幼兒的一日生活豐富多彩，其中包含了許多科學教育的素材。如在“太陽和影子”活動中，怎樣使自己的影子變長?又怎樣變短?怎樣才能使自己的影子消失?以下是小編精心收集整理的幼兒園中班科學活動，下面小編就和大家分享2023幼兒園科學活動策劃方案，來欣賞一下吧。

2023幼兒園科學活動策劃方案篇1

活動目標

1.通過親身體驗，進一步認識水的重要性，懂得要節(jié)約用水。

2.通過討論面對的具體問題，發(fā)展初步的解決問題的意識。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備

1.在戶外進行玩沙、玩泥的活動，或是在室內(nèi)進行顏色游戲。

2.將活動室的水閘關閉。

活動過程

1.要洗手，卻沒有水怎么辦?在幼兒等待、尋求解決辦法的同時，讓幼兒體會沒有水給我們帶來的不便，進而引發(fā)對水的重要性的認識與討論。

2.洗手后，與幼兒討論如果沒有水會怎樣，會對我們的生活有什么影響，進一步認識水的重要性。

3.引導幼兒說出水的用途，老師總結：水對我們?nèi)粘Ｉ詈苤匾?，沒有水會嚴重影響我們的生活，引導幼兒懂得要珍惜用水。

4.老師利用假設性的問題引發(fā)幼兒思考，鼓勵幼兒思考解決問題的辦法，例如：

如果吃午點前沒有水洗手怎么辦?

如果沒有水洗衣服怎么辦?

如果沒有水澆花怎么辦?

5.引導幼兒討論，我們可以怎樣節(jié)約用水。

活動評價

1.能說出水的用途與重要性。

2.愿意想辦法解決問題。

活動建議

由于幼兒的年齡較小，在討論節(jié)約用水的問題上，一定要與幼兒的生活密切相關并要具體。如：洗手不玩水、關緊水龍頭等。

與家庭合作，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的好習慣，使幼兒在幼兒園的教育能在家庭中得到延伸、鞏固，在家園一致的努力下，使幼兒形成良好的生活習慣。

2023幼兒園科學活動策劃方案篇2

活動目標：

1.幼兒喜歡參加認知活動，能用聞、看、觸摸的方法認知草莓的形狀、顏色及內(nèi)外結構特征。

2.幼兒能仔細觀察、大膽操作，樂意積極講述自己的發(fā)現(xiàn)和看法。

3.學會制作草莓三明治的方法，并感受制作的快樂。

活動準備：

新鮮草莓、完整外形的草莓圖片一張，塑料小刀，餐盤，蜂蜜，切片面包，小勺，配班老師一名。

活動過程：

一、提出問題：猜水果

師：小朋友們你們最喜歡吃那些水果呢?它看起來又像什么呢?

幼：香蕉、蘋果……

師：可是老師今天只帶了一樣水果來，很多的小朋友都喜歡吃，下次老師再帶其他的水果來好嗎?

幼：好。

師：你們想知道它是什么嗎?

幼：想。

師：它呀紅果果，麻點點，咬一口，酸又甜。(邊說邊將遮蓋住的草莓讓幼兒聞一聞)

幼：草莓。(若不能猜出，露出圖片的一角，引導幼兒猜出草莓)

師：對啦，就是草莓，大家真棒。

二、認識草莓

1.觀察圖片，說說草莓是什么顏色的?看起來像什么?

師：草莓和我們小朋友剛剛提到的水果有什么區(qū)別呢?

幼：草莓是紅色的，香蕉是黃色的。

師：那它們看起來像什么呢?

幼：草莓看起來像愛心，香蕉像彎彎的月亮。

(引導幼兒說出它們喜歡的其他水果和草莓的區(qū)別)

2.利用食物草莓操作認知：

(1)觀察草莓的表皮上有什么，是什么顏色的?摸起來是什么感覺。

師：我們來看看草莓的表面上有什么?

幼：有坑、有許多黃色的小點，還有黑色的。

師：恩，這些黑色的、黃色的小點都是草莓的種子，就是老師剛才在謎語里講到的麻點點。

師：接下來，我們摸一摸草莓，告訴老師摸起來是什么感覺?

幼：______

師：草莓很嬌嫩，所以大家要輕輕的捏。

(2)切草莓：草莓里面是什么樣子的呢?

師：我們再來看一看草莓里面是什么樣子的呢?(指導幼兒使用塑料刀對草莓進行橫向、縱向的分切)

(1)幼兒自由交流看到的草莓內(nèi)部結構，個別進行發(fā)言。

師：我們的小朋友切開草莓后可以和自己的伙伴分享你看到了什么。

幼：_______

師：哪位小朋友愿意也和老師分享一下你看到的呀?

幼：有一條白色的線。

師：謝謝你得分享。這條白色的線呀可是非常的神奇，非常的厲害。它呀連接上草莓表面上的種子，就是那些小點點，給它們輸送營養(yǎng)，然后草莓酒一點點的長大了。

三、體驗活動

(1)談一談，說一說

師：你們想吃草莓嗎?

幼：想。

師：那我們一起來品嘗吧。(讓幼兒集體去洗手，將洗干凈的草莓發(fā)給幼兒品嘗)

師：草莓好吃嗎?

幼：好吃。

師：那我們來夸一夸它吧?

幼：草莓紅艷艷的、香甜可口。

師：剛剛我們吃了可口的草莓，它除了可以這樣直接吃，還可以加工成什么呢?

幼：草莓味的冰淇淋，草莓味的棒棒糖，草莓味的蛋糕。

師：哇，小朋友說了這么多，老師今天也帶了材料，想教小朋友們做一樣美味的東西，看(將制作三明治的材料展現(xiàn)給大家)，知道我們要做什么了嗎?

幼：草莓面包，三明治。

師：我們要做的就是三明治(配班老師將裝在餐盤內(nèi)的切片面包、小沙錘、小砂罐，草莓分發(fā)給幼兒)，小朋友們先不要自己弄額，等一下我們大家一起制作。

(2)制作三明治

師：現(xiàn)在我們小朋友們中間都放著制作三明治的材料，你們要有好合作額。首先，我們把草莓放入砂罐內(nèi)，用砂錘把草莓搗碎，然后舉手告訴老師讓老師給你們加入蜂蜜，最后我們用小勺子把草莓醬均勻的抹在一片面包上，然后合上另一片。像老師這樣切開，變成三角形的形狀就成功啦!每人分一塊(和配班老師一起幫助幼兒操作)，開動吧。

2023幼兒園科學活動策劃方案篇3

[活動目標]

1、引導幼兒認識并了解鏡子的基本特征及用途。

2、知道每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的。

3、細心觀察，體驗探索帶來的快樂。

[活動準備]

各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶

[活動過程]

一、認識鏡子

1、游戲：摸口袋

師：①、今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么?②、摸上去感覺怎樣?你覺得它是什么?

2、自由探索

看看摸摸，鏡子是用什么材料做的，他有什么特點?

3、教師小結

我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面涂了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。(幼兒學說金屬漆)

二、探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途

1、回憶經(jīng)驗

師：你還在哪里見過鏡子，它可以用來干什么?

2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容，還有什么用途。說說汽車、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的原因。

3、通過照鏡子使幼兒明白每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的，要尊重別人。

4、請幼兒說出還見過什么樣的鏡子。(幼兒說出各種鏡子，教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡)

5、鼓勵幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說說有什么有趣的發(fā)現(xiàn)。

6、教師小結。

三、游戲：照鏡子

1、介紹規(guī)則。

師：現(xiàn)在請小朋友和老師一起玩照鏡子的游戲，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，我做什么動作，你們鏡子也做什么動作，好嗎?

2、游戲：隨音樂做照鏡子的游戲。

四、延伸活動

請幼兒玩萬花筒，進一步了解鏡子的特點。

2023幼兒園科學活動策劃方案篇4

活動由來及設計思路:

每次到戶外游戲,孩子們對吊繩總是百玩不倦,想方設法用吊繩去擊打前方的攀登架,雖然總是打不到,但他們還是樂此不疲,每經(jīng)過都想嘗試一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同繩子,引導孩子探究繩擺的活動。

我先請孩子隨意擺動系有瓶子的繩子,來感受繩子擺動的現(xiàn)象,并收集孩子的問題和已有經(jīng)驗。在孩子們了解什么是擺動后,我們進行了物體擺動條件的探究——物體重量對繩擺的影響。在過程中,我給孩子們提供了i種繩擺(沒有水、半瓶水、裝滿水的瓶子),引導孩子通過用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”,發(fā)現(xiàn)了i種水瓶擺動結果不同,孩子們能發(fā)現(xiàn)其中的原因——重量不同?！澳侨绻亓恳粯?繩子長短不同會怎么樣呢?”便成為我們此次活動探究的出發(fā)點。

活動目標:

1、進一步觀察繩子擺動的現(xiàn)象,探究長短不同的繩子擺動的距離不同。

2、能夠用簡單的語言對活動中的發(fā)現(xiàn)進行描述。

3、對“繩擺”科學現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,并能積極參與探索活動。

活動準備:

1、物質(zhì)準備:天花板上垂下的長短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個(相同距離)、記錄紙若干、幼兒姓名卡。

2、經(jīng)驗準備:有對物體擺動的經(jīng)驗。

重點、難點:

了解繩子長短不同是影響擺動遠近的重要因素。

活動過程:

1、引導幼兒觀察繩擺和以往的不同。

教師:仔細觀察一下這些繩擺,和昨天相比,你有什么發(fā)現(xiàn)?

孩子們很快就回答了,這些繩子刷上了漂亮的顏色,繩子有長有短,繩擺下面掛的都是滿瓶水。

幼兒l:紅色的繩子長,綠色的繩子短。

幼兒2:瓶子是一樣的,都是滿瓶水。

幼兒3:昨天我們玩的,有的是半瓶水,有的重的是滿瓶水,有的很輕,沒有水。今天都是滿瓶水,都是重的。

2、探究不同長短繩子的擺動情況。

(1)引導幼兒操作繩擺。

教師:我們上次是怎么讓瓶子動起來的?

幼兒:把瓶子拉起來,再松手就動起來了。

妞妞上前演示,將瓶子稍稍拉起,再松手,瓶子小范圍來回擺動。

周皓辰馬上說:往后推,瓶子就擺動得更遠了。

一帆:繩子拉得越遠,瓶子蕩得越高。

教師:那繩子拉得近一些呢?

幼兒:蕩得可能就近一些吧。(一副得意的樣子)

安全提示:幼兒在繩子擺動的過程中注意擺動方向,幼兒站在一邊進行實驗,另外一邊不要站人,不要從中間穿行。

(2)請幼兒猜想:這些長短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎?

(繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具)

孩子們你一句,我一句,有的說“可以”,有的說“不行”。

(3)請幼兒驗證:擺動長短不同的繩擺,來擊打前方距離相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后,手臂伸直,自然松手,讓繩擺自然擺動。

小朋友開始依次用兩種長短的繩擺,擊打前面的“怪獸”。

芳芳用短繩嘗試了三次都沒成功,繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是,她又嘗試用旁邊的長繩子,這回成功了。她重新回到短繩子處,試了兩次,還是夠不到(怪獸)。這時教師問:“芳芳,你剛才用兩根繩擺試了幾次,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?”

芳芳:“我用這個繩擺(指著短的繩擺)瓶子怎么也打不到怪獸。用那根(較長的繩擺)就成功了?！?/p>

教師:“為什么會這樣呢?”

旁邊的幾個小朋友說:“因為這根繩子太短了,那根比較長?！?/p>

佳依:“長繩子打得遠,所以就夠得到?！?/p>

教師:“請把你們的結果記錄下來吧?！?/p>

(4)及時記錄:請幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在集體用的大表中,在可以擊中目標的繩擺標記中貼上自己的名字。

3、分享及經(jīng)驗總結。

(1)幼兒根據(jù)記錄的結果進行統(tǒng)計、分享。

給幼兒充分的發(fā)言機會,表達自己的想法及自己的實驗過程。

教師:“剛才辰辰第一個_。陘獸’,我們先請他來說說。”

辰辰手指長繩:“我是用這個瓶子_的?！?/p>

教師:“為什么這個瓶子能打_‘怪獸’?”

辰辰:“因為這個水裝滿了,它很重?！?/p>

教師指短繩子:“那這個瓶子也是裝滿水的,為什么它沒有_‘怪獸’呢?”

辰辰恍然火悟:“哦!我知道了,因為這根繩子長,所以能_(怪獸)。那根繩子太短了,所以就夠不著(怪獸)?！?/p>

(2)通過記錄表幫助幼兒小結“今天的新發(fā)現(xiàn)——繩子長短影響擺動”。

教師:“繩子的長短不一樣,你們發(fā)現(xiàn)擺動有什么不一樣呢?”

言言:“長繩子擺動得遠,短繩子近?！?/p>

辰辰:“短繩子擺得太近了,夠不到‘怪獸’。”

教師:“哦,小朋友發(fā)現(xiàn)繩子的長短不同,所以擺動的遠近也不一樣,長繩子擺動的距離——”孩子齊聲說:“長?！?/p>

教師:“短繩子擺動的距離——”孩子齊聲說:“短?！?/p>

4、延伸活動。

提供長短和重量相同的繩擺,請孩子自由探究,看看會有什么新發(fā)現(xiàn)?

個人反思:

1、活動中的優(yōu)點:

從最初的“隨意擺弄繩擺”再到了解什么是“擺動”到后來的了解“影響物體擺動的條件”。孩子們積累了許多的知識和經(jīng)驗。在孩子猜想和驗證、分享的過程中,我們可以看到孩子原有經(jīng)驗是解決新問題的基礎。

活動充分調(diào)動了每位幼兒的積極性,甚至連平時不愛說話的幼兒也積極參與了活動并發(fā)表了自己的見解。

2、活動中的不足:

在結束部分,我感覺應把發(fā)言的機會交給幼兒,幫助幼兒自己歸納總結,這樣有助于幼兒梳理自己的經(jīng)驗。

主要內(nèi)容:

1、活動設計新穎、有創(chuàng)意,在活動過程中處處體現(xiàn)了幼兒的積極參與。材料準備很細致,老師將每一條繩子都刷上了顏色,這樣很清楚、直觀發(fā)現(xiàn)規(guī)律。非常方便幼兒記錄與表達。

2、和繩子顏色相對應的記錄紙、幼兒通過粘貼自己的名字進行記錄,這些都適合中班幼兒,方便他們將自己的操作結果進行記錄以及在后面的分享活動中清楚、正確地表達自己的實驗結果。

3、老師充分地利用教室空間,大膽地在吊頂上垂下繩擺,創(chuàng)設的學習環(huán)境適宜進行小組探究。如果在室外環(huán)境中進行,幼兒注意力容易分散。

4、建議最后環(huán)節(jié)把總結的機會讓給幼兒,可以讓他們完整地表述自己的發(fā)現(xiàn)和結論。

綜合評析:

在整個實驗過程中,教師引導幼兒積極主動去發(fā)現(xiàn)、思考,并及時讓幼兒表達、總結新的發(fā)現(xiàn),在此基礎上捕捉幼兒遇到的困惑和關鍵問題,進行有針對性的指導。將幼兒主體地位的發(fā)揮和教師的有效指導結合。如教師先讓幼兒操作擺弄不同長度的繩擺,然后請幼兒充分表達自己的發(fā)現(xiàn),個別幼兒認為是瓶子重量不同導致的,在此基礎上教師給予提示,“兩個瓶子里的水滿滿的,重量一樣”,最后引導幼兒明白是因為繩子長短不同所致的。

對“繩子”的教育價值進行了深入挖掘,對關鍵經(jīng)驗進行詳細梳理和準備,這是開展科學探究活動必做的經(jīng)驗準備。從整個過程來看,是師幼相互激發(fā)共同建構課程的過程。

從小組反思水平看,小組成員能緊緊為同繞教師開展的活動進行深入細致的研討,主要針對教師再材料提供、環(huán)境創(chuàng)設、記錄方式等幾個方面如何支持幼兒主動探究、自主學習進行了深入探討,不僅研討了活動的優(yōu)點,同時也為教師提出了合理化建議,小組反思的內(nèi)容較細、較全面、表現(xiàn)出了較高的反思水平。

2023幼兒園科學活動策劃方案篇5

活動目標：

1、初步了解影子產(chǎn)生的原理，激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣。

2、通過畫影子，觀察太陽與影子的關系，了解影子變化的原因。

活動準備：

1、幻燈機(或手電筒)、不透光的各種物體。

2、粉筆、玩具若干。

活動過程：

一、影子是怎樣產(chǎn)生的。

帶領幼兒散步，找影子。請幼兒觀察什么地方有影子，什么地方?jīng)]有影子，發(fā)現(xiàn)了什么東西的影子?

1、室內(nèi)談話：幼兒漫談散步時的發(fā)現(xiàn)。

小結：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。

2、小實驗：影子的產(chǎn)生。

(1)打開幻燈機(或手電筒)，將光投到墻上，問幼兒：墻上有影子嗎?

(2)將玩具狗擋住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(玩具狗擋住了光線，所以出現(xiàn)了影子)

(3)將幻燈機(或手電筒)關掉，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子)

小結：影子的產(chǎn)生有兩個條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會出現(xiàn)影子。

3、試一試：讓每位幼兒拿一件玩具到室外陽光下做游戲。

A：把玩具的影子找出來(把玩具放在陽光下)

B：把玩具的影子藏起來(把玩具放在陰暗處)

C：幼兒自由交流游戲的方法與結果。

二、游戲：踩影子

1、幼兒在陽光下自由活動，觀察自己的影子，找出規(guī)律：人動，影子動;人停，影子停;影子跟著人。

2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動量。

3、幼兒兩人一組，互相踩對方的影子。

三、美術活動：畫影子(時間：上午)

1、兩位教師示范，站在陽光下(面向一定方位)互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。(提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們愿意試試嗎?)

2、幼兒兩人一組?；ギ嬘白樱犬嬓∨笥熏F(xiàn)在所在的位置，做上自己知道的記號。

活動延伸：

1、下午四時左右，再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒討論：影子變了嗎?為什么會變?

小結：太陽在動，影子也隨著移動。太陽在這邊，影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。

2、上述各項活動，可以讓幼兒重復進行，進一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2023幼兒園科學活動策劃方案篇6

1、了解幾種常見小動物耳朵的特點，激發(fā)幼兒對探索動物耳朵的興趣。

2、初步嘗試運用多種材料制作動物的耳朵，在做做玩玩的過程中培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。

活動準備：

小兔、大象、小熊、小雞、小狗、小馬、小魚的圖片

活動流程：

一、猜猜它是誰

1、出示小兔的背影，猜猜是誰來了?

小結：原來小兔的長長的半圓形的耳朵是長在頭頂上的。

小朋友還知道有哪些小動物的耳朵也是長在頭頂上的?

2、出示被遮住一半的大象，猜猜又來了誰?你是怎么知道的?看看大象的耳朵長在什么地方?是什么樣的?(大象的耳朵長在頭的兩邊，大大的像扇子)

小結：原來大象的耳朵大大的長在頭的兩邊，小朋友想想還有什么動物，它的耳朵也是長在頭的兩邊的?我們小朋友的耳朵長在哪里?

3、出示正面的小熊，看現(xiàn)在誰來了?看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣?小熊的耳朵是什么形狀的，長在哪里?(小熊的耳朵是半圓形的，長在頭角上)還有哪些小動物的耳朵也是長在頭角上的?

5、原來小動物的耳朵它們除開形狀不一樣，長的地方也有不一樣，但是它們有非常敏銳的聽覺。

二、探索其它動物耳朵的興趣

1、看又來了一只小雞，咦，小雞有沒有耳朵?它的耳朵長在哪里?幼兒討論。

小結：原來小雞是有耳朵的，小雞是沒有外耳，只有內(nèi)耳，但它們同樣都可以聽到聲音。

2、還有什么小動物和小雞一樣，只有內(nèi)耳，沒有外耳?

三、扮演小動物

1、今天我們知道了小動物的耳朵有這么多不一樣的地方，有的長的位置不一樣，有的形狀不一樣，小朋友，你最喜歡哪個小動物的耳朵，是什么樣的?長在哪里的?想不想來做一做，學一學?

2、幼兒動手制作，扮演小動物。提醒：你想做什么小動物的耳朵?它的耳朵長在什么位置?形狀又是怎樣的?

3、小動物狂歡

哇，有這么多小動物，我們和小動物一起唱歌跳舞吧!