小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案_2020最新科學(xué)教育方案大全
今天的幼兒，將是未來(lái)世界建設(shè)的主力軍，面向高速發(fā)展的新時(shí)代，幼兒科學(xué)啟蒙教育越來(lái)越受重視。以下是小編精心收集整理的小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案,下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。
2、通過(guò)照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。
3、樂(lè)意照鏡子，積極參與照鏡子游戲活動(dòng)，對(duì)用鏡子觀察周圍的事物感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)、并用過(guò)鏡子。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鏡子人手一面。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示鏡子，引起幼兒興趣。
教師：瞧!這是什么?它是什么樣的?
2、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。
讓幼兒自主玩一玩，說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。
3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。
教師：鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子，你還看見(jiàn)了什么?
教師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的?
讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：照鏡子時(shí)，你發(fā)現(xiàn)什么?
3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
教師;你在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子?還有誰(shuí)用過(guò)鏡子?
4、引導(dǎo)幼兒開展“照鏡子”的游戲活動(dòng)。
5、想幼兒介紹“照鏡子”游戲的玩法，啟發(fā)幼兒想一想：老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應(yīng)該什么?
鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作，跟著老師的動(dòng)作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性，體驗(yàn)照鏡子的快樂(lè)。
小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解染色的方法，嘗試用彩色顏料在不同的材料上染色。
2、愿意動(dòng)手操作，體驗(yàn)染色的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種染色作品布置成展覽區(qū)。
2、廢舊的白棉布、白紗布;餐巾紙等若干;稀釋的彩色顏料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞染色作品
1、出示染色作品
提問(wèn)：它是什么?知道它是怎么做出來(lái)的嗎?
2、幼兒討論，教師介紹制作方法
二、嘗試染色
1、教師示范
2、幼兒染色，教師巡回指導(dǎo)
鼓勵(lì)幼兒選擇不同的顏色，將材料折成不同的形狀進(jìn)行染色。
三、作品展示
1、幼兒講述制作過(guò)程中用了什么顏色的顏料
2、在展覽區(qū)中展示幼兒作品，同伴欣賞
活動(dòng)建議：
1、這是一次極富趣味性的活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手染色，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)棉布等上面的各種顏色、花紋不同的圖案，在幼兒嘗試染色時(shí)，建議老師適當(dāng)提醒幼兒將棉布折成不同的形狀并選擇不同顏色的顏料。在作品展示的時(shí)候亦可發(fā)揮幼兒想象，說(shuō)說(shuō)自己作品上的花紋像什么。
2、幼兒收集染色的絲巾和衣服，放置在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒表演，進(jìn)一步感受染色制品為我們生活帶來(lái)的美麗。
3、用白棉布、白紗布染色顯得浪費(fèi)，教師可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、幼兒一起收集能染色的廢舊材料，這樣更具活動(dòng)意義。
小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知冰的各種特性。
2、嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索，感受探索的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。
提問(wèn)：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺(jué)?(教師手持冰塊讓每個(gè)小朋友先摸一摸，進(jìn)行初步感知)你們能看見(jiàn)大冰塊里有什么呢?(糖果)
2、教師小結(jié)：原來(lái)冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。
提問(wèn)：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來(lái)吃呢?(幼兒自由發(fā)言。說(shuō)說(shuō)自己的辦法。)
二、介紹工具
師：老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具，我們來(lái)看一看都是些什么。(重點(diǎn)介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全)
三、幼兒嘗試
1、幼兒自己取冰塊，教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊，進(jìn)一步感知其特性。
提問(wèn)：你拿的冰塊摸起來(lái)有什么感覺(jué)啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)
2、幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。
提問(wèn)：你是用什么方法把糖果取出來(lái)的?(對(duì)已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)，請(qǐng)其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。)
四、幼兒集中分享經(jīng)驗(yàn)
1、提問(wèn)：小朋友都很努力試過(guò)了，你們都吃到糖了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己取糖的經(jīng)過(guò)?
2、小結(jié)：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來(lái)給自己鼓鼓掌。
活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要，就以自己動(dòng)手的形式來(lái)貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。
小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案4
【活動(dòng)背景】
春天來(lái)了，小朋友們?cè)诓莸厣蠈Ｗ⒌赜^察毛毛蟲，“毛毛蟲好長(zhǎng)呀!”“毛毛蟲好多腳呀!”“毛毛蟲的腳一樣長(zhǎng)!”……小班的孩子對(duì)毛毛蟲有了初步的感官經(jīng)驗(yàn)，以“有趣的毛毛蟲”為主題的活動(dòng)油然而生。在孩子們玩雪花積木時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們拼插的手槍柄、火車箱、筋骨棒都是比較有規(guī)律的拼插在一起，原來(lái)在小班幼兒的頭腦里，雖然他們說(shuō)不出“排序”這個(gè)詞語(yǔ)。但排序的意識(shí)他們能在游戲中反映出來(lái)。于是，“有趣的毛毛蟲”這一主題活動(dòng)在科學(xué)領(lǐng)域里進(jìn)行教學(xué)就產(chǎn)生了。
【活動(dòng)目標(biāo)】
情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)物觀察、擺弄學(xué)具毛毛蟲，引發(fā)幼兒對(duì)自然界的探索。
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒按夾子的形狀或顏色練習(xí)排序，并在生活周圍找排序的圖案。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、環(huán)境布置：墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條，墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲的草地，草地上布置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長(zhǎng)褲。
2、材料準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒一只用白板紙剪成的沒(méi)腳的毛毛蟲，各種夾子若干，各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽。穿了有規(guī)則排序衣服的毛毛蟲若干。
3、《春天在哪里》的音樂(lè)磁帶，打雷下雨的磁帶，錄音機(jī)。
4、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：玩積木的時(shí)候引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有規(guī)則的拼插。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、開始部分：
師幼在《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)活動(dòng)室。
2、基本部分：
(1)出示一只沒(méi)有腳的毛毛蟲，引起幼兒給毛毛蟲夾腳的興趣。
這只毛毛蟲真奇怪，他沒(méi)有腳，你們聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲在說(shuō)什么?“毛毛蟲，腳兒多，紅黃藍(lán)綠好看啰，夾子夾子排好隊(duì)，站起身來(lái)不怕累?！泵x想站起身來(lái)，可它沒(méi)有腳?；@子里有許多夾子，你們幫毛毛蟲把腳夾上去吧，每節(jié)身體夾一個(gè)夾子。
(2)幼兒練習(xí)給毛毛蟲夾腳，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，初步感知排序，教師巡回指導(dǎo)。幼兒操作完后，把毛毛蟲放在布置的草地上。
(3)出示用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽，教幼兒學(xué)習(xí)排序。
蟲爸爸出來(lái)了，他的腳一只綠的，一只紅的，綠的，紅的……他的腳排列得真有意思，很有規(guī)律。如果還有一只腳應(yīng)該是什么顏色?(綠的)再有一只腳呢?(紅的)對(duì)，我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。
蟲媽媽也爬出來(lái)了，腳也很有意思，我們一起來(lái)看看。藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的……大大，小小，大大，小小……蟲媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律，大小排列也有規(guī)律。
(4)引導(dǎo)幼兒找找生活周圍的排序現(xiàn)象。
排序在我們生活周圍運(yùn)用很多，仔細(xì)觀察一下，想一想，有哪些地方運(yùn)用了排序的方法?(教師的毛衣、長(zhǎng)褲、項(xiàng)鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾，幼兒的被套，室內(nèi)的花瓶等等)
(5)幼兒用排序的方法，用夾子給毛毛蟲夾腳。
毛毛蟲想和爸爸媽媽一樣，長(zhǎng)出很好看的小腳，去把毛毛蟲領(lǐng)回來(lái)，我們給她們打扮打扮。教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相商量討論排序的方法。
(6)放打雷下雨的音樂(lè)磁帶，引導(dǎo)幼兒給毛毛蟲穿衣服，鞏固排序。
下雨了，毛毛蟲好冷呀，春姑娘采了許多花瓣送給毛毛蟲當(dāng)衣服穿，你們看，(出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲)這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲漂亮嗎?春姑娘也有許多花瓣要送給你們，你們也給毛毛蟲穿上漂亮的衣服吧。
3、結(jié)束部分：
你們把毛毛蟲打扮得真好看，讓他們?cè)谶@曬曬太陽(yáng)吧，外面的世界很奇妙，我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂(lè)聲中出活動(dòng)室。
小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)主動(dòng)觀察、操作，了解各種各樣管子的外形特征以及用途等等，知道它們與我們生活的關(guān)系。
2、能用較完整地語(yǔ)言回答問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒收集各種各樣的管子，并了解他們的用途。黃豆、沙子、小彈子若干。管子王國(guó)的場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀場(chǎng)景，引起幼兒的興趣。
“這是什么地方?”
“這里住著誰(shuí)呀?”
“它們很想和小朋友做朋友，你們?cè)敢鈫?”
二、觀察各種各樣的管子的外形特征。
“每人找一個(gè)管子，說(shuō)一說(shuō)你手上的管子是什么樣子的?什么顏色?什么形狀?”
小結(jié)：“管子是圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的;它們的顏色不一樣，有白色、藍(lán)色、灰色等;有的管子粗，有的細(xì);有的管子上面滑滑的，有的有許多的褶皺……”
三、通過(guò)嘗試操作，了解管子中間是空的。
“看，這是什么?”(黃豆、沙子、小彈子)
“我們用它們和管子來(lái)做游戲，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”
小結(jié)：“黃豆、沙子、小彈子都可以從管子中間通過(guò)，說(shuō)明管子中間是空的?！?/p>
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解管子的用途。
“你還在哪里見(jiàn)到過(guò)這些管子?”
“它們是干什么用的呢?”
小結(jié)：“管子的用處可多了，洗衣機(jī)上有，空調(diào)上有，抽油煙機(jī)上也有，還有下水道管子呢……它們可以用來(lái)通水等等，給我們的生活帶來(lái)了許多方便?！?/p>
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