小學(xué)美術(shù)《創(chuàng)造綠色的生活》教學(xué)反思
小學(xué)美術(shù)《創(chuàng)造綠色的生活》教學(xué)反思
美術(shù)課程不僅僅是一門傳授技藝的課程，更多的是培養(yǎng)學(xué)生審美，提升學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，下面是學(xué)習(xí)啦為大家準(zhǔn)備的小學(xué)美術(shù)《創(chuàng)造綠色的生活》教學(xué)反思，希望大家喜歡!
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一、教學(xué)優(yōu)點：
為了更好地實現(xiàn)美術(shù)課堂有效教學(xué)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情感體驗。課前我除了備教材還注意備學(xué)生，我不想僅教會學(xué)生運用造型表現(xiàn)的方法大膽創(chuàng)作，而是引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗環(huán)境的污染和破壞，引發(fā)學(xué)生對于人類生存環(huán)境的思考和討論，最終掌握綠色生活的核心理念，了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學(xué)知識。認(rèn)識低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增強(qiáng)綠色生活的意識，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、熱愛生活的積極理念和情感。在創(chuàng)作中，結(jié)合作業(yè)進(jìn)行“互助互動”學(xué)習(xí)。作業(yè)的完成應(yīng)從封閉走向開放，由個體走向合作，共同完成作品可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流，提高作品的質(zhì)量。
二、教學(xué)不足：
俗話說“人算不如天算”，盡管課前我對學(xué)生的實際水平做了充分的預(yù)設(shè)，但是在教學(xué)中還是出現(xiàn)了一些問題，我巡視過程中我發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)團(tuán)隊協(xié)作能力太差，尤其是“手抄報創(chuàng)作小組”的合作不盡如人意，小組同學(xué)沒有協(xié)作各顧各的忙，磨磨蹭蹭地最后導(dǎo)致本組任務(wù)沒有完成;我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的時間意識不強(qiáng)，真是學(xué)生不急，急死老師。
三、改進(jìn)措施：
團(tuán)隊協(xié)作沒有配合好，學(xué)生習(xí)慣以自己為中心。這與平時練得少有直接關(guān)系，所以經(jīng)過本課的教訓(xùn)，我更要注意在平時的教學(xué)中，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的優(yōu)勢，遵守和作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的要求，俗話說無規(guī)矩不成方圓，一堂好課取決于教師的精心組織，更取決于學(xué)生的積極配合，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能夠使學(xué)習(xí)從封閉走向開放，由個體走向合作，共同完成作品可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流，提高作品的質(zhì)量。
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教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：了解一些有關(guān)家庭生活中的環(huán)保知識，即“綠色生活”的基本知識，重點了解“綠色消費，環(huán)保選購”這一綠色理念。
2能力目標(biāo)：發(fā)展自主探究，參與實踐的能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)美好生態(tài)環(huán)境的熱愛和向往之情，從生活的細(xì)微處入手，為著心中的綠色家園不斷努力。
教學(xué)重點：發(fā)展自主探究，參與實踐的能力。
教學(xué)過程：
一、引入：
(1) 乘坐時空穿梭機(jī)回到古代，去看一看那時候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。
(2) 想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化?
(3) 是什么力量改變了我們的生活?
二、 講授新課：
(1) 學(xué)生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學(xué)、日常用品等方面，將自己收集到的材料進(jìn)行交流，探究科學(xué)的發(fā)展帶給我們的變化。
(2) 學(xué)生可對現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)明或生活進(jìn)行幻想。
三、啟發(fā)創(chuàng)作：
(1) 引導(dǎo)學(xué)生看書中的學(xué)生作品，了解體現(xiàn)學(xué)科功能的表現(xiàn)方法。
(2) 欣賞一些運用科學(xué)技術(shù)設(shè)計的生活用品。
作業(yè)要求：用繪畫或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學(xué)性并具有一定功能的主題作品。
四、展示作品：
科技產(chǎn)品發(fā)布會，設(shè)計師展示自己小組的設(shè)計作品，并進(jìn)行講解。
五、 小結(jié)。
六、反思
在創(chuàng)作中，結(jié)合作業(yè)進(jìn)行“互助互動”學(xué)習(xí)。作業(yè)的完成應(yīng)從封閉走向開放，由個體走向合作，共同完成作品可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流，提高作品的質(zhì)量。
盡管課前我對學(xué)生的實際水平做了充分的預(yù)設(shè)，但是在教學(xué)中還是出現(xiàn)了一些問題，我巡視過程中我發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)團(tuán)隊協(xié)作能力太差，尤其是小組同學(xué)沒有協(xié)作各顧各的忙，磨磨蹭蹭地最后導(dǎo)致本組任務(wù)沒有完成;我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的時間意識不強(qiáng)。
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教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：了解一些有關(guān)家庭生活中的環(huán)保知識，即“綠色生
活”的基本知識，重點了解“綠色消費，環(huán)保選購”這一綠色理念。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展自主探究，參與實踐的能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)美好生態(tài)環(huán)境的熱愛和向往之情，從生活的細(xì)微處入手，為著心中的綠色家園不斷努力。
[重點難點]
重點了解“綠色消費，環(huán)保選購”，能在日常生活中自覺保持環(huán)境衛(wèi)生，不做污染環(huán)境的事。
[活動過程]
一、綠色自然——“十大魅力城市”之泉州
1、同學(xué)們，經(jīng)過三年多的不懈努力，我們的家鄉(xiāng)泉州終于在2006年3月17日被評為國家環(huán)保模范城市。瞧，(播放剪影并簡介)
2、欣賞完家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，你想說什么?
3、師相機(jī)貼上綠樹：是呀，今日的泉州猶如一棵春意盎然的綠樹，但是我們身邊的的確確還存在著破壞環(huán)境的生活現(xiàn)象。“泉州是我家，環(huán)?？看蠹?。” 我們應(yīng)該進(jìn)一步規(guī)范個人生活行為，營造綠色家居，追求綠色生活!這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)“我家的綠色生活” 。(板書課題)
二、綠色知識——衣、食、住、用、行知多少
(一)必答題測試。(出示課件)，考題是涉及“衣、食、住、用”四個方面的選擇題，等下請各組長上來抽題，然后組織同學(xué)解答，注意要想好所選的理由并推選好匯報員，答對一題得20分。 題目如下 ：
衣：以下哪種服裝消費行為是符合綠色生活理念的。( ) A盡量選棉、麻、真絲類的天然纖維服裝
B多買時尚的人造纖維服裝
C 購買各種名貴皮衣
食：購買食品時，( )是符合綠色生活理念的。
A 選購無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)的食品
B選購好吃的食品
C選購價錢便宜的食
?。?裝修房子時，下列行為中符合綠色生活理念的是( )。
A 選擇便宜的裝修材料(較省錢)。
B選擇“綠色”建材，如水性涂料、環(huán)保復(fù)合木地板等。 用： 買( )符合綠色生活理念。
A 電熱水器 B 太陽能熱水器 C 燃?xì)鉄崴?/p>
(二)反饋交流。
1、 衣 (答案要點：時尚的人造纖維服裝會刺激皮膚;而購買各種皮衣則間接殺害了動物)師小結(jié)：同學(xué)們，從中我們知道了綠色生活要求我們穿著要環(huán)保，即——“穿綠”，板書：穿綠(貼于綠樹上)
2、食 (答案要點：因為無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)的食品叫綠色食品，它不受污染，不使用添加劑)
師引：(面向全班發(fā)問)怎樣辨認(rèn)是否是綠色食品?
A、指名回答(綠色食品上貼有綠色食品標(biāo)志)
師：單單貼有綠色食品標(biāo)志夠嗎?(師引導(dǎo)學(xué)生觀看標(biāo)志旁的編碼，相機(jī)點機(jī)出示“綠色食品身份證”：瞧，中國綠色食品發(fā)展中心給每一種綠色食品配了一張"身份證"，身份證上有“綠色食品標(biāo)志”，還有以“LB”開頭的一串編碼。)
B、大家動動腦筋，想想這枚綠色食品標(biāo)志有什么特殊含義? 要點：標(biāo)志上的太陽、葉片和蓓蕾描繪了一幅和諧的生機(jī);它提醒著我們，在飲食方面要保護(hù)環(huán)境、防止污染，創(chuàng)造自然界新的和諧，即食要綠(板書：食綠)。
C、這一串以“綠標(biāo)”開頭的綠色食品身份證號碼各表示什么呢?請大家仔細(xì)觀察(點擊逐一出示)
3、 住 (答案要點：許多人造板材、油漆、涂料、壁紙、家具等質(zhì)量不合格，傷害到人體健康，嚴(yán)重的會導(dǎo)致死亡，應(yīng)該選擇綠色建材。)
師小結(jié)并補(bǔ)充一條信息：裝修污染已經(jīng)被列入對公眾危害最大的五種環(huán)境因素之一。全國每年因裝修污染引發(fā)呼吸道感染的兒童高達(dá)210萬人。
師：210萬，多么可怕的數(shù)字呀!你們想說什么?是的，我們應(yīng)該堤防這個"室內(nèi)殺手"，請同學(xué)們提醒家長裝修房子時選購帶有“綠色建材產(chǎn)品標(biāo)志”(出示“綠色建材產(chǎn)品標(biāo)志”)的“綠色材料”，做到“住綠”(板書：住綠)
4、用：(答案要點：我國的水、電、燃?xì)饽茉捶浅Ｓ邢?，我們南方日照時間長，太陽能是無污染又無須花錢購買的清潔能源。) 師引：對，太陽能熱水器是一種環(huán)保型的綠色用品，上面貼有“中國環(huán)境保護(hù)標(biāo)志”(出示標(biāo)志)師：再次動動腦筋，這枚標(biāo)志想告訴我們什么?(標(biāo)志外圍那十個緊密相扣的環(huán)，表示公眾要共同參與保護(hù)圖中心的青山、綠水、太陽等人類賴以生存的環(huán)境。) 師小結(jié)：從這一題，我們又學(xué)懂了生活中要盡量選購綠色用品，做到——用綠，板書：用綠。
師再引：我們的學(xué)習(xí)伙伴冬冬家是否選用綠色用品呢?(出示課文插圖)指答。
生1：冬冬家使用無磷洗衣粉，不污染水資源。
生2：冬冬家準(zhǔn)備購買無氟冰箱，不污染大氣。
師小結(jié)：是呀，大到熱水器、冰箱，小到洗衣粉，我們都要自覺選用綠色用品。
(四)第一輪比賽總結(jié)：通過這一輪的競賽，大家互幫互學(xué)，我們懂得了綠色生活要求人們做到:穿綠、吃綠、住綠、用綠，即綠色消費，環(huán)保選購，使得我們手中的鈔票成為一張張綠色選票。
(五)搶答題測試
1、過度：綠色生活不僅僅是剛才我們所學(xué)習(xí)的，冬冬的省略號告訴我們綠色生活知識還有很多很多，讓我們繼續(xù)探究。下面進(jìn)入第二輪比賽——搶答賽，注意哦，看完題目會回答的同學(xué)請快速站起來(哪組站起來的同學(xué)多那組就優(yōu)先獲得發(fā)言權(quán))，答對一題就給大組再加30分，答錯的倒扣30分，請聽題。
2、測試
①行：以下哪種生活時尚屬于綠色生活時尚? ( ) A一出門就打的或開私家小轎車。
B 根據(jù)實際情況盡量以步當(dāng)車或騎自行車。
理由是：
小結(jié)：是呀，交通方面也要“綠”。
②以下哪種行為是綠色生活所不提倡的?( )
A.隨手關(guān)上電源 B.一水多用 C. 垃圾混裝在一起 D 不用或少用一次性用品
理由是：
(要點：垃圾混裝是把垃圾當(dāng)成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當(dāng)成資源。)
師小結(jié)：我們又學(xué)懂了綠色生活還要求我們做到舉手投足做環(huán)保，即個人生活行為也要綠。板書：行為綠
3、小結(jié)：“綠色生活知識競賽”到此結(jié)束，公布各組得分并總結(jié)通過學(xué)習(xí)后自己對綠色生活的理解。( “綠色生活”就是在日常生活中要時刻注意保護(hù)環(huán)境，做到穿綠、食綠、住綠、用綠、行為綠。)
師引： 同學(xué)們，今天我們只是借助幾道競賽題從這五個方面初步地了解了綠色生活。
看了小學(xué)美術(shù)《創(chuàng)造綠色的生活》教學(xué)反思的人還看了：