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2020小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案大全

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選擇音樂(lè)課的孩子有更好的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)成績(jī)、責(zé)任心、開(kāi)朗和企圖心,而這僅僅是個(gè)開(kāi)端。以下是小編精心收集整理的小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案,下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案1

教學(xué)目標(biāo):

一、欣賞樂(lè)曲,讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。

二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。

三、讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)歌曲游戲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過(guò)程:

一、提問(wèn)導(dǎo)入

二、欣賞《亮火蟲(chóng)》

初聽(tīng)《亮火蟲(chóng)》

師:一路上小朋友看到了那么多美麗的景色,這是一首描寫(xiě)亮火蟲(chóng)的曲子,請(qǐng)展開(kāi)你們那想象的翅膀再聽(tīng)一遍。

復(fù)聽(tīng)。

三、歌詞創(chuàng)編

師(戴著火車(chē)司機(jī)的帽子):你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的?(火車(chē)司機(jī))誰(shuí)想來(lái)當(dāng)一當(dāng)?給你戴戴,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種自豪、神氣、開(kāi)心的情緒來(lái)唱一唱。

生:(聽(tīng)音樂(lè),邊聽(tīng)邊自由做動(dòng)作)

師:這首歌曲的旋律非常歡快活潑,老師今天有個(gè)想法,想讓小朋友自己來(lái)學(xué)這首歌,誰(shuí)先會(huì)唱,我們就請(qǐng)他當(dāng)小老師,哪怕只教一句也行。唱得好,表演得好的小朋友,老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一份小禮品。小老師們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。

生:(互教)

師:(點(diǎn)評(píng))《火車(chē)開(kāi)了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽(tīng)呀,那我們的小司機(jī)能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢?

師:老師先來(lái)編,比如第一句:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火車(chē)開(kāi)了,編成:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火車(chē)走了。誰(shuí)來(lái)編?每個(gè)小朋友只要能編出一句就很棒了!

生:(創(chuàng)編歌詞)

師:小朋友們編的歌詞真好啊!我們來(lái)試一試唱唱我們自己編的詞。

四、音樂(lè)游戲

師:我們的小司機(jī)開(kāi)著自己的火車(chē),你最想去哪兒?

師:想去這么多的地方呀!可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方,那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多,我們就去哪兒。

生:(投票)讓我們一塊兒去祖國(guó)的首都北京,到那兒看升旗。

師:去_地方,路途可遙遠(yuǎn)了,我們要經(jīng)過(guò)_平原,_隧道,_大橋,我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。

生:(擺凳子)

師:(問(wèn)擺設(shè))一路上小火車(chē)要上山坡、過(guò)大橋、穿山洞可有趣了,那我們向著

太陽(yáng)出發(fā)吧。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案2

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

師生問(wèn)好。

二、音樂(lè)活動(dòng):想想、玩玩、出新招。

三、教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》。

1、聆聽(tīng)歌曲。

2、討論:從歌聲中你聽(tīng)出這些孩子第一天上學(xué)的心情如何?(興奮、愉快……)

同自己的心情比較一下。

上學(xué)第一天你都做了哪些準(zhǔn)備?(新衣服、新書(shū)包……) 來(lái)到學(xué)校你都看到了什么?(敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)、美麗的校園)

3、學(xué)習(xí)歌詞。

師生交替合作演唱、生生合作演唱。

四、創(chuàng)作活動(dòng)。

1、根據(jù)歌詞,創(chuàng)編動(dòng)作。

2、形式:小組比賽,那組編的動(dòng)作創(chuàng)作的優(yōu)美即可獎(jiǎng)勵(lì)。

3、選出最美的動(dòng)作,由小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生邊唱邊演。

五、表演。

1、自信獨(dú)唱。

2、集體評(píng)議。

六、結(jié)束。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案 3

教學(xué)內(nèi)容:

1、聆聽(tīng)和演出《春曉》。

2、學(xué)會(huì)三角鐵的演奏方法,為歌曲伴奏。

教材分析:

歌曲

教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽(tīng)歌曲《春曉》(合唱版),感受歌曲活潑歡快的情緒。

2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法,并能根據(jù)《春曉》的意境配伴奏。

3、對(duì)比感受兩首《春曉》的不同(合唱版、齊唱版),學(xué)會(huì)演唱,在演唱中表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn):在學(xué)習(xí)中表達(dá)對(duì)春天的贊美之情;三角鐵探究學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)歌曲意境編配伴奏,并能為歌曲進(jìn)行伴奏。

教學(xué)方法:演唱法、編創(chuàng)法、聆聽(tīng)法

教學(xué)用具:電子琴、多媒體

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課:

1、同學(xué)們,老師知道大家會(huì)背誦很多古詩(shī),其中有一首關(guān)于春天的古詩(shī)可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉,說(shuō)說(shuō)看,是哪什么題目?——《春曉》。

2、學(xué)生填詞:讓我們跟著詩(shī)人孟浩然來(lái)到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和,他睡得可香了,連天亮了都不知道呢!于是他寫(xiě)道:(春眠不覺(jué)曉)朦朦朧朧中,他聽(tīng)見(jiàn)到處都是歡樂(lè)的鳥(niǎo)鳴,他欣喜地吟誦道:(處處聞啼鳥(niǎo))當(dāng)看到滿(mǎn)地的花瓣,他不由地感嘆道:(夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少)

3、學(xué)生有節(jié)奏的朗誦《春曉》。

4、小朋友非常喜歡這首古詩(shī),很多音樂(lè)家、作曲家也喜歡這首古詩(shī),他們給這首古詩(shī)編創(chuàng)了很優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律,使古詩(shī)變成了好聽(tīng)的歌曲。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)以歌曲形式出現(xiàn)的《春曉》,給這個(gè)冬天帶來(lái)一點(diǎn)春天的氣息。

二、聆聽(tīng)《春曉》(合唱版)

1、初聽(tīng)歌曲

歌曲的速度是怎么樣的?情緒是怎么樣的?(歌聲充滿(mǎn)熱情、活潑流暢)

2、復(fù)聽(tīng)歌曲

歌曲中除了古詩(shī)的演唱還有“啦”,讓我們跟著歌曲來(lái)進(jìn)行表演。古詩(shī)演唱的地方請(qǐng)你輕輕地跟著音樂(lè)哼唱,“啦”的'地方請(qǐng)你跟著音樂(lè)來(lái)拍一拍手。

三、學(xué)唱《春曉》(齊唱版)

1、導(dǎo)入:

剛才我們聽(tīng)的《春曉》是很活潑歡快的,現(xiàn)在請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《春曉》,它的速度有什么變化?

2、初聽(tīng)歌曲

《春曉》快速度唱起來(lái)和慢速度唱起來(lái)有什么不一樣?(速度平穩(wěn),抒情優(yōu)美)

(1)學(xué)唱第一、二樂(lè)句

我們一起來(lái)唱唱歌曲,你來(lái)唱第一、二句,我來(lái)唱第三、四句。

(2)學(xué)唱第三、四樂(lè)句

我們換一換,我來(lái)唱第一、二句,你來(lái)唱第三、四句。注意“來(lái)”,它特別長(zhǎng)。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲

讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲,你覺(jué)得要怎么演唱歌曲更好聽(tīng)呢?

4、演唱歌曲

(1)模唱歌曲。

(2)跟伴奏演唱歌曲。

(3)注意控制自己的聲音,不要大聲喊唱,用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲。

四、用三角鐵為歌曲伴奏

1、認(rèn)識(shí)三角鐵的聲音特點(diǎn)

2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法

3、用三角鐵為《春曉》伴奏(在歌曲的長(zhǎng)音處伴奏效果好、有美感)。

五、完整演唱歌曲(用三角鐵為歌曲伴奏)

音樂(lè)是一首詩(shī),音樂(lè)是一幅畫(huà),詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī),音樂(lè)中又有著詩(shī)情畫(huà)意。現(xiàn)在讓我們閉上雙眼,此刻沒(méi)有詩(shī)也沒(méi)有畫(huà),但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫(huà)卷,唱出你們心中的詩(shī)篇,我就是你們的知音,讓大家都能感受到你們歌聲中的詩(shī)情畫(huà)意!

六、課堂小結(jié):

每一句詩(shī)就是一幅畫(huà),每一串音符又是一首詩(shī),詩(shī)人用優(yōu)美的文字,畫(huà)家用神奇的畫(huà)筆,音樂(lè)家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學(xué)們,你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧!

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案4

教材分析:

《口哨與小狗》是小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第一課里的一首欣賞曲。樂(lè)曲是由美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨,和心愛(ài)的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調(diào)輕松活潑,形象逼真可愛(ài)。樂(lè)曲由三段組成,第一段和第三段相似,都是由口哨聲為主奏樂(lè)器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開(kāi)心嬉戲,頑皮打鬧的情景。整首樂(lè)曲給人輕松、愉快的感覺(jué)。

學(xué)情分析:

本課的教學(xué),面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是年齡小,愛(ài)玩,注意力難以集中的一年級(jí)小朋友。此時(shí)好動(dòng)是他們的天性,特別是欣賞課,學(xué)生更是難以集中注意力了。因此,我在課中設(shè)計(jì)讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中去學(xué)習(xí)音樂(lè),對(duì)于他們面對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了說(shuō)、唱、看圖形譜、模仿動(dòng)作等活動(dòng)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)、表現(xiàn)自我的欲望。

教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《 口哨與小狗 》

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》,體會(huì)樂(lè)曲的情緒——?dú)g快活潑,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)歌曲的感受。 2、通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受樂(lè)曲的三段體形式,認(rèn)識(shí)并理解圖形譜。 重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生滲入角色,去感受音樂(lè)的美,去體會(huì)樂(lè)曲的情緒,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲的感受。 難點(diǎn):通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的三段體形式,并且能夠聽(tīng)辨樂(lè)段中相同的樂(lè)句。能看懂并理解簡(jiǎn)單的圖形譜表示方法。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo) 入

1.聆聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》 師:小朋友,今天老師想介紹一首樂(lè)曲給你們聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)一下樂(lè)曲中都有誰(shuí)? 2.播放樂(lè)曲《口哨與小狗》,學(xué)生可用手輕輕打拍。 問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?你聽(tīng)到了什么? 生:小狗、小鳥(niǎo)?? 3.小狗叫聲部分: (1)師:聽(tīng)到了小狗的叫聲,那小狗叫了幾聲呢?(3聲) 誰(shuí)來(lái)模仿一下?誰(shuí)能模仿得更像一些? (2)用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來(lái),然后配上狗叫聲。 4.吹口哨部分: (1)師:除了小狗,還有什么聲音? 生:小朋友吹口哨,小鳥(niǎo)。 (2)師:小鳥(niǎo)的叫聲是用什么模仿出來(lái)的?(口哨) 誰(shuí)會(huì)吹口哨?(學(xué)生模仿) (3)總結(jié):其實(shí),我們?nèi)说纳眢w就是一件樂(lè)器。那么,吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來(lái)的,但吹口哨不是一件簡(jiǎn)單的事情,需要大家刻苦練習(xí)的,對(duì)嗎?我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下,說(shuō)不定將來(lái)會(huì)成為的口哨大王呢!(4)揭題:《口哨與小狗》 師:你們剛才聽(tīng)的這首曲子就是美國(guó)作曲家普萊亞專(zhuān)門(mén)為口哨譜曲的,名字就叫《口哨與小狗》。 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)初步聆聽(tīng)音樂(lè)作品,感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。同時(shí),對(duì)吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣,從而順理成章揭示課題。

二、初聽(tīng)樂(lè)曲

1.小游戲。 師:老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲,愿意嗎?請(qǐng)聽(tīng)好游戲的規(guī)則: (1)當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候,請(qǐng)女同學(xué)隨著音樂(lè)踏步;沒(méi)有口哨時(shí),請(qǐng)男孩子隨著音樂(lè)踏步 (2)樂(lè)曲中小鳥(niǎo)叫的地方做飛翔的動(dòng)作,小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。 聽(tīng)到口哨聲——女同學(xué) 沒(méi)有口哨聲——男同學(xué) 小 鳥(niǎo)——飛 翔 小 狗——節(jié) 奏 2.播放樂(lè)曲,學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。 (1)師:剛才女同學(xué)走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學(xué)走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次) (2)師:這就說(shuō)明這首樂(lè)曲可以分成三段,而且第一段和第三段的旋律是比較相似的,對(duì)嗎? (3)師:你們聽(tīng)了兩遍音樂(lè)之后,心情怎么樣?(開(kāi)心??)你們都想到了什么?(??)你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)家養(yǎng)小狗?平時(shí)愛(ài)護(hù)它嗎?我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲的形式,趣味性的讓學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)段落,在輕松、愉快地氛圍中理解音樂(lè)、感受音樂(lè),并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知,豐富審美情感。

三、分段聆聽(tīng)

1.第一樂(lè)段: (1)師:這首樂(lè)曲共分3段,第一段的主旋律共重復(fù)了兩次,老師用2個(gè)三角形表示,中間是用一個(gè)口哨吹的長(zhǎng)音連接起來(lái)的。我們用手勢(shì)來(lái)表示一下,看你們能否聽(tīng)出來(lái)。 △ △ (2)聆聽(tīng)樂(lè)曲,學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示重復(fù)樂(lè)句。 要求:請(qǐng)你們特別關(guān)注一下中間的長(zhǎng)音,手勢(shì)要表達(dá)清楚。 2.第二樂(lè)段: (1)師:第二段里面也有重復(fù)的樂(lè)句,但老師不告訴你,請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一下,準(zhǔn)備好小手。 (2)播放第二樂(lè)段。 (3)師:重復(fù)幾次呀?(4次)也用圖形來(lái)表示,可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形?(生:??)老師設(shè)計(jì)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的圖形——豎線。 ︱ ︱ ︱ ︱ 3.第三樂(lè)段: (1)師:第三段主旋律與第一段是相似的,那老師選擇與第一樂(lè)段一樣的圖形,好嗎?(2)師:接下去,是誰(shuí)呀?(生:小鳥(niǎo)、小狗)小鳥(niǎo)的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示? △ 小 鳥(niǎo)小 狗 ● ● ● 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)音樂(lè)深層地聆聽(tīng),使學(xué)生能更清楚的了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計(jì),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和審美想象,有效地提高了音樂(lè)的審美能力。

四、音樂(lè)律動(dòng)

1.師:這三段音樂(lè),哪一段的音色是清脆、明亮的?為什么? 生:第一段和第三段。 2.師:那第二段呢?(生:低沉??)為什么?(生:沒(méi)有口哨聲) 3.設(shè)計(jì)動(dòng)作。 師:清脆、明亮的音樂(lè)可以設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作? 4.聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。 要求:第一樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步,反復(fù)時(shí)朝反方向走 第二樂(lè)段——男同學(xué)蹲下來(lái)踏步,反復(fù)時(shí)朝反方向走 第三樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步 小 鳥(niǎo)——飛翔 小 狗——節(jié)奏 結(jié)束句——定型動(dòng)作 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)音樂(lè)律動(dòng),使學(xué)生能積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中,并進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的理解。而且通過(guò)這個(gè)活動(dòng),不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

五、教師總結(jié)

1.師:今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒,聰明極了!而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動(dòng)物,希望小朋友們都能和小動(dòng)物成為好朋友,做一個(gè)有愛(ài)心的人,好嗎? 2.師生再見(jiàn)。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案5

【教學(xué)過(guò)程】:

一, 組織教學(xué):聽(tīng)音樂(lè)拍手

二,復(fù)習(xí)歌曲《拉勾勾》

指名學(xué)生唱

同座邊唱邊表演

二, 新歌教學(xué):

1,復(fù)習(xí)走

跑跑

要求:邊拍手邊讀“走”時(shí),不能讀成“走哦”

邊拍手邊讀“跑跑”時(shí),不能太疲軟

2, 《其多列》節(jié)奏,請(qǐng)同學(xué)排一遍

教師彈奏《其多列》旋律,學(xué)生拍打節(jié)奏

3, 故事導(dǎo)入:

4, 跟老師邊拍手邊讀歌詞第一段

5, 學(xué)唱第一段

采用模唱

教師用肢體語(yǔ)言提示:讓學(xué)生理解歌詞

采用師生接唱

6, 連唱

7, 跟教師按節(jié)奏朗讀第二段歌詞2~3遍

逐句模唱歌詞

接唱

連唱第二段歌詞

8, 跟教師按節(jié)奏朗讀第三段歌詞:出示圖片

學(xué)唱第三段歌詞

逐句模唱

教師用肢體語(yǔ)言提示,讓學(xué)生理解歌詞

接唱(教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生)

唱第三段歌詞,讓學(xué)生自己編動(dòng)作

三段歌詞連起來(lái)

放錄音,學(xué)生跟唱

啟發(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述,去學(xué)校路上的愉快心情。(學(xué)生簡(jiǎn)短討論

那學(xué)生唱歌時(shí)就要帶著愉快的心情,歌聲才優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。

連唱(可采用第一段女同學(xué)唱,第二段男同學(xué)唱,第三段一起唱)

邊唱邊表演

教師提示幾個(gè)動(dòng)作,讓學(xué)生自由組合(或請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表,采納其中好的動(dòng)作,看學(xué)生實(shí)際情況,不行,就跟著老師跳。進(jìn)行組合)

放音樂(lè),邊唱邊表演

(比賽)指名學(xué)生表演,其它學(xué)生唱(邊打節(jié)奏邊唱)

選出“小小舞蹈家

隨記:《其多列》這首歌一共有三段歌詞,較長(zhǎng)。如何讓學(xué)生注意力集中,學(xué)得快。我采用三段歌詞用不同得方法教學(xué):第一段用肢體語(yǔ)言做動(dòng)作,第二段看圖片記歌詞。第三段讓學(xué)生字編動(dòng)作唱,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,樂(lè)此不疲。

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選擇音樂(lè)課的孩子有更好的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)成績(jī)、責(zé)任心、開(kāi)朗和企圖心,而這僅僅是個(gè)開(kāi)端。以下是小編精心收集整理的小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案,下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案1教學(xué)目標(biāo):一、欣賞樂(lè)曲,讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。三、讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)歌曲游戲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程:一、提問(wèn)導(dǎo)入二、欣賞《亮火蟲(chóng)》初聽(tīng)《亮火蟲(chóng)》師:一路上小朋友看到了那么多美麗的景色,這是一首描寫(xiě)亮火蟲(chóng)的曲子,請(qǐng)展開(kāi)你們那想象的翅膀再聽(tīng)一遍。
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