2020小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案大全
選擇音樂課的孩子有更好的認知能力和學(xué)習(xí)成績、責(zé)任心、開朗和企圖心,而這僅僅是個開端。以下是小編精心收集整理的小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。
小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案1
教學(xué)目標(biāo):
一、欣賞樂曲,讓學(xué)生隨意做動作感受。
二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。
三、讓學(xué)生主動參與設(shè)計歌曲游戲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程:
一、提問導(dǎo)入
二、欣賞《亮火蟲》
初聽《亮火蟲》
師:一路上小朋友看到了那么多美麗的景色,這是一首描寫亮火蟲的曲子,請展開你們那想象的翅膀再聽一遍。
復(fù)聽。
三、歌詞創(chuàng)編
師(戴著火車司機的帽子):你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的?(火車司機)誰想來當(dāng)一當(dāng)?給你戴戴,請你說一說戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來唱一唱。
生:(聽音樂,邊聽邊自由做動作)
師:這首歌曲的旋律非常歡快活潑,老師今天有個想法,想讓小朋友自己來學(xué)這首歌,誰先會唱,我們就請他當(dāng)小老師,哪怕只教一句也行。唱得好,表演得好的小朋友,老師會獎勵他一份小禮品。小老師們再仔細地聽聽音樂。
生:(互教)
師:(點評)《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀,那我們的小司機能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢?
師:老師先來編,比如第一句:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火車開了,編成:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火車走了。誰來編?每個小朋友只要能編出一句就很棒了!
生:(創(chuàng)編歌詞)
師:小朋友們編的歌詞真好啊!我們來試一試唱唱我們自己編的詞。
四、音樂游戲
師:我們的小司機開著自己的火車,你最想去哪兒?
師:想去這么多的地方呀!可今天小司機只能去一個地方,那你們舉手投票看看想去哪個地方的小司機最多,我們就去哪兒。
生:(投票)讓我們一塊兒去祖國的首都北京,到那兒看升旗。
師:去_地方,路途可遙遠了,我們要經(jīng)過_平原,_隧道,_大橋,我們一起來動動腦筋,用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。
生:(擺凳子)
師:(問擺設(shè))一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了,那我們向著
太陽出發(fā)吧。
小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案2
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
師生問好。
二、音樂活動:想想、玩玩、出新招。
三、教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》。
1、聆聽歌曲。
2、討論:從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學(xué)的心情如何?(興奮、愉快……)
同自己的心情比較一下。
上學(xué)第一天你都做了哪些準(zhǔn)備?(新衣服、新書包……) 來到學(xué)校你都看到了什么?(敬愛的老師、親愛的同學(xué)、美麗的校園)
3、學(xué)習(xí)歌詞。
師生交替合作演唱、生生合作演唱。
四、創(chuàng)作活動。
1、根據(jù)歌詞,創(chuàng)編動作。
2、形式:小組比賽,那組編的動作創(chuàng)作的優(yōu)美即可獎勵。
3、選出最美的動作,由小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生邊唱邊演。
五、表演。
1、自信獨唱。
2、集體評議。
六、結(jié)束。
小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案 3
教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽和演出《春曉》。
2、學(xué)會三角鐵的演奏方法,為歌曲伴奏。
教材分析:
歌曲
教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽歌曲《春曉》(合唱版),感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法,并能根據(jù)《春曉》的意境配伴奏。
3、對比感受兩首《春曉》的不同(合唱版、齊唱版),學(xué)會演唱,在演唱中表達對春天的贊美之情。
教學(xué)重點:在學(xué)習(xí)中表達對春天的贊美之情;三角鐵探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點:能根據(jù)歌曲意境編配伴奏,并能為歌曲進行伴奏。
教學(xué)方法:演唱法、編創(chuàng)法、聆聽法
教學(xué)用具:電子琴、多媒體
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們,老師知道大家會背誦很多古詩,其中有一首關(guān)于春天的古詩可以說是家喻戶曉,說說看,是哪什么題目?——《春曉》。
2、學(xué)生填詞:讓我們跟著詩人孟浩然來到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和,他睡得可香了,連天亮了都不知道呢!于是他寫道:(春眠不覺曉)朦朦朧朧中,他聽見到處都是歡樂的鳥鳴,他欣喜地吟誦道:(處處聞啼鳥)當(dāng)看到滿地的花瓣,他不由地感嘆道:(夜來風(fēng)雨聲,花落知多少)
3、學(xué)生有節(jié)奏的朗誦《春曉》。
4、小朋友非常喜歡這首古詩,很多音樂家、作曲家也喜歡這首古詩,他們給這首古詩編創(chuàng)了很優(yōu)美動聽的旋律,使古詩變成了好聽的歌曲。我們一起來聽聽以歌曲形式出現(xiàn)的《春曉》,給這個冬天帶來一點春天的氣息。
二、聆聽《春曉》(合唱版)
1、初聽歌曲
歌曲的速度是怎么樣的?情緒是怎么樣的?(歌聲充滿熱情、活潑流暢)
2、復(fù)聽歌曲
歌曲中除了古詩的演唱還有“啦”,讓我們跟著歌曲來進行表演。古詩演唱的地方請你輕輕地跟著音樂哼唱,“啦”的'地方請你跟著音樂來拍一拍手。
三、學(xué)唱《春曉》(齊唱版)
1、導(dǎo)入:
剛才我們聽的《春曉》是很活潑歡快的,現(xiàn)在請你再來聽聽這首《春曉》,它的速度有什么變化?
2、初聽歌曲
《春曉》快速度唱起來和慢速度唱起來有什么不一樣?(速度平穩(wěn),抒情優(yōu)美)
(1)學(xué)唱第一、二樂句
我們一起來唱唱歌曲,你來唱第一、二句,我來唱第三、四句。
(2)學(xué)唱第三、四樂句
我們換一換,我來唱第一、二句,你來唱第三、四句。注意“來”,它特別長。
3、復(fù)聽歌曲
讓我們再來聽聽歌曲,你覺得要怎么演唱歌曲更好聽呢?
4、演唱歌曲
(1)模唱歌曲。
(2)跟伴奏演唱歌曲。
(3)注意控制自己的聲音,不要大聲喊唱,用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。
四、用三角鐵為歌曲伴奏
1、認識三角鐵的聲音特點
2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法
3、用三角鐵為《春曉》伴奏(在歌曲的長音處伴奏效果好、有美感)。
五、完整演唱歌曲(用三角鐵為歌曲伴奏)
音樂是一首詩,音樂是一幅畫,詩中有畫,畫中有詩,音樂中又有著詩情畫意?,F(xiàn)在讓我們閉上雙眼,此刻沒有詩也沒有畫,但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷,唱出你們心中的詩篇,我就是你們的知音,讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意!
六、課堂小結(jié):
每一句詩就是一幅畫,每一串音符又是一首詩,詩人用優(yōu)美的文字,畫家用神奇的畫筆,音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學(xué)們,你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最后,讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧!
小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案4
教材分析:
《口哨與小狗》是小學(xué)音樂第一冊第一課里的一首欣賞曲。樂曲是由美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨,和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調(diào)輕松活潑,形象逼真可愛。樂曲由三段組成,第一段和第三段相似,都是由口哨聲為主奏樂器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開心嬉戲,頑皮打鬧的情景。整首樂曲給人輕松、愉快的感覺。
學(xué)情分析:
本課的教學(xué),面對的教學(xué)對象是年齡小,愛玩,注意力難以集中的一年級小朋友。此時好動是他們的天性,特別是欣賞課,學(xué)生更是難以集中注意力了。因此,我在課中設(shè)計讓他們在玩的過程中去學(xué)習(xí)音樂,對于他們面對新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點,我設(shè)計了說、唱、看圖形譜、模仿動作等活動方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂、表現(xiàn)自我的欲望。
教學(xué)內(nèi)容:聆聽《 口哨與小狗 》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》,體會樂曲的情緒——歡快活潑,并能用語言、動作等表達對歌曲的感受。 2、通過聆聽、律動啟發(fā)學(xué)生感受樂曲的三段體形式,認識并理解圖形譜。 重點:引導(dǎo)學(xué)生滲入角色,去感受音樂的美,去體會樂曲的情緒,并能用語言、動作來表達對歌曲的感受。 難點:通過聆聽樂曲,感受樂曲的三段體形式,并且能夠聽辨樂段中相同的樂句。能看懂并理解簡單的圖形譜表示方法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo) 入
1.聆聽樂曲《口哨與小狗》 師:小朋友,今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽,聽一下樂曲中都有誰? 2.播放樂曲《口哨與小狗》,學(xué)生可用手輕輕打拍。 問:誰聽出來了?你聽到了什么? 生:小狗、小鳥?? 3.小狗叫聲部分: (1)師:聽到了小狗的叫聲,那小狗叫了幾聲呢?(3聲) 誰來模仿一下?誰能模仿得更像一些? (2)用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來,然后配上狗叫聲。 4.吹口哨部分: (1)師:除了小狗,還有什么聲音? 生:小朋友吹口哨,小鳥。 (2)師:小鳥的叫聲是用什么模仿出來的?(口哨) 誰會吹口哨?(學(xué)生模仿) (3)總結(jié):其實,我們?nèi)说纳眢w就是一件樂器。那么,吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來的,但吹口哨不是一件簡單的事情,需要大家刻苦練習(xí)的,對嗎?我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下,說不定將來會成為的口哨大王呢!(4)揭題:《口哨與小狗》 師:你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的,名字就叫《口哨與小狗》。 設(shè)計意圖:通過初步聆聽音樂作品,感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。同時,對吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣,從而順理成章揭示課題。
二、初聽樂曲
1.小游戲。 師:老師請小朋友一起來做個游戲,愿意嗎?請聽好游戲的規(guī)則: (1)當(dāng)聽到樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時候,請女同學(xué)隨著音樂踏步;沒有口哨時,請男孩子隨著音樂踏步 (2)樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動作,小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。 聽到口哨聲——女同學(xué) 沒有口哨聲——男同學(xué) 小 鳥——飛 翔 小 狗——節(jié) 奏 2.播放樂曲,學(xué)生隨音樂律動。 (1)師:剛才女同學(xué)走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學(xué)走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次) (2)師:這就說明這首樂曲可以分成三段,而且第一段和第三段的旋律是比較相似的,對嗎? (3)師:你們聽了兩遍音樂之后,心情怎么樣?(開心??)你們都想到了什么?(??)你們喜歡小動物嗎?誰家養(yǎng)小狗?平時愛護它嗎?我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。 設(shè)計意圖:通過游戲的形式,趣味性的讓學(xué)生聽辨出樂曲的結(jié)構(gòu)段落,在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂,并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知,豐富審美情感。
三、分段聆聽
1.第一樂段: (1)師:這首樂曲共分3段,第一段的主旋律共重復(fù)了兩次,老師用2個三角形表示,中間是用一個口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢來表示一下,看你們能否聽出來。 △ △ (2)聆聽樂曲,學(xué)生用手勢來表示重復(fù)樂句。 要求:請你們特別關(guān)注一下中間的長音,手勢要表達清楚。 2.第二樂段: (1)師:第二段里面也有重復(fù)的樂句,但老師不告訴你,請你們來聽一下,準(zhǔn)備好小手。 (2)播放第二樂段。 (3)師:重復(fù)幾次呀?(4次)也用圖形來表示,可以設(shè)計怎樣的圖形?(生:??)老師設(shè)計了一個最簡單的圖形——豎線。 ︱ ︱ ︱ ︱ 3.第三樂段: (1)師:第三段主旋律與第一段是相似的,那老師選擇與第一樂段一樣的圖形,好嗎?(2)師:接下去,是誰呀?(生:小鳥、小狗)小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示? △ 小 鳥小 狗 ● ● ● 設(shè)計意圖:通過對音樂深層地聆聽,使學(xué)生能更清楚的了解樂曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識和審美想象,有效地提高了音樂的審美能力。
四、音樂律動
1.師:這三段音樂,哪一段的音色是清脆、明亮的?為什么? 生:第一段和第三段。 2.師:那第二段呢?(生:低沉??)為什么?(生:沒有口哨聲) 3.設(shè)計動作。 師:清脆、明亮的音樂可以設(shè)計怎樣的動作?低沉一點的又能設(shè)計怎樣的動作? 4.聽音樂做動作。 要求:第一樂段——女同學(xué)立起來踏步,反復(fù)時朝反方向走 第二樂段——男同學(xué)蹲下來踏步,反復(fù)時朝反方向走 第三樂段——女同學(xué)立起來踏步 小 鳥——飛翔 小 狗——節(jié)奏 結(jié)束句——定型動作 設(shè)計意圖:通過音樂律動,使學(xué)生能積極參與到音樂實踐活動之中,并進一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動,不斷增強學(xué)生的合作意識和協(xié)調(diào)能力。
五、教師總結(jié)
1.師:今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒,聰明極了!而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動物,希望小朋友們都能和小動物成為好朋友,做一個有愛心的人,好嗎? 2.師生再見。
小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案5
【教學(xué)過程】:
一, 組織教學(xué):聽音樂拍手
二,復(fù)習(xí)歌曲《拉勾勾》
指名學(xué)生唱
同座邊唱邊表演
二, 新歌教學(xué):
1,復(fù)習(xí)走
跑跑
要求:邊拍手邊讀“走”時,不能讀成“走哦”
邊拍手邊讀“跑跑”時,不能太疲軟
2, 《其多列》節(jié)奏,請同學(xué)排一遍
教師彈奏《其多列》旋律,學(xué)生拍打節(jié)奏
3, 故事導(dǎo)入:
4, 跟老師邊拍手邊讀歌詞第一段
5, 學(xué)唱第一段
采用模唱
教師用肢體語言提示:讓學(xué)生理解歌詞
采用師生接唱
6, 連唱
7, 跟教師按節(jié)奏朗讀第二段歌詞2~3遍
逐句模唱歌詞
接唱
連唱第二段歌詞
8, 跟教師按節(jié)奏朗讀第三段歌詞:出示圖片
學(xué)唱第三段歌詞
逐句模唱
教師用肢體語言提示,讓學(xué)生理解歌詞
接唱(教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生)
唱第三段歌詞,讓學(xué)生自己編動作
三段歌詞連起來
放錄音,學(xué)生跟唱
啟發(fā)學(xué)生用簡短的語言描述,去學(xué)校路上的愉快心情。(學(xué)生簡短討論
那學(xué)生唱歌時就要帶著愉快的心情,歌聲才優(yōu)美動聽。
連唱(可采用第一段女同學(xué)唱,第二段男同學(xué)唱,第三段一起唱)
邊唱邊表演
教師提示幾個動作,讓學(xué)生自由組合(或請學(xué)生自由發(fā)表,采納其中好的動作,看學(xué)生實際情況,不行,就跟著老師跳。進行組合)
放音樂,邊唱邊表演
(比賽)指名學(xué)生表演,其它學(xué)生唱(邊打節(jié)奏邊唱)
選出“小小舞蹈家
隨記:《其多列》這首歌一共有三段歌詞,較長。如何讓學(xué)生注意力集中,學(xué)得快。我采用三段歌詞用不同得方法教學(xué):第一段用肢體語言做動作,第二段看圖片記歌詞。第三段讓學(xué)生字編動作唱,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,樂此不疲。
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