創(chuàng)意優(yōu)秀幼兒園大班語言教學(xué)方案模板參考
要促使兒童的語言得到很好的發(fā)展,就要通過組織正規(guī)的教育活動,對其進(jìn)行有計(jì)劃、有系統(tǒng)的語言教育,幼兒園的語言教育活動是一種特殊的語言學(xué)習(xí)過程。 以下是小編精心收集整理的幼兒園大班語言教學(xué)方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。
幼兒園大班語言教學(xué)方案1
設(shè)計(jì)思路:
今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會劉謙的魔術(shù)表演,引起轟動,魔術(shù)成了大家經(jīng)常議論的話題。孩子們也把劉謙視為自己的偶像,整天議論他是多么的神奇。由此,使我受到啟發(fā),我從孩子所感興趣的事物出發(fā),設(shè)計(jì)了本次活動內(nèi)容,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知識,即在玩中學(xué),學(xué)中玩,真正體現(xiàn)《綱要》倡導(dǎo)的精神。
活動目標(biāo):
1、學(xué)會用有的……有的……還有的……說一句完整的話。
2、在活動中激發(fā)幼兒大膽想象、表現(xiàn)的欲望,培養(yǎng)幼兒的語言表現(xiàn)力和觀察力。
3、為幼兒提供故事的主題、人物及主要情節(jié),初步調(diào)動個(gè)人經(jīng)驗(yàn)即興創(chuàng)編故事。
活動準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、魔術(shù)棒
3、背景音樂
活動過程:
一、看錄像,引出主題
播放劉謙變魔術(shù)的錄像,教師引導(dǎo)幼兒觀看。
二、學(xué)習(xí)表述故事主題。
1、游戲:魔術(shù)師變魔術(shù)。
師:我來當(dāng)魔術(shù)師,你們當(dāng)我變出來的東西,我的魔術(shù)棒一指,你們就變,想變成什么就變成什么。
幼兒在魔棒指揮下做動作變出各種造型,并用一句完整的語言進(jìn)行表述。
2、觀看課件,豐富幼兒學(xué)習(xí)材料。
師:魔術(shù)師的本領(lǐng)可大了,他什么都能變出來,咱們再來看看魔術(shù)師還能變出什么?(播放課件)
師:原來,他還能變出我們想不到的東西呢!咱們再來合作一次,看看這次你們能不能變的和剛才不一樣。
幼兒再次在魔棒指揮下做動作變出各種造型,并用一句完整的語言進(jìn)行表述。
3、通過做、看、說,請幼兒用有的……有的……還有的……句式說一句完整的話。
4、看了魔術(shù)師精彩的表演,請小朋友用語言、動作表現(xiàn)觀眾的反應(yīng),再次用有的……有的……還有的……句式表述。
三、播放課件內(nèi)容,學(xué)習(xí)編構(gòu)完整的故事。
1、教師講故事,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事主題、表述主要情節(jié)線索,并用上有的……有的……還有的……進(jìn)行講述。
2、請個(gè)別幼兒創(chuàng)編故事,教師隨機(jī)指導(dǎo),學(xué)習(xí)分享。
3、分角色表演游戲,再現(xiàn)故事主要內(nèi)容。
幼兒園大班語言教學(xué)方案2
活動目標(biāo):
1、對詩歌內(nèi)容感興趣,激發(fā)做大班小朋友的自豪感.
2、初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌.
活動準(zhǔn)備;
課件-照片:擁抱的孩子,朋友之間的禮讓,上課的時(shí)候。
活動過程:
一、導(dǎo)入
1.照片-擁抱,談話引出課題
(1)你們看,這兩個(gè)小朋友在干什么?(擁抱)
他們?yōu)槭裁匆獡肀?
(引導(dǎo)幼兒說一說,暑假小朋友很長時(shí)間沒見面,見了面很親熱)
(2)暑假你們在家都做了哪些什么有意義的事呢?
我們都來說一說好嗎?
(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)
二、展開
1.開學(xué)了,小朋友都長大了,成了一名大班的小朋友了。
有一首詩歌,名字是《我是大班的小朋友》,你們想聽嗎?
2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容
(1)教師有感情的朗誦詩歌
這首詩歌叫什么名字?
(我是大班的小朋友)
聽了這首詩歌,你們心里有什么樣的感覺?
(讓幼兒充分發(fā)表自己的見解,說一說自己的感受)
(2)第二遍欣賞詩歌
你們再聽一聽,
詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?
你們最喜歡哪一句?
3.借助課件-照片,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
(1)成了大班的小朋友,應(yīng)該怎樣做呢?
詩歌里是怎樣說的?
上課時(shí)是怎樣做的?
幫助小弟弟小妹妹做了哪些事?
(2)引導(dǎo)幼兒在教師的提示下練習(xí)念詩歌
4.教師和幼兒一起朗誦詩歌,激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。
三、結(jié)束
1.你們喜歡詩歌里的大班的小朋友嗎?為什么?
2.你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了,你們想怎樣做大班的小朋友呢?
詩歌
我是大班的小朋友
開學(xué)了,我高高興興的來到幼兒園,
從現(xiàn)在起,我就是大班的小朋友了。
小弟弟,你聽過老師講課嗎?
來!看我上課多認(rèn)真,舉手發(fā)言動腦筋。
小妹妹,你會穿衣服嗎?
來!我?guī)湍惆岩路┱R;
小朋友,你會做玩具嗎?
來!我折一個(gè)小紙球送給你。
老師老師您別夸獎(jiǎng)我,
這些都是我應(yīng)該做的,
因?yàn)?,我是大班的小朋友了?/p>
幼兒園大班語言教學(xué)方案3
【活動目標(biāo)】
1、通過觀察畫面中的內(nèi)容,幫助幼兒理解同行的意義,知道故事的主要角色和他們同行的時(shí)候經(jīng)過的地方。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。
3、體驗(yàn)與同伴同行的快樂。`
【活動準(zhǔn)備】
1、故事《同行》。
2、電腦、PPT。
【活動過程】
一、聽火車的聲音,出示PPT,引導(dǎo)幼兒觀察,理解同行的意義,知道故事主要角色。
師:聽,是什么來了?(火車來了)。
師:真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現(xiàn)在是什么時(shí)候?(清晨)
師:他遇見了他的好朋友,(黃黃的、圓圓的,只探出了半個(gè)腦袋,是誰?)
幼:太陽。
師:太陽見到小火車會說什么?“嗨,你好”
師:看!小火車正在邀請誰一起去呀?那邀請的時(shí)候會對太陽說什么呢?(鼓勵(lì)幼兒個(gè)別講述“要不要一起去呀?”)
教師小結(jié):原來兩個(gè)好朋友一起去旅行、一起去玩有個(gè)好聽名字,叫“同行”。
師:你有沒有和哪個(gè)好朋友一起去同行呢?(個(gè)別幼兒講述,幫助幼兒理解同行的意義。)
師:嗚嗚,停在草原邊的小火車,開始準(zhǔn)備上路羅。
二、結(jié)合PPT幫助幼兒觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。
1、展示來到半山腰一段的情境圖PPT,這一段主要是對花朵的描述。
師:嗚嗚,出發(fā)啦,太陽說“去哪?”小火車說“去山頂玩?!薄Ul在歡迎他們呀。
幼:沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。
教師小結(jié):高高的山,長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下,小火車駛過大山,沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。
2、展示來到穿山洞和樹林一段,這一段主要學(xué)習(xí)運(yùn)用有__有__還有__的句子對樹上果子的描述。
師:原來他們是要去山頂玩耍,穿過山洞,小火車和太陽遇見了什么?(各種顏色的果子),果子長得怎么樣呢?像什么?(果子像小燈籠一樣,掛在樹上)這些果子都有些什么顏色呢?(引導(dǎo)幼兒用有__有__還有__的句子講述。)
聽見小太陽在悄悄的說“我是黃色”小火車會怎么說呢?(悄悄的說“我是紅色”)
3、感受時(shí)間的變化,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽的講述小火車和太陽的對話。
師:小火車和太陽一起快樂的同行著,什么時(shí)間到了?(中午),你瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪里?(山頂)
師:原來她們一起同行到了山頂,站在高高的山頂上,小火車和和太陽會說些什么?(和旁邊的小朋友講一講。)
教師小結(jié):告別了山頂?shù)陌自?,小火車和太陽有、又駛過了一顆顆長得像巨人的樹,快速地像山下前進(jìn)。
師:小火車發(fā)現(xiàn)這里的樹怎么樣?讓我們一起來聽一聽小火車說“這里的樹好高呀”太陽說“像穿過一條隧道似的”
幫助幼兒體驗(yàn)火車穿過樹林像穿過了隧道。(與幼兒一起用肢體動作表達(dá))
4、師:小火車下山的速度怎么樣?
幼:很快。
師:像我們平時(shí)在幼兒園里玩的什么呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動作表達(dá))
師:太陽會說什么?(等等我呀)你看,快要到山腳下了。
5、師:呼。小火車喘了口氣,慢慢的停下來,這時(shí)候,太陽也下山休息了,天漸漸的變黑了,小火車和太陽他們會說什么?(引導(dǎo)幼兒自己講述)哇,走了一天,真累!晚安,明天我們還要同行。
三、與幼兒一起完整講述故事,體驗(yàn)與同伴在一起同行的快樂情感。
1、完整欣賞,教師適時(shí)的放慢語速,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用剛才學(xué)過的句子來講述故事內(nèi)容。
2、聽后提問:
師:故事中誰和誰一起同行了?
【活動延伸】
師:小朋友,在休息的時(shí)候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想,太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎么樣的?
幼兒園大班語言教學(xué)方案4
活動目標(biāo):
1.通過引導(dǎo)幼兒觀察圖片,讓幼兒理解故事內(nèi)容,能完整地跟老師講述故事情節(jié)。
2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述,并能認(rèn)真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習(xí)慣。
3.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力、想象力和表演故事的能力。
活動準(zhǔn)備:
故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
小朋友,你們吃過葡萄嗎?誰能告訴老師,葡萄是什么顏色的?它又是什么味道的呢?今天呀,老師就要給小朋友講一個(gè)狐貍和葡萄的故事,小朋友想不想聽啊?”
二、出示圖片,引發(fā)興趣。
1.第一幅圖片上畫的是誰啊?(狐貍)它是什么樣的表情啊?(笑瞇瞇的)
2.第二幅圖片上畫了什么啊?(葡萄)它是什么顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)
三、欣賞故事,理解故事內(nèi)容
1.欣賞故事
(1)出示故事視頻,引導(dǎo)幼兒欣賞故事。
提問:請你們說一說,你看到了什么?發(fā)生了什么事情?
(師啟發(fā)幼兒說)
(2)再次播放故事視頻,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
提問:狐貍出來看到了什么?它來到葡萄下面想干什么?它是怎樣做的?結(jié)果怎樣?
(3)引導(dǎo)幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點(diǎn)引導(dǎo)狐貍見到了葡萄后的情境部分)。提問:葡萄為什么是酸的?故事里的小狐貍最后吃到葡萄了嗎?
(4)引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事,理解故事的大致內(nèi)容。
2.分角色表演:
(1)教師講述故事,幼兒帶頭飾扮演角色進(jìn)行表演。
(2)幼兒兩人一組協(xié)商角色表演故事,一人講,一人扮演狐貍。
(3)教師講述故事,請全班幼兒扮演狐貍進(jìn)行表演。
四、歸納總結(jié):
教師小結(jié):講解故事的含義,狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸,比喻有些人辦不成事,就借口說時(shí)機(jī)不成熟。
五、活動延伸:
鼓勵(lì)幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。
幼兒園大班語言教學(xué)方案5
一、活動背景:
幼兒最喜歡聽講故事,但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。故事《小猴的出租車》講述了小猴開著一輛普通的出租車,樂于幫助有困難的同伴,這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來說是一個(gè)很好的教育契機(jī);而活動過程中注重師幼互動、幼幼互動,激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。
二、活動目標(biāo):
1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象,積極編講故事。
2、大膽地參與討論,樂意表達(dá)自己的想法,發(fā)展求異思維。
3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
三、活動準(zhǔn)備:
森林的背景圖一張,蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具。
四、活動過程:
1、出示出租車貼絨教具,引起幼兒興趣
師:看!這是一輛什么樣的車?它是誰的?
師:原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢?
教師小結(jié):原來小猴的出租車可以給大家?guī)碓S多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。
2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事:
“嘀嘀嘀……”開著開著,小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著,小猴便停下車問:“大白鵝,怎么啦?”大白鵝愁眉苦臉地說:“哎!別提了,剛才我在散步時(shí),一不小心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴馬上拍拍胸脯說:“不要緊!上我的車吧!我送你去醫(yī)院!”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車,就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興,大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的,他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。
小猴又開著出租車在森林里跑著,忽然聽見一陣哭聲,小猴連忙下車,尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問:“蛋寶寶,你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說:“我找不到回家的路了?!毙『镎f:“別急,我送你回家。”蛋寶寶高興地答應(yīng)了,可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺裕蜷_車門一看,卻搖搖頭不高興了。
師:咦,蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊?
幼:車子在開時(shí)搖搖晃晃,蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。
幼:蛋寶寶身體圓溜溜的,在汽車?yán)镒环€(wěn),不小心就會摔下來的。
幼:汽車的座位是硬的,蛋寶寶搖來搖去會破的。
師:原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣,所以蛋寶寶才直搖頭呢!那小猴怎么辦呢?我們趕快幫幫小猴吧!
幼:把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里,把它掛在方向盤上。
幼:不,塑料袋會破的,還是放在口袋里,這樣蛋寶寶還可以透透氣。
幼:小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。
其他幼兒:不行,這樣開車不安全。
幼:在座位上鋪上海綿,把蛋寶寶放在上面,蛋寶寶就不會滾了。
(評語:在活動中教師鼓勵(lì)、激發(fā)幼兒的主動性,促進(jìn)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn),既講究發(fā)問的策略,又妥善引導(dǎo)幼兒問答)
3、編講故事:
(1)幼兒相互編講
師:你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家,請把你的好辦法編進(jìn)這個(gè)故事里,讓故事變的更完整,然后講給你周圍的好朋友聽。(教師做個(gè)別指導(dǎo))
(2)請個(gè)別幼兒編講故事
(大部分小朋友講完一遍故事后),師:誰愿意把自己編的故事講給大家聽?(在幼兒編講故事過程中教師是一個(gè)傾聽者,并引導(dǎo)幼兒對編講的故事給予適當(dāng)?shù)卦u價(jià))
4、續(xù)編故事:
“小猴的名氣越來越大,森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動物來坐小猴的出租車時(shí)小猴會遇到困難,它又是怎么解決的呢?請你把它編到故事里去。”
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