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小學美術(shù)活動方案策劃方案

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隨著當前教育改革的不斷發(fā)展,美育教育的重要性越來越受到了人們的廣泛重視。以下是小編精心收集整理的小學美術(shù)活動方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

小學美術(shù)活動方案1

教學目標:

1、引導學生運用石子、沙子,瓶蓋、罐子或一些體育用具,集體排列立體圖形。

2、啟發(fā)學生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

3、強調(diào)在排列創(chuàng)作過程中,發(fā)揚集體團結(jié)協(xié)作的精神。

教學重、難點:

1、觀察各種工具和材料使用方式,引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

2、學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

教具學具:收集可樂罐、沙、石、瓶蓋等

教學過程:

一、組織教學:

二、導入新課:師生共同交流所準備的物品,及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

三、講授新課:

1、思考與討論階段

分組展示自己所具備的物品,引導學生思考座談、開展積極想像,怎樣利用手中的材料,分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

2、發(fā)展階段

人人參與,把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀,相互補充,拓寬思路,了解自己小組所設(shè)計排列作品的優(yōu)點與不足,進行修改。

3、收拾與整理

作品完成后,督促學生收拾整理好工具與材料,保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

四、課后拓展

1、運用所學到的排列方法,在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。

2、在排列時,要大膽想像。造型的內(nèi)容,材料的運用應(yīng)更豐富更廣泛。

小學美術(shù)活動方案2

教學目標:

知識與能力:學習風的表現(xiàn)方法。

過程與方法:培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學重難點:

1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。

2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風的感受。

教學過程:

一、情景導入——聽風、感覺風、發(fā)現(xiàn)風

1.多媒體播放風的聲音,讓學生聽,引入課題《風來了》。

【同學們,你能摸到風嗎?那你看得見風嗎?現(xiàn)在我們坐在教室里,你能感覺到風嗎?】

2.讓學生想想,現(xiàn)在你可以怎么來制造風。(用手扇、嘴巴吹)

3.通過什么感覺到了風,(頭發(fā)晃動)及對風的感覺?!疚覀兺ㄟ^臉上有涼氣、頭發(fā)擺動、紅領(lǐng)巾揚起這些現(xiàn)象都可以感覺到風的存在】

二、了解風的形成、風的種類,對不同季節(jié)的風的感受,了解風吹過之后物體變成什么樣子?

1.教師提問,風是怎么形成的?在自然界有哪些種類的風?

教師答案,風是由云冷熱分布不均而產(chǎn)生空氣流動而形成的,有微風、大風、狂風、龍卷風等

2.提問,不同的風跟什么有關(guān)系?(天氣)不同天氣的風給我們的感覺是不一樣的,那么請大家回憶一下,不同季節(jié)的風吹過之后給我們什么樣的感覺呢?(春天—溫暖,夏天—涼爽,秋—有些涼,冬—冷)

【不同季節(jié)的風給我們不同的感受,春天的風溫和,使我們感覺舒適;夏天的風涼爽,使我們感覺清新;秋風颯爽,使我們寒意漸濃;冬天的風寒冷,使我們畏懼?!?/p>

3.風吹來時物體有什么變化?小組討論一下。

【風吹過之后樹枝會搖動、湖面上有波紋的時候就知道風從那里經(jīng)過】

4、學生和教師一起歸納風來時物體形態(tài)的變化。

周圍景物的變化:花草樹木隨風傾斜擺動人物的變化:

(1)人物頭部,強調(diào)頭發(fā)的飄動或帽子飛起來。

(2)人物身體,強調(diào)衣服的飄動,飾物隨風飄揚。

(3)人物的手,捂頭或捂住衣服,用力抓住手中的物品。

三、欣賞作品,學習用線條表現(xiàn)風

1.欣賞畫家陳龍、周若蘭的作品《陣風》,強化學生記憶。

【我們大家一起來看這幅作品,在作品中是大風還是小風?】(大風)

【大風來臨,作品中的人和物體變成什么樣了呢?誰愿意來說說

(風把帽子吹掉了,頭巾被風吹的飄起來了,人都是抱著頭往前走,衣服飄起來了。沙被吹起來了)

2.欣賞教材,學習用線條表現(xiàn)風的感覺。

【其實風是看不見也摸不著的,那在繪畫中我們怎樣表現(xiàn)風來了的效果呢?你們覺得我們該用什么樣的方法畫出風呢?】(相似方向飄動的弧線、旋轉(zhuǎn)的渦狀線)【板書怎么用線條表現(xiàn)風】

(1)線條來表現(xiàn)風的飄動、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向;

(2)通過物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風

四、嘗試畫風

1.出示書本上的幾幅畫,讓學生說說在微風、大風時,他們表現(xiàn)出的是什么樣的。

2.請學生選擇其中一幅進行練習,體現(xiàn)出風來時方向的變化。

3.出示學生的作品,請學生觀察作品中物體發(fā)生的變化,及出現(xiàn)的錯誤。

4.欣賞圖片學生作品,體驗風來時不同表現(xiàn)形式。

第二課時

五、作業(yè)要求及指導表現(xiàn)

1.作畫要求:

(1)大膽的表現(xiàn)對風的感受。

(2)使畫面中的人和物在風的作用下體現(xiàn)方向的一致性。

(3)不必畫太大的場景,以免影響作品的完成。

2.教師巡回指導

六、交流評析

說風:學生作品賞析。

1、學生自評:說一說你是怎樣用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風來了的?

2、學生互評:你認為哪幅作品較好的表現(xiàn)了風?為什么?

3、教師總結(jié)??偨Y(jié)課堂所學的內(nèi)容,并對學生作業(yè)做簡單評述。

在咱們的身邊隨處可見美好的事物,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,我們的世界將越來越美好!

小學美術(shù)活動方案3

教學目標:

1、引導學生了解繪畫種類,對于繪畫形成初步認識;

2、掌握幾種繪畫的工具,及時幫助學生在開學初做好工具的準備工作.

教學重點:

初步了解并掌握繪畫的幾種基本分類,并能分辨每種繪畫所使用的工具特點,識別繪畫種類。

教學難點:

欣賞各畫種,并能簡單感受各種畫種的藝術(shù)特點,體會繪畫美感。

教學過程:

一、直接導入《開學第一課》

1、引趣

提問:同學們,你們知道幾種不同的繪畫工具?

鉛筆、油畫棒、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、墨汁等等

2、層層遞進,引出主題

提問:你知道那么多不同的繪畫工具,那你又知道繪畫分為哪幾兒童、 水彩畫、中國畫、版畫等等

二、做好開學準備工作。

1、學習用品

介紹整個學期所需要的學習用品與工具

主要有:

①繪畫工具:小號記號筆,油畫棒、彩色鉛筆、彩色蠟筆、水彩筆等彩色筆,水粉工具(水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、水桶、抹布)等。

②手工制作工具:剪刀、膠水、彩色紙等其它特殊紙品。

請學生除特殊課程要求外,選擇其中繪畫工具里自己比較喜歡和常用的一種工具隨堂攜帶。

2、課前準備

二分鐘預備鈴前,要求學生必須把學習用品準備好放在自己的課桌角上,等待老師上課。

3、上課注意事項

①身體精神狀態(tài)。

每節(jié)課關(guān)注學生上課時的精神狀態(tài)與坐姿情況。

②提問——回答

●要求回答問題要簡潔扼要,條理清楚,在回答問題前進行思考,而不是想到什么都說什么。

●對異議的回答,必須做到尊重他人,耐心聽完回答,再進行補充。

③作業(yè)評價表(展示)

本學期仍進行作業(yè)評價表成績評定方法,展示表格,并要求學生注意環(huán)境衛(wèi)生強調(diào)美術(shù)課環(huán)境衛(wèi)生問題,提醒學生在進行作業(yè)的同時,保持教室的衛(wèi)生,養(yǎng)成優(yōu)良的行為習慣。

三、探究新知

1、展示主要的繪畫種類,直觀了解幾種不同畫種的繪畫特點, 讓學生講一講各自的理解,小組討論。

2、展開認識畫種并了解工具特點

(1)兒童畫——以兒童想象為主,體現(xiàn)兒童生理心理特點。構(gòu)圖時立意鮮明,主次恰當,色彩鮮艷。

(2)水粉畫、水彩畫——水粉畫是以水作為“幫手”,用水粉或水彩顏料繪制完成的繪畫作品。

小結(jié)繪畫特點:可以大塊的鋪色,也可以精細地繪畫。

四、課外拓展

最后,除了繪畫,我們還有很多方法與手段進行藝術(shù)創(chuàng)作,通過圖片欣賞各種制作方法,紙雕,木刻,綜合材料等,增強學生對于材料的認識與了解,引起學生在課外對于豐富材料的探運用。

小學美術(shù)活動方案4

一、教材分析:

本課是和前兩課的《老房子》、《門、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》,共同組成的一個單元,屬設(shè)計應(yīng)用學門領(lǐng)域。房子與人們的生活息息相關(guān),它是人類為自己創(chuàng)造的賴以生存的物質(zhì)生活環(huán)境。我們的學生生活于其中,要能初步認識房子的實用價值和審美價值,在為設(shè)計創(chuàng)作儲備了一定的生活經(jīng)驗的'同時,了解不同的小房子,能反映出不同的民俗風情及人們的物質(zhì)和精神生活狀況。由于學生對這一方面知之甚少,教師在施教時,可做適當?shù)恼n前鋪墊,讓學生通過實地考察、參觀攝影或?qū)懮o錄、利用各種媒體廣泛收集資料,進行鑒賞、分析、對比。鏈接好本單元課程,讓學生更多了解各種房屋的門、窗、墻、屋頂及老房子式樣,感悟各式房子的藝術(shù)魅力,從而創(chuàng)作出自己喜歡的小房子。

二、教學目標:

認知目標欣賞不同風格的房子,了解其特征、作用,激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

操作目標運用剪、折、卷、切割、插接等方法,設(shè)計制作小房子。

情感目標通過動手動腦,培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、實踐能力和合作精神。

三、教學重難點:

教學重點學習利用綜合材料的各自特點,用自己喜歡的方法設(shè)計制作小房子。

教學難點作品構(gòu)思新穎、造型有趣,綜合材料搭配合理、巧妙。

四、教學準備:

教師準備多媒體課件或視頻展示臺,小房子的作品等。

學生準備收集建筑圖片資料,彩色卡紙,廢舊材料,膠水,剪刀等。

教學過程:

一、交流與了解

1、課前布置學生調(diào)查,觀察本地建筑,或帶領(lǐng)學生參觀當?shù)赜刑厣男》孔印?/p>

2、師生共同欣賞、交流大家收集的圖片資料以及課本提供的欣賞圖片。

3、欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片,簡要介紹房子的文化背景,重點聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容講解門、窗、墻以及屋頂在風格上要和諧統(tǒng)一。

二、認識和發(fā)現(xiàn)

教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法,要求學生學會觀察老師用了哪些制作手法,你有更好的方法嗎?

三、感受與體驗

1、教師拿出幾件廢舊材料,演示制作一座小房子,提問:你更喜歡哪一種材料制作的小房子?為什么?

2、引導學生根據(jù)自己帶來的廢舊材料進行觀察聯(lián)想,從材料的顏色,形狀,質(zhì)感著眼,問你認為這些材料適合做什么樣的房子,鼓勵學生任媒材和造型設(shè)汁之間多作聯(lián)想,感受各種媒材的特性。

四、嘗試與練習

學生嘗試把自己的材料與其他同學合作完成小房子。

五、游戲與評價

以小組合作為單位,舉行房地產(chǎn)開發(fā)洽談會,每個合作小組推薦一名同學做開發(fā)商,介紹本公司的設(shè)計方案和造型特色及居住功能,全班同學當顧客去選購。要闡明購買理由,這樣既活躍了課堂氣氛,又將學習評價巧妙地融人游戲之中,大家通過參觀、欣賞、交流,一起體驗造型活動的樂趣,共同分享成功的喜悅。

小學美術(shù)活動方案5

學習目標:

1、了解兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。

2、吹畫后,展開想象,并添畫成一幅完整的作品。

教學重點:

學生在活動中發(fā)現(xiàn)并認識色彩的變化,體驗活動帶來的樂趣。

教學難點:

學生將顏色調(diào)到適合的濃度。

教學準備:

1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料,吸管等管狀材料一根,毛筆,水罐,鉛畫紙,玻璃球三個,小抹布一塊。

2、教師除需要準備與學生相同的材料外,還需準備幾張范作(每小組一張)。

教學時間:40分鐘流動的顏色

教學過程:

1、引導階段:

欣賞范作,交流討論:這些作品分別是怎樣畫出來的?使用了幾種顏色?吸管在今天的作業(yè)中有什么作用?讓學生在討論交流中明確學習任務(wù),找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟,使下一階段的學習更有針對性。

2、發(fā)展階段:

教師根據(jù)學生交流總結(jié)的方法做一次范畫,讓學生明白使顏色流動的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。

學生練習調(diào)色(告訴學生在調(diào)色時,只能用一種顏色),小組總結(jié)怎樣調(diào)色,調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。

鼓勵學生大膽吹畫,分別調(diào)出紅、黃、藍三色,滴落在紙上吹畫。

3、探索階段:

引導學生仔細觀察自己獲小組作品,紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中,發(fā)生了什么事情?這些顏色是怎樣“變”出來的?交流觀察到的色彩變化情況,教師幫助學生一起總結(jié)流動的顏色。

其思妙想做一做,對畫面進行添加,使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美,也可根據(jù)畫面效果進行裁減。

除了吹畫的方法,你還能想出什么樣的方法,讓三個好朋友一起玩耍,拿出三個玻璃球,想一想,做一做。

4、收拾與整理:

學生將作業(yè)放在通風的窗臺或地面晾干,保持作業(yè)整潔。然后,用抹布擦凈桌子,最后將水罐及毛筆洗凈。

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