適合中學(xué)的美術(shù)教案_中學(xué)生喜歡的美術(shù)教案
美術(shù)是追求美并表達(dá)美的一種方式和手段,如果沒(méi)有美術(shù),那么世界就會(huì)變得簡(jiǎn)陋枯燥,以下是小編精心收集整理的適合中學(xué)的美術(shù)教案篇,下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
適合中學(xué)的美術(shù)教案篇1
教材分析:
本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課知識(shí)點(diǎn)與第一冊(cè)的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時(shí)可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)北方粗獷樸拙，南方精巧秀麗。題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ(chēng)式。經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽(yáng)紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。
教學(xué)目的：
喚起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài);使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用的基本技法制作作品;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解和掌握的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造
性地設(shè)計(jì)作品能力。
教學(xué)難點(diǎn)：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。
教學(xué)準(zhǔn)備：作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2
開(kāi)白紙兩張;投影儀。
作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅窗花圖樣，做到造型
單純、簡(jiǎn)潔、富有情趣。
教學(xué)過(guò)程：
(一)組織教學(xué)、檢查學(xué)具。(l分鐘)
(二)學(xué)習(xí)新課(10分鐘)
l、教師出示邳縣作品，問(wèn)學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品?學(xué)生回答：。引出課題。
教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。
2.請(qǐng)學(xué)生欣賞課本(P17P18)作品。欣賞的同時(shí)歸納的題材種類(lèi)。(教師板書(shū))
3.結(jié)合作品教師講：是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方粗獷樸拙，天真渾厚;江南精巧秀麗、玲瓏剔透。的樣式很多，這是窗花、墻花、門(mén)箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。(教師板書(shū))
4.教師將展示給學(xué)生問(wèn)：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來(lái)的?(學(xué)生回答，教師板書(shū))
5。教師指圖1、圖2，用啟發(fā)性的手勢(shì)、語(yǔ)言提問(wèn)：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了?(教師綜合學(xué)生回答板書(shū))教師再指圖3圖4問(wèn)：用什么方法能讓這兩幅出現(xiàn)多種色彩呢?(學(xué)生回答困難，教師可用半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書(shū))。
6、教師展示圖5、圖6、圖7，講：下面我們研究的造型裝飾手法，圖5這幅突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒(méi)有刻畫(huà)，它采用的是什么方法?(學(xué)生回答，教師板書(shū))教師指圖6圖7問(wèn)：魚(yú)和豬的形象和生活中的形象有什么差別?大家討論一下。(同學(xué)討論后回答，教師板書(shū))
7、教師展示圖8、圖5問(wèn)：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同?(根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū))
8、教師給學(xué)生做示范。示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。如：：運(yùn)用折疊法剪的是光卉(圖9)，如果剪單獨(dú)對(duì)稱(chēng)式的人物怎么剪(圖5)?均衡式的呢?(圖8)?
(三)布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10，指出對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過(guò)比較議論得出畫(huà)紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。
(教學(xué)建議：展示和板書(shū)用投影儀)
(四)展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。
(五)師生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是的一般常識(shí)，剪刻紙來(lái)自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間中吸取營(yíng)養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。
適合中學(xué)的美術(shù)教案篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
學(xué)生了解墻壁小裝飾的多種表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種材料進(jìn)行壁飾的設(shè)計(jì)與制作。
【過(guò)程與方法】
學(xué)生通過(guò)直觀感知與實(shí)際操作，學(xué)會(huì)墻壁小裝飾的制作方法。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】
學(xué)生在生活中能夠注意提升環(huán)境的藝術(shù)品質(zhì)，豐富室內(nèi)空間。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;
【難點(diǎn)】
結(jié)合學(xué)過(guò)的景物、風(fēng)景畫(huà)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、符合室內(nèi)環(huán)境的墻壁小裝飾。
三、教學(xué)方法
示范法、演示法、討論法、練習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、皮革紙、麻線、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師利用多媒體播放兩張圖片，一張是只有家具和生活用品的室內(nèi)空間圖，另一張是經(jīng)過(guò)裝飾的室內(nèi)空間圖，并提出問(wèn)題：
同學(xué)們，這兩幅圖片的室內(nèi)空間有何異同?你能從中得出什么結(jié)論?
學(xué)生進(jìn)行直觀比較并回答，教師小結(jié)：裝飾對(duì)居室環(huán)境的重要作用，而墻壁小裝飾則在家居裝飾中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
教師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。
(二)直觀感知
教師分發(fā)多幅不同表現(xiàn)形式的墻壁小裝飾作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、觸摸。
師：這些墻壁小裝飾都有什么材料構(gòu)成?
師生共同總結(jié)日常生活中可以用到的材料：彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線、紐扣等。
教師展示由生活中常見(jiàn)的靜物、風(fēng)景、動(dòng)物等圖案進(jìn)行變形、夸張，而組成的墻壁小裝飾，提出問(wèn)題：
從這幾幅裝飾中，你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進(jìn)行描繪的?
學(xué)生思考、討論，教師小結(jié)：靈活運(yùn)用生活中的景物，拓展想象力，適當(dāng)夸張?jiān)煨秃蜕省?/p>
適合中學(xué)的美術(shù)教案篇3
一、談話導(dǎo)入。
我知道大家都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，你們都喜歡什么動(dòng)畫(huà)片?為什么?今天我們就走進(jìn)攝影藝術(shù)，更進(jìn)一步地來(lái)了解攝影藝術(shù)。
獨(dú)立思考問(wèn)題。
回答。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初步感受攝影作品、欣賞攝影作品、學(xué)習(xí)攝影知識(shí)。
合作交流、
共同提高。
1、介紹小知識(shí)：
(1)出示世界攝影的第一張照片：這張照片拍攝于1825年，內(nèi)容為一幅17世紀(jì)的荷蘭版畫(huà)，被認(rèn)為是世界攝影的第一張照片。
出示人像攝影：
教師生活照：你們知道這是誰(shuí)嗎?
這張照片是一張人像攝影作品。
(2)攝影藝術(shù)按題材劃分，有新聞攝影、人像攝影、風(fēng)景攝影、動(dòng)物攝影、生活攝影及廣告攝影等。
2、欣賞攝影作品：(課本攝影作品)
提出要求：認(rèn)真欣賞插圖作品，想一想，課本中的照片屬于哪一類(lèi)攝影題材?
小游戲：搶答。
①開(kāi)國(guó)大典②少女為北京申奧成功而泣③老照片④中國(guó)網(wǎng)通廣告⑤x疆火燒山⑥天鵝之歌。
欣賞攝影作品，對(duì)攝影作品有初步感受，學(xué)習(xí)攝影作品的分類(lèi)。
探究攝影作品的表現(xiàn)方法：對(duì)比欣賞法以小組為單位，選你們喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行研究：
(1)出示《開(kāi)國(guó)大典》候波
研究1：通過(guò)看錄像想一想哪幅作品更貼近主題為什么?
教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖和拍攝的角度上進(jìn)行欣賞。
(2)對(duì)比欣賞：
出示《天鵝之歌》和《新天鵝之歌》
研究2：想一想，這兩幅作品，哪一幅更合理?
教師從構(gòu)圖上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。
(3)對(duì)比欣賞
《x疆火燒山》和《中國(guó)網(wǎng)通廣告》(電腦合成)
研究3：
這兩幅作品有什么不同?你們更喜歡哪幅作品?
(4)對(duì)比欣賞：
《少女為北京申奧成功而泣》、《新少女為北京申奧成功而泣》
3、說(shuō)一說(shuō)，哪幅作品更生動(dòng)?
教師引導(dǎo)學(xué)生探究出攝影的方法：構(gòu)圖、色彩、人物表情、攝影角度。學(xué)生欣賞攝影作品。
學(xué)生欣賞。
學(xué)生評(píng)述。
學(xué)習(xí)觀察攝影作品的細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的感受。
1、感受攝影藝術(shù)的魅力、表他自己的真實(shí)感受。
2、通過(guò)學(xué)生對(duì)比欣賞、評(píng)述，了解攝影藝術(shù)的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和欣賞評(píng)述的能力。
適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)的教育。
三、深入感知攝影作品。
交流、提高。
點(diǎn)播欣賞法：欣賞課件中的攝影作品：你想看哪一張攝影作品?認(rèn)真欣賞攝影作品，請(qǐng)大家欣賞。
提出要求：邊聽(tīng)邊想一想這幅作品是用什么攝影方法進(jìn)行拍攝的?你認(rèn)為它的成功之處是什么?
鞏固學(xué)生所學(xué)的攝影知識(shí)，使學(xué)生在欣賞、評(píng)價(jià)中感悟所學(xué)攝影的表現(xiàn)方法和攝影藝術(shù)分類(lèi)。
讓學(xué)生展示作品欣賞學(xué)生作品：
(1)組內(nèi)欣賞：提出要求：小組欣賞：根據(jù)我們學(xué)習(xí)的知識(shí)選出小組優(yōu)秀的作品，并給優(yōu)秀作品進(jìn)行命題。
(2)全班欣賞：
用你學(xué)的知識(shí)把作品介紹給大家。
1、學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生評(píng)述。
1、學(xué)以致用。
2、鞏固所學(xué)的攝影知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評(píng)述能力。
四、課后知識(shí)延伸。
合作訓(xùn)練。
教師展示蓮花山風(fēng)景區(qū)和青云山風(fēng)景區(qū)攝影作品。
要求學(xué)生：希望同學(xué)們利用節(jié)假日的時(shí)間旅游，并用我們學(xué)習(xí)的攝影知識(shí)拍下我們區(qū)美麗的景觀。我們要舉行一次攝影作品展，希望同學(xué)們積極參與。
傾聽(tīng)、理解。
激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣。使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
板書(shū)設(shè)計(jì)
攝影藝術(shù)
題材
構(gòu)圖角度
色彩表情
教學(xué)反思
學(xué)生從不同的題材欣賞了攝影作品，從攝影作品中感受了美，了解了一些淺顯的攝影知識(shí)。能通過(guò)照相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐，拍攝作品美觀，但需要更進(jìn)一步的了解運(yùn)用攝影知識(shí)。
適合中學(xué)的美術(shù)教案篇4
【教材】
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“美術(shù)以視覺(jué)形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味,豐富人類(lèi)的精神和物質(zhì)世界?！北菊n屬于“欣賞.評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要知識(shí)點(diǎn)包括:認(rèn)識(shí)到民居是祖國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分,知道幾種不同地域、民族的居民建筑特色,尤其是被列入世界遺產(chǎn)名錄的廣東開(kāi)平碉樓,福建土樓和皖南民居。本課在教材中位于一個(gè)以關(guān)注、保護(hù)和傳承美術(shù)遺存為中心的課程單元內(nèi),目的在于集中強(qiáng)化是學(xué)生了解保護(hù)和傳承美術(shù)文化的重要意義。
【說(shuō)學(xué)情】
7年級(jí)學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)能力,主要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱和搜集資料,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的自學(xué)能力。
【目標(biāo)】1、知道傳統(tǒng)民居的基本概念和因地制宜,就地取材等特點(diǎn)了解有代表性的民居布局極其典型特征。通過(guò)掌握傳統(tǒng)民居的特點(diǎn)以及對(duì),典型民居解剖室的圖解,分析,能夠從功能特點(diǎn)及其蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化方面對(duì)鄰居進(jìn)行簡(jiǎn)單的解讀分析,表達(dá)自己的感受,提升對(duì)傳統(tǒng)民居的欣賞和評(píng)述能力2、過(guò)程與方法欣賞傳統(tǒng)民居通過(guò)查閱和搜集資料的方式在特定的文化情境中了解其特色,運(yùn)用描述分析解釋,評(píng)價(jià)等美術(shù)進(jìn)行分析和研究本課內(nèi)容。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式探究民居所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵,采用師生互動(dòng)的方式,通過(guò)討論和分析概括歸納和總結(jié)所在地區(qū)的傳統(tǒng)民居特色,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)民居的意識(shí)。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道鄰居之所以美,之所以能贏給當(dāng)代人的共鳴,主要在于民居中蘊(yùn)含了深厚的中華文化的傳統(tǒng),讓學(xué)生在感悟傳統(tǒng)民居的形式美和意境美的同時(shí)認(rèn)識(shí)的,她是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶!從而引發(fā)學(xué)生情感的共鳴,增強(qiáng)民族自豪感,激發(fā)學(xué)生,熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)民族文化的熱情
教學(xué)重點(diǎn):了解傳統(tǒng)民居的布局結(jié)構(gòu)和因地制宜,就地取材的特點(diǎn)及其體現(xiàn)的藝術(shù)特色
教學(xué)難點(diǎn):了解民居特有的藝術(shù)魅力和蘊(yùn)含的深厚文化傳統(tǒng)
【說(shuō)策略】本課出示了九種不同的民居形式,如果靠教師講解和學(xué)生自學(xué)是很難達(dá)到全面了解的,因此,為以小組研究的形式,課前分小組,每組選取一種民居形式進(jìn)行相關(guān)資料的收集整理工作,課上匯報(bào)給其他組。這樣分工合作,既節(jié)省時(shí)間,又能比較全面地了解我國(guó)傳統(tǒng)民居的特色。
【設(shè)計(jì)意圖】
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生為主體,通過(guò)課前預(yù)習(xí)、小組討論、課堂交流等措施,使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。
2、結(jié)合組內(nèi)小課題(網(wǎng)絡(luò)資源在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用),運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化課堂教學(xué)模式。
【過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入
1播放各地傳統(tǒng)民居的圖片。
2師:我國(guó)是一個(gè)多民族,且地域廣闊的國(guó)家,不同地域,不同民族,具有不同的建筑類(lèi)型,這樣就形成了豐富多彩的民居模式。今天就讓我們一起來(lái)感受中國(guó)傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力(板書(shū)課題)。(優(yōu)美的圖片,雅致的音樂(lè)背景營(yíng)造良好的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的興趣。)
二、明確民居的概念和特點(diǎn)及歷史。
(民居歷史的講解開(kāi)闊學(xué)生的視野,增長(zhǎng)知識(shí)。課件展示更加清晰明確,使學(xué)生容易掌握。體現(xiàn)了美術(shù)與歷史地理等學(xué)科的密切關(guān)系。)
新課過(guò)渡:課件展示中國(guó)典型傳統(tǒng)民居的地理分布圖(今天這節(jié)課我們將到全國(guó)各地去欣賞當(dāng)?shù)氐湫偷膫鹘y(tǒng)民居,首先有老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游一起去北京四合院和福建土樓去看看。)
三、師生共同了解、欣賞福建土樓和北京四合院。
1.欣賞北京四合院
(1)播放北京四合院的錄像片,根據(jù)課件向?qū)W生展示北京四合院整體布局及細(xì)節(jié)部分。以連線填空的形式,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料說(shuō)說(shuō)四合院的各個(gè)組成部分名稱(chēng),描述一下你眼中的四合院特點(diǎn)學(xué)生回答,課件出示的四合院圖式中,各部分的名稱(chēng),及四合院的特點(diǎn),其他同學(xué)補(bǔ)充。(四合院的房屋構(gòu)造比較復(fù)雜,錄像片和課件的利用使難懂便容易了。)
(2)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié),北京四合院的特點(diǎn)及文化內(nèi)涵.
(3)教師提問(wèn),通過(guò)對(duì),四合院的分析和了解,如果讓你生活在四合院里,你會(huì)有什么感受?學(xué)生通過(guò)討論,交流回答。
(4)美文欣賞。(描寫(xiě)四合院的文章片段)(加入美文,增加課堂的深度。)
3.欣賞福建土樓
(1)播放有關(guān)福建土樓的旅游記錄片,了解當(dāng)時(shí)居民的生活狀態(tài)。通過(guò)課件向?qū)W生展示福建土樓的整體布局及細(xì)節(jié)部分。提問(wèn):請(qǐng)按照北京四合院的方法,說(shuō)一說(shuō)福建土樓中的各組成部分名稱(chēng)及你所了解到的特點(diǎn)。
學(xué)生欣賞錄像片及課件,根據(jù)收集的資料回答教師提出的問(wèn)題(注重網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用)
(2)教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié),福建土樓的特點(diǎn)及文化內(nèi)涵。
(3)引導(dǎo)學(xué)生思考,討論教材中提出的想一想問(wèn)題。
4.總結(jié)學(xué)習(xí)方法
四、學(xué)生分組欣賞其他的民居建筑。(在這一環(huán)節(jié)主要需要學(xué)生課前搜集資料,學(xué)生大多是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解各地的民居建筑,通過(guò)這一環(huán)節(jié)可以看出學(xué)生已能熟練的利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。)
1教師通過(guò)對(duì)北京四合院及福建土樓的范例分析,引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位分別匯報(bào)開(kāi)平碉樓,石庫(kù)門(mén),干欄式民居,皖南民居,下沉式窯洞,蒙古包,藏族碉房的居民特色及文化內(nèi)涵。
2.關(guān)注地域文化(家鄉(xiāng)民居特點(diǎn))。
(充分利用好地方文化資源培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族本地區(qū)傳統(tǒng)民居的認(rèn)同感,進(jìn)而引導(dǎo)他們認(rèn)同本土文化,理解多元文化。)
五課堂小結(jié)
傳統(tǒng)民居是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一筆優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我們知道了不同地域,不同民族,具有不同的建筑類(lèi)型,而這些也傳達(dá)著不同的風(fēng)俗,訴說(shuō)著不同的百姓故事。品味民居,也是在品味中國(guó)多樣的民族文化和百姓繁衍生息的歷史!最后我們一起來(lái)讀一讀,林語(yǔ)堂的這段話:
院落式民居正像中國(guó)建筑的屋頂一樣,被覆地面……這種精神的成功之處在于:為人們塵世生活的和諧幸福提供了一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn);中國(guó)式的屋頂表明,幸福首先應(yīng)該在家里找到……
希望同學(xué)們能夠在自己居住的地方,在自己居住的一個(gè)民居建筑中找到家的幸福!
(激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民居的認(rèn)同感,是他們今后能夠自覺(jué)增強(qiáng)保護(hù)傳統(tǒng)民居的意識(shí))
【說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)】
11、傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力
材料結(jié)構(gòu)布局功能文化
適合中學(xué)的美術(shù)教案篇5
一.設(shè)計(jì)理念
本課在教學(xué)過(guò)程中注意與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，注意處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
通過(guò)現(xiàn)代化多媒體課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境和一定的文化情景，增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。
除了本學(xué)科(美術(shù))外，同時(shí)還涉及了文學(xué)、歷史、德育等學(xué)科，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的、建立在各學(xué)科之上的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
二.教材分析
本課選自湘版〈美術(shù)〉教材七年級(jí)上冊(cè)中的第2課：〈我的故事〉，是按照國(guó)家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置。在現(xiàn)代生活中，卡通已成為表現(xiàn)生活、表達(dá)情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風(fēng)趣的造型、簡(jiǎn)潔而富有個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)生活，深受青少年的喜愛(ài)?；趯W(xué)生的興趣、需要與能力的考慮，本課主要用卡通藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)學(xué)生自己的生活，描繪“我的故事”。
三.學(xué)生分析
本課學(xué)習(xí)的對(duì)象是初中一年級(jí)(七年級(jí))的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生是從小看著卡通動(dòng)畫(huà)片長(zhǎng)大的，他們特別喜歡卡通故事，喜歡卡通形象，也喜歡畫(huà)卡通形象，所以本節(jié)課很受學(xué)生歡迎。
四.教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)能力目標(biāo)：通過(guò)卡通畫(huà)教學(xué)，使學(xué)生初步了解卡通畫(huà)的主要特點(diǎn)，幫助學(xué)生提高觀察生活的能力，加深對(duì)文化、歷史和藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。
2.過(guò)程與方法：欣賞、思考、討論、練習(xí)、自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)增添學(xué)生的幽默和智慧，激發(fā)學(xué)生尋找生活的神奇與樂(lè)趣，豐富學(xué)生的精神世界，在協(xié)作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
五.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：卡通畫(huà)的特點(diǎn)
2.教學(xué)難點(diǎn)：突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。
六.教具與學(xué)具
1.教具：多媒體課件、實(shí)物投影儀、卡通范畫(huà)等
2.學(xué)具：學(xué)生搜集和查找的資料、卡通形象，素描紙、水彩筆、鉛筆、橡皮等。
七.教學(xué)過(guò)程
(一)講故事
1.教師活動(dòng)
我們的生活是豐富多彩的，在我們學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有一些有趣的事情發(fā)生，在你的身邊有一些有趣的事嗎?請(qǐng)講給同學(xué)聽(tīng)。(板書(shū)課題——我的故事)
2.學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生到講臺(tái)前講故事(教師應(yīng)提前布置，故事可以是親身經(jīng)歷的，也可以是聽(tīng)說(shuō)的，或是歷史故事、科幻故事均可。)
2.設(shè)計(jì)意圖
安排學(xué)生講故事，可增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，理解能力，為學(xué)生畫(huà)“我的故事”做鋪墊。
(二)看卡通談卡通
教師活動(dòng)(以下省略)
師問(wèn)：除了用語(yǔ)言敘述故事外，還可以用什么手段來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)呢?
學(xué)生活動(dòng)(以下省略)
生答：文字、影視、繪畫(huà)等手段
師問(wèn)：如果用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)，你最喜歡用什么形式來(lái)畫(huà)呢?生答：卡通形式
師問(wèn)：什么是卡通呢?(課前布置學(xué)生上網(wǎng)查資料)
生答：卡通一詞是英語(yǔ)“cartoon”的音譯。在英語(yǔ)中，“animatedcartoon”意為“活動(dòng)的連環(huán)漫畫(huà)”，動(dòng)態(tài)畫(huà)面為卡通片，靜態(tài)畫(huà)面為卡通畫(huà)。
師問(wèn)：大家喜歡卡通片或卡通畫(huà)嗎?你最喜歡的卡通形象是誰(shuí)?并說(shuō)出理由。
學(xué)生：說(shuō)出自己喜歡的卡通形象及理由(如孫悟空、哪吒、花仙子、獅子王、黑貓警長(zhǎng)等，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，進(jìn)行德育教育)
師生：共同欣賞卡通片〈大鬧天宮〉和〈米老鼠和唐老鴨〉。
師問(wèn)：(看完之后)大家為什么這么喜歡卡通片?
學(xué)生：分小組討論后回答。
師生共同總結(jié)：卡通畫(huà)的特點(diǎn)：1.造型夸張變形。2色彩鮮艷。3.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、幽默。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞中外的卡通片，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)師生談卡通，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)卡通畫(huà)的思考，并對(duì)卡通片或卡通畫(huà)有了初步了解。
(三)畫(huà)卡通
師問(wèn)：大家喜歡畫(huà)卡通形象嗎?你畫(huà)過(guò)哪些卡通形象?(生答)你用過(guò)卡通的形式畫(huà)我們生活中的形象，我們生活中的故事嗎?(生答)，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)卡通畫(huà)的特殊表現(xiàn)技法
1特殊符號(hào)
學(xué)生欣賞帶有特殊符號(hào)的卡通畫(huà)圖片，分組討論卡通畫(huà)常用的符號(hào)，聲音：放射狀短線;速度：短橫線;奇怪：折線;發(fā)怒：冒火。
教師總結(jié)：引用一些特殊的符號(hào)，使表現(xiàn)更簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。
2人物表情
學(xué)生上臺(tái)表演生活中的一些表情(如傷心而哭、開(kāi)懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬(wàn)分)
學(xué)生欣賞帶各種表情的卡通形象。
教師總結(jié)：夸張變形是卡通畫(huà)的一種獨(dú)特的表現(xiàn)手法。
3人物服裝
欣賞卡通畫(huà)，分析卡通形象的服裝特點(diǎn)。
教師總結(jié)：服裝是卡通畫(huà)中人物身份的標(biāo)志。
教師示范：
教師示范畫(huà)一個(gè)卡通形象，學(xué)生直觀感受繪制步驟
學(xué)生嘗試畫(huà)卡通：設(shè)計(jì)“我的故事”中主要的卡通形象，用卡通手法表現(xiàn)，畫(huà)出草圖，并且附有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明，為下節(jié)創(chuàng)作做準(zhǔn)備。
(四)評(píng)卡通
學(xué)生作業(yè)完成，，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影儀，對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，也可學(xué)生互評(píng)，之后教師總結(jié)。
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