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科學(xué)教育活動(dòng)主題方案

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科學(xué)教育活動(dòng)主題方案(精品8篇)

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科學(xué)教育活動(dòng)主題方案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)土豆沉浮的現(xiàn)象,感知鹽的多少與土豆沉浮的關(guān)系。

2.在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象并記錄,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。。

3.喜歡探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象,從而體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

鹽水、清水每組各一盆;土豆每人2個(gè);裝有清水的盆子每人一只、勺子每人一只;每組一盆鹽;記錄紙、筆。

活動(dòng)重點(diǎn):

通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)土豆沉浮的現(xiàn)象,知道土豆在鹽水里能浮起來(lái)。

活動(dòng)難點(diǎn):

感知鹽的多少與土豆沉浮的關(guān)系,在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象并記錄,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)對(duì)比操作,了解土豆沉浮,激發(fā)幼兒興趣。

1.我們大一班的小朋友都很能干,今天老師請(qǐng)你們?nèi)プ鲆粋€(gè)小實(shí)驗(yàn),后面的桌子上放著兩盆水,請(qǐng)你們每人拿一個(gè)土豆,分別放進(jìn)兩盆水里,仔細(xì)觀察土豆在水里會(huì)怎么樣?

3.幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

4.你們剛剛玩的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)你的土豆在水里怎么樣了?

5.小結(jié):在剛才的實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)了土豆放在兩盆水里有浮上來(lái)和沉下去的兩種不同現(xiàn)象。

5.那為什么會(huì)這樣呢?讓土豆浮起來(lái)的水有什么秘密呢?

二、做一做土豆沉浮的實(shí)驗(yàn)(探究操作鹽的多少與浮力的關(guān)系)

1.老師給你們準(zhǔn)備了一些材料:土豆、清水、鹽,這些材料能讓土豆浮起來(lái),你們想試試嗎?

2.交待實(shí)驗(yàn)規(guī)則:用勺子取鹽時(shí),取滿滿的一勺,然后用筷子刮平,放入水中,多攪拌幾下,讓鹽溶解到水里,把土豆放進(jìn)去,仔細(xì)觀察土豆能否浮起來(lái)?如果浮起來(lái)用“↑”(往上的箭頭)表示,如果沉下去用“↓”(往下的箭頭)表示,并記錄你用了幾勺鹽。

3.幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

4.展示記錄結(jié)果,交流、討論。

5.小結(jié):原來(lái)要讓土豆浮起來(lái),加一點(diǎn)點(diǎn)鹽是不行的,要有一定量的鹽。

三、再次實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

1.剛剛我們沒(méi)有讓土豆浮上來(lái)的小朋友你可以在去試試看,讓你的土豆也浮起來(lái)。其他小朋友可以去幫幫他們。

2.這次你們的實(shí)驗(yàn)成功了嗎?

3.展示記錄結(jié)果,交流。

四、延伸

1.那除了鹽,還有什么溶化在水中,也會(huì)使土豆浮起來(lái)?

2.請(qǐng)你們回家用你們剛才說(shuō)到材料回去也做做實(shí)驗(yàn),明天把結(jié)果告訴我們。

科學(xué)教育活動(dòng)主題方案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒在聽聽玩玩的過(guò)程中,辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)指示牌要求行動(dòng),并能隨音樂(lè)較有節(jié)奏的表演。

3、讓幼兒體驗(yàn)聲音給人帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、罐子32個(gè)、紅豆若干、核桃若干、米若干

2、指示牌紅豆、米、核桃

3、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

1、教師出示空罐子,搖一搖

師:看看今天顧老師帶來(lái)了好多好多的罐子?

師:罐子里面有東西嗎?(幼:沒(méi)有!)

師:你怎么知道沒(méi)有?(幼:沒(méi)有聲音)

師:沒(méi)有聲音可能罐子里沒(méi)有東西,打開罐子看看到底有沒(méi)有東西哦!

2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進(jìn)一個(gè)核桃,搖一搖

師:顧老師要來(lái)變魔術(shù)了,你再來(lái)聽聽里沒(méi)有聲音?

師:現(xiàn)在里面有東西嗎?

師:你是怎么知道的?(幼:有聲音所以有東西)

3、師小結(jié):有聲音了,有聲音就是里面有東西了對(duì)嗎?

二、聽一聽、猜一猜。在聽聽玩玩的過(guò)程中,辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。

1、游戲挑罐子——教師請(qǐng)幼兒用耳朵找一個(gè)有東西的罐子玩一玩。

師:我這兒呀有這么多的罐子,考考小朋友的耳朵誰(shuí)的最靈?找一個(gè)里面有東西的罐子。罐子都封住的不可以打開的噢!今天用耳朵找一找哦!

師:誰(shuí)的罐子里有東西的?

師:大家都有的啊!

師:罐子寶寶保護(hù)好,罐子寶寶一直發(fā)聲音聲音也會(huì)啞掉的哦!

2、聽辨聲音,為自己的罐子找聲音相同的朋友,教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。師:罐子寶寶都有聲音對(duì)吧?里面的聲音一樣嗎?聽聽,你的東西和他的東西一樣嗎?那我們來(lái)給罐子寶寶找找朋友。

①選出一名幼兒找聲音相同的罐子寶寶。注:先請(qǐng)一個(gè)罐子里是核桃的寶寶上前,因?yàn)楹颂业穆曇糇钊菀妆嬲J(rèn)。

師:我們先來(lái)請(qǐng)一個(gè)朋友,給你罐子里的東西找一個(gè)好朋友,找不到好朋友很孤單的哦,仔細(xì)聽哦!

師:先聽聽他的,他來(lái)給你找了,誰(shuí)是他的朋友?是他好朋友趕快站上來(lái)。

②教師拿大米罐子找朋友,因?yàn)榇竺着c核桃聲音差別大。

師:顧老師來(lái)和你們找朋友了,誰(shuí)和我是好朋友站上來(lái)!

③剩余的就是紅豆寶寶,教師請(qǐng)剩余的孩子一起搖一搖。

④請(qǐng)聲音一樣的孩子坐在一起,然后聲音一樣的罐子放在一起。

3、讓幼兒了解每一個(gè)罐子中的材料,并認(rèn)識(shí)紅豆、核桃、米。

①師:你們知道嗎,今天顧老師在這三個(gè)罐子里放了這三樣?xùn)|西!

②出示指示牌,依次認(rèn)識(shí)紅豆、核桃、米

a:出示米指示牌 師:這是什么?

b:出示紅豆指示牌 師:這是什么呀?(紅豆寶寶)

c:出示核桃寶寶指示牌 師:還有一種是……?

4、感知不用物體發(fā)出的不同聲音,鼓勵(lì)幼兒將物體與聲音對(duì)上號(hào)

師:看了這三種東西你猜猜誰(shuí)是核桃寶寶?(教師一一搖一搖請(qǐng)幼兒辨別)

師:你剛才是拿了什么寶寶的?核桃寶寶拿回去。__小朋友你們拿的是什么寶寶啊?你們呢?

三、游戲——“警察叔叔 紅 綠 燈”

1、幼兒了解游戲規(guī)則:看標(biāo)記牌,輪流搖自己的罐子。

師:警察叔叔這樣子(教師將標(biāo)記反面紅色的展示給幼兒看),看到紅燈,就不好出聲的哦!警察叔叔反過(guò)來(lái)就你來(lái)出聲,會(huì)不會(huì)?罐子寶寶保護(hù)好!先來(lái)試試看。

2、教師出示指示牌 相應(yīng)指示牌的寶寶搖一搖(練習(xí)兩到三次)

注:見(jiàn)紅色便是停止

3、教師清唱《幸福拍手歌》,幼兒根據(jù)教師出示的標(biāo)記牌依次搖罐子演奏。

師:顧老師要唱一首歌和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音,這個(gè)聲音會(huì)很好聽的。

注:教師清唱,幼兒伴奏。

4、隨音樂(lè)練習(xí)

師:顧老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)樂(lè)隊(duì),音樂(lè)很快的所以寶寶的眼睛耳朵要特別亮哦!我們一起來(lái)試試。

四、延伸探究活動(dòng)

1、師:聽聽想想,罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)東西嗎?

2、出示裝有紙的罐子,搖一搖。

師:沒(méi)聲音,為什么?

科學(xué)教育活動(dòng)主題方案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試用保鮮袋抓空氣,感受空氣是會(huì)動(dòng)的、無(wú)所不在的。

2.用空氣袋自制玩具,體驗(yàn)自制玩具進(jìn)行游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重、難點(diǎn):學(xué)習(xí)讓口袋鼓起來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.保鮮袋、夾子每人一份,彩色紙若干

2.小碗每組一只

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境:談話導(dǎo)入活動(dòng)

1.師出示保鮮袋:這是什么?

2.師:對(duì),這是廚房里用的小口袋,平時(shí)是用來(lái)裝食物的。不過(guò)今天它要來(lái)跟我們小朋友做游戲??墒切】诖f(shuō)餓了,想吃的飽飽的再來(lái)玩游戲。

二、嘗試活動(dòng):裝空氣,引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。

1.出示鼓的口袋:看,這只小口袋吃的飽飽的了,你們知道小口袋吃了什么才這樣胖乎乎的呢?(有氣)

2.幼兒自由猜想。

3.師小結(jié):對(duì)了,因?yàn)樾】诖粤丝諝?,所以才變得這樣胖乎乎的。

4.今天來(lái)了很多小口袋,請(qǐng)小朋友自己來(lái)想辦法來(lái)讓小口袋吃空氣,讓小口袋吃的飽飽的。

三、幼兒第一次裝空氣,感受空氣會(huì)動(dòng)。

1.師:想一想怎么樣才能讓小口袋吃的飽飽的?

幼兒說(shuō),然后嘗試。

2.操作后提問(wèn):你的小口袋吃到空氣了嗎?

3.不成功的說(shuō)說(shuō)為什么?為什么氣很快就逃走了呢?(手要很快抓住袋子的嘴巴)

4.請(qǐng)成功的小朋友說(shuō)說(shuō)是怎么做的?

5.你讓小口袋吃飽了,你是怎么做的,用了什么好辦法?

6.請(qǐng)以幼兒示范,其他幼兒一起學(xué)著做。

7.教師總結(jié):把袋子的嘴巴張開,上下晃動(dòng);1、2、3抓住嘴巴,擰一擰,不要讓氣逃走哦!

8.幼兒跟著一起做。

9.我們把口袋的嘴巴放開,會(huì)怎么樣?

10.一起放開口袋,放走空氣。

11.小結(jié):原來(lái)空氣是會(huì)動(dòng)的。

四、第二次裝空氣,感受空氣是無(wú)所不在的。

1.你剛才在哪里抓到空氣的?(在自己的座位旁邊抓到了空氣)

座位的哪里抓到空氣了?那座位的這邊有沒(méi)有空氣呢?

娃娃家里有沒(méi)有?鋼琴這里有沒(méi)有空氣?圖書角那里呢?

2.幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。

師:小口袋吃飽了以后帶著它到老師這邊來(lái)。

3.提問(wèn): 你的小口袋在哪里吃到了空氣?

小結(jié):空氣看不見(jiàn)、摸不著,但是在我們的四周圍、教室里、外面都有空氣。

4.師示范,請(qǐng)幼兒用小卡子卡住袋口。

5.小口袋休息。

五、自制活動(dòng)

1.出示裝飾上彩條的空氣袋,師:閉上眼睛,1、2、3,看看胖娃娃變的怎么樣了?

師小結(jié)變成了一個(gè)漂亮的風(fēng)箏娃娃,怎么變得呢?

2.打扮胖娃娃:長(zhǎng)尾巴長(zhǎng)在哪里?(長(zhǎng)在袋子的嘴巴上還是身體下面?)拿起長(zhǎng)飄帶,脫去白衣服,輕輕按上去,按在身體的上面、下面中間都可以!(引導(dǎo)幼兒觀察彩帶的顏色和數(shù)量:老師裝了幾根彩帶啦?是什么顏色的呢?)脫下的白衣服放在小碗里。

3.提醒幼兒在遇到困難時(shí)可以相互幫助,也可以勇敢的請(qǐng)客人老師幫忙。

六、戶外游戲活動(dòng)

1.師:你可以和口袋寶寶怎么玩?(拋、拍、吹、跑等)

2.幼兒自由玩

師:我們帶著口袋寶寶出去玩吧!看誰(shuí)的玩法多。

活動(dòng)建議:

1.抓空氣對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度,要強(qiáng)調(diào)晃以后快速抓緊袋口。

2.感受空氣無(wú)所不在這一特點(diǎn)時(shí)要從幼兒的身邊慢慢逐漸擴(kuò)大到周圍,讓幼兒有比較直接的感受。

科學(xué)教育活動(dòng)主題方案篇4

目的:

1 .通過(guò)看看、聞聞等形式,了解春天花朵的各種形態(tài)與美。

2.帶領(lǐng)幼兒在社區(qū)環(huán)境中尋找各類春天的花,萌發(fā)幼兒親近自然,熱愛(ài)自然,保護(hù)自然植物的情感。

準(zhǔn)備:貼板一塊、黑色記號(hào)筆一支

過(guò)程:

1.交待

小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有許多美麗的花朵也開放了,我們今天就去小區(qū)里找找看哪些花已經(jīng)開了。

2.教師帶領(lǐng)幼兒外出

3.邊散步邊尋找美麗的花

①小朋友你認(rèn)識(shí)這種花嗎?它叫什么名字?

②看看它的花瓣是什么顏色的?像什么?

③教師可以揀地上的落花把花瓣分給幼兒請(qǐng)孩子摸摸有什么感覺(jué)?

④去聞聞花的香味

4.教師用貼板收集幼兒找到的花,并標(biāo)上序號(hào)和花名。

5.返回幼兒園

6.集中總結(jié)

數(shù)數(shù)我們今天找到了幾種花?你最喜歡哪朵?

科學(xué)教育活動(dòng)主題方案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解瓢蟲的外形特征,初步了解瓢蟲的命名方式。

2、學(xué)習(xí)用目測(cè)撕的方法撕出瓢蟲的外形特征,鍛煉手部動(dòng)作的靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各色手工紙,糨糊,抹布,瓢蟲圖片若干。

活動(dòng)重難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)制作瓢蟲。

活動(dòng)難點(diǎn):瓢蟲的命名方式

活動(dòng)過(guò)程:

(一)圖片導(dǎo)入

出示圖片

1、提問(wèn):你們看,今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)(瓢蟲,先出示7星,介紹完之后再引出它還有很多朋友,我們來(lái)看看它們長(zhǎng)的什么樣?)

2、你們仔細(xì)看看,他們長(zhǎng)得哪些地方是一樣的,哪些地方是不一樣的?(形狀一樣,背上的花紋不一樣)

3、小結(jié):瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲,圓圓的身體,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋,或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋,但有些瓢蟲,鞘翅黃色、紅色或棕色,沒(méi)有斑點(diǎn);體長(zhǎng)通常在1-15毫米之間。

4、逐一介紹瓢蟲:這只背上的花紋是怎么樣的----它叫__瓢蟲(7星是益蟲,其它都是害蟲)。

5、教師小結(jié):我們見(jiàn)到或捉到瓢蟲時(shí),往往會(huì)數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)數(shù),隨后會(huì)說(shuō)幾星瓢蟲,有時(shí)這種方法真的管用。因?yàn)槠跋x的種類很多,不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)或條紋,說(shuō)幾星或幾條瓢蟲就可以對(duì)69.2%。不管怎么樣,我們看到瓢蟲時(shí),還是要數(shù)一數(shù)它的星點(diǎn)數(shù)。

(二)制作瓢蟲

1、講解方法:

(1)教師出示范例作品:

――“看看這只是什么瓢蟲?”

“這張作品看上去和平時(shí)的剪紙作品有什么不一樣?”

(2)幼兒議論,教師告訴答案是用目測(cè)徒手撕的作品,所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。

2、嘗試新方法:

(1)教師講解目測(cè)徒手撕瓢蟲的方法:

可以將紙對(duì)折撕出完整瓢蟲身體。

可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。

撕貼完成后,添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。

(在粘貼瓢蟲時(shí),要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向,使畫面生動(dòng)。為表示瓢蟲在飛時(shí),可以粘住瓢蟲一半的翅膀,另一半翅膀向外翻折。)

(2)幼兒操作練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

3、展示欣賞

幼兒介紹自己作品,欣賞同伴作品。

(這只是誰(shuí)做的,這叫什么瓢蟲,哪里最可愛(ài),我們給他取個(gè)好聽的名字)

科學(xué)教育活動(dòng)主題方案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1. 初步了解蚯蚓的形態(tài)、特征、生活習(xí)性及作用。

2. 能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓的形態(tài)特征。

3.培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)、愛(ài)護(hù)蚯蚓的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1. 故事《誰(shuí)松的土》多媒體課件。

2. 有關(guān)蚯蚓的圖片和視屏。

3. 神秘的盒子,若干條活的蚯蚓 活動(dòng)過(guò)程:

一、準(zhǔn)備活動(dòng)。 手指游戲:叮叮噹噹。

二、欣賞故事《誰(shuí)松的土》

1.播放多媒體課件:故事《誰(shuí)松的土》。

2.幫助幼兒理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的作用。 教師提問(wèn):小桃樹怎么了?(不知道是誰(shuí)幫它松的土)小桃樹都見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物?(觀看課件:蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、小灰兔、大象)它是怎么說(shuō)的?(謝謝你,是你幫我松的土嗎?)小動(dòng)物是怎么回答的?(我不會(huì)松土,我只會(huì)……)到底是誰(shuí)幫小桃樹松的土?(蚯蚓)

3. 教師:咦?小蚯蚓去哪了呢?(課件上沒(méi)有小蚯蚓的圖片) 讓我們一起來(lái)找找小蚯蚓吧!可是小蚯蚓長(zhǎng)什么樣子?你們見(jiàn)過(guò)小蚯蚓嗎?教師個(gè)別提問(wèn)。

4.教師在平板電腦上顯示蛇、蚯蚓、毛毛蟲的真實(shí)圖片,請(qǐng)幼兒上來(lái)圈一圈,哪個(gè)是蚯蚓。(幼與電腦互動(dòng))我們把小蚯蚓找出來(lái)就知道它長(zhǎng)什么樣子了。

三 認(rèn)識(shí)小蚯蚓

1.教師:聽!這個(gè)盒子里有聲音,是不是蚯蚓藏在里面跟我們捉 迷藏呢?讓我們把它打開。(請(qǐng)一個(gè)小朋友用拳頭捶開)

2.教師:原來(lái)小蚯蚓真的藏在里面,那小蚯蚓長(zhǎng)什么樣?它有什么特征?它是怎么松土的?請(qǐng)小朋友們一起來(lái)探索。(教師出示活的蚯蚓,請(qǐng)孩子們帶著問(wèn)題去觀察,教師適時(shí)引導(dǎo)。)

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蚯蚓的形態(tài)、特征。(蚯蚓細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)像蛇一樣,頭尖尾圓。顏色是紅色帶點(diǎn)黑色、半透明的。)

4.蚯蚓是怎么走路的?(教師播放視頻)請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。

5.蚯蚓它吃什么呢?是怎么松土的?(教師播放視頻)請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。

6.蚯蚓的生活習(xí)性是怎么樣的?(教師播放視頻)

四、引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)學(xué)蚯蚓爬,松土,吃東西。 教師:“你們看!在那邊有一片花園,花園里的小花、小草都快長(zhǎng)不動(dòng)了。泥土太硬了?我們一塊去幫它們松松土好嗎?”“你們的位置上有好多好吃的樹葉,讓我們爬回位置上去吃吧!”

五、教師小結(jié)

1.蚯蚓它生活在土壤中,它能夠幫助植物松土,讓植物快快長(zhǎng)大。

2.既然蚯蚓是植物生長(zhǎng)的好幫手,是我們的好朋友,那我們就應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)它,當(dāng)你去花園去土地上玩看到它時(shí),可別傷害它喲!

科學(xué)教育活動(dòng)主題方案篇7

設(shè)計(jì)思路:

生活中處處有水果,孩子從出生到逐漸成長(zhǎng)的過(guò)程中,不斷與水果發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系,把孩子生活中極其熟悉又喜愛(ài)的水果作為切入口,我們?cè)O(shè)計(jì)了此活動(dòng)。本次活動(dòng)由觀賞mv、品嘗水果、制作水果羹等多種形式組成,將多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容自然地融合在一起,通過(guò)幼兒探索、操作等活動(dòng),了解常見(jiàn)水果的基本特征以及水果的多樣性,使孩子們置身在探究的環(huán)境中愉快的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的水果,知道其名稱、特征。

2、運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察、比較,發(fā)現(xiàn)水果是多種多樣的。

3、在品嘗活動(dòng)中,體驗(yàn)共享的快樂(lè)。

準(zhǔn)備:

1、幻燈片。

2、幼兒每人帶兩種水果、水果拼盤。

3、糯米粉、糖、餐具等。

過(guò)程:

一、了解水果的多樣性。

1、教師提問(wèn):你們吃過(guò)水果嗎?你吃過(guò)什么水果?它是怎么樣的?什么味道?

(在幼兒說(shuō)出后播放mv,引起幼兒繼續(xù)活動(dòng)的興趣)。

2、除了剛才我們小朋友講的,看看還有哪些水果寶寶藏在圖形里呢?哇秋天的水果真多呀!

二、了解幾種常見(jiàn)水果的特征。

1、蘋果。(或觀看mv)

a:現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友每人從桌上拿一個(gè)蘋果,看看蘋果長(zhǎng)的是怎樣的?

b:教師簡(jiǎn)單小結(jié)(顏色、形狀、大小、觸覺(jué)),幼兒看mv。

c:你們知道蘋果里面有什么嗎?(幼兒自由講述)。

d:教師將蘋果橫斷面切開,小結(jié)幼兒的講述內(nèi)容。(幼兒看mv)

2、橘子。

方法同上。

三、品嘗水果,體驗(yàn)共享的快樂(lè)。

1、品嘗新鮮水果。

a:秋天是一個(gè)水果豐收的季節(jié),你們想不想嘗嘗秋天的各種水果?(出示水果拼盤,幼兒欣賞)

b:請(qǐng)幼兒猜猜說(shuō)說(shuō)水果拼盤里有些什么水果。并請(qǐng)幼兒挑選1-2種水果嘗一嘗,說(shuō)出這些水果的名稱及其它是什么味道的。

c:討論:人多水果少,大家都想品嘗到各種水果,應(yīng)該怎樣吃?

2、學(xué)習(xí)制作水果羹,了解水果的多種吃法。

教師:剛才我們吃了新鮮的水果,平時(shí)你們還吃過(guò)那些水果食品?(幼兒自由講述)

教師簡(jiǎn)單講述水果羹的制作方法,師生共同配合一起做水果羹(幼兒學(xué)搓小圓子)。

四、活動(dòng)延伸。

幼兒吃水果羹。

科學(xué)教育活動(dòng)主題方案篇8

【內(nèi)容與要求】

1、在游戲中,觀察與辨別動(dòng)物的不同皮毛,發(fā)現(xiàn)其明顯的花紋特征。

2、愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

【活動(dòng)模式】感知體驗(yàn)式

【運(yùn)用策略】情境貫穿策略,音畫結(jié)合策略。

【設(shè)計(jì)思路】

小班幼兒喜歡親近各種常見(jiàn)的動(dòng)物,對(duì)動(dòng)物明顯特征的關(guān)注更多來(lái)源于皮毛花紋的辨別,但是對(duì)于較相似的花紋會(huì)出現(xiàn)混淆,因此有必要開展此次活動(dòng),以“互動(dòng)式多媒體設(shè)備”為依托,引導(dǎo)幼兒在觀察、比較中辨別動(dòng)物的不同皮毛,發(fā)現(xiàn)花紋的明顯特征。

本次活動(dòng)是小班教研實(shí)踐活動(dòng)的第三研,在前兩研的基礎(chǔ)上,以多媒體課件的進(jìn)一步調(diào)整激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為:部分幼兒對(duì)點(diǎn)狀和塊狀花紋的辨認(rèn)度有困難;第三環(huán)節(jié)中動(dòng)物舞會(huì)出現(xiàn)提供動(dòng)物過(guò)多,幼兒挑選有難度等現(xiàn)象。因此作以下調(diào)整:

(1) 將舞蹈音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編修改:歌詞內(nèi)容為可替換的“我們穿著點(diǎn)點(diǎn)衣,快來(lái)跳個(gè)舞”,以歌詞引導(dǎo)幼兒進(jìn)行辨別,指向明確。

(2) 調(diào)整第二環(huán)節(jié)的重點(diǎn)提問(wèn)等,突出“點(diǎn)點(diǎn)”“塊狀”“條紋”三種花紋的比較觀察。

(3) 對(duì)部分動(dòng)物的花紋進(jìn)行更清晰的呈現(xiàn),突出塊狀與點(diǎn)狀的不同。

(4) 第三環(huán)節(jié)中提供與前環(huán)節(jié)不同的動(dòng)物每人一份,增加層次性和挑戰(zhàn)度,是活動(dòng)的進(jìn)一步驗(yàn)證。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

1、課件:動(dòng)物花花衣

2、小動(dòng)物圖片每人一份

【活動(dòng)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)朋友

1、情境導(dǎo)入:

導(dǎo)入語(yǔ):動(dòng)物王國(guó)要舉行舞會(huì),看看哪些動(dòng)物朋友來(lái)了,和他們打個(gè)招呼吧。

小結(jié):想?yún)⒓游钑?huì)的動(dòng)物朋友可真多,有老虎、獵豹、斑點(diǎn)狗等。

二、邀請(qǐng)朋友

1、找找花花衣:

要求:找找身上有花紋的動(dòng)物參加舞會(huì)。

將邀請(qǐng)函和動(dòng)物連接。

嘗試用較完整的句子邀請(qǐng)動(dòng)物朋友:___,你有花花衣,請(qǐng)你來(lái)跳舞。

2、區(qū)分花花衣

(1)點(diǎn)狀花紋:

1)重點(diǎn)提問(wèn):舞臺(tái)比較擁擠,這次請(qǐng)穿著小小的,一點(diǎn)一點(diǎn)衣服的朋友來(lái)跳舞,該請(qǐng)誰(shuí)?

(斑點(diǎn)狗、獵豹)

2)課件驗(yàn)證

3)小結(jié):原來(lái)斑點(diǎn)狗和獵豹穿著點(diǎn)點(diǎn)花紋的衣服,一點(diǎn)一點(diǎn)真可愛(ài)。

(2)條狀花紋

1)重點(diǎn)提問(wèn):斑馬也等不及了,它身上的花紋像什么?

誰(shuí)的花紋和斑馬的一樣?

2)課件驗(yàn)證

3)小結(jié):原來(lái)斑馬和老虎穿著條紋的衣服,一條一條真神氣!

(3)塊狀花紋:

1)重點(diǎn)提問(wèn):還剩下兩個(gè)動(dòng)物朋友,它們的衣服和點(diǎn)點(diǎn)的衣服有點(diǎn)像,但是不一樣,看看有什么不一樣?

2)觀察比較

3)小結(jié):原來(lái),奶牛和長(zhǎng)頸鹿的花紋大大的,一塊一塊的,穿著塊塊衣服真特別!

(4)小結(jié):今天來(lái)參加舞會(huì)的動(dòng)物朋友真漂亮,斑點(diǎn)狗和獵豹穿著點(diǎn)點(diǎn)花紋的衣服,奶牛和長(zhǎng)頸鹿穿著塊塊花紋的衣服,老虎和斑馬穿著條紋的衣服,一起跳舞真熱鬧。

三、參加舞會(huì)

1、還有一些身上有花紋的動(dòng)物朋友也趕來(lái)參加舞會(huì)啦,看看有誰(shuí),它穿著什么衣服?

2、播放音樂(lè),幼兒辨析花紋特征進(jìn)行舞蹈。

要求:聽清楚要請(qǐng)穿著什么衣服的動(dòng)物朋友來(lái)跳舞。

3、幼兒參加舞會(huì)。

2021064