初中歷史教學設計與反思新文化運動
初中歷史教學設計與反思新文化運動
《新文化運動》包含了資產(chǎn)階級思想解放運動的興起、主要內(nèi)容及其歷史影響，是初中歷史的一部分內(nèi)容。下面是學習啦為大家準備的初中歷史教學設計與反思新文化運動，希望大家喜歡!
初中歷史教學設計與反思新文化運動范文1
本課屬于必修Ⅲ文化發(fā)展歷程的“近代中國的思想解放潮流”這一單元中的第二部分，從內(nèi)容上來說，它上承“西學東漸與維新變法思想”，及孫中山的三民主義，下啟“馬克思主義在中國的傳播”。
《新文化運動》包含了資產(chǎn)階級思想解放運動的興起、主要內(nèi)容及其歷史影響，說明了中國人思想領域的質(zhì)的飛躍。學習本節(jié)內(nèi)容要從這一大的歷史趨勢出發(fā)，引導學生透過現(xiàn)象把握歷史發(fā)展的本質(zhì)特征，進而形成正確看待傳統(tǒng)文化的態(tài)度和方法。要充分運用學生已有的知識儲備，讓學生在政治專題和經(jīng)濟專題相應內(nèi)容的回顧中形成認識;提高對材料的解讀能力。
雖然學生在初中時已學過新文化運動的有關(guān)知識，但大多數(shù)學生歷史知識的儲備并不充分，歷史思維的能力還有待提高，對歷史的領悟力還比較欠缺，還需要教師的引導和幫助。因此對新文化運動這段歷史還不能形成理性認識。不能夠深刻理解新文化運動的內(nèi)容，并進而分析、探討其對中國思想解放的影響。所以，教師需要根據(jù)學生已有的知識和理解能力，采取深入淺出、生動形象的方法進行教學。可以通過提供大量的圖片、文字或視頻等材料，引導學生進行知識的遷移和深化，以拓展學生的視野，提升學生的思維。
整節(jié)課的教學巧妙運用民意調(diào)查切入話題，激發(fā)學生的興趣;教學過程中使用課件，充分開發(fā)和利用多種課程資源，使歷史課堂知識豐富、內(nèi)容多彩;為了有利于教學，對教材內(nèi)容重新整合，彰顯歷史學科的人文關(guān)懷;為了體現(xiàn)學生的主體地位，培養(yǎng)學生自主學習能力，實行小組探究教學，發(fā)揮學生的主體作用，學生參與度高。
但是，在授課過程中，因時間關(guān)系，讓學生看材料和圖片時，并沒有對其做深層次地介紹和解讀。在講授新文化運動的內(nèi)容時并沒有深入挖掘。教學過程中對時間的把握不夠到位，導致拖堂。
在評課的過程中，專家同行也對我提出了一些意見，如在課本內(nèi)容的調(diào)整上可以在大膽些，在課前一定要認真研讀教學大綱等等，是我感觸頗深。
我更加明白教學大綱對于教學的重要性，在此次備課中，沒有深入研究教學大綱，只是一味地講究形式上的多樣，而丟了備課中的重要一個環(huán)節(jié)，研讀大綱，課程標準。另外還有一個比較深刻地感觸，到底什么是新課改，僅僅是形式上的嗎?僅僅是小組合作，僅僅是探究討論嗎?不論是小組合作、探究討論、甚至大量的材料視頻等等，這些都只是幫助學生掌握知識的手段，而我們要達到的最終目的是學生真正掌握知識。所以我們的課堂無論采用何種方式都要合情合理。
在今后的教學工作中,我將從如下幾個方面著手,努力改進：
1.在備課之前，認真研讀課程標準、教學大綱，先從整體上準確把握教學要點、知識重難點，明確教學要達到的目標，再依據(jù)學生實際的學情，進行教學設計。
2.在進行教學設計的過程中，大膽根據(jù)知識之間的關(guān)系和學生接受知識的習慣，對教學內(nèi)容進行前后順序的調(diào)整，以便學生更容易地接受知識。同時合情合理設計教學形式，所涉及的教學形式作為課堂教學的輔助手段，要為課堂教學服務。
3.擴大自己的閱讀量，資料庫，盡可能地靈活巧妙地使用歷史資料進行知識教學，這樣，不僅幫助學生掌握知識，而且為學生課后的練習、測試等積攢材料。
初中歷史教學設計與反思新文化運動范文2
一、教學目標
1.認識新文化運動興起的背景、新文化運動中的主要代表人物;知道新文化運動興起的標志、新文化運動的基本內(nèi)容及其歷史意義。
2.通過對新文化運動的分析，指導學生從歷史背景出發(fā)，聯(lián)系具體內(nèi)容，分析其作用與影響，從而提高其分析問題的能力。
3.感受新文化運動是我國歷史上空前的思想大解放，她的兩面旗幟就是“民主”與“科學”，新時代的青年必須增強民主與科學意義。
二、教學重難點
1.教學重點：新文化運動的內(nèi)容
2.教學難點：新文化運動的意義
三、教學策略
1.采用探究──研討的模式進行教學，貫穿講授法、討論法，指導學生開展小組探究和合作討論。
2.采用情境創(chuàng)設法，創(chuàng)設教學情境，打通時空隧道，再現(xiàn)歷史抉擇，激發(fā)學生學習的興趣，提高生活實踐能力。
3.教師準備：教師研讀課標、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。
4.學生準備：預習課本。
三、教學策略
1.采用探究──研討的模式進行教學，貫穿講授法、討論法，指導學生開展小組探究和合作討論。
2.采用情境創(chuàng)設法，創(chuàng)設教學情境，打通時空隧道，再現(xiàn)歷史抉擇，激發(fā)學生學習的興趣，提高生活實踐能力。
3.教師準備：教師研讀課標、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。
4.學生準備：預習課本。
四、教學過程
教學環(huán)節(jié) | 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 |
回憶歷史，導入新課 | 呈現(xiàn)圖片材料“感受歷史，肩負未來” | 觀看圖片，自鴉片戰(zhàn)爭中國開始淪為半殖民地半封建社會以來，自強不息的中國人就不斷地進行抗爭與探索 | 利用洋務運動、戊戌變法、辛亥革命領導人，結(jié)合所學分析近代學習西方的過程，引入思想領域?qū)W習西方的新文化運動 |
新課教學 一、新舊沖突（新文化運動的背景） | 1．呈現(xiàn)圖片材料：“袁世凱祭天祭孔”“袁世凱復辟稱帝” 2．中國民眾新春對聯(lián) 3．一批進步的中國知識分子他們的思想觀念狀況是什么？ 4．陳獨秀關(guān)于思想解放有關(guān)言論 | 學生回答： 推崇 “西方自由·平等·博愛等”思想 | 讓學生體會到思想解放前的社會心態(tài)和政治氛圍和進步知識分子的觀念產(chǎn)生的激烈的沖突 讓學生認識到要建立名副其實的共和國，必須從根本上改造國民的思想 |
二、新意盎然（新文化運動的興起） | 1．引導學生閱讀教材，歸納總結(jié)新文化運動的興起的標志、代表人物、和活動基地。引導學生觀察、研究教材的《青年雜志》圖片、有關(guān)人物圖片 2．進一步設問蔡元培的辦學理念是什么？為什么北大成為新文化運動的主要基地 | 學生小組討論完成以下內(nèi)容 1．興起標志：《青年雜志》 2．代表人物：李大釗、魯迅、陳獨秀、胡適、蔡元培等 3．陣地：《新青年》 4．活動基地：北京大學 學生結(jié)合教材回答： 以“思想自由，兼容并包”為辦學理念，提倡“學術(shù)思想自由” 原因：蔡元培的學術(shù)方針，使北大成為思想自由的場所，新文化運動的重要人物匯集北大，《新青年》遷到北大。形成了以《新青年》為核心的新文化陣營 | 讓學生學會對教材內(nèi)容歸納梳理及對有關(guān)史料的分析等基本方法 1．讓學生了解《新青年》在傳播新思想方面產(chǎn)生的巨大影響 2．北大出現(xiàn)的前所未有的百家爭鳴的局面，為新思想的傳播提供了一個相對穩(wěn)定，寬松的環(huán)境，體會在《新青年》及北京大學的帶動下，宣傳新文化運動的廣泛興起 |
三、推陳出新（新文化運動的發(fā)展） | 提倡民主和科學，反對專制和愚昧 1）新文化運動的口號是什么？ 2）在知道基本知識的前提下繼續(xù)提問：陳獨秀提出二者有何意義？ 新文化運動不但是一場思想革命，同時也是一場文學革命。在這場革命中主要代表是誰？他們都有什么貢獻？ | 學生回答： 民主和科學 號召青年起來爭取平等自由，以科學的方法認識事物，向傳統(tǒng)事物思想，道德和文化宣戰(zhàn) 學生小組討論，代表發(fā)言： 胡適──倡導用白話文代替文言文 陳獨秀 1）主張以白話文取代文言文，還號召推到陳腐，雕琢，迂晦的舊文學，建設平易，新鮮，通俗的新文學 2）1918年起，《新青年》全部使用白話文 3）魯迅 《狂人日記》 魯迅小說《狂人日記》成為新文學的典范。它是一篇反封建的戰(zhàn)斗檄文，把反封建內(nèi)容與白話文形式有機地結(jié)合起來，更好地傳播了新文化運動的思想 | 讓學生了解新舊觀念的沖突，接受新觀念是一種歷史趨勢 學生不僅可以掌握新文化運動中的主要內(nèi)容──文學革命，還能對文學革命的代表胡適，陳獨秀，魯迅有清楚的認識；白話文以新鮮，平易，明了的新文學代替陳腐，雕琢，迂晦的舊文學 |
四、新的希望（新文化運動的意義） | 材料展示： 1．1919年的《新詩年選》摘錄《自覺的女子》 2．簡訊 他們對中國社會產(chǎn)生怎樣的影響？ | 學生回答： 1．婦女解放，婚姻自由等口號的提出，形成空前的思想解放 2．促進了中國人民、特別是青年知識分子的覺醒，促使人們追求真理和進步，推動五四運動的發(fā)生 | 用材料的形式直接形象的說明新文化運動是人們特別是青年學生思想獲得極大解放，為下面的五四運動奠定思想基礎 |
五、板書設計
六、教學反思
1.本課的教學以史實為基礎;以問題為載體;以情境為主線;以多媒體為輔助手段;以活動為實現(xiàn)方式，師生互動，生生互動，經(jīng)過全體課堂參與者的閱讀、思考、討論、分析、對比，使每個學生都經(jīng)歷了一個主動地獲取知識、應用知識、解決問題、完善情感、升華人格的自主學習過程。
2.學生能根據(jù)材料得出結(jié)論，體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體作用。
3.采用討論法分組合作，課堂氣氛活躍，且能對新文化運動內(nèi)容有更深入的了解。
初中歷史教學設計與反思新文化運動范文3
學習目標：
通過學習，使學生了解新文化運動興起的歷史背景，了解新文化運動中的主要代表人物及其作品，掌握新文化運動興起的標志、新文化運動的基本內(nèi)容及其歷史意義。通過對新文化運動的分析，指導學生從歷史背景出發(fā)，聯(lián)系具體內(nèi)容，分析其作用與影響，從而提高其分析問題的能力;通過指導學生閱讀書中有關(guān)白話文的材料，培養(yǎng)學生對于歷史新事物的鑒別和理解能力。通過學習，使學生認識到，新文化運動是我國歷史上空前的一次思想大解放運動，“民主”與“科學”是新文化運動的兩面旗幟，從而增強在新時代條件下的民主與科學意識;同時，感受到新文化運動中主要代表人物在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒作用，激發(fā)學生建設有中國特色社會主義的使命感。
教學重點：
新文化運動的基本內(nèi)容及其意義。新文化運動倡導的思想，在今天我國社會主義建設的過程中仍具有現(xiàn)實的意義，學生應重點掌握。
教學難點：
新文化運動為什么把斗爭鋒芒指向孔教。教師在教學過程中，要有機地引導學生認識孔子的思想，分析儒家的“綱常倫理” 以及封建統(tǒng)治階級利用儒家維護其統(tǒng)治的本質(zhì)，從而使學生學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析方法。
教學手段：
多媒體課件
教學方法：
注重史料教學，力爭論從史出;創(chuàng)設情景，巧妙設問，引導學生進行合作學習和探究學習。
教學用具：
多媒體課件
【導入新課】
幻燈1：封面
幻燈2：導入新課
師：幻燈片中五位歷史人物分別是陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅和蔡元培。辛亥革命后，他們在中國的思想文化領域掀起了一股向西方學習的進步潮流，即新文化運動。作為新文化健將，他們?yōu)楹我破疬@場運動?這對后世產(chǎn)生了什么影響?今天我們一起來學習——
第9課新文化運動。
【教學過程】
幻燈3：確定學習目標
子標題：《新青年》的創(chuàng)辦、“新世紀的曙光”
一、新文化運動的背景
幻燈4-1：運動背景
課標解讀：本目注重對學生獨立思考和分析解決問題能力的培養(yǎng)。設計問題從簡單入手，目的在于激發(fā)學生的學習興趣。在學生閱讀和思考問題的時候，教師進行適當?shù)膶W法指導。
師：同學們看大屏幕，并思考新文化運動在什么歷史背景下發(fā)生?(教師可引導學生從西方文化影響和國內(nèi)政治環(huán)境兩個方面思考。)
生1：中華民國建立以后，從西方傳入的民主、自由、平等、博愛等思想，受到知識階層，特別是青年學生的歡迎。
師：形成鮮明對比的是，袁世凱實行倒行逆施的反動政策。他是怎么做的呢?
生2：竊取辛亥革命勝利果實的袁世凱，為實現(xiàn)獨裁和專制，頒布《中華民國約法》，規(guī)定“國民教育，以孔子之道為修身大本。”
幻燈4-2：袁世凱祭天
師：1915年，袁世凱改國號為“中華帝國”，以次年為“洪憲元年”。這幅圖就是他稱帝后在天壇祭天的情形。面對袁世凱的“祭孔”鬧劇，當時社會民眾有怎樣的不同反響?
生1：他的反動行為，立即得到封建余孽的喝彩。
生2：先進的知識分子將發(fā)表言論，抨擊袁世凱倒行逆施的行為。
師：新舊思潮發(fā)生了激烈的沖突。在這種情況下，新文化運動發(fā)生了。
二、新文化運動的興起
課標解讀：通過學法指導，使學生能夠積極學習，讓學生能夠成為學習歷史的主人。教師引導學生從標志、口號、代表人物、主要內(nèi)容等方面來自學相關(guān)知識，了解新文化運動發(fā)生初期的基本情況，培養(yǎng)學生的自主探究意識。
幻燈5：導學提示
師：請同學們閱讀課文40-41頁內(nèi)容，了解新文化運動興起的標志、口號、代表人物、主要內(nèi)容等。
生：閱讀課文，并思考相關(guān)問題。
幻燈6：興起標志
師：新文化運動興起的標志是什么?
生：1915年，陳獨秀在上海創(chuàng)辦《青年雜志》，這標志著新文化運動興起了。
師：在運動中，涌現(xiàn)出了一些進步的知識分子，他們分別是誰?
生：陳獨秀、李大釗、胡適和魯迅等。
幻燈7：運動口號
師：他們通過對辛亥革命失敗教訓的認真思考，認定要建立名副其實的共和國。大家知道他們斗爭的兩面旗幟是什么嗎?
生：先進知識分子高舉民主和科學的兩面旗幟，以新青年為陣地，掀起了新文化運動。
師：什么是民主?什么是科學?民主，指西方資產(chǎn)階級民主政治和民主思想。科學，指自然科學及看待客觀事物的科學觀點。請看大屏幕，下面我們欣賞一段視頻，并思考相關(guān)問題。
幻燈8：運動內(nèi)容.視頻
師：新文化運動把斗爭矛頭主要指向什么?
生1：觀看錄像并回答。他們向尊孔復古思想發(fā)起了猛烈的進攻。
生2：他們反動封建禮教，在社會上掀起了一股生氣勃勃的思想大解放運動。
師：陳獨秀等先進知識分子的主張具體表現(xiàn)在哪些方面呢?
幻燈9：運動內(nèi)容.文字
生：提倡民主，反對專制;提倡科學，反對迷信;提倡新道德，反對舊道德;提倡新文學，反對舊文學。
師：為了方便記憶和理解，我們通常概況為“四提倡”和“四反對”。同學們閱讀課文41頁小體字部分，具體分析新文化運動的內(nèi)容。
生1：陳獨秀《青年雜志》創(chuàng)刊號上，發(fā)表的《敬告青年》一文中提出“民主”和“科學”的口號，他說：“我們現(xiàn)在認定只有兩位先生，可以救治中國政治上、道德上、學術(shù)上、思想上一切的黑暗。
師：提倡民主，反對專制。也就是提倡資產(chǎn)階級的民主制度和資產(chǎn)階級的民主思想，反對封建獨裁;
生2：他們主張人們反對封建迷信，崇尚科學。
師：提倡科學，反對迷信。強調(diào)的是用自然科學一樣的科學精神和科學方法來研究社會，反對封建愚昧;
生3：要求人們從封建傳統(tǒng)下解放出來，得到自由的發(fā)展;
師：提倡新道德，反對舊道德。強調(diào)從個人有獨立自主權(quán)利的觀點出發(fā)，提倡獨立思考，反對依附古人，反對盲從封建權(quán)威，反對做習慣勢力的奴隸。所謂新道德，指男女平等、個性解放等。
生4：胡適在《新青年》上發(fā)表《文學改良鄒議》，主張以白話文代替文言文。魯迅也發(fā)表白話短篇小說《狂人日記》。
師：提倡新文學，反對舊文學。主張用自己的話寫自己的文章，反對模仿古人，反對言之無物。尤其是魯迅，他在《狂人日記》里，把反封建的革命內(nèi)容同新文學形式結(jié)合起來，樹立了新文學的典范。
過渡語：1914-1918發(fā)生了第一次世界大戰(zhàn)。一戰(zhàn)結(jié)束后，歐洲人充滿了憂慮和悲觀，連西方人自己都對自身的文明表示懷疑。世界的形勢和國內(nèi)的現(xiàn)實使國人感到資產(chǎn)階級思想不能解決中國的問題。在這種情況下，新文化運動發(fā)展出現(xiàn)新變化，我們一起看大屏幕視頻——
三、新文化運動的發(fā)展
課標解讀：這部分內(nèi)容涉及到俄國十月革命和馬克思主義等世界史知識。在教學過程中，可以指導學生提前預習，通過上網(wǎng)收集資料的方式增加對這些概念的理解和認識，激發(fā)同學收集整理知識信息和分析歷史問題的能力。
幻燈10：世紀曙光.視頻
師：俄國十月革命對中國先進的知識分子產(chǎn)生了怎樣的極影響?
生：1917年，俄國十月社會主義革命的勝利，使中國先進的知識分子看到了“新世紀的曙光”。
師：在新的歷史時期，李大釗等怎樣是頌揚俄國十月革命和宣傳馬克思主義的?
生：1918年，李大釗在《新青年》上發(fā)表《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》兩篇論文，頌揚俄國十月革命，并稱“試看將來的環(huán)球，必是赤旗的世界!”同年，李大釗在北京創(chuàng)辦了《每周評論》。從此，中國的先進知識分子用馬克思主義為思想武器，教育和組織人民，將革命推進到一個新時期。
幻燈11：世紀曙光.文字
師：新文化運動后期傳播馬克思主義(社會主義)思想，啟發(fā)了中國先進的知識分子，使他們選擇和接受了馬克思主義作為拯救國家、改造社會和推進革命的思想武器。
過渡語：20世紀初，新文化運動的發(fā)生和發(fā)展給中國社會帶來了深遠的影響。請同學從運動的性質(zhì)、意義和局限性等方面加以分析，正確評價新文化運動。
四、新文化運動的評價
課標解讀：這部分內(nèi)容注重培養(yǎng)學生辯證地分析問題的能力。在教學過程中，教師可以引導學生從正反兩個方面客觀評價新文化運動的影響。
幻燈12：歷史意義
生1：新文化運動是我國歷史上一次空前的思想解放運動。
師：由辛亥革命所喚起的對中國社會的美好希望，同民國初年中國社會的黑暗現(xiàn)實之間形成一種巨大的落差，這種落差導致了一次巨大的思想解放潮流。
生2：新文化運動的歷史意義主要是，它啟發(fā)著人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。
師：新文化運動正是辛亥革命在思想文化領域的進一步發(fā)展。它以西方先進思想為武器，對中國傳統(tǒng)文化進行了全面的理性批判。它不僅是一次反傳統(tǒng)主義的運動，更是一場現(xiàn)代價值的重建運動：它倡導民主與科學，力圖重建民族精神的核心;它標榜新道德，力圖建構(gòu)新的倫理和價值判斷模式;它提倡新文學，力圖改造反映民族精神的外在表現(xiàn)方式。新文化是對千百年來形成的舊文化的揚棄和超越，它體現(xiàn)了以個性解放為核心的近代人文主義精神。
生3：新文化運動的局限性表現(xiàn)在于，它對東西方文化存在著絕對肯定和絕對否定的偏向。
師：作為民主科學精神的繼承和發(fā)展，新文化運動后來宣傳的社會主義思想，正是引領中國人民走上獨立、自由和富強之路的光輝旗幟。
五、知識總結(jié)
課標解讀：知識總結(jié)有利于培養(yǎng)學生的整理知識線索和綜合歸納能力。本部分提供了兩種方法，前者注重了知識的系統(tǒng)性，結(jié)合板書就可以聯(lián)系課文復述新文化運動的發(fā)展線索。后者注重了知識歸納，采用歌訣方法記憶，省時省力，事半功倍。
方法一：板書總結(jié)
師：請同學們結(jié)合大屏幕的板書，回顧本課的主要內(nèi)容。
幻燈13：板書設計
師生：1915年陳獨秀在上海創(chuàng)辦《青年雜志》，這標志著新文化運動興起。運動初期，提倡民主，反對專制;提倡科學，反對迷信;提倡新道德，反對舊道德;提倡新文學，反對舊文學。陳獨秀等先進的知識分子抨擊尊孔復古思想，在社會上掀起了生氣勃勃的思想解放運動。運動后期，宣傳并以馬克思主義為精神武器，教育和組織人民，將革命推向新的歷史時期。
方法二：歌訣總結(jié)
師：為了方便同學們的記憶，老師把本課的主要內(nèi)容編成歌訣，供大家記憶。我們來齊讀一下——
幻燈14：歌決總結(jié)
生：新舊思潮激沖突，青年雜志運動起。陳李胡魯做代表，民主科學搖大旗。十月革命炮聲響，馬列主義新時期。人們思想大解放，文化運動載史籍。
【課堂鞏固】
幻燈15：史海泛舟
程標解讀：本欄目設置了請你選擇、課堂辯論和歷史暢想等形式新穎的欄目，進行復習鞏固。通過多種活動設計，幫助學生鞏固知識，提升能力。
幻燈16：請你選擇
1.新文化運動爆發(fā)的直接因素是( B )
A.喪權(quán)辱國條約的簽定 B .尊孔復古逆流的泛起
C .俄國十月革命的影響 D .資產(chǎn)階級啟蒙思想的推動
2.新文化運動的代表人物主要有( A )
?、訇惇毿恽诶畲筢摙酆m④魯迅⑤孫中山
A.①②③④ B. ①②③⑤
C. ①②④⑤ D. ②③④⑤
3. 新文化運動前期的兩面旗幟是( C )
A.自由和平等 B.民權(quán)和民生
C.民主和科學 D.新道德和新文學
幻燈17：課堂辯論
甲方：新文化運動是一次全新的思想解放運動!
乙方：新文化運動是幾個青年憑空造出來的運動!
在教學過程中，教師要營造一個自由民主的發(fā)言氛圍，讓學生暢所欲言。最后，結(jié)合新文化運動爆發(fā)的背景，進行精當?shù)狞c評，并肯定甲方觀點。
幻燈18：歷史暢想
如果你是生活在1915年中國的青年學生，讀到了陳獨秀在《青年雜志》上發(fā)表的《敬告青年》。深受鼓舞的你，將激情地向自己的同學發(fā)表演說……
生：結(jié)合自己對新文化運動的理解，自由地發(fā)表觀點。
師：新文化運動的先驅(qū)們走在了時代前沿，同尊孔復古的時代逆流不懈斗爭。作為21世紀的青少年，我們該怎樣做呢?請大家一起來宣誓——
結(jié)束語：師生起立宣誓。作為21世紀青少年，我們將繼承和發(fā)揚新文化運動先驅(qū)們的優(yōu)良傳統(tǒng)，愛國愛民、追求真理、勇于探索、努力學習，為中華民族的偉大復興而奮斗!
看了初中歷史教學設計與反思新文化運動的人還看了：
1.初中歷史課隨筆
2.初中歷史教學隨筆