結(jié)對教師幫扶方案
為了確保工作或事情順利進行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案是書面計劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的結(jié)對教師幫扶方案,歡迎大家分享。
結(jié)對教師幫扶方案1
這一學(xué)期,我很榮幸能成為樊教師的徒弟,她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫忙,真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用,使我在各方面有了較大的提高。
師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課,這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式,在這個過程中,我有以下幾點感想:
1、如何看待聽課?可能很多新教師懼怕被聽課,怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課能夠幫忙我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,放下了包袱,就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多,講課也就更加有活力,對學(xué)生的感染力就更大。
2、如何備課?因為要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思,所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動,而不是為了講資料而講課,從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措,有什么難點或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點,也都會及時地與我交流,使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn),讓我少走了不少彎路。
3、要善于利用評課機會查找不足,做一個有心者。師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面,更是體此刻具體的每一個環(huán)節(jié)中,甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4、聽師傅的課要學(xué)什么?我聽師傅的課也有很大收獲。樊教師的課最大的特點就是條理性強,思路清晰,同時能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性,真正地做到了讓學(xué)生在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)語文學(xué)美,欣賞語文美并及把語文知識運用到生活當(dāng)中。然后一齊交流上課后的體會,在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體味到了她思想的靈動,并且準確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中,我受益匪淺。
這一學(xué)期以來,在樊教師的悉心指導(dǎo)下,在她認真踏實的工作作風(fēng)的感染下,良好人格品質(zhì)的熏陶下,我各方面都有了必須的提高。所以我要衷心感激學(xué)校為我供給了這樣的機會,衷心感激樊教師對我的幫忙和關(guān)心,使我成為師徒結(jié)對活動的受益者。
結(jié)對教師幫扶方案2
為了提高我校師資隊伍的整體素質(zhì),尤其是青年教師教育教學(xué)水平,加快新教師成才速度、教學(xué)觀念的更新,特制定新老教師結(jié)對子幫扶活動方案。
一、結(jié)對方式:
幫扶雙方通過雙向自愿選擇(最好是本教研組),并結(jié)成幫扶對子,工作年限界定在3年及以下的教師。二、結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長:余忠林
副組長:張慈蘭
成 員:部分教師
三、結(jié)對幫扶員
指導(dǎo)老師:鮮曉清、李文瓊、羅春莉、張柯蘭、張小鳳、杜天生、高友容、賴雪霞、龍小紅、雷正甫、石利文、陳水云、鄒世穎、何意金、李華強、張慈蘭、查維容、黃先瓊、黃艷玲、徐秀平、 劉麗春、湯玲、范才彥
馮世源、王曉琴、王嬌、張建波、鄭丹丹、張訓(xùn)平、易中波、謝文波、劉念、石正國、于煒欣、馮艷麗、劉英、束露、樂有梅、李亞瓊、許冬娜、張運山、覃春華、歐陽洪蘭
四、工作要求
(一)對幫扶對象教師的要求:
1、樹立熱愛學(xué)生,一切為了學(xué)生服務(wù)的思想。
2、虛心請教指導(dǎo)老師。
3、認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,認真閱讀教育、教學(xué)雜志和文章,并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學(xué)反思、記錄身邊的故事,積累自己的教學(xué)感受。(要有專用讀書筆記、每學(xué)期期中期末各有一份學(xué)習(xí)心得體會。)
4、熟知本學(xué)科課程標(biāo)準,要鉆研教材,跟隨業(yè)務(wù)導(dǎo)師的指導(dǎo)初步確定自己的教學(xué)研究方向,第一學(xué)期可以在業(yè)務(wù)導(dǎo)師的指導(dǎo)下,對此有初步的了解(和指導(dǎo)師共同參與課程設(shè)計)。第二學(xué)期能有自己的獨到之處(能開展校級精品課)。
5、努力上好每堂課,并請導(dǎo)師聽課、評課,一學(xué)期至少上好一堂公開課,認真聽業(yè)務(wù)指導(dǎo)師的示范課。對比差距,尋找適合自己的教學(xué)途徑,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。(進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)每周不少于1次,要求雙方互相聽課每月不少于4節(jié),并做好聽課記錄和寫好業(yè)務(wù)指導(dǎo)記錄。)
6、要虛心學(xué)習(xí)其他教師的課堂教學(xué),取長補短。每學(xué)期聽課不少于25節(jié)。對業(yè)務(wù)導(dǎo)師的課應(yīng)該隨時進班聽,聽完課后虛心向業(yè)務(wù)導(dǎo)師請教,并在工作筆記上詳細記錄。
7、必須按規(guī)定認真參加各級進修培訓(xùn)工作。鼓勵繼續(xù)在業(yè)余時間對自己所教學(xué)科進行充電或?qū)W歷提升。
(二)對指導(dǎo)老師的要求
1、導(dǎo)師主動關(guān)心青年教師的政治思想,以自身的良好素質(zhì)去影響、引導(dǎo)青年教師發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神,熱愛教育教學(xué)工作。
2、指導(dǎo)老師要本著對學(xué)校發(fā)展負責(zé)、對青年教師的成長負責(zé)的高度的責(zé)任感,根據(jù)學(xué)校對年輕教師的具體要求,認真做好全面的指導(dǎo)和督促工作(如:指導(dǎo)備課、上課、課后反思、每月檢查教案等)。
3、指導(dǎo)老師要幫助青年教師制定好切實可行的教學(xué)工作計劃,指導(dǎo)、輔導(dǎo)青年教師上好見面課、匯報課和各類公開課。并及時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見,協(xié)助青年教師尋找良好的解決方法,不斷提高教學(xué)教育水平。
4、指導(dǎo)老師做好示范和引路的作用。如制訂學(xué)期教學(xué)計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業(yè)、學(xué)科競賽輔導(dǎo)等。
5、了解青年教師教育教學(xué)工作中的困難和要求,盡力幫助解決。指導(dǎo)新教師加強學(xué)習(xí),進行教育教學(xué)。如指定、提供學(xué)習(xí)資料,教育敘事及論文的撰寫和修改等。
6、指導(dǎo)老師對結(jié)對幫扶的教師有期中教學(xué)評估,學(xué)期結(jié)束時有階段性總結(jié)。
7、指導(dǎo)老師不僅要在工作、學(xué)習(xí)上幫助青年教師盡快成長,同時在生活上也應(yīng)該多關(guān)心年輕老師,讓他們感覺到集體的溫暖。
五、獎勵方案
1、指導(dǎo)教師對新教師培養(yǎng),學(xué)校將制定一定的獎勵考核方案進行考核(考核獎勵方案待訂)。
2、新教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,如成長迅速,學(xué)校將在各項培訓(xùn)、評職、評優(yōu)過程中給予優(yōu)先考慮。
結(jié)對教師幫扶方案3
為提高我校師資隊伍的整體素質(zhì),尤其是青年教師教育教學(xué)水平,加快新教師成長速度,以保證學(xué)校的健康穩(wěn)定發(fā)展,特制定我校新骨干教師結(jié)對“幫扶”活動方案。
一、學(xué)校推出師德師風(fēng)好,教育教學(xué)水平高,教學(xué)能力強的教師作為骨干教師人選,一般情況作為骨干教師的教師應(yīng)具有小高級職稱。
二、參加工作不滿三年,要求上進,熱愛教育事業(yè),肯于鉆研,工作認真的教師作為年青教師人選。
三、“幫扶”雙方適當(dāng)通過雙向選擇,由教研組統(tǒng)計,報學(xué)校教務(wù)處討論通過,雙方簽定“幫扶”協(xié)議書。
四、協(xié)議期間,骨干教師承擔(dān)如下職責(zé)和義務(wù):
(一)、骨干教師承擔(dān)的職責(zé):
1.教書育人,為人師表。骨干教師要熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),樹立高尚的師德形象,在師德、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面為年青教師做出榜樣。
2.關(guān)心年青教師教育教學(xué)情況。骨干教師應(yīng)幫助年青教師分析教材的重點、難點,制訂教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)方法,要求年青教師寫出規(guī)范具體的教案,指導(dǎo)、幫助年青教師在教學(xué)業(yè)務(wù)上不斷提高。
3.骨干教師參加上級聽課活動等各項教研活動,要及時向年青教師傳授經(jīng)驗,達到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。
4.骨干教師每周至少聽年青教師一節(jié)課,課后及時評價,共同研究改進教法的措施,并作好記錄。指導(dǎo)年青教師上公開課、研討課。
5.骨干教師每學(xué)期至少向年青教師推薦一本對教育教學(xué)有指導(dǎo)意義的書籍,指出其中可借鑒的理論,并經(jīng)常了解年青教師學(xué)習(xí)情況。指導(dǎo)年青教師結(jié)合實踐寫一篇教育教學(xué)論文。
6.骨干教師研究的課題,邀請年青教師共同參與;年青教師研究的課題,骨干教師予以指導(dǎo),并作好記錄。
(二)、年青教師承擔(dān)的職責(zé):
1.年青教師要熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)校,關(guān)心學(xué)生,養(yǎng)成高尚的師德。
2.年青教師應(yīng)認真鉆研教育教學(xué)理論,認真執(zhí)行教學(xué)常規(guī),主動爭取骨干教師的幫助,虛心學(xué)習(xí),有疑必問。
3.年青教師每周向骨干教師聽課不少于1節(jié),每學(xué)期在骨干教師指導(dǎo)下上公開課、研討課不少于2節(jié)。
4.年青教師要積極參與各項教學(xué)研究活動,定期主動向骨干教師匯報自己的學(xué)習(xí)情況、交流體會,并將骨干教師的指導(dǎo)建議及時記錄下來,寫好拜師總結(jié)。
5.年青教師應(yīng)積極參與骨干教師研究的課題,并邀請骨干教師參加自己研究的課題,接受指導(dǎo)。
6、年青教師每學(xué)期至少撰寫一篇教育教學(xué)論文。
五、表彰總結(jié),積極推廣
數(shù)學(xué)教研組對結(jié)對“幫扶”工作每學(xué)期作總結(jié),組織優(yōu)秀“幫扶”對子上同臺展示課,做經(jīng)驗交流總結(jié)(論文、總結(jié)展示等),以推動“幫扶”工作的有效進行,對取得優(yōu)異成績的骨干教師和表現(xiàn)優(yōu)秀的年青教師給予表彰獎勵。
結(jié)對教師幫扶方案4
教師的是一個連續(xù)性和階段性相結(jié)合的過程,教師培養(yǎng)是學(xué)校一項重要工作的督促。為全面提高我校師資隊伍的整體素質(zhì),尤其是教師的教育教學(xué)水平,讓本校骨干教師與青年教師在師徒結(jié)對幫扶過程中形成“教師專業(yè)互助共同成長”,倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”;建設(shè)學(xué)習(xí)型校園,在教學(xué)工作中“共讀、共教、共研、共成長”,加快青年教師專業(yè)成長速度,保證教師隊伍穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。
1、被幫扶對象:教齡不足五年、積極上進、肯于鉆研、工作認真、有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煛?/p>
2、指導(dǎo)教師:師德師風(fēng)好、樂于助人、教學(xué)水平高、教學(xué)能力強的骨干教師(具備下列條件之一者:教學(xué)能手或?qū)W科帶頭人、中級及中級以上職稱教師)。
1、建立師徒結(jié)對拜師制度
學(xué)校成立師徒結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組。各織青年教師與本組政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)基本功過硬的骨干教師結(jié)成師徒對子,明確要求,指導(dǎo)教師既要關(guān)心青年教師的業(yè)務(wù)成長,也要關(guān)心青年教師的思想進步,做到“傳、幫、帶”。“傳”即傳授教學(xué)經(jīng)驗和方法;“幫”即幫助熟悉課程標(biāo)準、教材,掌握教學(xué)基本功;“帶”即帶出好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)。具體業(yè)務(wù)幫扶活動包括:備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)設(shè)置與批改、教學(xué)改革與教學(xué)研究、班務(wù)工作等活動。
2、學(xué)校組織評委在一對師徒結(jié)對幫扶對象的課堂教學(xué)進行量化評價與考核。
(一)指導(dǎo)教師(師傅)職責(zé)如下:
(1)制定有針對性的培養(yǎng)方案,即“三案”俱全:學(xué)期指導(dǎo)學(xué)計劃、二年或三年培養(yǎng)規(guī)劃,對徒弟提出明確具體的階段要求,指導(dǎo)徒弟制定相應(yīng)的的專業(yè)成長計劃。每次活動要填寫《骨干教師與青年教師結(jié)對幫扶記錄表》(包括指導(dǎo)教師姓名、被幫扶教師姓名、活動時間、活動、活動內(nèi)容并附有活動體會)。
(2)言傳身教,培養(yǎng)徒弟嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、認真刻苦的敬業(yè)。
(3)師傅每學(xué)期至少聽十節(jié)徒弟的課,并對徒弟上課要提出指導(dǎo)意見,指導(dǎo)徒弟寫出活動體會,提高其課堂教學(xué)能力。
(4)每月定期指導(dǎo)徒弟備課,檢查徒弟的,提高徒弟分析教材處理教材的能力。
(5)指導(dǎo)徒弟撰寫教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文、教學(xué),指導(dǎo)上好公開課(或課)。一學(xué)期幫扶結(jié)束后,師傅撰寫指導(dǎo)。
(6)保存計劃、聽課記錄等文字,供教務(wù)處常規(guī)檢查和評價使用。
(二)幫扶對象(徒弟)職責(zé)如下:
(1)在師傅的指導(dǎo)下制定切實可行的專業(yè)成長方案,即“三案”俱全:學(xué)期專業(yè)成長計劃、學(xué)年專業(yè)成長計劃、二年或三年專業(yè)成長規(guī)劃。
(2)主動和師傅開展談心活動,虛心學(xué)習(xí)師傅忠誠黨的教育事業(yè)的思想,嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水準和業(yè)務(wù)水平。
(3)每月向師傅提供典型教案,請師傅指導(dǎo)備課方法,提高備課能力。
(4)虛心學(xué)習(xí),勤聽、勤看、勤問、積極探索。積極參加各種教學(xué)活動,促進個人素質(zhì)不斷提高。
(5)每周聽師傅授課不少于二節(jié),并請師傅聽取自己課堂教學(xué),在師傅的幫助下,不斷提高課堂教學(xué)水平。
(6)保留完整的聽課及教學(xué)活動記錄,供教務(wù)處常規(guī)檢查和評價使用。
(7)向?qū)W校呈交“五個一”。即:一階段一篇教學(xué)設(shè)計;一月一篇教學(xué)心得或教學(xué);一學(xué)期一篇教學(xué)論文、一篇總結(jié);每學(xué)期讀一本教育理論書;承擔(dān)一次校級以上的公開課。
1、建立師徒結(jié)對幫扶工作機制。學(xué)校每學(xué)期對青年教師學(xué)習(xí)情況和工作業(yè)績進行考核,對發(fā)展快速的青年教師或在各項等教育教學(xué)活動中取得突出成績的青年教師及其指導(dǎo)教師進行表彰獎勵。一學(xué)期幫扶期滿后,學(xué)校要根據(jù)考核和教學(xué)評估的結(jié)果,對結(jié)對幫扶成績突出的指導(dǎo)教師,在評優(yōu)晉升時優(yōu)先考慮。對課堂教學(xué)能力提高較大的幫扶對象進行表彰獎勵。
2、建立師徒結(jié)對幫扶教師成長檔案。在原有的教師評價制度基礎(chǔ)上建立以教師師徒自評為主,學(xué)??荚u組、教師、學(xué)生共同參與的評價體系。即學(xué)期初教師制定個人發(fā)展目標(biāo)和實施計劃,學(xué)學(xué)校教研組以常規(guī)教學(xué)管理為載體對教師進行形成性的評價,并以調(diào)查問卷的形式引導(dǎo)學(xué)生參與對教師的評價,學(xué)由教師本人、教研組同事、學(xué)??荚u組根據(jù)教師學(xué)期工作、發(fā)展目標(biāo)的達成情況以及學(xué)評價意見對教師進行綜合評價。根據(jù)評價過程,以一學(xué)年或一學(xué)期為一個時間段,為教師建立成長檔案。學(xué)校在每學(xué)期末進行業(yè)務(wù)檔案專項整理,了解教師的目標(biāo)達成狀況,促成每個教師沿著適合自己的臺階向上攀登。
3、對于課堂教學(xué)仍達不到要求或無明顯提高的幫扶對象,應(yīng)延長幫扶期。延長幫扶期后,幫扶對象仍不能勝任教學(xué)工作的,學(xué)校安排改任其他工作。
4、在實施過程中,教務(wù)處負責(zé)具體的組織、督促、檢查、指導(dǎo)和考核工作。
結(jié)對教師幫扶方案5
一、指導(dǎo)思想
教師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結(jié)合的過程,教師培養(yǎng)是學(xué)校一項重要工作的督促。為全面提高我校師資隊伍的整體素質(zhì),尤其是青年教師的教育教學(xué)水平,讓本校骨干教師與青年教師在師徒結(jié)對幫扶過程中形成“教師專業(yè)互助共同成長”,倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”;建設(shè)學(xué)習(xí)型校園,在教學(xué)工作中“共讀、共教、共研、共成長”,加快青年教師專業(yè)成長速度,保證教師隊伍穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。
二、師徒結(jié)對參與對象
1、被幫扶對象:教齡不足五年、積極上進、肯于鉆研、工作認真、有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煛?/p>
2、指導(dǎo)教師:師德師風(fēng)好、樂于助人、教學(xué)水平高、教學(xué)能力強的骨干教師(具備下列條件之一者:教學(xué)能手或?qū)W科帶頭人、中級及中級以上職稱教師)。
三、措施與方法
1、建立師徒結(jié)對拜師制度
學(xué)校成立師徒結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組。各教研組織青年教師與本組政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)基本功過硬的骨干教師結(jié)成師徒對子,明確要求,指導(dǎo)教師既要關(guān)心青年教師的業(yè)務(wù)成長,也要關(guān)心青年教師的思想進步,做到“傳、幫、帶”?!皞鳌奔磦魇诮虒W(xué)經(jīng)驗和方法;“幫”即幫助熟悉課程標(biāo)準、教材,掌握教學(xué)基本功;“帶”即帶出好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)。具體業(yè)務(wù)幫扶活動包括:備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)設(shè)置與批改、教學(xué)改革與教學(xué)研究、班務(wù)工作等活動。
2、學(xué)校組織評委在一學(xué)年對師徒結(jié)對幫扶對象的課堂教學(xué)進行量化評價與考核。
四、明確雙方職責(zé)義務(wù)
(一)指導(dǎo)教師(師傅)職責(zé)如下:
(1)制定有針對性的培養(yǎng)方案,即“三案”俱全:學(xué)期指導(dǎo)學(xué)計劃、二年或三年培養(yǎng)規(guī)劃,對徒弟提出明確具體的階段要求,指導(dǎo)徒弟制定相應(yīng)的的專業(yè)成長計劃。每次活動要填寫《骨干教師與青年教師結(jié)對幫扶記錄表》(包括指導(dǎo)教師姓名、被幫扶教師姓名、活動時間、活動項目、活動內(nèi)容并附有活動體會)。
(2)言傳身教,培養(yǎng)徒弟嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、認真刻苦的敬業(yè)精神。
(3)師傅每學(xué)期至少聽十節(jié)徒弟的課,并對徒弟上課要提出指導(dǎo)意見,指導(dǎo)徒弟寫出活動體會,提高其課堂教學(xué)能力。
(4)每月定期指導(dǎo)徒弟備課,檢查徒弟的教案,提高徒弟分析教材處理教材的能力。
(5)指導(dǎo)徒弟撰寫教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文、教學(xué)心得,指導(dǎo)上好公開課(或匯報課)。一學(xué)期幫扶結(jié)束后,師傅撰寫一篇指導(dǎo)心得體會。
(6)保存計劃、聽課記錄等文字材料,供教務(wù)處常規(guī)檢查和評價使用。
(二)幫扶對象(徒弟)職責(zé)如下:
(1)在師傅的指導(dǎo)下制定切實可行的專業(yè)成長方案,即“三案”俱全:學(xué)期專業(yè)成長計劃、學(xué)年專業(yè)成長計劃、二年或三年專業(yè)成長規(guī)劃。
(2)主動和師傅開展談心活動,虛心學(xué)習(xí)師傅忠誠黨的教育事業(yè)的思想,嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水準和業(yè)務(wù)水平。
(3)每月向師傅提供典型教案,請師傅指導(dǎo)備課方法,提高備課能力。
(4)虛心學(xué)習(xí),勤聽、勤看、勤問、積極探索。積極參加各種教學(xué)活動,促進個人素質(zhì)不斷提高。
(5)每周聽師傅授課不少于二節(jié),并請師傅聽取自己課堂教學(xué),在師傅的幫助下,不斷提高課堂教學(xué)水平。
(6)保留完整的聽課及教學(xué)活動記錄,供教務(wù)處常規(guī)檢查和評價使用。
(7)向?qū)W校呈交“五個一”。即:一階段一篇教學(xué)設(shè)計;一月一篇教學(xué)心得或教學(xué)反思;一學(xué)期一篇教學(xué)論文、一篇總結(jié);每學(xué)期讀一本教育理論書;承擔(dān)一次校級以上的公開課。
五、考核與獎懲
1、建立師徒結(jié)對幫扶工作激勵機制。學(xué)校每學(xué)期對青年教師學(xué)習(xí)情況和工作業(yè)績進行考核,對發(fā)展快速的青年教師或在各項比賽等教育教學(xué)活動中取得突出成績的青年教師及其指導(dǎo)教師進行表彰獎勵。一學(xué)期幫扶期滿后,學(xué)校要根據(jù)考核和教學(xué)評估的結(jié)果,對結(jié)對幫扶成績突出的指導(dǎo)教師,在評優(yōu)晉升時優(yōu)先考慮。對課堂教學(xué)能力提高較大的幫扶對象進行表彰獎勵。
2、建立師徒結(jié)對幫扶教師成長檔案。在原有的教師評價制度基礎(chǔ)上建立以教師師徒自評為主,學(xué)??荚u組、教師、學(xué)生共同參與的評價體系。即學(xué)期初教師制定個人發(fā)展目標(biāo)和實施計劃,學(xué)期中學(xué)校教研組以常規(guī)教學(xué)管理為載體對教師進行形成性的評價,并以調(diào)查問卷的形式引導(dǎo)學(xué)生參與對教師的評價,學(xué)期末由教師本人、教研組同事、學(xué)??荚u組根據(jù)教師學(xué)期工作、發(fā)展目標(biāo)的達成情況以及學(xué)生的評價意見對教師進行綜合評價。根據(jù)評價過程,以一學(xué)年或一學(xué)期為一個時間段,為教師建立成長檔案。學(xué)校在每學(xué)期末進行業(yè)務(wù)檔案專項整理,了解教師的目標(biāo)達成狀況,促成每個教師沿著適合自己的臺階向上攀登。
3、對于課堂教學(xué)仍達不到要求或無明顯提高的幫扶對象,應(yīng)延長幫扶期。延長幫扶期后,幫扶對象仍不能勝任教學(xué)工作的,學(xué)校安排改任其他工作。
4、在實施過程中,教務(wù)處負責(zé)具體的組織、督促、檢查、指導(dǎo)和考核工作。
結(jié)對教師幫扶方案6
為了促進新教師專業(yè)成長,發(fā)揮學(xué)校首席教師、骨干教師、模范教師的示范和輻射作用,增進教師間的業(yè)務(wù)交流,實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、共同促進的目標(biāo),從而提高學(xué)校師資的整體水平,提高教學(xué)質(zhì)量,經(jīng)研究決定制訂本方案。
一、活動目的
1、充分發(fā)揮我校首席教師、骨干教師、模范教師的示范和輻射作用。
2、“結(jié)對子”的老師互幫互學(xué)、共同提高,促進青年教師成為學(xué)校的教學(xué)骨干,促進全體教師專業(yè)素質(zhì)的提高和學(xué)校教育教學(xué)水平的提高。
二、實施
1、學(xué)校舉行新教師結(jié)對幫扶儀式,簽訂幫扶協(xié)議,增強結(jié)成對子的老師的責(zé)任感和榮譽感。
2、結(jié)對雙方要攜手并肩,共同提高
(1)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論,開闊視野,用現(xiàn)代化教育理論武裝自己,提高教育理論素質(zhì)。
(2)恪守教師職業(yè)道德。學(xué)高為師,身正是范,熱愛學(xué)生。以高尚的品德、豁達的胸襟在社會、在學(xué)校為人師表。(3)躬身教育實踐,投身教育改革。必須全身心教書育人,不斷提高教育教學(xué)技能,在教學(xué)實際中,銳意改革,探索規(guī)律,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
(4)精心擬定互助計劃,潛心教育研究,撰寫互助心得,認真積累經(jīng)驗善于總結(jié)經(jīng)驗。
3、首席教師、骨干教師、模范教師是學(xué)校的寶貴財富和教學(xué)骨干。對自己所結(jié)對的新教師要精心指導(dǎo),細心示范,把自己的教學(xué)經(jīng)驗無私地進行傳授,使該老師提高業(yè)務(wù)能力,早日成為教學(xué)骨干。同時首席教師、骨干教師、模范教師也要加強自身修養(yǎng),探索教學(xué)規(guī)律,不斷提高自己的教學(xué)品位。盡快成為“能力型”的教師和“學(xué)者型”的教師,以高尚的品德和深淵的知識做表率。
4、被結(jié)對的教師在工作中要認真刻苦,積極進取,謙虛認真,虛心好學(xué),主動向幫扶教師學(xué)習(xí)、請教,主動請幫扶教師指導(dǎo)。不但要學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)方法,教學(xué)基本功,更重要的是還要學(xué)習(xí)他們無私奉獻的品格,精益求精的作風(fēng)和為人處世的原則,提高自己的業(yè)務(wù)水平,增強自己的教學(xué)能力,早日成為學(xué)校的中堅力量。
三、具體要求:
1、結(jié)對雙方共同制定一個成長提高方案或計劃。
2、骨干教師每期至少應(yīng)上一節(jié)示范課或研究課,積極更新教育觀念,增強輻射示范作用,帶動其他教師共同進步。
3、骨干教師應(yīng)著重從增強課堂教學(xué)有效性,創(chuàng)新教育,班級管理,教育科研等方面指導(dǎo)新教師。
4、結(jié)對教師雙方了解和掌握教學(xué)常規(guī)工作,做到教學(xué)六認真相互共勉。
5、互相聽課。結(jié)對雙方中徒弟每周至少聽師傅1節(jié)課以上,汲取雙方教師的教育教學(xué)精髓,并寫好聽課筆記和點評紀錄,增強結(jié)對實效性。
6、結(jié)對雙方每學(xué)期進行一次自我總結(jié),每月撰寫一篇優(yōu)秀教案或反思;
7、被結(jié)對新教師在學(xué)期末上匯報課一節(jié),撰寫結(jié)對子成長心得體會一篇;
8、積累、保留結(jié)對子活動的聽課及各種材料;
四、活動時間:
20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日,附:骨干教師結(jié)對幫扶安排表
結(jié)對教師幫扶方案7
按照宿州市教育局《關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展“萬名教師結(jié)對幫扶貧困生”專項行動的實施意見》的精神,結(jié)合我校實際情況,特制定本實施方案:
一、指導(dǎo)思想
貫徹落實《教育脫貧攻堅“十三五”規(guī)劃》,堅持“教育扶貧,育人為本”的原則,以立德樹人為目標(biāo),將教育脫貧作為脫貧攻堅的優(yōu)先任務(wù)和教育發(fā)展的重點工作,把精準脫貧與學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的全面成長相結(jié)合,采取結(jié)對幫扶的形式,切實解決貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長等方面的困難、困惑,努力讓每一個學(xué)生受到良好的教育。
二、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
組長:齊敬
副組長:王春
成員:陳文征、馬修喜、王從會、陳長鋒、王標(biāo)準、付強磊、曹翔宇
辦公室主任:曹翔宇
成員:各班班主任。
幫扶工作由學(xué)??傌撠?zé),由教育扶貧辦公室具體落實實施,負責(zé)教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生方案制定、結(jié)對安排、日常資料收集整理、匯報總結(jié)等,督查各年級教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生工作的開展情況。
三、幫扶人員
全校教職工。
四、幫扶對象
在本校上學(xué)的建檔立卡貧困家庭學(xué)生(含非建檔立卡的農(nóng)村貧困殘疾人家庭、農(nóng)村低保家庭、農(nóng)村特困救助供養(yǎng)人員)。
五、幫扶內(nèi)容
1.加強思想教育與心理疏導(dǎo)。
結(jié)對幫扶教師要切實關(guān)心幫扶對象的思想成長,定期與幫扶對象開展談心活動,向?qū)W生傳授成長心得和人生經(jīng)驗,幫助解決學(xué)習(xí)生活中的困惑,努力用真誠的態(tài)度觸動學(xué)生心靈,用樂觀向上的精神激勵學(xué)生奮發(fā),幫助他們走出精神誤區(qū),勇敢面對現(xiàn)實困難。
2.進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)與精神啟迪。
結(jié)對教師要經(jīng)常了解幫扶對象的學(xué)習(xí)情況,并根據(jù)其知識基礎(chǔ)和接受能力,有針對性地制定幫學(xué)計劃,加強對他們的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及行為習(xí)慣訓(xùn)練,做好學(xué)業(yè)輔導(dǎo),通過知識結(jié)構(gòu)的有效梳理和學(xué)習(xí)行為的逐步規(guī)范,促使他們重拾學(xué)習(xí)信心,重建學(xué)習(xí)目標(biāo),推動學(xué)習(xí)不斷進步。
3.參與生活幫扶。
結(jié)對教師要深入關(guān)心幫扶對象的生活狀況,對于能幫助解決的困難,要及時解決;一時難以解決的問題,要協(xié)調(diào)各方力量,想方設(shè)法幫助解決,讓幫扶學(xué)生能夠盡早免除后顧之憂,安心學(xué)習(xí)、快樂成長。
4.密切家校聯(lián)系。
要與暫時學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的家長進行經(jīng)常性的聯(lián)系,通過短信平臺、家長會、學(xué)生家訪等方式將結(jié)對幫扶活動的目的、意義及開展情況及時通報學(xué)生家長,溝通交流學(xué)生近期的思想狀況及學(xué)習(xí)表現(xiàn),協(xié)調(diào)教育方式方法,努力形成在校老師“幫”、在家家長“促”的良好共育局面。
六、幫扶方式
幫扶活動由學(xué)校教育扶貧辦公室統(tǒng)籌組織,以年級組、班級為基本單位,建立起教師與貧困學(xué)生的幫扶體系,采取“一對一、一對多”的自愿互助模式,確保每名教職工至少幫扶一至多名貧困學(xué)生,實現(xiàn)全體教師與全體貧困學(xué)生雙向全覆蓋。
七、時間安排
第一階段:安排動員(9月1日至9月10日)。
各年級組、各班級要結(jié)合學(xué)生實際,制定方案,廣泛宣傳,對本年級所有建檔立卡貧困戶進行一次全面梳理和核實,確保幫扶對象準確無誤,9月10日前將摸底核實情況報學(xué)校教育扶貧辦公室。
第二階段:全面實施(9月10日至11月20日)。
教育扶貧辦公室按照方案措施,根據(jù)貧困學(xué)生實際和幫扶教師人數(shù)確定結(jié)對幫扶人員,下發(fā)結(jié)對幫扶名單分配表,各位幫扶教師按照幫扶工作要求和所幫扶的貧困學(xué)生的具體實際開展幫扶工作。
第三階段:總結(jié)梳理(11月21日至11月30日)。
年級組、要認真對活動開展情況進行自查,總結(jié)教師在幫扶過程中的經(jīng)驗和做法,相互交流,查找不足,并對活動開展情況形成材料,于11月底前報學(xué)校扶貧辦公室。
第四階段:持續(xù)推進(20xx年至20xx年)。
各年級組要結(jié)合幫扶情況,搞好每年春秋學(xué)期兩次資助貧困學(xué)生的摸底審核,幫扶措施更新,實行動態(tài)管理,跟蹤幫扶,不斷提升活動成效,形成長效機制。
八、工作要求
(一)思想重視,責(zé)任到位。
此項活動是抓好教育脫貧攻堅的重要措施之一,各級部、各教師要高度重視,統(tǒng)籌安排,認真部署,抓好落實。
(二)措施扎實,幫扶到位。
各級部、各教師要結(jié)合學(xué)生實際,因地制宜,認真設(shè)計師生互助方案和細化幫扶措施,確保活動有序高效開展。
(三)加強監(jiān)督,檢查到位。
各級部、各教師要定期開展幫扶活動,及時對活動開展情況進行總結(jié)。學(xué)校教育扶貧辦公室也將適時對各級部、各教師的幫扶活動開展情況進行監(jiān)督檢查。
(四)納入考核,獎罰到位。
學(xué)校要將此項工作納入對全體教職工日常的量化考核。學(xué)校教育扶貧辦公室根據(jù)平時檢查及幫扶結(jié)果,對各級部、各教師進行考核,獎優(yōu)罰劣,確保幫扶取得實效。
(五)落實幫扶責(zé)任。
成立靈璧縣范橋?qū)W校全體教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室,以年級為單位成立結(jié)對幫扶小組。各幫扶小組成員,明確幫扶對象,確保每一名貧困學(xué)生都有一位在職教師幫扶。
(六)建立信息臺賬。
學(xué)校建立貧困學(xué)生家庭基本信息檔案、貧困學(xué)生家庭信息數(shù)據(jù)庫,與全縣貧困家庭信息庫動態(tài)比對,確保不漏不重,并根據(jù)實際情況進行動態(tài)管理,最大程度地發(fā)揮各種教育扶貧資源的作用,確保結(jié)對幫扶工作穩(wěn)步實施。
結(jié)對教師幫扶方案8
本學(xué)期,按照縣文教局教研室的要求和小學(xué)北門教研片的安排,我與同安中心小學(xué)的袁麗萍老師結(jié)成幫扶對子,幫扶的學(xué)科主要是品德與社會。在這一學(xué)期的跨校結(jié)對幫扶活動中,我和袁老師互相學(xué)習(xí),互相幫忙,取長補短,努力提高自身素質(zhì),我們不僅僅提高了各自的業(yè)務(wù)水平,還收獲了純真的友誼,到達了雙贏的效果。
一、制訂計劃,明確目標(biāo)
每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢,也有需要提高的地方。活動于是我首先通過應(yīng)對面交談、QQ聊天、向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和同事了解等多種方式認真分析袁老師的優(yōu)缺點,對她的長處,提出來共同學(xué)習(xí),對于不足的地方,幫忙其改正,使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到必須的發(fā)展、進步,最后根據(jù)這些特點,制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對計劃,并根據(jù)計劃切實開展一系列的活動。
二、虛心學(xué)習(xí),提升自己
雖然我是師傅,但是因為我教語文的時間比較長,是近幾年半道改教品德與社會的,所以在教學(xué)方法上還是有很多地方需要我虛心學(xué)習(xí),因此我把共同提高課堂教學(xué)水平作為本學(xué)期的活動目標(biāo)之一。首先,我經(jīng)常向我校其他骨干教師請教,努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進一步的提高。其次,在袁老師上匯報課、觀摩課時,一齊備課研課、然后聽課學(xué)習(xí),并仔細記錄、認真進行評課,使自己在評課方面有必須提升。再次,在平時的休息時間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍,使自己的教育教學(xué)在理論上也有收獲。
三、雙向活動,實現(xiàn)雙贏
結(jié)對幫扶活動之一是聽課、備課、評課。這些活動是雙向的,不是單向的。年輕的袁老師有充沛的精力,有好學(xué)的熱情,有豐富的知識,有創(chuàng)新的潛力。而作為師傅的我更樂意把自己近30年的教學(xué)經(jīng)驗與體會毫無保留地傳授給徒弟,因為在帶徒弟的過程中也能不斷完善自己,取人之長,補己之短。本學(xué)期,我和袁麗萍老師共同備課4節(jié),其中一節(jié)是匯報課,一節(jié)是新秀觀摩課,一節(jié)是同課異構(gòu)研討課,一節(jié)是競賽課。聽課后,我們進行了認真的評課反思交流,對這幾節(jié)課的教案、教學(xué)方法、教學(xué)課件、教材信息材料、上課時出現(xiàn)的一些不足都進行了改善。經(jīng)過反復(fù)研課后,我們把優(yōu)秀的活潑的教學(xué)活動再次展此刻了各自學(xué)校的課堂。袁麗萍老師執(zhí)教的《遠離陋習(xí)》獲同安中心小學(xué)品德與社會優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎,我執(zhí)教的《家鄉(xiāng)水的故事》以全新的教學(xué)設(shè)計獲得了全校老師的贊許。
總之,在本學(xué)期的跨校結(jié)對幫扶活動中,我以自己微薄的教學(xué)理論和教學(xué)技能方面的經(jīng)驗,與袁麗萍老師共同分享、共同探討、共同研究,使自己的教學(xué)理念知識得到了更新,教育教學(xué)技能得到了進一步的提升。
結(jié)對教師幫扶方案9
一、指導(dǎo)思想
繼續(xù)堅持精準扶貧工作方針,以縣委、縣政府總體脫貧攻堅實施意見為指導(dǎo),以解決貧困群眾溫飽、促進貧困群眾增收為目標(biāo),努力改善貧困村的基礎(chǔ)設(shè)施,加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式,提高扶貧標(biāo)準,扎實開展科技扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧、教育扶貧等專項扶貧工作措施,努力實現(xiàn)扶貧對象穩(wěn)定脫貧的工作目標(biāo)。
二、明確幫扶責(zé)任
全局上下要進一步明確幫扶人員責(zé)任,嚴格落實脫貧攻堅責(zé)任制,強化措施,確保完成20xx年脫貧攻堅任務(wù)。幫扶民警要強化對扶貧政策的學(xué)習(xí)及所包貧困戶基本情況的熟悉,做到底數(shù)清、戶數(shù)明,幫扶政策有針對性,切實做到每月下村入戶實地走訪幫扶不少于一次,認真完善扶貧手冊,宣傳扶貧政策,制定幫扶方案,落實幫扶措施,幫助解決所包戶脫貧過程中問題,確保圓滿完成朱圩村扶貧攻堅工作任務(wù)。
三、發(fā)揮幫扶作用
公安局將加強對幫扶民警的支持和管理,進一步嚴格要求幫扶人員履職盡責(zé)。堅決不能走形式、做樣子,要深入村組,嚴格按照結(jié)對幫扶要求,認真開展結(jié)對幫扶活動,認真做好對貧困戶的走訪、溝通、了解,摸清他們的思想動態(tài)、面臨困難,找準貧困的根本原因,根據(jù)貧困戶的實際情況,提出切實有效的扶貧辦法,積極主動向地方黨委政府報告,盡心盡力發(fā)揮幫扶人員應(yīng)有的作用,幫助貧困群眾早日擺脫貧困,實現(xiàn)穩(wěn)定脫貧。
四、制定幫扶措施
一是加強產(chǎn)業(yè)脫貧。幫助村兩委及幫扶貧困戶想辦法,出點子,打破固有觀念,調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),實現(xiàn)從糧食產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)到為經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,從解決資金難題入手,加大協(xié)調(diào)幫助力度,爭取項目實施,助力精準扶貧。
二是加強結(jié)對幫扶。深入推進“單位包村、民警包戶”結(jié)對幫扶工作,嚴格按照結(jié)對幫扶要求,與1貧困家庭實行結(jié)對幫扶。認真開展結(jié)對幫扶活動,幫助貧困群眾早日擺脫貧困實現(xiàn)穩(wěn)定脫貧。
三是協(xié)調(diào)幫扶資金。充分征求村兩委、幫扶對象的意見,重點在家庭養(yǎng)殖等方面進行幫扶。幫助協(xié)調(diào)落實產(chǎn)業(yè)補助資金,大力發(fā)展貧困戶家庭養(yǎng)殖業(yè)。
四是做好協(xié)調(diào)工作。在村容村貌建設(shè)、貧困戶危房改造工程、爭取扶貧項目等方面,積極與相關(guān)單位取得聯(lián)系,使相關(guān)項目早日落地實施,切實取得幫扶成效。
五、強化工作要求
一是全體幫扶民警要統(tǒng)一思想,提高認識,要進一步強化宗旨意識,主動負起幫扶責(zé)任。
二是按照精準扶貧要求,公安局幫扶民警要協(xié)助村兩委進一步調(diào)查核實朱圩村貧困戶基本情況,逐戶登記造冊,針對貧困戶不同情況,規(guī)范完善扶貧手冊,及時反饋上報群困戶所想所需所求,認真研究解決脫貧對策。
三是堅決貫徹執(zhí)行上級部署要求,切實幫助貧困戶解決工作中實際困難和問題,幫扶民警要及時與幫扶對象取得聯(lián)系,定期走訪了解情況,切實開展幫扶工作,在幫扶期間要增加貧困戶收入,不得增加村兩委和貧困戶負擔(dān),堅決完成20xx年脫貧攻堅任務(wù)。
結(jié)對教師幫扶方案10
荊姚鎮(zhèn)魏村小學(xué)20xx年10月為了深入推進教育精準扶貧工作,保證貧困學(xué)生健康成長,保證他們?nèi)咳雽W(xué),結(jié)合工作實際,荊姚鎮(zhèn)魏村小學(xué)決定開展教師幫扶貧困學(xué)生活動,特制定以下幫扶活動方案。
一、指導(dǎo)思想堅持“以人為本,為學(xué)生解困”理念
組織全校教師與家境貧困學(xué)生結(jié)對幫扶,加強對貧困生的關(guān)愛教育,樹立貧困學(xué)生自強自立精神,為貧困學(xué)生營造健康、平等、和諧的成長環(huán)境,讓貧困學(xué)生學(xué)有人教,難有人幫。
二、實施步驟第一步:
宣傳準備階段時間:10月12日———10月14日
主要任務(wù):調(diào)查了解貧困學(xué)生基本情況,確定幫扶對象,進行造冊登記。
第二步:啟動階段時間:10月17日下午3點舉行
啟動儀式主持:xxx
地點:一(2)班教室
會議流程:
1、校長介紹此次活動意義
2、學(xué)生代表表態(tài)
3、教師向結(jié)對學(xué)生贈送書包和文具
4、師生結(jié)對交流
主要任務(wù):
1、建立資助關(guān)系,篩選受助學(xué)生與教師確定幫助關(guān)系,并建立完整檔案,制定幫扶計劃。
2、全體教師對結(jié)對貧困學(xué)生進行實質(zhì)性的幫扶,做好記錄。
3、每個月教師完成個人幫扶記錄表。
4、資料整理、分類、存檔。
三、幫扶內(nèi)容根據(jù)我校貧困學(xué)生的實際情況,結(jié)對幫扶活動從下方面開展:
1、建立貧困學(xué)生的信息庫
2、建立健全教師與幫扶學(xué)生的談心制度教師要經(jīng)常與結(jié)對學(xué)生談心,隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài),引導(dǎo)他們健康成長。
3、定期家訪及時反饋學(xué)生的情況,幫助做好學(xué)生的思想工作。
4、定期召開教師、受助學(xué)生、家長座談會。
結(jié)對教師幫扶方案11
一、工作方案
在實施教育均衡開展工程中,教師結(jié)對及幫扶工作為老師的成長搭起了互相學(xué)習(xí)、共同進步的平臺。在他們的指導(dǎo)和關(guān)心下,我有幸承當(dāng)幫扶xx老師的工作,本著認真、踏實、團結(jié)的工作態(tài)度,為了扎實有效做好這項工作,我們擬制定如下工作方案。
〔一〕對象分析
1.師德方面:xx老師能夠愛崗敬業(yè),較好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度,工作責(zé)任心較強;虛心好學(xué),積極上進;特別是承當(dāng)了畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)兼學(xué)校電腦課教學(xué),工作卻從不落下,服從學(xué)校的安排,有較強的團結(jié)、協(xié)作精神,并有一定的開拓進取精神。
2.業(yè)務(wù)方面:xx老師,從教多年,已逐漸熟悉初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一般過程,有一定的教學(xué)經(jīng)驗,了解學(xué)生認知一般規(guī)律,善于反思自己的教學(xué)行為。但是,在對教材的處理方面,特別在課堂教學(xué)的組織方面,經(jīng)驗缺乏。曾參加過區(qū)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),能夠勝任教育教學(xué)工作,但在教育科研方面成績較少。
〔二〕工作目標(biāo)
在工作中,我們將本著共同學(xué)習(xí),一起進步的理念,在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。相信在我們的共同努力下,不斷提高我們的教育教學(xué)科研水平,教育教學(xué)工作更上一層樓。
〔三〕具體措施
1.師德方面
〔1〕樹立依法執(zhí)教,為民效勞的精神。首先,我們的教育活動要依法,我們將進一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)會《初中教師職業(yè)道德標(biāo)準》精神,嚴格遵守教育教學(xué)常規(guī)細則,依法治教。其次,我們將進一步樹立為民效勞的思想。我們的從事的職業(yè)是效勞性行業(yè),我們教學(xué)要對學(xué)生負責(zé),對學(xué)生的家長負責(zé),對社會負責(zé),對人民負責(zé),對祖國的未來負責(zé)。
〔2〕培養(yǎng)愛崗敬業(yè),團結(jié)協(xié)作的精神。誰不珍愛自己的崗位,誰就不能干好自己的工作。我們要深入學(xué)生,了解學(xué)生,面對學(xué)生;要敢于爭先創(chuàng)優(yōu),現(xiàn)代教育理論和教學(xué)思想日新月異,我們將時時注重學(xué)習(xí),同時要勇于從舊的教學(xué)思想中跳出來,開創(chuàng)新的教學(xué)思路,從而提高教學(xué)質(zhì)量,爭做新時期教學(xué)改革的弄潮兒。二是要有團結(jié)協(xié)作精神。我們的教育事業(yè)是一個團隊的事業(yè),在具體的教學(xué)過程中,我們將努力營造一種良好的合作氣氛,互幫互帶,取長補短。有經(jīng)驗有成績大家一起分享,有困難有問題大家一起解決。
2.教育教學(xué)方面
在日常的教育教學(xué)中,我們將通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改良與完善自身的課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主要從以下幾個方面來做:
〔1〕加強學(xué)習(xí),樹立新的理念。我們將通過重溫《課程標(biāo)準》及解讀,將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的洗禮。確立了一切為了人的開展的教學(xué)理念。樹立以人為本,育人為本的思想。樹立學(xué)生主體觀、開展觀,關(guān)注學(xué)生情感的體驗,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,重視了學(xué)生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,使獲取知識,學(xué)會學(xué)習(xí),掌握知識和技能的過程,成為學(xué)生豐富情感完善自我,學(xué)會合作,學(xué)會做人的過程。
〔2〕加強課堂教學(xué)的有效性研究,提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀的新文盲。在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動,使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇,由居高臨下的者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生開展的促進者。我們要努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,完善學(xué)生個性,促進師生共同開展。
〔3〕做好課后反思。上完每一節(jié)課后,趁記憶猶新,回憶、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,積累教學(xué)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn),從而不斷改良課堂教學(xué),提高教學(xué)水平。
〔4〕做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。
3.自身素質(zhì)方面
在工作的同時,我也不會忘記提高自己的自身素質(zhì)。不斷提升精神追求,增強職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識,強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
〔1〕多學(xué)習(xí)。我們要抓緊點滴時間學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)身邊老師的珍貴經(jīng)驗,學(xué)習(xí)專業(yè)知識。要讓讀書、學(xué)習(xí)成為自己生活的一局部。
〔2〕多反思。自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的根本途徑。在今后的工作中,教學(xué)后要對自己的教學(xué)行為,學(xué)生的活動方式,教學(xué)目標(biāo)確實定以及教學(xué)內(nèi)容選擇進行反思。使自己通過教學(xué)反思才能從經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)向科研型教師。
〔3〕多琢磨。繼續(xù)貫徹賞識教育,以構(gòu)建良好的師生關(guān)系。通過賞識學(xué)生使學(xué)生感受到自己的價值,從而增進師生、生生之間的感情。只有學(xué)生與學(xué)生之間相處得很融洽,老師與學(xué)生之間相處得愉快,才能更好地進行班級管理。同時還要多琢磨班級管理的方法,努力形成積極向上的班風(fēng)。同時還要在班上開展自我教育,使學(xué)生能夠自己管理自己,自己約束自己,自己教育自己,自己超越自己,從而不斷進步。
二、工作總結(jié)
本學(xué)年我承當(dāng)幫扶xx老師的工作,在工作中,我們本著認真、踏實、團結(jié)的工作態(tài)度,本著共同學(xué)習(xí),一起進步的理念,堅持求真務(wù)實的原則,精心組織,周密實施結(jié)對幫扶工作,以此推動結(jié)對幫扶工作的標(biāo)準化、制度化運作。
〔一〕高度重視,制定工作方案和實施方案
結(jié)對幫扶農(nóng)村教師工程的實施,有利于發(fā)揮結(jié)對教師示范輻射作用,有利于加深教師關(guān)系,實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享,從而縮小城鄉(xiāng)教育的差距。我倆緊緊圍繞市關(guān)于結(jié)對幫扶工作會議的相關(guān)精神及區(qū)教育局的有關(guān)規(guī)定,在已取得幫扶效果的根底上,進一步完善了幫扶方案,有效地引導(dǎo)和促進了我倆教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)工作的有序開展。
〔二〕重視交流,到達優(yōu)質(zhì)資源共享
在日常的教育教學(xué)中,我們通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改良與完善自身的課堂教學(xué)方式,強化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
本人擔(dān)任初中數(shù)學(xué)學(xué)科參加培訓(xùn)的農(nóng)村教師的結(jié)對教師,指導(dǎo)結(jié)對幫扶對象xx老師用新理念處理舊教材,深入鉆研教材,備好每一堂課,使其投入到課改的實驗熱潮中。在課堂上,大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂,在這堂課上充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
本人積極參加各級教研活動,積極挑戰(zhàn)自我,勇挑重擔(dān),承當(dāng)各級對外公開課;并通過電話、信息傳送給她,讓她早做好調(diào)課準備,前往學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,讓學(xué)生動手操作,幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,進而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力,情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和開展。同時,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師只起組織者,引導(dǎo)者,幫助者和促進者的作用,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,教師在導(dǎo)中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識,最終到達使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生動手操作手中的學(xué)具,從而引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來,促進學(xué)生健康成長,更好地開展學(xué)生的各方面能力??傊?,展示了簡明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計,精湛的教學(xué)藝術(shù),全新的教學(xué)理念,良好的教學(xué)效果,使她受益匪淺。
〔三〕加強聯(lián)系,建立穩(wěn)定的互訪機制
為切實了解和評價我倆在結(jié)對幫扶工作中的效果,共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì),我倆建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是電話聯(lián)系,了解幫扶工作實施情況,確定下一階段的工作重點,相互協(xié)調(diào),保證幫扶工作順利開展。二是發(fā)送短信聯(lián)系,開展教研活動,主要以公開課、示范課、集體備課為載體,來提高我倆教師在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力。三是接收郵件聯(lián)系,主要通過教育教學(xué)資料:教育理論、教學(xué)案例、教學(xué)論文、題組設(shè)計、數(shù)學(xué)試題等形式交流,到達資源共享,互通有無。這樣,建立結(jié)對幫扶互助互學(xué)活動,從而到達共同進步的目的。
三、感受與啟發(fā)
我倆開展結(jié)對幫扶的活動時間不長,但給我倆的感受和啟發(fā)較多。一是xx老師有了新的教育教學(xué)理念,明確了課堂教學(xué)有效性的研究。二是xx老師艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在困境中的學(xué)生發(fā)奮向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享,促進了農(nóng)村根底教育的均衡開展,向教育的公平開展邁進了一步。五是對認識《新課標(biāo)》的新感受,突出數(shù)學(xué)味教學(xué)。教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,教學(xué)可采用討論式、合作式等教學(xué)模式,讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的時機,讓每個學(xué)會上都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。另外,在教學(xué)中,教師要重視教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式豐富多彩;重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。
總之,學(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措,在結(jié)對幫扶工作中,為青年教師提供了很好的時機。在今后的工作中,需要進一步努力,加強師德修養(yǎng),鉆研業(yè)務(wù),敬業(yè)愛生,為人師表,為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進教育的均衡開展,推進素質(zhì)教育全面實施,構(gòu)建和諧社會作出我們應(yīng)有的奉獻。
結(jié)對教師幫扶方案12
為貫徹落實省委、省政府教育扶貧工作決策部署,進一步提高全區(qū)基礎(chǔ)教育整體水平,促進教育公平,從20xx年起,在全區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校組織開展批校校結(jié)對幫扶工作,組織學(xué)校對相對薄弱學(xué)校的管理水平和質(zhì)量等進行“結(jié)對幫扶”?,F(xiàn)制定實施方案如下:
開展“結(jié)對幫扶”工作,充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的資源優(yōu)勢和輻射、示范、帶動作用,提高薄弱學(xué)校實施素質(zhì)教育的能力和水平,促進學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量整體提升。
全區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)?!敖Y(jié)對幫扶”活動由支援學(xué)校和受援學(xué)校雙方簽署的形式實施“一對一”、“一對多”的結(jié)對幫扶活動。支援學(xué)校應(yīng)為區(qū)域內(nèi)具有辦學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)教育學(xué)校,受援學(xué)校應(yīng)為基礎(chǔ)教育相對薄弱的公辦學(xué)校。幫扶分跨縣域?qū)W校幫扶和縣域內(nèi)學(xué)校幫扶兩個層次,學(xué)前教育、教育、教育、特殊教育四個類別??缈h域?qū)W校幫扶類別為學(xué)前教育、小學(xué)教育、特殊教育。根據(jù)市教育局要求,我區(qū)與xx東縣實施學(xué)校對口幫扶活動,具體名單附后。
基礎(chǔ)教育學(xué)?!敖Y(jié)對幫扶”的主要內(nèi)容是:擴大基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面,發(fā)揮支援學(xué)校的示范引領(lǐng)和輻射帶動作用,對受援學(xué)校從教育理念、學(xué)校管理、師資力量、教學(xué)資源、辦學(xué)條件、留守等方面進行指導(dǎo)與幫扶,推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享,整體提升薄弱學(xué)校辦學(xué)水平。
(一)學(xué)校管理幫扶。幫助樹立正確的辦學(xué)和先進的辦學(xué)理念,健全和完善各項,規(guī)范學(xué)校日常工作管理,提高管理水平;找準發(fā)展定位,理清辦學(xué)思,幫助制定中長期發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃;開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),從管理、心理教育、教育等方面進行指導(dǎo);可互派管理到對方學(xué)校掛職交流學(xué)習(xí),使受援校管理水平得到提高。
(二)教育教學(xué)幫扶。指導(dǎo)受援校按規(guī)定開齊課程、開足課時,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,建立健全教學(xué)檔案;定期開展各類教育教學(xué)研討活動,如制定、集體備課、隨班聽課、上示范課、評課、教學(xué)會、專題講座和課題研究等;開展課題研究,引導(dǎo)受援校教師更新教育觀念,改革教學(xué)方法,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量;利用現(xiàn)代教育提高課堂教學(xué)效率和水平,幫助和指導(dǎo)受援校開好信息技術(shù)課,用好教育資源,開展教研活動交流,實現(xiàn)教學(xué)資源共享,提高課堂教學(xué)質(zhì)量;幫助受援校加強實驗室、功能室、圖書室建設(shè),對實驗教學(xué)和實驗操作進行指導(dǎo);可選派教師支教,傳播先進教學(xué)經(jīng)驗和新教學(xué)理念,同時接受受援學(xué)校教師前來學(xué)習(xí)與。
(三)教研教改幫扶。幫扶學(xué)校要幫助被幫扶學(xué)校開展教學(xué)研究,特別是共同開展課題研究,指導(dǎo)學(xué)校教師撰寫教學(xué)論文。實行專題教研,制定教研活動,圍繞主題,不校之間開展同課異構(gòu)、送教下鄉(xiāng)、專題研討、教學(xué)沙龍等活動,提高被幫扶地區(qū)對口學(xué)校教師教研能力。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺和新媒體如空間、群、微信群等開展教研活動,密切對口學(xué)校教師之間的聯(lián)系,加強教師互動交流,帶動被幫扶學(xué)校教師教育理念更新。
(四)教師發(fā)展幫扶。幫助受援校制定教師隊伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和培訓(xùn)計劃,整合學(xué)科教學(xué)能力培訓(xùn);幫助受援校開展建設(shè),提高教師隊伍職業(yè)道德素養(yǎng);幫助受援校教師提高專業(yè)水平,組織優(yōu)秀教師、骨干教師到受援校開展形式多樣的指導(dǎo),提高農(nóng)村學(xué)校教師專業(yè)素養(yǎng)。
(五)文化建設(shè)幫扶。幫助受援校加強校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),營造積極向上的校園文化氛圍。指導(dǎo)受援校開展活動和課外活動,促進雙方學(xué)校相互交流、相互學(xué)習(xí)和共同進步。
(六)辦學(xué)條件幫扶。幫扶學(xué)??蓪⒏?lián)Q代或者閑置的信息技術(shù)設(shè)備、教學(xué)儀器和圖書資料等支援給被幫扶學(xué)校。并幫助受援學(xué)校積極爭取外援資金,改善受援學(xué)校辦學(xué)條件。
(七)學(xué)動幫扶。幫扶學(xué)校之間可借助寒、法定假日等,組織豐富多彩的文體活動、公益活動,加強學(xué)生之間的活動交流,傳播不同地區(qū)優(yōu)秀文化,讓學(xué)生不同學(xué)校的文化特色和差異,尋找身邊的好榜樣,提升學(xué)生素質(zhì)。同時開展“手拉手、獻愛心”活動,在資金、物質(zhì)和心理等方面幫助經(jīng)濟困難學(xué)生和留守兒童。
各學(xué)校要高度重視開展“結(jié)對幫扶”活動,提高思想,增強使命感和責(zé)任感,把“結(jié)對幫扶”作為基礎(chǔ)教育均xx優(yōu)質(zhì)發(fā)展的一項重要舉措,列入議日程,納入工作計劃,做好長遠規(guī)劃安排,建立基礎(chǔ)教育學(xué)?!敖Y(jié)對幫扶”長效機制,切實落實以下實施要求,確保取得實效。
(一)明確工作重點,不斷提高結(jié)對幫扶工作的質(zhì)量。
要切實把結(jié)對幫扶工作的重點放在提高質(zhì)量上。根據(jù)受援學(xué)校的實際情況,不斷加強對受援學(xué)校的指導(dǎo),使受援學(xué)校在人才培養(yǎng)、教研科研和學(xué)校管理等方面不斷上新臺階,努力提高教育質(zhì)量和整體辦學(xué)水平。
(二)強化責(zé)任意識,積極推動結(jié)對幫扶工作的開展。
要全面掌握轄區(qū)內(nèi)基礎(chǔ)教育區(qū)域發(fā)展?fàn)顩r,結(jié)合實際,合理確定本轄區(qū)內(nèi)外基礎(chǔ)教育支援學(xué)校和受援學(xué)校,明確結(jié)對幫扶對象,簽署雙方協(xié)議,開展實質(zhì)性合作,建立縣級基礎(chǔ)教育學(xué)校“結(jié)對幫扶”活動的總體規(guī)劃和活動實施方案,對“結(jié)對幫扶”進行統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)指導(dǎo)。支援和受援學(xué)校是開展結(jié)對幫扶工作的主體,雙方均要認真組織實施結(jié)對幫扶的各項具體工作,使其成為學(xué)校工作的有機組成部分。要重視結(jié)對幫扶的管理工作,雙方都應(yīng)確定負責(zé)結(jié)對幫扶工作的校領(lǐng)導(dǎo)和組織機構(gòu),不斷探索結(jié)對幫扶工作的有效途徑和方法。
(三)完善保障機制,確保結(jié)對幫扶工作順利實施。
1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。校校結(jié)對幫扶由區(qū)教文體局統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。成立xx市xx區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)?!敖Y(jié)對幫扶”工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:xx
副組長:xx
成員:xx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
領(lǐng)導(dǎo)小組設(shè)在區(qū)教文體局基民教股,xx兼辦公室,聯(lián)系人:xx。
各學(xué)校也要成立結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確責(zé)任,要指派專人負責(zé)此項工作;要建立定期反饋制度,各學(xué)校每年11月底前要將校校結(jié)對幫扶情況后及時報送我局基民教股。
2.做好經(jīng)費保障。各級教育要安排專項經(jīng)費保障結(jié)對幫扶工作順利開展。在對口幫扶工作中,不能增加被幫扶學(xué)校經(jīng)濟負擔(dān)。區(qū)教文體局將通過每年的評估進行以獎代補。
3.制定優(yōu)惠政策。在結(jié)對幫扶工作中表現(xiàn)突出,使被幫扶學(xué)校在教育教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平上明顯提升的學(xué)校和教師,可在干部任用、教師職稱評定、學(xué)校評優(yōu)評先等方面優(yōu)先考慮。
4.建立、、制度。要重視做好“結(jié)對幫扶”宣傳工作,制定宣傳計劃,利用工作、網(wǎng)頁、報刊宣傳等多種形式及時報道幫扶工作進展情況,推廣先進經(jīng)驗,結(jié)對學(xué)校要及時上傳相關(guān)信息;區(qū)教文體局每年召開一次“結(jié)對幫扶”工作現(xiàn)場會,總結(jié)幫扶工作先進經(jīng)驗,樹立先進典型,推動幫扶工作深入開展;要將校校結(jié)對幫扶工作納入年度重點工作和績效考核。每年下,對結(jié)對學(xué)校的年度幫扶工作進行一次集核評估,考核結(jié)果作為學(xué)校和個人評先評優(yōu)獎勵依據(jù)。對口幫扶工作未到位的學(xué)校,不得參與先進的申報和評選,考核評優(yōu)實行一票否決。
結(jié)對教師幫扶方案13
一、指導(dǎo)思想
教師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結(jié)合的過程,教師培養(yǎng)提高工作既是對教師成長的鞭策,也是對學(xué)校培養(yǎng)新教師工作的督促。為落實“辦人民滿意教育”這一宗旨,進一步深化課程改革,全面提高師資隊伍的整體素質(zhì),尤其是青年教師的教育教學(xué)水平,倡導(dǎo)“即時學(xué)習(xí)”“終身學(xué)習(xí)”,建設(shè)學(xué)習(xí)型校園,在教學(xué)工作中“共讀、共教、共研、共成長”,加快青年教師專業(yè)成長速度,保證教師隊伍穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展,特制定本方案。
二、參與對象
1、被幫扶對象:年齡在35歲以下、積極上進、肯于鉆研、工作認真、有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?。根?jù)本校實際確定本組幫扶對象。
2、指導(dǎo)教師:師德師風(fēng)好、樂于助人、教學(xué)水平高、教學(xué)能力強的骨干教師
三、措施與方法
1、建立幫扶制度。組織青年教師與同學(xué)科政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)基本功過硬的骨干教師結(jié)成對子,要求指導(dǎo)教師既要關(guān)心青年教師的業(yè)務(wù)成長,也要關(guān)心青年教師的思想進步,搞好“傳、幫、帶”。“傳”即傳授教學(xué)經(jīng)驗和方法;“幫”即幫助熟悉課程標(biāo)準和教材,掌握教學(xué)基本功;“帶”即帶出好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)。具體業(yè)務(wù)幫扶活動包括:備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)設(shè)置與批改、教學(xué)改革與教學(xué)研究等活動。
指導(dǎo)教師職責(zé)如下:
1)制定有針對性的培養(yǎng)方案,對幫扶對象提出明確具體的階段要求,指導(dǎo)幫扶對象制定相應(yīng)的的專業(yè)成長計劃。
2)言傳身教,培養(yǎng)幫扶對象嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、認真刻苦的敬業(yè)精神。
3)每周至少聽一節(jié)幫扶對象的課,給幫扶對象上一節(jié)示范課。對幫扶對象的課要提出指導(dǎo)意見,指導(dǎo)幫扶對象寫出活動體會,提高其課堂教學(xué)能力。
4)每月定期指導(dǎo)幫扶對象備課,檢查幫扶對象的教案,提高幫扶對象分析教材處理教材的能力。
5)指導(dǎo)幫扶對象撰寫教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文、教學(xué)心得,指導(dǎo)上好公開課(或匯報課)。一學(xué)期幫扶結(jié)束后,導(dǎo)師撰寫一篇指導(dǎo)心得體會。
6)保存計劃、聽課記錄等文字材料,供教導(dǎo)處、教研組常規(guī)檢查和評價使用。
幫扶對象職責(zé)如下:
1)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下制定切實可行的專業(yè)成長方案,即學(xué)期專業(yè)成長計劃、學(xué)年專業(yè)成長計劃。
2)主動和指導(dǎo)教師開展談心活動,虛心學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師忠誠黨的教育事業(yè)的思想,嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水準和業(yè)務(wù)水平。
3)每月向指導(dǎo)教師提供典型教案,請指導(dǎo)教師指導(dǎo)備課方法,提高備課能力。
4)虛心學(xué)習(xí),勤聽、勤看、勤問、積極探索。積極參加各種教學(xué)活動,促進個人素質(zhì)不斷提高。
5)每周聆聽指導(dǎo)教師授課,并請指導(dǎo)教師聽取自己課堂教學(xué),在指導(dǎo)教師的幫助下,不斷提高課堂教學(xué)水平。
6)保留完整的聽課及教學(xué)活動記錄,供教導(dǎo)處、教研組常規(guī)檢查和評價使用。
四、人員確定
學(xué)科帶頭人:張學(xué)成、張文永、趙建元
骨干教師:蔣俊基、丁斌、謝應(yīng)勝
幫扶教師:田斌山、楊棟梅
指導(dǎo)教師:趙建元
結(jié)對教師幫扶方案14
為加強青年教師的專業(yè)成長步伐,形成青出于藍而勝于藍的積極向上局面,打造一支具有凝聚力和高水平的優(yōu)秀教師團隊,提升我校辦學(xué)品味和教育教學(xué)質(zhì)量,遵照縣教育局關(guān)于實施“青藍工程”的指導(dǎo)意見,特制定本計劃。
一、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)青年教師為工作重點,使他們盡快成長為我校教育教學(xué)骨干的后備力量和生力軍,通過以老帶新,青藍結(jié)對活動,提高青年教師的綜合素質(zhì)和我校教師整體水平。
二、參加人員:
近兩三年內(nèi)剛上崗的青年教師。
三、活動形式:
以師徒結(jié)對為基本形式,同時創(chuàng)新工作方法,專題研討、集體備課、經(jīng)驗交流等。
四、具體措施:
1、成立學(xué)?!扒嗨{工程”領(lǐng)導(dǎo)小組,召開實施“青藍工程”實施會,青藍自由配對,學(xué)校審核確定,并簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書。
2、認真落實指導(dǎo)青年教師上課、聽課,青年教師上好匯報課工作。每學(xué)期青年教師聽指導(dǎo)教師課8節(jié)以上,指導(dǎo)教師幫助、指導(dǎo)青年教師備課4節(jié)以上,青年教師上交教學(xué)設(shè)計,學(xué)期末青年教師要上匯報課。
3、指導(dǎo)教師積極幫助青年教師讀書學(xué)習(xí),掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法,形成先進的教育理念。
4、學(xué)校為青年教師提供鍛煉機會,舉行公開課等,青年教師要敢于上、主動上、優(yōu)先上,積極參加各種業(yè)務(wù)評選活動。學(xué)校積極鼓勵“青出于藍而勝于藍”。
5、學(xué)校每學(xué)期召開一到兩次青年教師培養(yǎng)工作經(jīng)驗交流會。
6、學(xué)校將制定校級骨干教師評定標(biāo)準,每學(xué)年考核一次、評定一次,青年教師要盡快成為校級骨干教師。
7、青藍工程所有人員按要求做好相關(guān)資料的積累工作,學(xué)期結(jié)束,將所有的資料交教導(dǎo)處。
結(jié)對教師幫扶方案15
城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展、優(yōu)化教師資源配置、解決師資力量薄弱問題的重大舉措,這對于提高我校教育就學(xué)、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展、具有重要戰(zhàn)略意義。十分重視結(jié)對幫扶,并把它作為向高質(zhì)量學(xué)校的極好機會,使得此項活動自始至終始按照有序有效著。
在學(xué)校工作上,多次向們闡述結(jié)對幫扶工作的意義。因此,在受幫扶過程中,我們虛學(xué)習(xí),真誠面對,以心換心,以情促行。在工作中具體做到,主動加強聯(lián)系,建立穩(wěn)定的互訪機制,提高我校辦學(xué)效益。
1、領(lǐng)導(dǎo)互訪,更新辦學(xué)理念。初,兩校領(lǐng)導(dǎo)共同交流學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與的,就學(xué)校教育、研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況,共商學(xué)校發(fā)展大計,確定工作重點,相互協(xié)調(diào),制定幫扶實施方案,保證幫扶工作順利開展。
2、教師互訪,取長補短。自開展活動以來我校曾先后派6名教師到對方參觀學(xué)習(xí),對方也經(jīng)常派教師到我校指導(dǎo)實際教學(xué),通過開展活動,專題講座共同切磋教學(xué)技藝,提高了我校課堂教學(xué)效果。
3、教學(xué)展示,提高能力。20xx年9月,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和西渡鎮(zhèn)四校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下,帶領(lǐng)語、數(shù)骨干教師為我校師生上了4節(jié)示范課。簡明新奇的課堂,精湛的教學(xué)藝術(shù),全新的教學(xué)理念,良好的教學(xué)效果,使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力。
4、網(wǎng)絡(luò)交流,友誼永存。通過一年多的相互了解,使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼,并通過網(wǎng)絡(luò)平臺相互交流教學(xué)信息、教學(xué)方法、解疑釋難,使得我校教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。
結(jié)對幫扶工作是一項非常好的舉措。
通過結(jié)對幫扶,對我們受助學(xué)校而言,收效頗豐,領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念,更加明確了辦學(xué),不僅提高了辦學(xué)品位,而且提升了我校教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì),為我校的進一步發(fā)展贏得了更廣闊的空間。在結(jié)對幫扶工作中,西渡鎮(zhèn)四校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的付出令我校全體師生深受感動,并表示誠摯的感謝。而我們的卻是愛心,是,是經(jīng)驗,是團結(jié),是友誼,是理解……
在今后的工作中,我們將借助幫扶活動的東風(fēng)積極、虛心地向城市先進學(xué)校學(xué)習(xí),把他們的優(yōu)秀辦學(xué)方法與我校實際結(jié)合起來,為實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展做出努力。