中班音樂(lè)活動(dòng)方案策劃5篇
幼兒園的音樂(lè)教育活動(dòng)大多需要協(xié)作才能完成。唱歌以合唱為主:舞蹈以集體舞為主;打擊樂(lè)中合奏占主要地位;音樂(lè)游戲中集體游戲又最受幼兒歡迎。以下是小編精心收集整理的中班音樂(lè)活動(dòng)方案,下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。
中班音樂(lè)活動(dòng)方案1
設(shè)計(jì)思路
本次集體學(xué)習(xí)活動(dòng)源于我班當(dāng)前的主題“我是中國(guó)人”下的二級(jí)主題“了不起的中國(guó)人”。在這個(gè)二級(jí)主題中,有一個(gè)京劇臉譜的內(nèi)容,引起了幼兒對(duì)京劇的好奇和興趣。如何順應(yīng)幼兒,滿足他們的需要呢于是我決定利用京歌開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。京歌既有京劇的韻味,又有歌曲的風(fēng)格,與純正的京劇相比,更易于幼兒理解。于是,我選擇了《北京,我們的首都》進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)。這首京歌的曲調(diào)類似京劇,并配有一些鑼鼓經(jīng)的節(jié)奏,有著濃郁的民族風(fēng)味,歌詞淺顯易懂,能讓幼兒對(duì)首都北京及名勝古跡有所了解,并讓幼兒在演唱歌曲的過(guò)程中對(duì)京腔京韻有進(jìn)一步的感受和體會(huì)。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面,我更多地考慮幼兒的發(fā)展,順應(yīng)幼兒的需求,注重幼兒的體驗(yàn)與感受。我嘗試通過(guò)幼兒在欣賞京歌后的自主討論,讓其發(fā)現(xiàn)京歌的獨(dú)特韻味,并能自主嘗試將這些特點(diǎn)融入《北京,我們的首都》這首歌曲中,使其更具有京劇的韻味。活動(dòng)中,教師始終肯定幼兒的發(fā)現(xiàn)與嘗試,幫助幼兒梳理和提升經(jīng)驗(yàn),不給予標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的答案。
活動(dòng)中,大班幼兒能與他人相互配合,也是獨(dú)立性的表現(xiàn)。因此在分散探索亮相動(dòng)作時(shí),能力強(qiáng)的幼兒就有了初步的相互合作表現(xiàn)的愿望,他們合作嘗試一個(gè)亮相的動(dòng)作,進(jìn)一步提升了創(chuàng)造力,動(dòng)作表現(xiàn)力、合作能力和交往能力。
總之,希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)帶給幼兒快樂(lè)的體驗(yàn),萌發(fā)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受京歌的特點(diǎn),了解“拖腔”“亮相”等京歌特有的表現(xiàn)方式。
2.對(duì)京歌的表演方式產(chǎn)生興趣,在演唱中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《北京,我們的首都》。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:電腦、視頻,鋼琴伴奏、京歌伴奏帶,板鼓、缽等。
活動(dòng)過(guò)程
一、唱唱聽(tīng)聽(tīng):感受京歌的特點(diǎn)
1.幼兒演唱歌曲《北京,我們的首都》。
2.欣賞視頻《說(shuō)唱臉譜》。
“今天,老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)很會(huì)唱歌的小姐姐,我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)她演唱的歌曲?!?/p>
3.幼兒討論:
“小姐姐唱的這首歌曲,和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不一樣”
(幼兒在欣賞視頻后自由討論。)
“這是一首帶有京劇味道的歌曲,我們可以叫它京歌。”
【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了落實(shí)第一條教學(xué)目標(biāo),通過(guò)演唱歌曲一欣賞視頻一探索發(fā)現(xiàn),讓幼兒感受京歌的特點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了幼兒在自主體驗(yàn)與感受中形成對(duì)京歌的一些感性認(rèn)識(shí),了解京歌與普通歌曲的不同之處,為第二環(huán)節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)?!?/p>
二、說(shuō)說(shuō)唱唱:《北京,我們的首都》
1.說(shuō)說(shuō)唱唱京歌中的京味兒。
(1)“小姐姐唱京歌的聲音聽(tīng)上去有什么感覺(jué)”
(2)“小姐姐唱得好聽(tīng)嗎這首歌曲和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不一樣的地方”
幼兒有可能回答:
◆有點(diǎn)像京劇。
◆唱的時(shí)候有一個(gè)拖音。
◆小姐姐唱歌的時(shí)候眼睛睜得很大。
(3)小結(jié):“小姐姐唱的這首歌不是一首普通的歌曲,而是一首帶有京劇味道的歌曲,有點(diǎn)像京劇又有點(diǎn)像歌曲,這樣的歌曲我們叫它京歌?!?/p>
(4)“你們能不能用有力的、洪亮的聲音來(lái)演唱《北京,我們的首都》,唱出京歌的味兒”
◆幼兒演唱一遍歌曲。
2.感受體驗(yàn)京歌中的拖腔。
(1)幼兒嘗試拖長(zhǎng)音演唱。
◆幼兒尋找適合拖音的句子并嘗試。
“你們覺(jué)得歌曲里哪句話在唱的時(shí)候可以把音拖得長(zhǎng)一點(diǎn)”
◆師幼拖音比賽。
“老師為什么能把音拖得那么長(zhǎng)你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的小秘密”
◆幼兒將拖長(zhǎng)音的句子放進(jìn)歌曲里嘗試演唱。
(2)觀看視頻中京劇演員的拖腔。
“你們的拖音拖得還真長(zhǎng),不過(guò)與京劇演員相比還有點(diǎn)差距,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看?!?/p>
3.嘗試表現(xiàn)京歌中的亮相。
(1)再次欣賞視頻《說(shuō)唱臉譜》。
“小姐姐在唱這首京歌的時(shí)候,還有什么特別的地方”
(2)幼兒學(xué)做亮相的動(dòng)作。
(根據(jù)幼兒的即時(shí)反應(yīng),集體或個(gè)別模仿。)
◆幼兒嘗試五官的亮相。
◆幼兒嘗試頭部和五官的合作亮相。
_讓幼兒了解亮相的意思。
“把自己最神氣的姿勢(shì)亮出來(lái)給大家看,這就是京劇中的亮相動(dòng)作?!?/p>
(3)讓幼兒自選喜歡的圖片模仿亮相動(dòng)作。
“京劇演員會(huì)表演各種各樣的亮相動(dòng)作。今天,老師給大家準(zhǔn)備了很多京劇演員亮相的動(dòng)作圖片,你們可以去看一看,學(xué)一學(xué)?!?/p>
(4)幼兒嘗試表演。
“誰(shuí)愿意把模仿的動(dòng)作做給大家看看”
“先別告訴大家,讓大家猜猜上來(lái)演示的小朋友做的是哪個(gè)動(dòng)作?!?/p>
(個(gè)別表演和集體表演相結(jié)合。)
【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)要落實(shí)教學(xué)的難點(diǎn)。幼兒根據(jù)自己在第一環(huán)節(jié)中積累的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)在歌唱中唱出京味兒、感受拖腔、模仿亮相等,將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際體驗(yàn)和嘗試。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中教師始終基于幼兒的需要,充分給予幼兒發(fā)揮的空間;在師幼互動(dòng)中,教師鼓勵(lì)幼兒自主探索與發(fā)現(xiàn),注重過(guò)程性體驗(yàn),幼兒的唱、演過(guò)程比較輕松愉快。】
三、唱唱演演:表演唱《北京,我們的首都》
幼兒嘗試改變歌曲后完整演唱。
“孩子們,剛才我們用了好幾個(gè)辦法讓歌曲有所變化,第一個(gè)辦法是用有力的聲音來(lái)唱,第二個(gè)辦法是在演唱時(shí)加個(gè)拖長(zhǎng)音(可以在什么地方拖),第三個(gè)辦法是在演唱時(shí)再加上神氣的亮相動(dòng)作(讓幼兒自由選擇做亮相動(dòng)作的唱詞)?,F(xiàn)在我們把三個(gè)辦法都用到演唱歌曲中,看看這樣演唱是不是真的有點(diǎn)像京歌?!?/p>
(鋼琴伴奏,幼兒完整演唱。)
【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)是為了落實(shí)第二條教學(xué)目標(biāo)“對(duì)京歌的表演方式產(chǎn)生興趣”。教師將歌曲演唱轉(zhuǎn)化為歌曲表演,從而讓幼兒加深對(duì)京歌的感受和理解,提升幼兒的表達(dá)能力?!?/p>
中班音樂(lè)活動(dòng)方案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
①喜歡音樂(lè)歌唱活動(dòng),學(xué)會(huì)唱這首《我的老師像媽媽》。
②理解歌詞內(nèi)容,用歌唱表達(dá)對(duì)老師的喜愛(ài)之情,感恩老師。
【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲,節(jié)奏準(zhǔn)確。
【活動(dòng)難點(diǎn)】理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)用唱歌的方式表達(dá)愛(ài)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】歌曲《我的老師像媽媽》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、歌曲欣賞,自然導(dǎo)入
教師彈唱,幼兒傾聽(tīng),自然引出教學(xué)內(nèi)容。
由教師彈唱歌曲,引發(fā)幼兒興趣,對(duì)歌曲節(jié)奏初步感知,對(duì)歌詞內(nèi)容初步記憶。
二、了解歌曲內(nèi)容,識(shí)記歌詞。
①教師再次示范唱,幼兒仔細(xì)聽(tīng)(讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲,會(huì)更認(rèn)真的聽(tīng)歌曲內(nèi)容)
②教師與幼兒?jiǎn)柎穑煊浉枨鷥?nèi)容
師:小朋友剛剛聽(tīng)到老師唱了什么嗎?
幼:老師像媽媽
師:小朋友熱愛(ài)老師嗎?
幼:熱愛(ài)
師:老師會(huì)教我們什么呢?
幼:講故事、寫字、畫畫……
③再次傾聽(tīng)老師彈唱,增強(qiáng)歌曲,節(jié)奏記憶
三、學(xué)唱歌曲
一句一句跟唱,不斷重復(fù),教師也可以與幼兒進(jìn)行游戲,歌詞接龍等記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
四、集體唱(可進(jìn)行比賽、分組的形式唱)
游戲可以讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到快樂(lè),正是我們所說(shuō)的寓教于樂(lè),在音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)中切記不要忘了鋼琴的重要性,借助鋼琴,幫助孩子掌握節(jié)奏。
活動(dòng)結(jié)束
表演唱(請(qǐng)小朋友們到臺(tái)上表演唱,并要求唱完給老師一個(gè)擁抱,說(shuō)“老師,我愛(ài)您!”)
中班音樂(lè)活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)跳舞蹈“葡萄豐收”,進(jìn)一步鞏固墊步,體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格。
2、學(xué)習(xí)如何從“臂測(cè)”過(guò)渡到“目測(cè)”的方法來(lái)學(xué)會(huì)“S”形穿插的隊(duì)形變換。
3、在“葡萄搭架”的表演中體驗(yàn)堅(jiān)持的樂(lè)趣,在猜測(cè)舞伴活動(dòng)中體驗(yàn)嘗試推測(cè)及與新舞伴共同舞蹈的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音音樂(lè)磁帶 錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一:教師談話,引入課題。
教師出示圖片葡萄,今年的葡萄大豐收了,這么多的葡萄在一起,高興的跳起舞來(lái)了。
二:幼兒站成大圓圈,學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作。
1、教師唱譜幼兒隨音樂(lè)復(fù)習(xí)墊補(bǔ)及手腕轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、幼兒?jiǎn)稳ψ冸p圈,男孩在內(nèi)圈,并轉(zhuǎn)身面對(duì)女孩,(隨樂(lè))練習(xí)舞蹈基本動(dòng)作。
三:女孩在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)“S”形穿插的隊(duì)形變化。
1、男孩在面向圈里拉手成“葡萄架”,教師示范鉆“葡萄架”。
2、女孩面向圈上站立,按瞬時(shí)針?lè)较?,在男孩搭成的“葡萄架”下進(jìn)行“S”形穿插。
3、男孩原地蹲下,女孩探索摘葡萄動(dòng)作。
4、教師唱歌譜,女孩練習(xí)鉆葡萄架、摘葡萄。要求女孩先用手指,在用眼睛看該鉆葡萄架的第一個(gè)空間,然后隨樂(lè)鉆一次葡萄架,摘一次葡萄。
5、隨樂(lè)練習(xí)“S”形穿插的隊(duì)形變化。
四:學(xué)習(xí)墊步看朋友動(dòng)作。
1、教師唱歌譜,男孩墊步轉(zhuǎn)身,女孩原地墊步。
2、隨音樂(lè)練習(xí)墊步看朋友的動(dòng)作,注意眼神自然交流。
3、隨音樂(lè)練習(xí)舞蹈1——2遍。
4、男孩、女孩交換角色,男孩學(xué)習(xí)“S”穿插的隊(duì)形變化。教師引導(dǎo)幼兒探索內(nèi)外圈交換位置的方法。我們可以猜一猜,誰(shuí)是我們的新舞伴,再隨樂(lè)舞。
中班音樂(lè)活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱問(wèn)答式歌曲,用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、了解動(dòng)物尾巴的特征。
3、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇心和探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備課件《誰(shuí)的尾巴看》音樂(lè),動(dòng)物頭飾及相應(yīng)的尾巴若干,找朋友音樂(lè),游戲音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程一、發(fā)聲練習(xí)1、師彈"誰(shuí)的尾巴看"音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)唱"啦"或"啊"的音2、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》
二、欣賞歌曲感受問(wèn)答式歌曲輕松歡快的情緒。
1、看課件欣賞歌曲提問(wèn):歌里唱了哪些小動(dòng)物,并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。
2、發(fā)現(xiàn)歌曲中問(wèn)答式的歌曲特點(diǎn):引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯出歌曲那幾句歌詞是提問(wèn)的,哪幾句歌詞是回答的。
評(píng):通過(guò)完整的欣賞,讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣,熟悉歌曲旋律,初步了解節(jié)歌曲所表達(dá)的意思。孩子們聽(tīng)后思維很活躍,把歌里唱的所有小動(dòng)物都說(shuō)上來(lái)了,也運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)了他們尾巴的樣子。對(duì)問(wèn)答式歌曲有了初步的了解。
三、學(xué)唱歌詞,表演唱歌曲1、游戲:找尾巴出示貼有猴子、兔子、小松鼠、鴨子、公雞、孔雀及它們的尾巴貼絨的黑板,師引導(dǎo):小動(dòng)物們遇到大麻煩了,他們找不到自己的尾巴了,你們?cè)敢鈳椭麄儐?
幼兒操作:將相應(yīng)的尾巴貼到小動(dòng)物身邊。
2、問(wèn)答式的學(xué)歌詞老師問(wèn)一句,孩子答一句,如師說(shuō)"誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)"幼答"猴子尾巴長(zhǎng)";老師三句三句問(wèn),幼兒三句三句答。
3、集體跟音樂(lè)唱歌曲師引導(dǎo):小朋友把小動(dòng)物還有他們尾巴的特征都記住了,那就讓我們一起跟音樂(lè)來(lái)唱一唱歌曲《誰(shuí)的尾巴看》吧指導(dǎo)幼兒演唱休止符前面的音符時(shí)要收的果斷4、和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。
5、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好,隨音樂(lè)"找朋友"找到自己的同伴站一起,圍成圓圈來(lái)表演歌曲。表演時(shí),唱到誰(shuí),誰(shuí)就走到圈里扭扭小屁股,晃晃小尾巴。
評(píng):幼兒看著貼絨圖片和有趣的問(wèn)答形式學(xué)習(xí)歌詞,在隨音樂(lè)演唱時(shí),孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞,表演時(shí)也很活躍,主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作大方表演,收到了很好的互動(dòng)效果。
四、游戲揪尾巴,鞏固幼兒對(duì)尾巴的認(rèn)識(shí)師:我們來(lái)玩?zhèn)€揪尾巴游戲吧,每個(gè)小朋友從別人背后揪一條尾巴,然后快速跑回做位好嗎?
幼兒隨音樂(lè)玩揪尾巴評(píng):幼兒快樂(lè)地玩著游戲,揪到尾巴的小朋友快速跑回座位,高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請(qǐng)孩子們說(shuō)自己拿的是什么小動(dòng)物的尾巴。
五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴特征自編歌詞演唱,啟發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇和探索欲望。
1、師:你還知道哪些動(dòng)物有尾巴,是什么樣的,怎么知道的?
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰(shuí)的尾巴像小板凳,啄木鳥(niǎo)的尾巴像小板凳。誰(shuí)的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣,烏龜?shù)奈舶妥钣腥?等。
小結(jié):不同的小動(dòng)物有著不同的尾巴,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物的尾巴,來(lái)和大家分享。
六、1、畫尾巴師繪畫一些小動(dòng)物,幼兒添畫尾巴2、尾巴配對(duì)幼兒可將動(dòng)物和尾巴配對(duì),也可將特征相似的尾巴放一起3、唱尾巴4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲
中班音樂(lè)活動(dòng)方案5
一.活動(dòng)目的:
1.運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè)曲,感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。
2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)準(zhǔn)備:學(xué)會(huì)用繪畫的形式表現(xiàn)音樂(lè)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機(jī)、樂(lè)曲磁帶。
三.活動(dòng)過(guò)程:
1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。
2.直接引題:《BR》《P》《/P》“我國(guó)有許多少數(shù)民族,其中瑤族不僅僅山美、水美、人美,音樂(lè)也很美。我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《瑤族舞曲》?!?/p>
3.完整欣賞樂(lè)曲。
第1遍:你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)?有幾段?
第2遍:哪幾段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是一樣的?是什么感覺(jué)?
小結(jié):這首曲子有三段,第一段與第三段感覺(jué)是一樣的,都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏,第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。
4.音樂(lè)欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。
(1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏,我們能夠怎樣表現(xiàn)?(動(dòng)作、線條、顏色、繪畫)
(2)出示色塊圖,讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節(jié)奏能夠用些什么顏色?慢的節(jié)奏能夠用些什么顏色?
師小結(jié):紅色、橙色、黃色讓人感覺(jué)很熱情,同它來(lái)表現(xiàn)快的節(jié)奏;藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺(jué)柔和,用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。
(3)出示多媒體課件。這天,老師帶來(lái)了4幅畫,此刻請(qǐng)小朋友一邊看著這些畫,一邊聽(tīng)音樂(lè),找一找哪張畫給人的感覺(jué)與第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多,為什么?
A:借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè)。
B:聽(tīng)第二段音樂(lè),找找哪張畫給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多,為什么?
5.用繪畫的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。
小朋友聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè),看了這么美的畫,也想自己動(dòng)手來(lái)畫。你喜歡哪一段,就把這一段的感覺(jué)畫下來(lái)。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段?為什么要這樣畫?
6.幼兒相互欣賞交流,結(jié)束活動(dòng)。
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