課文《假如只有三天光明》反思
《假如只有三天光明》這篇課文節(jié)選自《我的生活——海倫﹒凱勒自傳》，學(xué)習(xí)啦小編收集了課文《假如只有三天光明》反思，大家一起來(lái)看看吧!
課文《假如只有三天光明》反思篇1
鑒 于第1課時(shí)的不足，講第二課時(shí)之前，我做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)這篇課文又從新設(shè)計(jì)，孩子們沒(méi)體驗(yàn)過(guò)殘疾人的痛苦，對(duì)海倫的了解也不是很深，基于這些考慮，我讓 他們回家去體驗(yàn)盲人和聾啞人的生活，在家扮演20分鐘的殘疾人。第二天上課開(kāi)始，讓大家先交流昨晚在家扮演殘疾人的感受。大家爭(zhēng)先恐后說(shuō)自己做事、看電 視、與家人交流的不便，自己在黑暗中摸索走路時(shí)的不安和恐懼等等，在這種情感的基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)孩子去走進(jìn)海倫，了解海倫，用心去讀課文，品課文，悟課文。 讀文后，他們暢所欲言，由珍惜健康，珍惜生命談到珍惜自己擁有的一切。當(dāng)我讓他們?nèi)プx出課文時(shí)，多數(shù)同學(xué)讀得都很到位。
是啊，沒(méi)有經(jīng)歷就不會(huì)體會(huì)到此情此境，沒(méi)有失去就不會(huì)懂得珍惜。文中有一句話令我心潮澎湃、激動(dòng)不已，那就是：“事情往往就是這樣，一件東西一失去，才會(huì)留戀它。”這又一次像警鐘般敲響在我心田。
課文《假如只有三天光明》反思篇2
這篇課文用了兩課時(shí)來(lái)講，講完第一課時(shí)自己覺(jué)得不是很好，由于自己準(zhǔn)備不充分，開(kāi)始揭示課題時(shí)老師問(wèn)的問(wèn)題，學(xué)生模棱兩可，有些蒙了，不知怎樣回答，介紹 凱輪的資料處理的也不是很好。雖然注重了學(xué)生讀的訓(xùn)練，讀的時(shí)間很充分，但形勢(shì)過(guò)于單調(diào)，在檢查學(xué)生讀課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生除了評(píng)價(jià)讀的好壞外，還要注意讀 的語(yǔ)氣，長(zhǎng)句要學(xué)會(huì)斷句來(lái)讀。指導(dǎo)學(xué)生初讀課文的方法，處理好生字生詞，掃清障礙，讓學(xué)生明白第一課時(shí)主要干什么。上完課后我猛然意識(shí)到在今后的語(yǔ)文教學(xué) 中，每一篇課文我都必須認(rèn)真的去讀，去思考，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)，這樣，才能將知識(shí)更好的傳授給學(xué)生。
課文《假如只有三天光明》反思篇3
文章以自述的口吻寫(xiě)出了海倫對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感受，字里行間流露著她對(duì)生活的熱愛(ài)與珍 惜。在文章中，作者處處用視聽(tīng)健全的人來(lái)和自己作比，整篇文章都是用對(duì)比的手法來(lái)寫(xiě)的。作者在對(duì)比中表達(dá)了她的生活態(tài)度，人對(duì)生活要有強(qiáng)烈的緊迫感。缺乏 這種態(tài)度，我們雖然視聽(tīng)健全，卻有可能什么都看不見(jiàn);具備了這一生活態(tài)度，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)美麗的新世界在你面前敞開(kāi)。這樣的道理，我們也許不止一次聽(tīng)到 過(guò)，但現(xiàn)在由作者這樣一個(gè)五官三殘的、用手來(lái)感知世界的人道來(lái)，不能不給我們以更強(qiáng)烈的震撼和更深的啟迪：珍惜生命，珍視健康，珍視你所擁有的一切。
這 篇課文用了兩課時(shí)來(lái)講，講完第一課時(shí)自己覺(jué)得不是很好，由于自己準(zhǔn)備不充分，開(kāi)始揭示課題時(shí)老師問(wèn)的問(wèn)題，學(xué)生模棱兩可，有些蒙了，不知怎樣回答，介紹凱 輪的資料處理的也不是很好。雖然注重了學(xué)生讀的訓(xùn)練，讀的時(shí)間很充分，但形勢(shì)過(guò)于單調(diào)，在檢查學(xué)生讀課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生除了評(píng)價(jià)讀的好壞外，還要注意讀的 語(yǔ)氣，長(zhǎng)句要學(xué)會(huì)斷句來(lái)讀。指導(dǎo)學(xué)生初讀課文的方法，處理好生字生詞，掃清障礙，讓學(xué)生明白第課時(shí)主要干什么。上完課后我猛然意識(shí)到在今后的語(yǔ)文教學(xué)中， 每一篇課文我都必須認(rèn)真的去讀，去思考，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)。作為傳授語(yǔ)文知識(shí)的我，就必須讀懂、讀透每一篇課文，這樣，才能將知識(shí)更好的傳授給學(xué)生。老 師是“傳道 解惑”，而我自己就沒(méi)能弄懂課文內(nèi)容，怎樣去教學(xué)生呢?我感到深深的自責(zé)。今后我會(huì)糾正自己的教學(xué)上的失誤，努力上好每節(jié)課。
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