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早教音樂(lè)活動(dòng)實(shí)施方案【5篇】

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調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)求知的積極性,教師還要通過(guò)活動(dòng)組織的音樂(lè)教學(xué)語(yǔ),強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)興趣。以下是小編精心收集整理的早教音樂(lè)活動(dòng)策劃方案,下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。

早教音樂(lè)活動(dòng)策劃方案1

活動(dòng)目標(biāo):

1、 通過(guò)培養(yǎng)節(jié)奏感,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)課的興趣。

2、 幼兒能夠聽(tīng)辨聲音的長(zhǎng)短,能感知四分音符的節(jié)奏。

3、 初步培養(yǎng)初步的音樂(lè)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音機(jī),磁帶,鋼琴

活動(dòng)過(guò)程:

(一)開(kāi)始部分

聽(tīng)教師彈鋼琴《來(lái)了一群小鴨子》進(jìn)教室,

幼兒模仿小鴨子的動(dòng)作,坐在小椅子上,準(zhǔn)備上課。

(二)基本部分:

1、 發(fā)生練習(xí):

1 2 3 4 5 6 5—/ 5 4 3 2 1 3 1—//

小鴨 子們 起 得 早,太陽(yáng) 公公 咪 咪 笑。

2、出示玩具下鴨子,“今天我要上幼兒園去了,真開(kāi)心。”

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嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎

“小朋友們,你們學(xué)學(xué)我的聲音叫好嗎?”幼兒隨下鴨子按節(jié)拍邊走動(dòng),邊叫嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎……

3、 小鴨子看見(jiàn)老師有禮貌的問(wèn)_ _ _ _ _ _ _ _

嘎 嘎 嘎 嘎 老 師 你 好

“小朋友們你們也是有禮貌的好孩子,問(wèn)老師好,好嗎?”

_ _ _ _ _ _ _ _

老 師 你 好 老 師 你 好

4、 小鴨子玩汽車(chē):聽(tīng),小鴨子說(shuō)什么?

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嘎 嘎 嘎 嘎 我 玩 汽 車(chē) 嘎 嘎 嘎 嘎 我 真 開(kāi) 心

“小朋友,和小鴨子一起把小鴨子說(shuō)過(guò)的話(huà)告訴老師好嗎?”幼兒隨下鴨子按節(jié)拍說(shuō)出。

5、 用此方法,下鴨子可以換不同的玩具,如皮球,積木,風(fēng)車(chē)……幼兒隨下鴨一起練習(xí)四分音符的語(yǔ)言節(jié)奏。

6、 同時(shí),也可以把小鴨替換魏小狗,小貓等其他動(dòng)物代替,練習(xí)四分音符。

(三)、結(jié)束部分:

幼兒一起齊唱《來(lái)了一群小鴨子》離開(kāi)小椅子。

活動(dòng)目標(biāo):

1、 通過(guò)培養(yǎng)節(jié)奏感,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)課的興趣。

2、 幼兒能夠聽(tīng)辨聲音的長(zhǎng)短,能感知四分音符的節(jié)奏。

3、 初步培養(yǎng)初步的音樂(lè)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音機(jī),磁帶,鋼琴

活動(dòng)過(guò)程:

(一)開(kāi)始部分

聽(tīng)教師彈鋼琴《來(lái)了一群小鴨子》進(jìn)教室,

幼兒模仿小鴨子的動(dòng)作,坐在小椅子上,準(zhǔn)備上課。

(二)基本部分:

1、 發(fā)生練習(xí):

1 2 3 4 5 6 5—/ 5 4 3 2 1 3 1—//

小鴨 子們 起 得 早,太陽(yáng) 公公 咪 咪 笑。

2、出示玩具下鴨子,“今天我要上幼兒園去了,真開(kāi)心?!?/p>

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嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎

“小朋友們,你們學(xué)學(xué)我的聲音叫好嗎?”幼兒隨下鴨子按節(jié)拍邊走動(dòng),邊叫嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎……

3、 小鴨子看見(jiàn)老師有禮貌的問(wèn)_ _ _ _ _ _ _ _

嘎 嘎 嘎 嘎 老 師 你 好

“小朋友們你們也是有禮貌的好孩子,問(wèn)老師好,好嗎?”

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老 師 你 好 老 師 你 好

4、 小鴨子玩汽車(chē):聽(tīng),小鴨子說(shuō)什么?

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嘎 嘎 嘎 嘎 我 玩 汽 車(chē) 嘎 嘎 嘎 嘎 我 真 開(kāi) 心

“小朋友,和小鴨子一起把小鴨子說(shuō)過(guò)的話(huà)告訴老師好嗎?”幼兒隨下鴨子按節(jié)拍說(shuō)出。

5、 用此方法,下鴨子可以換不同的玩具,如皮球,積木,風(fēng)車(chē)……幼兒隨下鴨一起練習(xí)四分音符的語(yǔ)言節(jié)奏。

6、 同時(shí),也可以把小鴨替換魏小狗,小貓等其他動(dòng)物代替,練習(xí)四分音符。

(三)、結(jié)束部分:

幼兒一起齊唱《來(lái)了一群小鴨子》離開(kāi)小椅子。

早教音樂(lè)活動(dòng)策劃方案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)兒歌,并用優(yōu)美的節(jié)奏和音韻朗誦兒歌。

2、初步認(rèn)識(shí)字寶寶“顏色”和“胖”。

3、初步理解兒歌,感受兒歌的樂(lè)趣。

4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

指偶娃娃(黃、白、黑、紅、棕各兩個(gè))、掛圖、錄音機(jī)、磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、欣賞兒歌。

師:今天老師帶來(lái)五個(gè)可愛(ài)的胖娃娃,你們想不想認(rèn)識(shí)他們?他們帶來(lái)一首兒歌,要小朋友認(rèn)真聽(tīng)兒歌,他們才出來(lái)和你們做朋友,你們想和他們做朋友嗎?那現(xiàn)在要認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)這首兒歌。

二、聽(tīng)錄音,知道兒歌的內(nèi)容。

師:聽(tīng)完兒歌,小朋友們都聽(tīng)到了些什么?有多少個(gè)娃娃?有什么顏色的娃娃?

三、幼兒學(xué)念兒歌。

1、教師念一遍。

師:好了,聽(tīng)老師念一遍兒歌,小朋友輕輕地下面跟著念。

2、教念兒歌。

師:你們想不想學(xué)習(xí)這首兒歌?現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。(一句一句的教,讓幼兒跟讀,且讓幼兒讀清楚(2-3遍))。

3、讓幼兒聽(tīng)錄音,跟錄音讀,請(qǐng)小朋友上來(lái)念兒歌(分組)。

師:誰(shuí)想和胖娃娃做好朋友,請(qǐng)他上來(lái)和他們一起念兒歌。

四、認(rèn)字寶寶、“顏色”和“胖”,玩“找字寶寶”的游戲。

師:我們來(lái)做個(gè)游戲,現(xiàn)在字寶寶“顏色”和“胖”藏在許多的字寶寶里,他們要和小朋友玩捉迷藏的游戲,小朋友要把他們找出來(lái)。

五、念兒歌(手指字寶寶)

師:我們一邊念兒歌,一邊指字寶寶念(2遍)。

附《五個(gè)胖娃娃》

五枝彩筆畫(huà)呀畫(huà),

畫(huà)出五個(gè)胖娃娃。

黃娃娃,白娃娃,黑娃娃,

紅娃娃,棕娃娃,

皮膚顏色不一樣,

親親熱熱像一家。

早教音樂(lè)活動(dòng)策劃方案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽(tīng)音樂(lè)的快慢變化,做出相應(yīng)的小鳥(niǎo)動(dòng)作。

2、喜歡玩音樂(lè)游戲。

3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

鳥(niǎo)媽媽的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

1、聽(tīng)音樂(lè)走路:

幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè),按著節(jié)奏走路,音樂(lè)停止,幼兒站立不動(dòng)。

游戲反復(fù)數(shù)遍。

2、聽(tīng)音樂(lè)找座位:

幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè),按著節(jié)奏走路,音樂(lè)停止,幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。

游戲反復(fù)數(shù)遍。

3、幼兒學(xué)做音樂(lè)游戲:

教師戴頭飾扮演鳥(niǎo)媽媽?zhuān)變喊缪菪▲B(niǎo),媽媽帶娃娃出去玩。

幼兒聽(tīng)"鳥(niǎo)飛"音樂(lè),做鳥(niǎo)飛動(dòng)作,音樂(lè)停止,提醒有熱找到家(座位)。

教師變化音樂(lè)的快慢速度:

"音樂(lè)有什么變化?""音樂(lè)快的時(shí)候,小鳥(niǎo)可以干什么?"(小鳥(niǎo)很快樂(lè),自由自在地在飛翔)"音樂(lè)慢的時(shí)候,小鳥(niǎo)可以干什么?"(小鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)、休息)"音樂(lè)停止了,小鳥(niǎo)就干什么?"(找家)游戲反復(fù)數(shù)遍。

活動(dòng)建議

在學(xué)會(huì)做"小鳥(niǎo)找家"游戲的基礎(chǔ)上,教師可以選擇一些其他小動(dòng)物的音樂(lè),如小兔、小貓等,讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。

早教音樂(lè)活動(dòng)策劃方案4

幼兒老師必須有非常的才藝,才會(huì)與孩子們真正完全打成一片。

音樂(lè)選擇:

《如果感到幸福你就拍拍手》,節(jié)奏很好,而且配合拍手與點(diǎn)頭,非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。

工具選擇:

會(huì)樂(lè)器的老師可以選擇自己會(huì)的樂(lè)器,不會(huì)樂(lè)器的老師,也可以選擇用伴奏帶。

授課過(guò)程:

事先讓孩子按一定的間距站好位。

讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作,也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。

會(huì)彈樂(lè)器的老師開(kāi)始彈奏音樂(lè),當(dāng)音樂(lè)起來(lái),帶頭的老師聽(tīng)歌詞的引導(dǎo),然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手,跺跺腳。

孩子們也開(kāi)始跟著老師做同樣的動(dòng)作。

等孩子們的動(dòng)作做得差不多了,熟悉得差不多了,引導(dǎo)的老師,就停止動(dòng)作,讓孩子們自己聽(tīng)歌詞,聽(tīng)音樂(lè),自己來(lái)做動(dòng)作。

創(chuàng)新過(guò)程:

對(duì)于這個(gè)歌曲來(lái)講,主要的動(dòng)作就是讓孩子們來(lái)拍手,動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)單,而且重復(fù),不利于鍛煉孩子的音樂(lè)節(jié)奏和肢體動(dòng)作。因此,可以更好地豐富一下游戲的過(guò)程。

老師彈奏音樂(lè),然后自己唱歌詞,告訴孩子們,要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。例如,老師要唱,如果感到幸福,你就點(diǎn)點(diǎn)頭,這樣孩子們就需要點(diǎn)頭,而不是拍手了。

因?yàn)槔蠋煾璩臅r(shí)候,其歌詞是可變的,可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作,對(duì)于孩子的音樂(lè)節(jié)奏,聽(tīng)力鍛煉,以及肢體語(yǔ)言的培養(yǎng)來(lái)講,有極好的效果。

課程驗(yàn)收:

最后,老師可以問(wèn)一下小朋友,有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了,看看到底有沒(méi)有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏,如果孩子學(xué)會(huì)了,老師則可以讓孩子演唱一下,也可以讓會(huì)唱的小朋友唱,并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。

早教音樂(lè)活動(dòng)策劃方案5

一,音樂(lè)選擇

《如果感到幸福你就拍拍手》,節(jié)奏很好,而且配合拍手與點(diǎn)頭,非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。

二,工具選擇

會(huì)樂(lè)器的老師可以選擇自己會(huì)的樂(lè)器,不會(huì)樂(lè)器的老師,也可以選擇用伴奏帶。

三,授課過(guò)程

事先讓孩子按一定的間距站好位。

讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作,也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。

會(huì)彈樂(lè)器的老師開(kāi)始彈奏音樂(lè),當(dāng)音樂(lè)起來(lái),帶頭的老師聽(tīng)歌詞的引導(dǎo),然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手,跺跺腳。

孩子們也開(kāi)始跟著老師做同樣的動(dòng)作。

等孩子們的動(dòng)作做得差不多了,熟悉得差不多了,引導(dǎo)的老師,就停止動(dòng)作,讓孩子們自己聽(tīng)歌詞,聽(tīng)音樂(lè),自己來(lái)做動(dòng)作。

四,創(chuàng)新過(guò)程

對(duì)于這個(gè)歌曲來(lái)講,主要的動(dòng)作就是讓孩子們來(lái)拍手,動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)單,而且重復(fù),不利于鍛煉孩子的音樂(lè)節(jié)奏和肢體動(dòng)作。因此,可以更好地豐富一下游戲的過(guò)程。

老師彈奏音樂(lè),然后自己唱歌詞,告訴孩子們,要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。例如,老師要唱,如果感到幸福,你就點(diǎn)點(diǎn)頭,這樣孩子們就需要點(diǎn)頭,而不是拍手了。

因?yàn)槔蠋煾璩臅r(shí)候,其歌詞是可變的,可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作,對(duì)于孩子的音樂(lè)節(jié)奏,聽(tīng)力鍛煉,以及肢體語(yǔ)言的培養(yǎng)來(lái)講,有極好的效果。

五,課程驗(yàn)收

最后,老師可以問(wèn)一下小朋友,有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了,看看到底有沒(méi)有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏,如果孩子學(xué)會(huì)了,老師則可以讓孩子演唱一下,也可以讓會(huì)唱的小朋友唱,并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。


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