小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案創(chuàng)意實用方案大全
音樂是用組織音構(gòu)成的聽覺意象,來表達人們的思想感情與社會現(xiàn)實生活的一種藝術(shù)形式。也是最能即時打動人的藝術(shù)形式之一。以下是小編精心收集整理的小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。
小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案1
一、創(chuàng)造"勞動"時的各種聲音,啟發(fā)學(xué)生想象校園勞動的各種聲音。
1、請同學(xué)看圖模仿出聲音。
①修桌椅的聲音(叮當(dāng)叮當(dāng))②掃地的聲音(刷!刷!)③擦桌椅的聲音(擦!擦!)
2、讓學(xué)生看圖自己安排勞動聲音出現(xiàn)的先后,最后匯合在一起,形成多聲部的勞動節(jié)奏。
二、比較圖譜"小人","掌握""×—"節(jié)奏
1、比較節(jié)奏×—,×,×
說明兩個"走"是兩拍,四個"跑"是兩拍。一個"走歐"也是兩拍。
2、請同學(xué)分成三組依次讀出,再看教師指揮,形成三聲部節(jié)奏聲勢,反復(fù)讀,看手勢結(jié)束。
三、學(xué)習(xí)歌曲《愛勞動》
1、組合節(jié)奏條①學(xué)生自由拍擊節(jié)奏,并指導(dǎo)學(xué)生口讀節(jié)奏,手拍節(jié)奏。②學(xué)生討論,重新排列節(jié)奏條順序,使之與歌曲節(jié)奏相符。
板書:
①__|_×|×0|×0‖
②__|_|__|_‖
③_×|_|_×|_‖
__|_|×—|×0‖
2、跟唱旋律
3、按節(jié)奏讀歌詞
4、學(xué)習(xí)歌曲,指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》感受,表現(xiàn)歌曲堅定有力的音調(diào),演唱時要注意強調(diào)第一拍,使歌曲更富有動力感。
5、運用打擊樂為歌曲伴奏(木魚、碰鈴)請其他同學(xué)用拍手伴奏。
【要求】做到兩個樂器配合協(xié)調(diào)。
四、小結(jié)
今天,同學(xué)們不僅認識了"走歐"二分音符的節(jié)奏,而且學(xué)會了《大家來勞動》希望同學(xué)們學(xué)了這首歌之后,都能做個愛勞動的好孩子,幫助爸爸媽媽做力所能及的事情,爸爸媽媽,老師,同學(xué)都會喜歡你的。新課標(biāo)第一網(wǎng)
小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案2
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
1.尋找生活中的聲音。
2.歌曲《大雨和小雨》。
3.聽聽我創(chuàng)造的聲音。
教學(xué)目標(biāo):
1.能尋找并模仿生活中的聲音。
2.能創(chuàng)造幾種聲音。
教學(xué)過程:
(一)尋找生活中的聲音
1.教師用猜謎語的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音(謎面:左一片,右一片,住在山兩邊,說話聽得見,相互難見面。謎底:耳朵)。
2.啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音,并模仿這些聲音。
3.教師將學(xué)生所傾聽到的聲音進行簡單分類,再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音,學(xué)生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點?
4.想一想,說說生活中還有哪些聲音。
(二)歌曲《大雨和小雨》
1.雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2.由教師范唱或聽錄音。
3.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點?
(三)聽聽我創(chuàng)造的聲音
1.我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢?按教材提示創(chuàng)造出聲音。
2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?
3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
教學(xué)評價:
1.能積極參與聲音的探索,聽辨出兩種以上的聲音。
2.會唱《大雨和小雨》。
3.能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
1.音樂活動“在音樂廳里”。
2.歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學(xué)目標(biāo):
1.能說出幾種樂器的名稱,感受人聲與樂器的不同音色。
2.會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學(xué)過程:
(一)在音樂廳里
1.教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊的錄像。提問:除了生活中的聲音還有什么聲音呢(唱歌的聲音和樂器的聲音)?
2.請你在教材圖中找一找,你認識哪些樂器呢?學(xué)生說出一種樂器,教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音,如有學(xué)生會演奏,可在課上為同學(xué)們演奏,最后教師再介紹其它的樂器。
3.有打擊樂器的可讓學(xué)生敲擊一下,感受這些樂器的音色。
4.還知道其他的樂器嗎?
(二)學(xué)唱《布娃娃彈琴》
1.你們知道木琴是什么形狀,它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎?教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲(如《草原小騎兵》片斷)。下面我們來學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。
2.教師范唱或放錄音。
3.跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。
4.邊唱歌曲邊做律動。
(三)學(xué)唱《大鼓和小鼓》
1.播放少先隊鼓號隊的錄像,提問:隊伍中有什么打擊樂器呢(大鼓和小鼓等)?
2.大鼓和小鼓的聲音有什么不同(高低、強弱、音色不同等等)?
3.學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
4.邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。
(以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱)。
教學(xué)評價:
1.能認識一種以上的樂器并說出它的名稱。
2.會敲擊一種打擊樂器。
3.會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
了解《小白兔蓋新房》的故事大意,初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。
教學(xué)過程:
1.教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事。
2.教師出示圖片,請學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。
3.教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。
4.安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)制《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。
教學(xué)評價:
1.能復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。
2.能夠創(chuàng)造出表現(xiàn)風(fēng)、雷、閃電的聲音。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容:
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(二)。
教學(xué)目標(biāo):
能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事,并在表演中擔(dān)任一個角色。
教學(xué)過程:
1.學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。
2.將學(xué)生分成2~4組,討論如何用聲音來表現(xiàn)。
3.分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事,其他同學(xué)用聲音來表現(xiàn)。
4.師生共同評價。
5.如有時間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。
教學(xué)評價:
1.能積極地參與創(chuàng)編活動。
2.能與組內(nèi)同學(xué)團結(jié)合作。
3.能在表演中創(chuàng)造出一種聲音并擔(dān)任表演。
小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識目標(biāo):通過組織學(xué)生進行實踐活動,讓學(xué)生能夠快樂地掌握歌曲的知識點──節(jié)奏和的練習(xí),并能自信、有感情地演唱歌曲。
2.能力目標(biāo):在學(xué)唱歌曲的實踐中,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、團結(jié)合作能力和音樂創(chuàng)新能力。
3.情感目標(biāo):通過創(chuàng)設(shè)情境,搜集教學(xué)需要的詳實的材料,讓學(xué)生更深刻地了解彝族的風(fēng)土人情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大家庭的思想感情;通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸福》讓學(xué)生進一步體驗彝族音樂的特點,用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。
【教學(xué)重難點】
準(zhǔn)確掌握節(jié)奏和;有感情地演唱歌曲;對歌曲進行再創(chuàng)作。
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)
師:同學(xué)們好!(老師好)很高興和大家一起上課,首先讓我們以飽滿的情緒進入課堂,一起來進行快樂律動。(拍手歌)
(設(shè)計意圖:教師簡短的幾句話,讓學(xué)生倍感親切,隨音樂律動環(huán)節(jié)的設(shè)計,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂,
也為老師的導(dǎo)語作鋪墊。)
二、音樂知識──彝族簡介
1.導(dǎo)入:同學(xué)們的動作做得真漂亮,今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走,表現(xiàn)出色的同學(xué)將獲得老師為你們準(zhǔn)備的小禮物,看哪位同學(xué)今天能滿載而歸,出發(fā)!(設(shè)計意圖:課堂開始,老師就為學(xué)生設(shè)置了一條情境線,以帶他們?nèi)ヒ妥宓囊魳穼m為線索及老師為你們準(zhǔn)備的小禮物等吸引學(xué)生,提高他們參與課堂的興趣及積極性。)
2.圖文結(jié)合,讓學(xué)生了解彝族的有關(guān)風(fēng)土人情師介紹(出示我國地圖,播放錄像片段):彝族是我國人口比較多的民族,主要分布在四川、云南、貴州,彝族人民能歌善舞、熱情好客,他們居住的地方景色很美,有全國聞名的瀘沽湖景區(qū)。火把節(jié)是彝族最盛大的節(jié)日,節(jié)日期間人們穿著漂亮的民族服裝,載歌載舞,開展許多活動,如摔跤,同學(xué)們快看,美麗的瀘沽湖就在腳下。
(設(shè)計意圖:圖文結(jié)合的介紹方式,讓學(xué)生耳目一新,一幅幅美景很快吸引了學(xué)生,簡短的設(shè)計讓學(xué)生有意猶未盡之感。)
三、節(jié)奏練習(xí)
1.導(dǎo)入:同學(xué)們,彝族人民不但居住的環(huán)境很美,他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩,我們現(xiàn)在一起去感受。
2.節(jié)奏練習(xí)(出示節(jié)奏城圖)
師:節(jié)奏城的大門緊鎖著,怎么進呢?(引發(fā)學(xué)生的懸念)別著急,這有金鑰匙和銀鑰匙,試一試,用哪一把?(出示帶有節(jié)奏的兩把鑰匙)
師:用哪一把鑰匙來開門呢?認為用金鑰匙的同學(xué)到左邊來,用銀鑰匙的同學(xué)到右邊去?,F(xiàn)在老師來開門。(銀鑰匙把門打開了,里面出來兩段話)
師:同學(xué)們快看!節(jié)奏城的朋友正在歡迎我們呢!(節(jié)奏為歌曲的節(jié)奏)
(設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計符合事物的發(fā)生順序,同時也讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏,為學(xué)習(xí)新歌打下鋪墊。)
3.旋律填空練習(xí)
導(dǎo)入:(師很驚奇地說)同學(xué)們,音符城發(fā)生了一件怪事,旋律媽媽丟了幾個小寶寶,正著急呢,你們快去幫幫她。(出示不完全的節(jié)奏譜)
師:一起來看一看。哦!原來是音符寶寶找不到回家的路了,同學(xué)們,我們一起來幫幫它。(教師彈旋律,讓學(xué)生聽辨哪一個更有結(jié)束的感覺)
(設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計,符合小學(xué)低年級學(xué)生好奇、樂于助人的特點,提高了課堂學(xué)習(xí)的效率,促進了學(xué)生團結(jié)合作、互相幫助的能力。)
四、新歌學(xué)唱
導(dǎo)入:同學(xué)們,你們運用智慧幫了旋律媽媽的大忙,為了感謝大家,旋律媽媽送給大家一首歌。(出示歌譜)
1.師:聽老師為你們來唱一唱,一起來學(xué)習(xí)。
2.用La來模唱旋律。
3.按節(jié)奏試讀歌詞(聽伴奏帶試讀兩次)。
4.跟著磁帶聽唱。
5.鼓勵學(xué)生自主參與演唱。
6.分組比賽。
師小結(jié):同學(xué)們真棒!歌曲學(xué)得又快又好,你們能為這首歌起個好聽的名字嗎?(讓學(xué)生為歌曲起名,找出有說服力的作為歌曲的名字。)
五、深入拓展(對歌曲進行再創(chuàng)作)
導(dǎo)入:音樂宮里有一個神奇的智慧屋,進去的同學(xué)會變得更聰明,我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準(zhǔn)備了什么?(出示四個有吸引力的創(chuàng)作要求)
(設(shè)計意圖:智慧屋、智慧老爺爺都是學(xué)生喜歡的,以此引導(dǎo)學(xué)生按要求進行創(chuàng)作,讓知識點更富吸引力。)
1.小小詞作家們,請從這里做起:用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。
2.小小舞蹈家們,發(fā)揮創(chuàng)造力,展開想象,為歌曲創(chuàng)編律動。
3.小小歌唱家們,努力練習(xí),用富有彈性的聲音演唱歌曲。
4.小小畫家們,用五彩的畫筆描繪出歌唱時的心情。
(設(shè)計意圖:充分放手給學(xué)生,讓學(xué)生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲,用喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲,充分感受不同形式的音樂美,同時也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力;另外,本環(huán)節(jié)的設(shè)計使音樂與其他學(xué)科更好地結(jié)合,把視覺感受轉(zhuǎn)化成多種感受,既體現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)的要求,也張揚了學(xué)生的個性。)
六、自我展示
師:同學(xué)們的創(chuàng)作真精彩,快快為彝族小朋友表演。(分小組展示)
師小結(jié):今天的活動開心嗎?有哪些收獲?我們的活動即將接近尾聲,最后,我們一起大聲歌唱,把我們的歌聲留給彝族的小朋友們,老師給你們錄音。(用磁帶記錄學(xué)生的歌聲)
(放錄音)師:希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲,向彝族小朋友們說“再見”!
小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案4
教學(xué)內(nèi)容:
音樂游戲《音樂探寶》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過游戲形式全面復(fù)習(xí)前三單元的內(nèi)容。
2、進一步調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性和對學(xué)習(xí)的興趣,在游戲中保持既有競爭又友好、和諧的氣氛。
教學(xué)過程:
1、學(xué)生觀察九幅插圖,初步了解游戲的全部內(nèi)容。
2、學(xué)生選擇游戲方式:集體還是小組競賽。
3、如何向前走,一次最多可以走幾步,用什么方式?jīng)Q定,誰做評委?
4、學(xué)生討論——師總結(jié):
⑴這個游戲可以集體做,也可分組競賽。
⑵用抽簽的方式?jīng)Q定:“1”或“2”。
⑶集體做老師當(dāng)評委;分組競賽時可由一組同學(xué)當(dāng)評委。
5、先集體做,班長抽簽。
小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案5
《小雨沙沙》
課型:綜合課
年級:一年級
課時:一課時
教學(xué)內(nèi)容:
唱:《小雨沙沙》、動:歌表演《小雨沙沙》、 畫:簡筆畫小雨點、種子、花、草等 、講:用簡潔的語言描述畫面、敲:用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)目的: 1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲,懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理。 2.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有創(chuàng)造性地參與音樂活動。 3.通過唱、表演、敲、畫、講等,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
教學(xué)難點:歌曲處理與表演
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等
教學(xué)過程:
一、 以情感為紐帶,組織教學(xué) 1.學(xué)生隨音樂進教室,跟老師做拍手律動。 2.師生問好。
一、 基本訓(xùn)練
練聲曲:模仿小雞、小貓、小鴨叫。
二、 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課 1.老師創(chuàng)設(shè)情景 a.(出示圖一)小朋友,小猴子在干什么?對,勤勞的小猴子在洗衣服,發(fā)出“刷 刷 刷刷 0 ”的聲音。老師先請一位學(xué)生學(xué)小猴,然后請全體學(xué)生邊做洗衣服動作邊學(xué)它的聲音,出示節(jié)奏: (模仿) b.(出示圖二)笨拙的小熊在玉米,它一邊 一邊哼著小曲,請學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏,最后老師再出示節(jié)奏: 全班練,點到哪組那組練。(創(chuàng)編節(jié)奏) c.(出示圖三)小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句,忍不住叫了起來:“我會唱歌呢,讓我來唱:“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕 ……”師:“讓我們一起來學(xué)小兔唱”。學(xué)生跟著小兔唱,出示節(jié)奏: (音高練習(xí)) d.教師伴奏,學(xué)生拍節(jié)奏(感受樂曲) 2.導(dǎo)入新課 a.師邊放欣賞帶,邊講故事導(dǎo)入(出示背景圖)
師提問后講故事:小動物們正唱得高興時,風(fēng)妹妹和春雨弟弟來了,風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺,春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨,滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上,地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。 b.揭示課題,播放錄音歌曲《小雨沙沙》,要求學(xué)生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。 c.教師有表情地演唱歌曲后提問,種子在說什么話?為什么? d.帶領(lǐng)學(xué)生唱讀 e.請學(xué)生用“?!蹦3?f.學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。 g.師生對唱。 h..全班進行表演。
三.分組活動(師)剛才我們用優(yōu)美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛,那我們還能用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢?請同學(xué)們想一想,你們喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲的?告訴老師好嗎? 1.學(xué)生分組討論,說出自己喜愛的方式:演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。 2.教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生開闊思路。 3.分組展示表演 a.圖畫組:這組同學(xué)運用圖畫的形式,發(fā)揮自己的想象,用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫,話得真漂亮。 b.樂器組:這組同學(xué)運用打擊樂為歌曲伴奏,棒極了。 c.表演組:同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”,把春天的景象用動作表現(xiàn)出來,真棒。 e.歌唱組:同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲,仿佛把我們帶入了春的世界。 4.師,剛才同學(xué)們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲,大家表現(xiàn)的非常好,現(xiàn)在讓我們一起來表演吧!
四.小結(jié):學(xué)了這首歌,我們知道了種子生長離不開雨水,現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情,邊唱邊跳離開教室吧!
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