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幼兒園小班語言教學(xué)方案

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為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。那么問題來了,方案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的幼兒園小班語言教學(xué)方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班語言教學(xué)方案1

目的:

1 、培養(yǎng)幼兒的傾聽力

2 、學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲

  準(zhǔn)備:

1 、五種動(dòng)物的圖片、掛件。

2 、錄有動(dòng)物叫聲的磁帶

3 、圖譜一張。

過程:

一、放動(dòng)物錄音,激發(fā)幼兒的興趣。

“你們想去森林里玩嗎?”那我們就坐著火車一起去吧。幼兒坐到位置。“森林晨的小動(dòng)物聽到小朋友來玩,非常高興,聽,它們來歡迎我們了。”放錄音一遍?!澳懵犚娪心男┬?dòng)物來歡迎我嗎?”幼兒自由說。小結(jié):小朋友真能干,都聽出來了,它們是小貓,小狗,小鴨,公雞,青蛙。

二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。小動(dòng)物的叫聲可真好聽,讓我們一起來學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。

1 ) 放錄音?!澳懵牭绞钦l的聲音呢?”“那我們就把它請(qǐng)出來吧 . (出示圖片)”“它是怎么叫的呢?”“我們一起來學(xué)學(xué)它的叫聲吧?!薄罢l愿意把你學(xué)的叫聲,來叫給大家聽一聽呢?”每次叫四五個(gè)幼兒。

2 )、依次學(xué)習(xí)以下幾種動(dòng)物的叫聲。

  三、游戲

1 )、幼兒自由選掛件。

小動(dòng)物來到我們班了,那你們喜歡誰呢?你可以自己去選小動(dòng)物,但是小動(dòng)物要我告訴大家,你們?nèi)ミx它們時(shí),要一邊學(xué)著佗們的動(dòng)作,一邊學(xué)著它們的叫聲,如果小動(dòng)物沒有聽到你學(xué)它們的動(dòng)作,你學(xué)它們的叫聲,那小動(dòng)物就不請(qǐng)你了,知道了嗎?

2 )、開始游戲

現(xiàn)在你們都到了小動(dòng)物家里了,都成了動(dòng)物寶寶了,老師就請(qǐng)動(dòng)物寶寶們來做游戲,當(dāng)你聽到錄音機(jī)里是誰的叫聲,就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎?一種聲音一次。

放錄音,游戲一遍。

現(xiàn)在,小動(dòng)物都聽到自己的聲音站起來,那我們?cè)賮砺犚宦犨@回錄音機(jī)里放的是誰的聲音,聽到是誰的聲音,就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物一邊發(fā)出聲音一邊做動(dòng)作,坐回自己的家。

放錄音游戲一遍。

  四、看圖譜,學(xué)兒歌

森林里的其它動(dòng)物看到你們今天這么能干,它們也給你們帶來了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。

① 老師念兒歌一遍。

② 引發(fā)興趣,這首兒歌里有五種小動(dòng)物的叫聲,是不是有和你一樣的動(dòng)物呢?

那我們一起來學(xué)一學(xué)吧!

幼兒跟念兒歌一遍。

小結(jié):今天,動(dòng)物寶寶學(xué)會(huì)了自己的叫聲,又學(xué)會(huì)了好聽的兒歌,現(xiàn)在,請(qǐng)被請(qǐng)到的動(dòng)物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請(qǐng)到的小動(dòng)物要一邊學(xué)叫聲一做動(dòng)作到我們這邊來,聽到了嗎?

幼兒園小班語言教學(xué)方案2

一. 活動(dòng)目標(biāo)

1) 初步學(xué)習(xí)兒歌,并用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

2) 嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。

3) 愿意參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。

二. 活動(dòng)準(zhǔn)備

(一) 物質(zhì)材料準(zhǔn)備:背景一幅、記錄表一份、泡泡液若干瓶。

(二) 課件兒歌《吹泡泡》

三. 活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn):初步學(xué)習(xí)兒歌,并用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

難點(diǎn):嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。

四. 活動(dòng)過程

(一)游戲?qū)?,引起孩子興趣。

1、師(神秘口吻)老師今天給大家?guī)砹艘粯雍苡腥さ臇|西,你們來猜猜看,是什么呢?幼兒猜不出來時(shí),老師出示吹泡泡的用具,引出泡泡液。

2、老師第一次吹,提問,你們看到的泡泡是什么樣子的?(鼓勵(lì)幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)

3、老師第二次吹,提問,我們的泡泡還有顏色呢?請(qǐng)小朋友看都有什么顏色?(幼兒邊觀察邊回答)

4、老師第三次吹,提問,小朋友去追泡泡,看能不能用手捉住它?你們捉住了嗎?泡泡哪里去了?

老師總結(jié):剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回答后老師總結(jié):吹泡泡,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡,吹出一個(gè)小泡泡。老師邊說邊表演。

泡泡的顏色是怎樣的?(紅的,白的,紫的)那我用一個(gè)優(yōu)美的詞語來形容它,五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛,呀,飛到手心上,就怎樣了?(不見了)老師總結(jié),泡泡,泡泡飛呀飛,飛到手心上,咦,泡泡不見了。

(二)讀兒歌,目的是讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容有了解。

1、看課件,老師朗讀兒歌(邊做動(dòng)作邊說兒歌)

2、請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗讀兒歌。

(三)仿編兒歌,

泡泡,泡泡飛呀飛,飛到哪里呢?請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編,幼兒創(chuàng)編一個(gè),老師和幼兒一起將兒歌完整的說一遍,說三到四個(gè)之后,幼兒只做創(chuàng)編,不用全部朗讀兒歌。

(四)音樂游戲

幼兒和老師邊唱邊表演,在愉悅的活動(dòng)過程中動(dòng)靜交替,充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

延伸:老師還給小朋友帶來了許多的泡泡液,我們一起到外面去吹泡泡吧。

幼兒園小班語言教學(xué)方案3

活動(dòng)目標(biāo):

1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系,感受散文詩的語言美和意境美。

2、愿意講述樹的好處,發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。

3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹林。

2、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1-8,連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。

3、樹桿、樹冠,膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。

4、電腦,下栽優(yōu)美的音樂2段。

  活動(dòng)過程:

1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹林”參觀。

(1) 師:小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝幔?/p>

(2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林。

2、探索樹林的秘密。

(1) 師:美麗的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

(2) 討論:為什么人們喜歡在樹林里玩?

3、欣賞、理解散文詩。

(1) 老師有感情的朗誦散文詩,初步感受散文的美。

師:樹林可真美,人們都喜歡在這里盡情的玩耍,今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)

(2) (逐段放課件)用提問的方式,幫助幼兒理解散文詩。

A、樹真好,小鳥在樹上干什么?

B、樹真好,他能擋住什么?

C、樹真好,……

4、制作樹林,體驗(yàn)樹的多樣性及好處。

(1) 樹真好,小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林,讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來玩好嗎?

要求:選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹,然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中。

(2) 放配樂散文詩《樹真好》的錄音,幼兒自主操作。

5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。

師:樹真好,樹林里可真美,讓我們?cè)跇淞掷镆黄鹛鴤€(gè)快樂的舞蹈吧!

  活動(dòng)延伸:

1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍,讓孩子們參觀講述。

2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹真好》。

附: 散文詩《樹真好》

樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。

樹真好,能擋住大風(fēng),不許風(fēng)吵吵鬧鬧,到處亂跑。

樹真好,我家屋子清清爽爽,陣陣風(fēng)兒吹,滿樹花香往屋里飄。

樹真好,我們?nèi)以跇潢幭乱安?,大家吃得很香,說說笑笑,熱熱鬧鬧。

樹真好,天好了,樹下鋪著陰涼兒,我和我的小貓咪,躺在樹下睡午覺。

樹真好,如果有一只大狗來追我的小貓,小貓爬上大樹躲起來,氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹真好,我做個(gè)秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖啊搖。

樹真好,樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄,樹下鋪著樹葉地毯,我們可以在上面滾來滾去,跑跑跳跳。

幼兒園小班語言教學(xué)方案4

活動(dòng)目標(biāo):

1.正確對(duì)待自己心愛的玩具或日用品。

2.逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.掛圖第1號(hào)

2.故事磁帶。

設(shè)計(jì)思路:

孩子逐步脫離依戀物,慢慢的融入新的集體是需要培養(yǎng)其獨(dú)立性的,所以我們以故事的方式來打動(dòng)孩子,讓故事中人物所發(fā)生的事件對(duì)孩子產(chǎn)生影響。

活動(dòng)重點(diǎn)或難點(diǎn):

通過故事,讓孩子在平時(shí)的生活中能正確的對(duì)待自己心愛的玩具和改掉依戀物的壞習(xí)慣。

活動(dòng)指導(dǎo):

1.認(rèn)識(shí)阿文

教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠,名字叫阿文。

阿文上幼兒園前,很喜歡一條小毯子,到哪兒都帶著它??墒乾F(xiàn)在上幼兒園了,帶著這么大的毯子行嗎?

2.聽聽阿文的故事

教師結(jié)合掛圖,完整講述故事一遍。

阿文常常帶著毯子干什么?她喜歡這塊毯子嗎?

后來阿文放下毯子了嗎?

3.說說自己喜歡的東西

你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里?

我們小朋友比阿文還能干!每天早上高高興興地和好朋友再見,到幼兒園學(xué)本領(lǐng),和小朋友做游戲,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不錯(cuò)。

活動(dòng)延伸:孩子們圍成圓圈,一起來討論說說自己喜歡的什么東西?你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里?

效果分析:孩子之間的獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異,通過這個(gè)活動(dòng),讓孩子在聽故事的同時(shí)學(xué)會(huì)了思考。有很多的孩子的一些回答讓我發(fā)現(xiàn)小班的孩子也慢慢的有了一種自我反饋的能力。

幼兒園小班語言教學(xué)方案5

  活動(dòng)目標(biāo)

1、能愉快地跟著詩歌做動(dòng)作。

2、替換詩歌中的個(gè)別詞語,體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-落葉

2、圖片-蝴蝶

  活動(dòng)過程

一、欣賞落葉

1.師幼圍坐在落葉樹下,共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

2.教師撿起一片落葉,請(qǐng)幼兒說說樹葉的顏色、形狀。

二、感受詩歌意境

1.秋風(fēng)一吹,樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來,每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

2.幼兒完整欣賞詩歌一遍。

3.詩歌中的樹葉像什么?請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。

4.跟著教師邊念詩歌邊做動(dòng)作。

5.每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉,邊跟念詩歌邊表演。

三、嘗試仿編

1.請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片,說說樹葉除了像蝴蝶,還像什么。

2.根據(jù)幼兒的想像,填入“就像一群XX”,教師幫助幼兒連成一首新詩歌,嘗試讓幼兒集體朗誦。

3.請(qǐng)幼兒來到樹下空地上,手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動(dòng)作。

幼兒園小班語言教學(xué)方案6

  設(shè)計(jì)意圖:

我班正在進(jìn)行《春天悄悄話》的主題活動(dòng),經(jīng)過一段時(shí)間的知識(shí)鋪墊,幼兒對(duì)春天的特征已有一定的了解。但如何讓幼兒更好地感受大自然因?yàn)榧竟?jié)的變化,而呈現(xiàn)出不同的美麗景象呢?如何更好地吸引幼兒的注意力,引發(fā)他們的好奇心呢?基于上述兩點(diǎn)原因,我設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)《三只小兔》。

活動(dòng)目標(biāo):

1.幼兒從故事中了解一年有四個(gè)季節(jié)。

2.幼兒從看看、說說、玩玩中感受四季的鮮明特征。

3.幼兒在游戲中鞏固知識(shí),并體驗(yàn)到戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

春夏秋冬四幅圖畫、字卡、手偶(小兔、大灰狼)、音樂《春天》、《郊游》,綠色、彩色、黃色、白色衣服各一。

活動(dòng)過程:

隨音樂《春天》入場(chǎng)

一、手偶導(dǎo)入

師:咦!誰出來玩了?

(出示手偶三只小兔)

師:嘍!是三只小兔。

師:(清唱)蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,三只小兔一跳一跳又一跳,哈哈!它們玩得真開心。

師:糟糕,誰來了?(出示手偶大灰狼)

師:大灰狼想干嗎?

(故事語言:大灰狼看見小兔饞得直流口水,他說“我要把小兔全吃掉”)

師:三只小兔該怎么辦?

(引導(dǎo)幼兒遇見危險(xiǎn)知道躲藏)

師:小兔快點(diǎn)躲起來。

二、故事講述

1、(出示春天的圖畫)

師:小兔躲哪兒?這幅畫里你看到了什么顏色?在哪些地方看見的?你知道這是什么季節(jié)嗎?

師:春天,山坡綠了,樹葉綠了,小兔穿了什么顏色的衣服?

師:大灰狼找到了小兔嗎?

師:為什么?

(引導(dǎo)幼兒說出小兔衣服的顏色和春天景物的顏色是一樣的)

師:春天,山坡綠了,樹葉綠了,三只小兔穿上了綠衣服。大灰狼找不到小兔……。(教師用故事中的語言進(jìn)行小結(jié)出示春天的字卡。)

師:給聰明的小兔鼓掌!

2、師:蜻蜓姑娘飛來了,青蛙呱呱叫,三只小兔一跳一跳又一跳,哈哈!它們又出來玩了。(清唱)

師:糟糕,誰又出來了?

師:大灰狼想干嗎?

師:小兔該怎么辦?

師:快,小兔躲起來。

(出示夏天的圖畫)

師:小兔躲哪了?這幅圖里有什么?什么顏色?

師:對(duì),有紅色、綠色、藍(lán)色、黃色,這么多顏色,我們可以用一個(gè)詞來形容:彩色

師:到處開滿了彩色的花,這是什么季節(jié)呢?

師:夏天,山坡上開滿了彩色的花,樹上開滿了彩色的花,小兔穿上什么顏色的衣服?

師:大灰狼為什么找不到三只小兔?

師:夏天,山坡上開滿了花,樹上開滿了花,三只小兔穿上了花衣服,大灰狼找不到小兔。

師:給聰明的小兔鼓掌!

3、(出示秋天的圖畫)

師:小朋友,你知道這是什么季節(jié)嗎?

師:我們一起來看看吧!

師:這幅圖里你看見了什么顏色?從哪些地方看見的?

師:山坡上的草變黃了,樹上的果實(shí)變黃了,樹葉變黃了從樹上落了下來,這是什么季節(jié)呢?

師:秋天到了,三只小兔一跳一跳,又一跳,哈哈!它們又出來玩了。

師:大灰狼又想吃小兔了。

師:小兔應(yīng)該躲哪?它穿了什么顏色的衣服?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)小兔衣服上的顏色來躲藏)

師:請(qǐng)小朋友幫它躲起來。

師:大灰狼找得到小兔嗎?

師:為什么大灰狼找不到小兔?

師:秋天,山坡上的草變成了黃色,樹上的果實(shí)變成了黃色,三只小兔穿上的黃衣服,大灰狼找不到小兔。

4、師:咦!這是什么季節(jié)呀?

師:你從什么地方看出來的?

師:冬天,下了大雪,山坡和森林一片白茫茫。

師:這么冷的天,小兔會(huì)出來玩嗎?

師:小兔天天鍛煉身體好。

師:糟糕,大灰狼又想吃小兔了。

師:又請(qǐng)小朋友幫小兔躲起來。

師:大灰狼找得到小兔嗎?

師:它為什么找不到小兔?

師:冬天,下了大雪,山坡和森林一片白茫茫,三只小兔穿上了白棉衣,大灰狼找不到小兔。

3、教師小結(jié):

師:找呀找,找呀找,大灰狼找到了三只小兔嗎?

師:一年四季,春夏秋冬,大灰狼總也找不到小兔。

(用故事中的最后一段語言進(jìn)行小結(jié))

我們一起來聽聽這個(gè)故事《三只小兔》。

4、問答游戲

師:小兔子在春天穿了什么顏色的衣服?小兔子在夏天穿了什么顏色的衣服?小兔子在秋天穿了什么顏色的衣服?小兔子在冬天穿了什么顏色的衣服?

三、游戲體驗(yàn)

教師在活動(dòng)室四周放置綠色、彩色、金黃色、白色四件衣服,請(qǐng)小朋友扮演小兔,進(jìn)行故事情景表演。

師:我們一起來玩小兔和大灰狼的游戲吧。

師:請(qǐng)小朋友當(dāng)小兔出來玩,如果大灰狼出現(xiàn)了,小兔要趕緊。。。?躲在哪?

師:看,這里有綠色的衣服、彩色的花衣服、黃色的衣服、白色的衣服。

師:不同的季節(jié)要躲進(jìn)不同顏色的衣服里,如果穿錯(cuò)了衣服,大灰狼就會(huì)把你抓去狼堡喲!

開始游戲(旁白:春天到了,山坡變綠了,小兔子出來玩了,四個(gè)季節(jié)依次交替。放背景音樂《郊游》,)

四、活動(dòng)放松

師:哈哈!我們用自己的機(jī)智勇敢戰(zhàn)勝了大灰狼,一起來慶祝吧?。ㄗ層變弘S著《春天》的音樂自由舞動(dòng)。

幼兒園小班語言教學(xué)方案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

  活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來和大家見見面?!?/p>

1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)

3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對(duì)了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。

4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色,如說對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

  二、編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

1、給蘋果編。

老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

2、給梨子編。

由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?!?/p>

3、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么

水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”

請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

三、游戲:水果歌。

請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

  四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

區(qū)域設(shè)置和日?;顒?dòng)組織

在語言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

與家長溝通計(jì)劃

可請(qǐng)家長帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂,增進(jìn)孩子之間的友誼。

附兒歌

水果歌

什么水果紅紅的?

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的?

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的?

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的?

西瓜西瓜綠綠的。

幼兒園小班語言教學(xué)方案8

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的故事情境中,能夠根據(jù)樂曲的不同節(jié)奏,進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)和游戲。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演動(dòng)作,培養(yǎng)對(duì)音樂的感受能力。

3、能夠積極的參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)所帶來的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、事先欣賞教師改編的故事“巨人的花園”

2、簡單的場(chǎng)景布置:柵欄(小椅子)

三、活動(dòng)過程:

(一)幼兒自由圍坐在教師身邊,教師以語言創(chuàng)造情境,將幼兒引入故事“巨人的花園”

1、我們是一群愛聽音樂的小精靈,一聽到音樂我們就會(huì)快樂的跳舞。

2、音樂起,幼兒自由表演動(dòng)作,教師邊觀察了解幼兒的舞蹈能力,邊跟隨音樂的變化做不同的動(dòng)作,給幼兒以暗示。

(二)幼兒跟隨教師向巨人的花園出發(fā),途中,教師用語言創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒模仿教師做動(dòng)作的愿望與興趣,使幼兒在動(dòng)作過程中進(jìn)一步感受音樂的不同。

1、今天,我們一起到巨人的花園里去玩吧,那里有最美的音樂和最美麗的花。路很遠(yuǎn),還會(huì)經(jīng)過一些有趣的地方,你們可要跟上,千萬別迷路了。(間接提出要求:要跟在

>教師身邊。并為后面有語言創(chuàng)設(shè)情境作好鋪墊)

2、情境一:爬山。緩慢的音樂――上山。歡快的音樂――下山。

情境二:過小河。緩慢的音樂――趟水。歡快的音樂――將水甩干。

(三)進(jìn)入巨人的花園,教師交代游戲規(guī)則,引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)行游戲。

1、聽音樂,辨別不同的音樂:歡快――精靈的游戲。緩慢――巨人出現(xiàn)。

2、交待游戲規(guī)則:我們進(jìn)入花園后,如果聽到巨人的聲音,就要立刻躲到花叢中,變成花園里一朵小花,這樣它就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了。游戲開展兩遍后結(jié)束。

3、游戲若干遍后結(jié)束。

幼兒園小班語言教學(xué)方案9

【設(shè)計(jì)思路】

甜甜的棒棒糖是小班幼兒都非常喜歡的,但是幼兒都比較自私,對(duì)于自己喜歡的東西都不知道要去分享。本活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的就是在甜甜的棒棒糖故事的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)會(huì)和周圍朋友分享好東西、分享快樂。

本次活動(dòng)一共分為三個(gè)部分,第一個(gè)部分是激起幼兒興趣,引出棒棒糖。第二部分是對(duì)故事的傾聽和理解,并且進(jìn)行角色表演。第三部分是和周圍的人分享棒棒糖,體驗(yàn)快樂。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容,能較完整地表達(dá)自己的想法。

2、愿意和好朋友分享好東西、分享快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

PPT課件、故事、棒棒糖、水杯。

【活動(dòng)過程】

一、引出棒棒糖、激起興趣

1、今天老師要給你們看個(gè)東西,這個(gè)東西呀你們都很喜歡,它有一個(gè)圓圓的身體,身體上還有一根長長的棒子像尾巴一樣的,這個(gè)東西呀可以吃,吃起來的時(shí)候要用舌頭舔的。是什么?。浚ㄓ變翰拢?/p>

2、看看你們猜對(duì)了嗎?。ǔ鍪緢D片)你們吃過棒棒糖嗎?說說看你吃的棒棒糖是什么味的?(引導(dǎo)幼兒用“我吃過......味的棒棒糖”來說)

小結(jié):棒棒糖甜又香,大家都愛吃。你吃過......味的,你吃過......味的。小動(dòng)物也愛吃,這根棒棒糖啊其實(shí)是一個(gè)小動(dòng)物的,猜猜是誰的呢?(幼兒猜)

二、傾聽故事,積極互動(dòng)

1、小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃。歡歡喜喜是什么意思?(幼兒學(xué)一學(xué),說一說)

2、小熊歡歡喜喜剛要吃,一條小魚游來了,咦!小熊的棒棒糖怎么不見了?(小熊把棒棒糖藏了起來)你們從哪里看出來的?(他的手不見了)

(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小魚的表情)小魚笑嘻嘻游來地對(duì)小熊說:“小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起玩吧”。小熊會(huì)怎么說?(幼兒回答)

(播放課件)小熊說:“不行!不行!”。聽了小熊的話小魚游走了。

小熊為什么不和小魚玩?。浚ㄐ⌒芤?dú)g歡喜喜的吃棒棒糖)

3、小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只螃蟹游來了。

小螃蟹會(huì)怎么說?小熊又會(huì)怎么答呢?(幼兒自由想象回答)

小螃蟹高高興興說:“小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起玩吧?”。小熊說:“不行!不行!”。

4、小螃蟹游走了。還有誰也會(huì)游來?(幼兒回答)

師幫助幼兒梳理:大鯊魚是小河里的嗎?,小河里還會(huì)有誰來?

看看游來的是誰呀?(烏龜)它會(huì)對(duì)小熊說什么?小熊會(huì)怎么回答?(幼兒回答)

烏龜游來了,它伸長脖子輕輕地說:小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起玩吧?”

小熊說:不行,不行。小烏龜游走了。

6、小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時(shí),碰到了哪些小動(dòng)物,它們說了些啥?

幼兒完整復(fù)述表演小熊與三個(gè)動(dòng)物的對(duì)話。(可以請(qǐng)小妹妹學(xué)小魚,小弟弟學(xué)螃蟹,一

個(gè)小朋友學(xué)小烏龜,老師做小熊,分角色練習(xí)。其他小朋友做小觀眾。)

7、水里的朋友游走了,小熊拿出棒棒糖吃,他看看四周,看歡歡喜喜的小熊怎么了?(引導(dǎo)幼兒看小熊的表情),為什么不開心。

周圍一個(gè)動(dòng)物都沒有了,小熊覺得很孤單,心想:唔!要是朋友大家一起吃,一定很熱鬧!想起了朋友,小熊會(huì)怎么做?

8、于是小熊喊了起來:“小魚!小魚!快來吃棒棒糖”。小魚游來。

師:它還會(huì)喊誰?我們一起來幫它喊(“小螃蟹!小螃蟹!快來吃棒棒糖”,“小烏龜!小烏龜!......”)

9、好朋友都來了,可是棒棒糖只有一根怎么辦?有什么辦法讓水里的小動(dòng)物也吃到棒棒

糖?(雜碎,再買幾根......)

你們的方法都很好,但小熊有個(gè)更好的辦法!我們一起來看看。(觀察圖片)

小熊把棒棒糖放在水里,甜甜的河水讓朋友嘗到了棒棒糖的甜味。小魚、小螃蟹、小烏龜都?xì)g歡喜喜的?,F(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物歡歡喜喜了?

小結(jié):開始吃棒棒糖時(shí)只有小熊一個(gè)歡歡喜喜的,現(xiàn)在變成了這么多的歡歡喜喜,真好。

三、分享棒棒糖,體驗(yàn)快樂

1、老師這里也有一根甜甜的香香的棒棒糖,也想和大家分享棒棒糖的甜味,只有一根怎么辦?(幼兒說辦法)

2、老師和幼兒分享,品嘗甜甜的棒棒糖。

放什么水棒棒糖融化得快?師放溫水,請(qǐng)幼兒觀察棒棒糖的變化,(棒棒糖越變?cè)阶冃×耍絹碓教穑?。給幼兒分甜水喝。

小結(jié):糖雖好吃,但要注意保護(hù)牙齒,不能經(jīng)常吃啊,我們一起去喝點(diǎn)開水漱漱口。

幼兒園小班語言教學(xué)方案10

活動(dòng)目標(biāo):

1、能根據(jù)老師的提問進(jìn)行合理大膽地猜想,愿意表述自己的想法。

2、知道有好東西要與同伴分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt

活動(dòng)過程:

1、出示角色,引發(fā)興趣

(1)看這是誰?

(2)猜猜它今天會(huì)去干什么?你是從哪里看出來的?

理解:野餐。

2、想象故事,理解講述

(1)小豬出發(fā)了,會(huì)飛的朋友過來了,是誰呢?小豬給它吃什么?

(2)回跳的朋友過來了,小豬給它吃什么?

(3)會(huì)爬的朋友,又會(huì)是誰呢?小豬給它吃什么?

(4)天上的朋友也來了,猜猜是誰?小豬能把好東西送給它嗎?那怎么辦?會(huì)請(qǐng)誰幫忙?

(5)現(xiàn)在剩下的東西還多嗎?小豬會(huì)不高興嗎?為什么?

3、相互講述,經(jīng)驗(yàn)提升

(1)你們喜歡小豬嗎?為什么?

(2)你愿意跟好朋友分享好東西嗎?你是怎么做的?

(3)小結(jié):有了好東西能與朋友分享,朋友們都會(huì)喜歡你。

幼兒園小班語言教學(xué)方案11

活動(dòng)由來:

幼兒喜歡動(dòng)物,愛模仿更是小班幼兒的突出特點(diǎn),他們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲,模仿動(dòng)物的動(dòng)作,在與幼兒日常生活的接觸中,發(fā)現(xiàn)幼兒缺乏運(yùn)用禮貌用語的表達(dá)習(xí)慣,因此,我從幼兒的興趣出發(fā),通過幼兒在模仿各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作的過程中,了解動(dòng)物的飲食特征,進(jìn)而學(xué)習(xí)禮貌用語,讓幼兒獲得禮貌用語和情感上的熏陶,進(jìn)而啟發(fā)幼兒養(yǎng)成禮貌用語的習(xí)慣。因此,我特意設(shè)計(jì)了“動(dòng)物聚會(huì)”的語言教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)用簡單的禮貌用語請(qǐng)別人吃東西,初步養(yǎng)成禮貌用語的習(xí)慣。

2、知道動(dòng)物的叫聲,能聽音說出動(dòng)物的名稱,能根據(jù)動(dòng)物名稱發(fā)出相應(yīng)叫聲。

3、知道動(dòng)物的飲食特征,能說出不同動(dòng)物愛吃的食物名稱。

活動(dòng)重難點(diǎn)

用完整的禮貌用語邀請(qǐng)別人吃東西。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小黃狗頭飾,小魚、青草、大米、蟲子、骨頭圖片。

2、小手變變變的音樂,1臺(tái)錄音機(jī),愉快的背景音樂。

活動(dòng)過程:

一、熱身活動(dòng)

1、老師播放“小手變變變”的音樂,引導(dǎo)幼兒玩手指游戲。

附兒歌:小手變變變

小手變變變,變成一把大鐵錘,錘呀錘呀錘;

小手變變變,變成一把小剪刀,剪呀剪呀剪;

小手變變變,變成一只小蝸牛,爬呀爬呀爬。

2、老師:小蝸牛爬呀爬,爬了一天又一天,爬到了草地上。

二、學(xué)習(xí)新課

1、老師引導(dǎo)幼兒聽聲說出動(dòng)物的名稱。

老師:春天來了,草地上的花兒開了,有紅的花、黃的花、白的花,還有綠的草,真是美極了。

助教戴上小黃狗的頭飾,在教室的角落里藏起來,發(fā)出“汪汪汪”的叫聲,老師說:咦,是誰在叫呀?

老師模仿小花貓朝幼兒走去,問:看看誰來了?(小花貓來了)

老師模仿小公雞找食物,邊走邊發(fā)出嘰嘰嘰的叫聲,問:是誰在叫呀?

老師模仿小鴨子走路,邊走邊嘎嘎嘎的叫,問:誰又來了?

老師雙手握拳,伸出拇指和小指,放在額頭兩側(cè),扮演小山羊,發(fā)出“咩咩咩”的叫聲,問:誰在叫呀?

2、老師引導(dǎo)幼兒一起模仿小動(dòng)物叫。

老師:小朋友們真棒,聽動(dòng)物們的叫聲就知道是什么動(dòng)物,老師說出動(dòng)物的名稱,你們模仿動(dòng)物的叫聲。

3、老師引導(dǎo)幼兒說出各種小動(dòng)物愛吃的食物名稱。

老師:山羊媽媽為動(dòng)物們的聚會(huì)準(zhǔn)備了很多好吃的食物,山羊媽媽會(huì)準(zhǔn)備什么食物呢?

老師:你們看(出示食物圖片),這是山羊媽媽給動(dòng)物們準(zhǔn)備的食物,看看有什么?

老師:山羊媽媽為什么準(zhǔn)備這些食物呢?誰愛吃這些食物?(誰最愛吃骨頭?誰最愛吃蟲子?誰最愛吃魚?誰最愛吃青草?)

4、老師引導(dǎo)幼兒用禮貌用語請(qǐng)別人吃東西。

老師模仿山羊媽媽的聲音說:小花狗,快過來,我請(qǐng)你吃骨頭。

老師:山羊媽媽會(huì)請(qǐng)小花貓吃什么呢?請(qǐng)小公雞吃什么?請(qǐng)小鴨子吃什么?請(qǐng)小山羊吃什么?

5、老師把本節(jié)課所教授的知識(shí)編制成兒歌,示范念唱。(用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,增加念唱的趣味性)

附兒歌:

小黃狗,汪汪汪,快過來,我請(qǐng)你吃骨頭;

小花貓,喵喵喵,快過來,我請(qǐng)你吃小魚;

小公雞,嘰嘰嘰,快過來,我請(qǐng)你吃大米;

小鴨子,嘎嘎嘎,快過來,我請(qǐng)你吃蟲子;

小山羊,咩咩咩,快過來,我請(qǐng)你吃青草。

6、幼兒嘗試模仿老師念唱兒歌并做肢體動(dòng)作。

三、鞏固新知

1、老師引導(dǎo)幼兒通過游戲的方式鞏固兒歌內(nèi)容。

老師:動(dòng)物們吃飽了,他們想起了跳圓圈舞,讓我們也跟著動(dòng)物們一起跳吧!

老師:我們圍成一個(gè)圓圈,手拉著手,轉(zhuǎn)圈走,模仿小動(dòng)物們跳舞,看誰模仿得最像。

四、結(jié)束活動(dòng)

1、老師總結(jié):小朋友們模仿得真像,山羊媽媽為小動(dòng)物準(zhǔn)備了他們最愛吃的食物,請(qǐng)小黃狗吃骨頭,請(qǐng)小貓吃小魚,請(qǐng)小公雞吃大米,請(qǐng)小鴨子吃蟲子,請(qǐng)小山羊吃青草,以后,我們有好東西吃,也要請(qǐng)其他小朋友吃。

活動(dòng)延伸:

1、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,老師們可把動(dòng)物的嘴巴做成帶網(wǎng)狀的效果,供幼兒給動(dòng)物喂吃的,增強(qiáng)幼兒與環(huán)境的互動(dòng)性,同時(shí)還可以提供運(yùn)用禮貌用語的機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒禮貌用語的習(xí)慣。

2、在娃娃家區(qū)域活動(dòng)中,提供一些日常生活用品,引導(dǎo)幼兒作客,招待客人等,培養(yǎng)幼兒禮貌用語,提高語言表達(dá)能力。

溫馨提示:

1、在教學(xué)活動(dòng)過程,要引導(dǎo)幼兒完整的用禮貌用語“我請(qǐng)你吃××”表達(dá),刺激幼兒運(yùn)用禮貌用語邀請(qǐng)別人吃東西。

2、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要?jiǎng)屿o結(jié)合,在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的過程中,可以引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,如小花狗搖搖尾巴等,避免幼兒長時(shí)間坐著,降低幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的興趣或積極性。

3、在引導(dǎo)幼兒聽動(dòng)物的叫聲說出動(dòng)物的名稱環(huán)節(jié),可以配合動(dòng)物叫聲的錄音磁帶或

課件

進(jìn)行教學(xué),增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

幼兒園小班語言教學(xué)方案12

一. 活動(dòng)目標(biāo):

1.在找找、學(xué)學(xué)、說說的過程中,感受理解故事有趣的情節(jié)。

2.會(huì)用故事里的短句回答問題,初步理解句式:會(huì)跑又會(huì)跳。

3.幫助幼兒鞏固對(duì)各動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。

  二. 活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.立體教具:鼠寶寶一個(gè)。

2.其余動(dòng)物如;鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。

三. 活動(dòng)過程:

1.出示“鼠寶寶”,引起幼兒興趣。

(1)聽!吱吱吱吱……是誰呀?(邊說邊出示鼠寶寶)。

(2)哦!原來是小老鼠,鼠寶寶,咦?它來干什么呀?讓我們一起來問問鼠寶寶吧。( 鼠寶 寶,你來干什么呀?)小朋友們好!我是來找朋友的,我想找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的好朋友。

(3)鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的朋友呢?(會(huì)跑又會(huì)跳的朋友)怎樣才算會(huì)跑又會(huì)跳?(請(qǐng)大家一起來做一做會(huì)跑又會(huì)跳。)

2.幫助“鼠寶寶”找朋友,理解故事內(nèi)容。

(1)鼠寶寶要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友,可找來找去找不到,一直找到我們班來了,想請(qǐng)小朋友幫幫忙找那個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友。

(2)幼兒尋找。

(3)誰來告訴鼠寶寶你找到了誰?它是鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳的朋友嗎?(幼兒說說自己找的小動(dòng)物,從不會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跳不會(huì)跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學(xué)學(xué)動(dòng)作來理解小動(dòng)物的各種特征。)

(4)你找到了誰呀?(小花貓),是呀!小花貓又會(huì)跑又會(huì)跳,鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友,你們說是嗎?(在說的過程中將會(huì)跑會(huì)跳的放在一邊,將沒有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊。)

3.培養(yǎng)感情。

(1)鼠寶寶終于找到了好朋友,它可高興了,小朋友你們高興嗎?讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個(gè)故事吧!

(2)鼠寶寶終于找到了好朋友,你們想做鼠寶寶的朋友嗎?想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳這兩個(gè)本領(lǐng)呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧!

幼兒園小班語言教學(xué)方案13

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步理解畫面的主要情節(jié),嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。

2、了解救生圈的作用,認(rèn)識(shí)常見的會(huì)游泳的動(dòng)物。

3、樂意參加講述活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

PPT,小狗、公雞、小魚圖片、背景圖人手一份。

【活動(dòng)過程】

一、圖片(救生圈)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

師:這是什么?救生圈有什么大本領(lǐng)?

小結(jié):救生圈可以幫助不會(huì)游泳的人游泳。

二、感知理解畫面的主要情節(jié),嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。

師:今天,我們一起來講一個(gè)有關(guān)救生圈的故事。請(qǐng)你仔細(xì)觀察,把你看到的、想到的都告訴我們,好嗎?

圖一提問:誰來了?小貓去干什么?

圖二提問:發(fā)生了什么事情?小貓發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié):我們剛剛看了兩幅圖,我們知道了,小貓去河邊釣魚,它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)救生圈。

圖三提問:小貓看見了誰?它會(huì)怎么對(duì)青蛙說?青蛙又會(huì)怎么回答?想想青蛙會(huì)怎么游給小貓看?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

小結(jié):小貓問小青蛙:“這是你的救生圈嗎?”小青蛙說:“謝謝,不是,我會(huì)游泳,不用救生圈?!闭f完,小青蛙“撲通”一聲就跳進(jìn)了河里。

圖四提問:小貓又看見了誰?它會(huì)怎么說?烏龜又會(huì)怎么回答?

小結(jié):小貓問小烏龜:“這是你的救生圈嗎?”小烏龜說:“謝謝,不是,我會(huì)游泳,不用救生圈?!?/p>

圖五提問:小貓又碰到了誰?他們會(huì)說些什么呢?

小結(jié):小貓問小鴨:“這是你的救生圈嗎?”小鴨說:“謝謝,不是,我會(huì)游泳,不用救生圈?!?/p>

圖六提問:這到底是誰的呢?看看誰來了?它怎么了?他們會(huì)說些什么?

小結(jié):小雞著急得趕來了,小貓問:“小雞,這是你的救生圈嗎?”小雞說:“是的,謝謝你,這是我丟的?!?/p>

圖七提問:小雞在干什么?小雞怎么會(huì)游泳的?

小結(jié):戴上救生圈,小雞也會(huì)游泳啦!

總結(jié):你們看著圖片講的故事真好聽呀!我們把這些圖片連起來,再來聽聽這個(gè)故事吧,故事的名字叫《誰的救生圈》

二、完整欣賞故事。

提問:

1、現(xiàn)在,你知道這個(gè)救生圈是誰的了嗎?

2、聽了這個(gè)故事,你知道誰是會(huì)游泳的?誰需要救生圈?

三、遷移新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

1、師:除了小雞,還有誰也需要救生圈呢?

2、游戲:誰的救生圈。

師:老師這里有三個(gè)小動(dòng)物,它們是小狗、公雞、小魚(出示小動(dòng)物的圖片),我這里也有一個(gè)救生圈,會(huì)是誰的呢?請(qǐng)把你覺得會(huì)游泳的動(dòng)物貼到河水里,不會(huì)游泳的,貼在草地上!自己動(dòng)腦筋哦!去后面的桌子上試一試吧!

3、引導(dǎo)幼兒遷移故事中的語言來問一問,說一說。

幼兒園小班語言教學(xué)方案14

指導(dǎo)思想

《語言》科目的開展是為了培養(yǎng)幼語言的發(fā)展能力和理解能力,從而了解周圍的事物激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過在日常生活中應(yīng)到幼兒對(duì)周圍環(huán)境中語言教學(xué)而產(chǎn)生興趣,并學(xué)習(xí)用簡單語言表達(dá)自己的想法,在新〈〈綱要〉〉和園務(wù)計(jì)劃指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下,以幼兒為本,促進(jìn)每個(gè)幼兒有個(gè)性的發(fā)展。

班級(jí)情況分析:

本班本期增加新生幼兒二十名,孩子們平均年齡在三歲左右,有的小孩已經(jīng)上了一期的小班,所以很快就適應(yīng)了新學(xué)期的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,情緒穩(wěn)定,能夠正常地開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。但有部分孩子是第一次上幼兒園,情緒激動(dòng)有哭鬧現(xiàn)象, 語言能力方面不能夠大膽地表達(dá)自己的意思,自信心有所欠缺,活動(dòng)中表現(xiàn)出任性、自私的一面,針對(duì)以上情況,本學(xué)期我班將重點(diǎn)進(jìn)行提高幼兒的語言表達(dá)能力;在日常生活中加強(qiáng)語言教育。班內(nèi)三位老師將齊心協(xié)力從薄弱環(huán)節(jié)著手,加強(qiáng)對(duì)幼兒的指導(dǎo)和教育。

教學(xué)目標(biāo):

情感目標(biāo)

1、喜歡念兒歌,感受邊念兒歌邊做動(dòng)作的快樂。

2、愿意聲音響亮的集體面前朗誦兒歌,并能給其他表演的小朋友掌聲鼓勵(lì)。

3、愿意和同伴根據(jù)詩歌內(nèi)容和角色進(jìn)行表演。

4、能體驗(yàn)故事表演游戲的樂趣。

能力目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)一邊朗誦兒歌一邊玩手指游戲,能手指協(xié)調(diào)地進(jìn)行游戲。

2、能夠用語言表達(dá)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)圖片、兒歌的理解。

3、能根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,并能夠和同伴協(xié)調(diào)進(jìn)行表演。

4、能夠在觀察理解圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,用較完整的語句看圖講述。

認(rèn)知目標(biāo)

1、能夠感受兒歌的韻律和活潑俏皮的語句。

2、能理解兒歌中描寫的友情。

3、通過學(xué)習(xí)兒歌,了解春天的特點(diǎn)。

4、理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌,能發(fā)準(zhǔn)音,讀準(zhǔn)“滴答”“梨樹”“蟲”等字詞。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施:

由于小班幼兒年齡較小,在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)多運(yùn)用圖片,頭飾、 VCD等教具。在一日生活中,我們將注重對(duì)孩子們進(jìn)行隨機(jī)教育,捕捉孩子們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn),靈活地利用點(diǎn)滴的時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行語言知識(shí)的滲透。積極創(chuàng)設(shè)以幼兒為主的教育環(huán)境。

平時(shí)帶領(lǐng)幼兒多說多講,從生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)入手:利用散步、走路、餐前等零碎時(shí)間,讓孩子們多說,散步時(shí)引導(dǎo)幼兒多觀察,說說周圍的景色及幼兒自己看到的東西,注意在這種無意識(shí)的活動(dòng)中豐富幼兒的詞匯,讓他們跟著說,并學(xué)會(huì)舉一反三,活動(dòng)中要求幼兒說話表達(dá)清楚,聲音不要太大或太??;對(duì)于膽子小的幼兒,在上課時(shí)總也不敢發(fā)言,多給他機(jī)會(huì)鍛煉。從而培養(yǎng)幼兒人人愛表達(dá)、愛表現(xiàn)。

具體工作安排:

九月

第一周:常規(guī)訓(xùn)練

第二周:《新的學(xué)期又來到》

第三周:《春雨》 《春天真美麗》

第四周:《輕輕地》

十月

第五周:《小熊醒來吧一》 《小熊醒來吧二》

第六周:《春曉》

第七周:《小螞蟻搬蟲蟲》 《小手摸摸摸》

第八周:《下雨的時(shí)候》

十一月

第九周:《捉迷藏》 《找朋友》

第十周:《小板凳》

第十一周:《小兔找家》 《好朋友》

第十二周:《大家來抬水》 《我愛洗澡》

十二月

第十三周:《排皮球》

第十四周:《手指謠》 《小手真能干》

第十五周:《甜甜的西瓜帶回家》 《種西瓜》

第十六周:《數(shù)星星》 《捉蜻蜓》

十三月

第十七周:《猜果謎》 《夏天到》

第十八周:《小豬的小水槍》

第十九周:《瞌睡來》 《西瓜皮變變變》

第二十周:復(fù)習(xí)

幼兒園小班語言教學(xué)方案15

活動(dòng)名稱:

識(shí)字游戲

活動(dòng)目標(biāo):

通過游戲活動(dòng)吸引幼兒積極參與識(shí)字的興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大生字卡兩套小生字卡兩套自制教具小青蛙三只小樹葉三套(每套26份)

彩色花26份花瓶一個(gè)膠棒設(shè)置背景2個(gè)

活動(dòng)過程:

一、游戲:小青蛙在哪里(激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察能力)

教師:"聽!什么聲音?下雨了小青蛙藏了起來,我們一起找一找"、(幼兒從設(shè)置的背景中找出小青蛙,并讀出小青蛙身上的生字)

二、游戲:撿落葉(引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,在教師的引導(dǎo)下解決問題)

教師:剛才刮了一陣風(fēng),我們把他們找回來好不好?小樹葉藏在各個(gè)角落,我們一邊叫一邊去找"、(教師念出一生字幼兒去找相應(yīng)的樹葉,并粘貼到教師設(shè)置的背景上、)

三、游戲:看誰拿的快(鼓勵(lì)幼兒大膽與陌生的教師交往,鍛煉幼兒的膽量)

教師:"今天班里來了許多老師,給你們帶來了禮物、你要想得到禮物就要說句有禮貌的話"、(幼兒去領(lǐng)取禮物——一個(gè)信封)打開看一看是什么?(一朵沒有顏色的小花)

教師:"我們把花瓣找出來,讓它變成一朵彩色花好嗎"?(教師讀一個(gè)字幼兒去尋找相應(yīng)的花瓣)

四、幼兒展示作品,將小花放在花瓶中裝飾教室(鼓勵(lì)幼兒間交流,鞏固認(rèn)識(shí)生字)

活動(dòng)自評(píng):

整個(gè)識(shí)字活動(dòng)以游戲的方式進(jìn)行,使學(xué)習(xí)的過程輕松、有趣。充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。不但使幼兒在玩中學(xué)習(xí)到了知識(shí),另外還初步的掌握了觀察能力、解決問題的能力和交往能力,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

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