小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案精選5篇
美術(shù)是一種高檔次的藝術(shù)，它能提高人的修養(yǎng)，陶冶人的情操，可以打開(kāi)你的眼界，讓你看到什么是美，什么是人所追求的東西，他充實(shí)著你的生活，讓你充滿著活力。以下是小編精心收集整理的小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案,下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案1
教學(xué)內(nèi)容：
人類(lèi)的生活中奇思妙想無(wú)處不在。奇思妙想讓我們的生活充滿著樂(lè)趣和情趣，奇思妙想極大地影響著我們生活，奇思妙想也不斷地推動(dòng)著我們的社會(huì)進(jìn)步。本課教學(xué)的主旨在于開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)造思維，啟發(fā)學(xué)生的想象力，盡情放飛自己的夢(mèng)想。本課教學(xué)著重從奇思妙想在生活中的趣味性和功能性方面來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生大膽進(jìn)行獨(dú)具個(gè)性的創(chuàng)作。
學(xué)生情況：
學(xué)生對(duì)于生活中的各種新事物都充滿著好奇心，很多學(xué)生對(duì)嚴(yán)密精確的科學(xué)來(lái)自于人們大膽的想象這一特點(diǎn)有所了解，不少學(xué)生對(duì)在生活中遇到的各種問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生許多自己的想法，不少學(xué)生喜歡嘗試著去解決生活中遇到的問(wèn)題，有些學(xué)生甚至能將自己的奇思妙想變成作品，奇思妙想給孩子們的生活帶來(lái)很多樂(lè)趣，大膽描繪出各種奇思妙想的畫(huà)面是很多學(xué)生最喜歡的事情。
教學(xué)方式、手段：按照“教學(xué)做合一”的思想，通過(guò)媒體視聽(tīng)、實(shí)物觸摸、過(guò)程展示，讓學(xué)生在經(jīng)歷“觀察——欣賞——發(fā)現(xiàn)——探究”的過(guò)程中感受美，激發(fā)創(chuàng)造的熱情。通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物或示范作品、水彩筆等繪制工具和環(huán)保的廢品材料等。
學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、油畫(huà)棒、水彩筆等繪畫(huà)工具。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)欣賞、感受、探究，認(rèn)識(shí)到奇思妙想普遍地存在于生活中的方方面面;了解有很多發(fā)明創(chuàng)造源于奇思妙想。
過(guò)程與方法目標(biāo)：了解并學(xué)習(xí)奇思妙想的各種表現(xiàn)手法，根據(jù)物品或是生活中遇到的問(wèn)題，展開(kāi)想象，運(yùn)用造型的變化、手法的夸張、場(chǎng)景的虛擬、功能的特殊等方法表達(dá)出奇妙的創(chuàng)想。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和勤于探究、勇于創(chuàng)造的精神。在創(chuàng)作的過(guò)程中，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)意的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、關(guān)注新事物、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象力，能夠利用變形、夸張等手法，畫(huà)出依據(jù)一件物品或生活中遇到的一個(gè)問(wèn)題所產(chǎn)生的奇思妙想，豐富奇思妙想的表達(dá)方式。
教學(xué)難點(diǎn)：本課的教學(xué)難點(diǎn)是如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象思維，產(chǎn)生基于生活的奇思妙想。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、一起發(fā)現(xiàn)
發(fā)明創(chuàng)造離不開(kāi)奇思妙想
1.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)這是什么?
2.教師可以根據(jù)以下內(nèi)容進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)：
這是萊特兄弟最早制造的飛機(jī)。人們總夢(mèng)想著能像鳥(niǎo)兒一樣在天空中飛行，萊特兄弟在1900年發(fā)明創(chuàng)造了飛機(jī)。他們根據(jù)人們想在空中飛行的愿望，產(chǎn)生了奇思妙想，并一步步地實(shí)現(xiàn)了。
早在1500年前后，畫(huà)家達(dá)?芬奇就有了制作降落傘的創(chuàng)想，還手繪了草圖。而人類(lèi)第一個(gè)成功的降落傘，是在380多年后的1884年，由美國(guó)的鮑德溫兄弟發(fā)明成功的。
科學(xué)之父凡爾納說(shuō)過(guò)這樣的話：“只有想不到的，沒(méi)有做不到的?！蓖瑢W(xué)們讀過(guò)凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》嗎?這是一本科幻小說(shuō)，書(shū)中所描繪的大型潛水艇在海底探險(xiǎn)發(fā)生在19世紀(jì)，他向讀者展示了一個(gè)“科學(xué)奇跡”。20世紀(jì)，他的一些科學(xué)幻想真的成了現(xiàn)實(shí)，人類(lèi)成功制造了潛水艇。他作品里的很多奇思妙想到20世紀(jì)得到了實(shí)現(xiàn)，如人類(lèi)登月、80天環(huán)球世界、霓虹燈等等。
從這些生動(dòng)的例子中我們至少應(yīng)該明白：嚴(yán)密精確的科學(xué)，也要大膽的想象;勇于創(chuàng)造的發(fā)明家都充滿著奇思妙想;奇思妙想會(huì)讓我們對(duì)未來(lái)的生活充滿憧憬。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)飛機(jī)、降落傘的創(chuàng)造發(fā)明過(guò)程以及科幻小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》一書(shū)中的奇思妙想在以后現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)現(xiàn)等等事例，讓學(xué)生知道，生活中的發(fā)明創(chuàng)造是離不開(kāi)創(chuàng)造力和想象力，以此激活學(xué)生的創(chuàng)造興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造愿望。
二、一起創(chuàng)作
(一)奇思妙想的特別之處
1.教師：許多書(shū)中都有對(duì)奇思妙想的描繪，把你閱讀過(guò)的書(shū)中的奇思妙想給大家作個(gè)介紹。
2.讓學(xué)生仔細(xì)看漫畫(huà)家的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)奇思妙想的，并交流看后的感覺(jué)和看法。(這些畫(huà)構(gòu)思奇妙、詼諧幽默、充滿樂(lè)趣)
3.出示圖片，觀看后交流：這幾幅畫(huà)奇妙在哪里呢?你有怎樣的感覺(jué)?說(shuō)說(shuō)作品的趣味性體現(xiàn)在哪里?
這幾幅畫(huà)營(yíng)造了一種虛擬的場(chǎng)景，情趣十足：
圖①將降落傘變形為一位胖胖的大嬸，意想不到，又覺(jué)得溫暖、可靠。
圖②驢背上的貓和小姑娘真想得出，用胡蘿卜作為誘餌，激勵(lì)驢子飛奔向前?？鋸埖氖址?，讓畫(huà)面妙趣橫生。
圖③小狗們駕著飛船在黑色的夜空飛行，它們要去哪呢。大膽想象，有趣味。
4.教師小結(jié)：在繪畫(huà)作品中，畫(huà)家用了夸張、變形的方法表達(dá)了許多奇思妙想，有很多內(nèi)容讓我們出乎意料，欣賞這些作品讓人感到愉悅和驚喜。
5.以一棵樹(shù)為例，引導(dǎo)學(xué)生試著進(jìn)行奇思妙想：說(shuō)說(shuō)這課樹(shù)會(huì)變成什么特別的樣子?會(huì)結(jié)出什么樣的果子?這些果子長(zhǎng)在哪里呢?你希望這棵樹(shù)和果子能有怎樣的特殊功能?
6.出示各種不同奇思妙想的樹(shù)讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(可以從造型變化、虛擬場(chǎng)景的設(shè)計(jì)、特殊功能來(lái)大膽設(shè)想)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看、欣賞畫(huà)面中的奇思妙想，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們“奇在哪里”“妙在哪里”，探討：這些奇思妙想的畫(huà)面為什么能讓人產(chǎn)生愉悅感?使用了怎樣的表現(xiàn)手法?以一棵樹(shù)為例，主要是初步讓學(xué)生嘗試著進(jìn)行奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生知道可以從造型的變化、手法的夸張、場(chǎng)景的虛擬、功能的特殊幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行想象。
(二)生活之中的奇思妙想
1.教師：我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿泻芏嗥嫠济钕?，你注意到了?能給我們說(shuō)說(shuō)你身邊的奇思妙想嗎?
2.欣賞生活中的奇思妙想：
生活用品：鳥(niǎo)巢杯子、油漆桶臺(tái)燈、塑料布桌子
環(huán)境設(shè)施：帶拉鏈的池塘、毛毛蟲(chóng)般的石頭雕塑、吃樹(shù)的房子
鞋子：打雨傘的鞋子、長(zhǎng)頸鹿鞋子、高跟鞋房子
鯊魚(yú)：鯊魚(yú)頭電話、鯊魚(yú)汽車(chē)
人的身體：手部彩繪、人體造型
水果的有趣造型、開(kāi)往動(dòng)物園的大蟒蛇巴士、火柴盒小人等等。
3.討論交流：生活中的奇思妙想給我們帶來(lái)了什么?(奇思妙想給生活帶來(lái)創(chuàng)造性，讓生活變得更有趣味)
(三)展開(kāi)奇思妙想的翅膀
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己生活中具體內(nèi)容，展開(kāi)奇思妙想。
著重從以下方面激發(fā)學(xué)生的想象力：
可以改變生活中用品的形象，讓它變得有趣味;可以改變生活用品的功能讓它更實(shí)用。
可以嘗試著去解決生活中遇到的各式各樣的問(wèn)題或是困難：如現(xiàn)在的霧霾，讓人們吸入了很多有害的雜質(zhì)，該怎么辦?現(xiàn)在的交通那么擁堵，你有解決的辦法嗎?
2.大膽地說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)想。
設(shè)計(jì)意圖：生活中的奇思妙想無(wú)處不在，教學(xué)中應(yīng)通過(guò)大量的畫(huà)面欣賞，讓學(xué)生開(kāi)啟想象的大門(mén)，擴(kuò)寬學(xué)生思維的空間，了解奇思妙想讓我們的生活變得更有情趣了，知道奇思妙想讓我們的生活變得更加方便了，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行奇思妙想的欲望。此外，從一件物品和生活中的實(shí)際問(wèn)題這兩個(gè)方面啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行奇思妙想，讓學(xué)生了解奇思妙想的實(shí)現(xiàn)可以從趣味性和功能性兩個(gè)不同方面入手。
三、一起作業(yè)
1.提出作業(yè)要求：
(1)選擇一件你感興趣的物品或是在生活中遇到的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行奇思妙想。
(2)可以從造型變化、虛擬場(chǎng)景的設(shè)計(jì)、特殊功能等方面來(lái)構(gòu)想。
(3)可以先在自己的速寫(xiě)本中將想象畫(huà)成若干小圖，然后選擇其中最奇妙的畫(huà)成作品。
2.教師用PPT循環(huán)播放學(xué)生作品、畫(huà)家作品，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。
四、一起分享
1.舉行奇思妙想作品展，讓學(xué)生樂(lè)于將自己的作品張貼在黑板上供大家自由觀賞。
2.學(xué)生介紹自己畫(huà)的奇思妙想，說(shuō)一說(shuō)自己作品的精彩奇妙之處;再說(shuō)說(shuō)同學(xué)作品中的精彩奇妙之處。
3.同學(xué)提出建議，怎樣來(lái)設(shè)想和表現(xiàn)效果會(huì)更好;教師適時(shí)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)、欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)并提出建議。
4.教師小結(jié)：今天我們的奇思妙想只能用畫(huà)筆表現(xiàn)，但是不久的將來(lái)，或許你們的“發(fā)明”就真的在你們手中誕生。同學(xué)們，大膽想象、努力創(chuàng)新吧!
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，主要是想將學(xué)生從“作業(yè)”概念提升到“作品”概念，讓學(xué)生有“作品”的創(chuàng)作意識(shí)。同時(shí)，也通過(guò)學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等，分享大家的創(chuàng)作靈感和經(jīng)驗(yàn)。
作業(yè)要求
1.注意選擇一件你感興趣的物品來(lái)進(jìn)行奇思妙想，或是在生活中遇到的問(wèn)題。
2.可以從造型變化、虛擬場(chǎng)景的設(shè)計(jì)、特殊功能等方面來(lái)想。
3.可以先在自己的速寫(xiě)本中將想象畫(huà)成若干小圖，然后選擇其中最奇妙的畫(huà)成作品。
基本要求：能用畫(huà)筆描繪出趣味性的奇思妙想。
高等要求：能用畫(huà)筆描繪出功能上的奇思妙想。
教與學(xué)的評(píng)價(jià)
1.生活中有許多奇思妙想，生活中有許多可以產(chǎn)生奇思妙想的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵看你是不是有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛和一雙會(huì)創(chuàng)造的手。生活中的奇思妙想，能夠發(fā)現(xiàn)其巧妙之處，創(chuàng)意的獨(dú)特之處。
2.教學(xué)過(guò)程中的欣賞和討論，可以讓學(xué)生產(chǎn)生更多的奇思妙想，可以獲得更豐富適用的表現(xiàn)方法。通過(guò)欣賞、討論是否能發(fā)現(xiàn)奇思妙想的表現(xiàn)方法。
3.教師要參與到學(xué)生構(gòu)想和創(chuàng)作的過(guò)程中，真正做到一起發(fā)現(xiàn)、一起創(chuàng)作、一起作業(yè)、一起分享。表現(xiàn)奇思妙想的作品能夠展開(kāi)想象力，大膽介紹作品的奇妙之處。
本課的重點(diǎn)在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，啟發(fā)學(xué)生的興趣以及對(duì)生活的熱情。通過(guò)欣賞、討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表與眾不同的想法，讓學(xué)生了解、發(fā)現(xiàn)各種奇思妙想“奇在哪里”“妙在哪里”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)奇思妙想的表現(xiàn)方法。在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，充分活躍學(xué)生的思維，激發(fā)想象力。要善于發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)興趣，能大膽地畫(huà)出自己的創(chuàng)造性想法。
不同教學(xué)策略設(shè)計(jì)
一、從文學(xué)作品中獲得奇思妙想的啟迪
1.讓學(xué)生在欣賞幾米、謝爾、希爾弗斯坦的作品時(shí)獲得奇思妙想的啟迪。
2.讓學(xué)生在介紹讀過(guò)的奇思妙想的作品時(shí)獲得奇思妙想的啟迪。
3.讓學(xué)生在教師介紹凡爾納的科幻小說(shuō)中的奇思妙想成為現(xiàn)實(shí)中獲得啟迪。
4.讓學(xué)生在了解生活中奇思妙想的趣味性以及實(shí)現(xiàn)的可能性中獲得啟發(fā)。
二、從畫(huà)家作品中的獲得奇思妙想
1.可以欣賞超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)，如達(dá)利和馬格利特的作品，激發(fā)創(chuàng)造的熱情。
2.在討論、分析作品的夸張、變形、移位、虛擬的場(chǎng)景等表現(xiàn)手法的過(guò)程中獲得靈感。
三、從生活中的現(xiàn)象獲得奇思妙想
1.師生一起介紹身邊的奇思妙想。
2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中有趣味性的奇思妙想，感受給人們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。
3.以一件物品為例，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，展開(kāi)想象并大膽地跟大家說(shuō)一說(shuō)。
4.欣賞生活中的各種有創(chuàng)意的奇思妙想給我們的生活帶來(lái)的方便。
5.以生活中的一件東西或事情為例，想一想，再討論交流：對(duì)它有什么不滿意的地方?能怎樣改善?還希望有什么樣的神奇功能?
6.欣賞學(xué)生的范畫(huà)，討論這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容?你覺(jué)得他的想法怎樣?奇在哪里?妙在哪里?你有更好的創(chuàng)意嗎?
四、快樂(lè)創(chuàng)作張揚(yáng)個(gè)性
將你的奇思妙想畫(huà)下來(lái)或是借鑒身邊的物品制作一個(gè)奇思妙想的作品。
五、作品展示、評(píng)價(jià)
1.說(shuō)說(shuō)自己的奇思妙想作品奇在哪里，妙在哪里。
2.欣賞同學(xué)的作品，提出合理化建議。
六、課后延伸
留意生活中的細(xì)節(jié)，動(dòng)手嘗試做一做能給我們的生活帶來(lái)便利的小發(fā)明小創(chuàng)造。
教學(xué)資源庫(kù)
百度：科幻之父凡爾納，達(dá)?芬奇的發(fā)明創(chuàng)造，超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)。
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案2
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。
2、用多種紙張完成彩球的制作。
3、通過(guò)對(duì)教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)作事。培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。提高學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)美的感受能力。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個(gè)，舊掛歷紙，膠水等。
學(xué)具：剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
1、出示課件欣賞彩球了解彩球在什么場(chǎng)合使用
常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的喜愛(ài)。彩球的制作方法多種多樣。
2、板書(shū)課題——彩球的設(shè)計(jì)
三、新授
1、提問(wèn)：這些彩球是由什么基本形組合而成的?基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點(diǎn)?彩球的什么地方吸引你?它是怎樣組合的?
2、分析教材研究設(shè)計(jì)步驟與方法。
自主探究：每組桌面上都有一個(gè)已完成的彩球，請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家將彩球打開(kāi)，分析一下再重新組合。研究討論正多
邊形組成球體的規(guī)律。
一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正五邊形彩球作品。四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。分析什么樣的基本形適合制作彩球?開(kāi)口處開(kāi)在哪里最為合適?
3、欣賞書(shū)中作品。打開(kāi)教材第14~15頁(yè)。
4、學(xué)生總結(jié)制作方法，
教師演示部分制作的要點(diǎn)彩球設(shè)計(jì)與制作要點(diǎn)
四、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)作業(yè)提示：
以分工合作的方式，用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)多邊形的基本外形，并進(jìn)行復(fù)制和裝飾美化，然后組合成彩球。
學(xué)生：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，本組學(xué)生分工合作，共同完成作品。學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。(提醒學(xué)生用剪刀時(shí)注意安全)
課堂作業(yè)總結(jié)。
1、指出作業(yè)中存在的問(wèn)題。
2、表?yè)P(yáng)作業(yè)認(rèn)真，效果好的同學(xué)
五、展示與評(píng)價(jià)
1、欣賞同學(xué)們的作品
2、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品
提出不足及改進(jìn)方案
評(píng)選出：創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)。
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。
2、技能：學(xué)習(xí)用繪畫(huà)表現(xiàn)自編故事的形式特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)作畫(huà)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的畫(huà)法。
3、情感：通過(guò)畫(huà)自編故事，使學(xué)生從生活中體會(huì)真、善、美。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解繪畫(huà)故事的表現(xiàn)特點(diǎn)，感受真、善、美。
2、繪畫(huà)自編故事的創(chuàng)作特點(diǎn)及步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)。
2、構(gòu)圖與繪制。
教具準(zhǔn)備：各種材質(zhì)和表現(xiàn)形式的作品，繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
(一)導(dǎo)入：
1、游戲：“連連看”：(設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式“連一連”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——圖文并茂。)
教師提供數(shù)張圖片和幾句話(或幾段文字)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文字找到相應(yīng)的圖畫(huà)將它們連起來(lái)，并找出先后順序?qū)⒐适轮v完整。
教師小結(jié)，出示課題《圖文并茂》。
2、欣賞分析作品(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)故事畫(huà)的魅力。)
(1)欣賞大師豐子愷的配文圖畫(huà)，體會(huì)其中的趣味性趣。
提問(wèn)：如果這些繪畫(huà)作品沒(méi)有配上文字，還會(huì)這么具有感染力嗎?
(2)欣賞不同種類(lèi)的故事畫(huà)。(出示單幅、連環(huán)故事畫(huà))
(3)欣賞小朋友自編故事的配畫(huà)作業(yè)。
師：看了這么多的故事畫(huà)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一幅好的故事畫(huà)應(yīng)該包括哪些內(nèi)容?
師總結(jié)：一幅故事畫(huà)應(yīng)該包括三個(gè)主要元素：誰(shuí)、在哪里、干什么(板書(shū))
3、分析故事畫(huà)的創(chuàng)作步驟：(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確繪畫(huà)故事的完成過(guò)程。通過(guò)欣賞也可以使學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美好事物，提高去挖掘素材的能力，開(kāi)拓創(chuàng)作思維。)
知道了故事畫(huà)的元素，如果讓你自編一幅故事畫(huà)，應(yīng)該按什么步驟進(jìn)行呢?
①構(gòu)思要從一天中發(fā)生的有意義的、使自己感受深的事情中去選材、構(gòu)思，設(shè)計(jì)出文字與畫(huà)面的結(jié)合方法。
②選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)以后，還要按照整體與文字的安排，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)文字制作，注意字跡要工整，文字部分要簡(jiǎn)練，安排在畫(huà)面的位置等。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解文字故事的簡(jiǎn)短扼要性，通過(guò)不同畫(huà)面對(duì)視覺(jué)的刺激，使其發(fā)揮想象，完善自己編的小故事并使學(xué)生明確繪畫(huà)故事的完成過(guò)程。)
自編一個(gè)小故事：
它可以是一個(gè)夢(mèng)想、所見(jiàn)所聞、自己聽(tīng)到的、自己設(shè)想的……
作業(yè)要求：
1、小組合作完成編寫(xiě)故事，編寫(xiě)故事。
2、用連環(huán)畫(huà)或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事或童話故事。
四、下節(jié)課帶齊工具
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)
1、小組交流各自的故事選材，構(gòu)思設(shè)計(jì)
2、分析作業(yè)步驟：(板書(shū))
①選材構(gòu)思(已完成)
②文字表現(xiàn)(已考慮好)
③構(gòu)圖
根據(jù)故事內(nèi)容確定用大場(chǎng)面還是小場(chǎng)面表現(xiàn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌扔勉U筆定出環(huán)境中各景物的位置。
④深入表現(xiàn)和著色
如果采用線表現(xiàn)，那么就可以用黑色鋼筆直接描繪，從近向遠(yuǎn)處畫(huà)。用油畫(huà)棒、彩色水筆、國(guó)畫(huà)、版畫(huà)等也基本用此法定稿。需要著色再按要求進(jìn)行。
三、作業(yè)評(píng)價(jià)
四、課堂小結(jié)
五、拓展：學(xué)生可以在課后多加練習(xí)，將生活中有趣的事情編成故事畫(huà)。
課后反思：學(xué)生們對(duì)這種圖文并茂的藝術(shù)形式感興趣，并能將生活中的小故事用故事畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案4
裝飾畫(huà)
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫(huà)的特點(diǎn)，感悟裝飾畫(huà)帶給人的美感。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫(huà)的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙或刮畫(huà)紙，水粉工具等。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
教師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種新的畫(huà)種，它的名字叫裝飾畫(huà)。
板書(shū)課題：裝飾畫(huà)
二、新授新課
1.什么是裝飾畫(huà)?你能說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)了它的名字后對(duì)它的理解嗎?(學(xué)生小組討論回答)
小結(jié)：裝飾畫(huà)一般是指具有裝飾意義的繪畫(huà)，是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。它與一般的圖案、圖畫(huà)的區(qū)別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價(jià)值在于滿足人們裝飾的需要。
2.介紹裝飾畫(huà)的種類(lèi)：
以適用環(huán)境劃分，可分有人物裝飾畫(huà)、家居裝飾畫(huà)等等;以性質(zhì)劃分，可分有抽象裝飾畫(huà)、現(xiàn)代裝飾畫(huà)等等;以制作材質(zhì)劃分，可分有油畫(huà)、動(dòng)感畫(huà)、木制畫(huà)、攝影畫(huà)等等;以制作方法劃分，又可分有印刷品裝飾畫(huà)、實(shí)物裝裱裝飾畫(huà)和手繪作品裝飾畫(huà)等等。此外，裝飾畫(huà)作為一種工藝美術(shù)作品，它涉及到美術(shù)、鑒賞、工藝等的多個(gè)范疇，因而可以說(shuō)它是一種聚集多元化的專(zhuān)業(yè)性產(chǎn)品。
3.欣賞書(shū)本作品
(1)丁紹光的《樂(lè)園之夢(mèng)》你能說(shuō)一說(shuō)作者在這張裝飾畫(huà)中表現(xiàn)了些什么內(nèi)容嗎?
靜謐的藍(lán)色密林中，潔白的飛鳥(niǎo)與婀娜的少女相依想戲，引發(fā)人們無(wú)限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫(huà)面一種月色融融的感覺(jué)。
(2)平時(shí)我們經(jīng)常畫(huà)的畫(huà)叫寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)，今天欣賞了裝飾畫(huà)后，你覺(jué)得裝飾畫(huà)和寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)在表現(xiàn)手法上有什么不同?
裝飾畫(huà)與寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾
性，不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。
4.裝飾畫(huà)繪畫(huà)方法
(1)裝飾畫(huà)構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫(huà)的構(gòu)圖較一般繪畫(huà)更具鮮明的視覺(jué)特點(diǎn)，要求簡(jiǎn)單明了。一句話，裝飾畫(huà)的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫(huà)特點(diǎn)的最為重要的因素。當(dāng)然也是裝飾畫(huà)觀點(diǎn)的集中反映。
裝飾畫(huà)的構(gòu)圖的特點(diǎn)是自由性較強(qiáng)。它完全打破了時(shí)空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫(huà)面的。由于裝飾畫(huà)是通過(guò)鮮明強(qiáng)烈的視覺(jué)語(yǔ)言的傳達(dá)給人以美好的視覺(jué)感受，因而裝飾畫(huà)的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說(shuō)，畫(huà)面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這樣，才能達(dá)到強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，感受深刻。(邊欣賞書(shū)本范作邊體會(huì))
(2)裝飾畫(huà)的色彩，以固有色為基礎(chǔ)，排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來(lái)，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補(bǔ)等對(duì)比手法進(jìn)行色彩藝術(shù)創(chuàng)造。這些知識(shí)我們會(huì)在第6課《裝飾色彩》一課著重學(xué)習(xí)。
三、布置作業(yè)：
請(qǐng)用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫(huà)。學(xué)生練習(xí)，
師巡回指導(dǎo)
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案5
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、了解用中國(guó)畫(huà)形式進(jìn)行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。
2、能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動(dòng)作與表情。
3、通過(guò)故事情節(jié)、歷史背景材料、不同學(xué)生的現(xiàn)象思維角度去激發(fā)孩子們的創(chuàng)造欲望。通過(guò)畫(huà)故事，體味故事中人物的精神，促進(jìn)學(xué)生對(duì)人類(lèi)存在的意義、自由等人文精神的理解和認(rèn)識(shí)，形成合理的價(jià)值觀。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解畫(huà)故事情景的基本步驟和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙、毛筆、墨汁等國(guó)畫(huà)工具，相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
說(shuō)英雄：(播放課件)每個(gè)人心目中都有崇拜的英雄人物，說(shuō)說(shuō)你心目中的英雄應(yīng)該具有哪些形象特點(diǎn)?
二、講授新課
1、今天老師要給大家介紹一位英雄，想認(rèn)識(shí)一下嗎?
2、點(diǎn)擊播放課件：(故事大意)很久很久以前，九個(gè)太陽(yáng)一起出現(xiàn)在天空中，土地烤的直冒煙，禾苗都干枯了，銅鐵沙石也軟軟地快熔化了，一些猛禽怪獸也出來(lái)作亂，人民苦上加苦。有一個(gè)叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去解救受苦受難的人民，于是故事發(fā)生了……
3、點(diǎn)擊播放課件：(神話故事《后羿射日》動(dòng)畫(huà))論英雄：
(1)后羿具有什么精神?
(2)他是個(gè)什么樣的人?引導(dǎo)學(xué)生：“為人類(lèi)謀生存、大
無(wú)畏的精神、正義感、不畏艱難、機(jī)智、勇猛、技藝超群?！?/p>
4、審題：
后羿：后羿長(zhǎng)什么樣?(年齡、發(fā)型、服裝)
射：(1)后羿的武器是什么?你想怎樣設(shè)計(jì)弓箭的造型(課件顯示不同造型的弓箭)
(2)后羿彎弓搭箭的姿勢(shì)是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)演示一下(學(xué)生演示，課件顯示不同造型的射箭姿勢(shì))
(3)他在什么位置射?是準(zhǔn)備射?射箭中?還是已射下?
日：(1)十個(gè)太陽(yáng)長(zhǎng)什么樣?
小結(jié)：形態(tài)各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。
(2)太陽(yáng)的表情：后羿彎弓搭箭，滿天流火，落地的變成了三足烏鴉。有的太陽(yáng)剛剛中箭，還沒(méi)有開(kāi)始變成烏鴉，是什么表情?別的太陽(yáng)看到他的同伴被射中時(shí)有什么表情(課件顯示不同造型的太陽(yáng))
5、國(guó)畫(huà)線描作品展：欣賞后羿射日的線描作品，拓寬思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲。
6、講解常見(jiàn)的沒(méi)骨法和雙勾線法：沒(méi)骨法：直接用色墨點(diǎn)寫(xiě)的方法。雙勾線法：用線條進(jìn)行勾勒后設(shè)色的方法。三、作品欣賞：
打開(kāi)教材第8-9頁(yè)，大家一起欣賞研究書(shū)上的優(yōu)秀作品，分析他們的成功與不足。(從選材、構(gòu)圖、主體形象、色彩、筆墨等方面)。
四、學(xué)生實(shí)踐：
創(chuàng)作新英雄：現(xiàn)在，你就是后羿，是正義的化身，在你面前的紙張上讓正義的后羿和邪惡的太陽(yáng)展開(kāi)激烈的戰(zhàn)斗吧!也可結(jié)合自己的選題進(jìn)創(chuàng)作。
教師巡視指導(dǎo)。
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