物理課《電動機》課程反思
物理課《電動機》課程反思
《電動機》是初中物理課中重要的一篇課程。今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹宋锢碚n《電動機》課程反思,希望大家喜歡!
物理課《電動機》課程反思篇1
在往年的教學(xué)中,在做通電導(dǎo)體在磁場中受力運動這個實驗時,我們經(jīng)常使用一個線圈的一端代替直導(dǎo)棒,學(xué)生理解困難,沒有直觀的感受。
我的思考:我們是否可以對這個實驗進行這樣的改進。在圓珠筆芯中通入一根銅絲,制成導(dǎo)體,這樣減輕了導(dǎo)體本身的自重,將滑動變阻器的兩個橫桿作為滑軌,用三節(jié)干電池做電源,當(dāng)合上開關(guān)時,觀察這根特殊的導(dǎo)體在磁場中的運動。
物理課《電動機》課程反思篇2
《電動機》這節(jié)課的重點有兩個,一個是磁場對導(dǎo)通電導(dǎo)線的作用,一個是電動機的基本構(gòu)造。
我在講磁場對通電導(dǎo)線的應(yīng)用時,先復(fù)習(xí)奧斯特實驗的結(jié)論以及磁場對磁體的作用,讓學(xué)生明白兩個道理,其一磁場對磁體有力的作用,其二,通電導(dǎo)體周圍有磁場。然后讓學(xué)生猜想:通電導(dǎo)體放在磁場中,會受力嗎?這樣學(xué)生基本可以猜想出結(jié)果來,然后通過實驗進行驗證。我按照課本上的實驗操作了一次,效果很明顯,可后面的學(xué)生看不到。就又用通電線圈進行演示,效果很好。
對于電動機的構(gòu)造,重點是換向器的原理,先通過讓學(xué)生看到通電線圈不能夠連續(xù)轉(zhuǎn)動,然后讓學(xué)生分析原因。調(diào)動學(xué)生的積極性想辦法讓線圈連續(xù)轉(zhuǎn)動起來。在學(xué)生沒有辦法的前提下,給學(xué)生介紹換向器的原理和作用。這里還有不少學(xué)生搞不清楚具體是怎么換向的,需要他們慢慢琢磨。
另外,我增加了電動機的優(yōu)越性的思考,讓學(xué)生將科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用和實際聯(lián)系起來,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和激情。
物理課《電動機》課程反思篇3
常講常新,這是我最大感受。原來講電動機的原理,就是通過演示實驗總結(jié)出結(jié)論,磁場對通電導(dǎo)線有力的作用。今年上課時突然想到讓學(xué)生用學(xué)過的知識來理解他,在學(xué)生的短暫思考后,馬上就有同學(xué)用“用磁體間的相互作用關(guān)系”來解釋這一現(xiàn)象。接下來的基本內(nèi)容,受力方向與什么因素有關(guān),學(xué)生也很順理成章的能夠用“用磁體間的相互作用關(guān)系”來解釋了:當(dāng)電流方向改變后電磁鐵的磁場方向就會發(fā)生改變,原來排斥的就會變成吸引,磁體磁場方向改變同理。這樣不僅加深了學(xué)生對這一知識的理解,也是學(xué)生對知識的遷移運用,無形中達到了融會貫通的目的。有時覺得就這么點知識,但我們面對不同的學(xué)生,在教學(xué)實踐中不斷反思,新的靈感會讓我們覺得“柳暗花明又一村”,所以迫不及待的想跟大家交流我的新發(fā)現(xiàn)。
這節(jié)課在設(shè)計上把演示都換成了學(xué)生分組實驗 ,這樣在本節(jié)教學(xué)中想方設(shè)法讓學(xué)生參與到科學(xué)探究活動中。在探究的具體事例中,發(fā)現(xiàn)問題,尋找解決辦法。讓學(xué)生帶著問題去觀察、思考,在獲得大量信息的基礎(chǔ)上進行交流,解釋、歸納、總結(jié)形成一定的認識,主動獲取了一些有價值的知識。在這節(jié)課中活動設(shè)計,問題的引出和討論交流,都能從學(xué)生的實際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生去做、去說、去思,去發(fā)現(xiàn),激發(fā)了學(xué)生的探究興趣和探究欲望,調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性,課堂非?;钴S。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,很自然的提高了科學(xué)素養(yǎng)。
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