2017小學(xué)教師崗位競聘方案
2017小學(xué)教師崗位競聘方案
教師資源的科學(xué)配置與利用是高校人力資源管理的難點之一,其難點在于高校教師需承擔(dān)培養(yǎng)人才、科學(xué)研究以及為社會服務(wù)等多重任務(wù)。下面是有2017小學(xué)教師崗位競聘方案,歡迎參閱。
2017小學(xué)教師崗位競聘方案范文1
為合理配置和有效利用我校人力資源,實現(xiàn)人員結(jié)構(gòu)優(yōu)化,調(diào)動工作積極性,提高工作效率,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高,根據(jù)上級關(guān)于進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部人事管理制度改革的指導(dǎo)性意見,結(jié)合我校實際情況,制定本實施方案。
一、崗位競聘的原則:
1.雙向選擇原則。聘任遵循學(xué)校和教職工“平等自愿、協(xié)商一致”的原則,學(xué)??梢云溉位虿黄溉危搪毠た梢詰?yīng)聘或拒聘。
2.按需設(shè)崗原則。根據(jù)市教育局人事部門核定的編制限額,科學(xué)合理設(shè)置崗位,按崗聘任,按崗定責(zé),按責(zé)考核,保證重點,充實教學(xué)一線。
3.優(yōu)化組合原則。堅持合理組合、優(yōu)勢互補(bǔ),提高整體效益,崗位競聘要有利用學(xué)校教學(xué)循環(huán)制的實施。
4.陽光操作原則。崗位競聘領(lǐng)導(dǎo)小組集體研究,規(guī)范操作,相關(guān)政策經(jīng)教代會通過報市教育局審批,堅持公開公正公平,公開編制、崗位設(shè)置、崗位職責(zé)任務(wù)、崗位聘任條件、聘任程序、聘任結(jié)果,對申報崗位人員擇優(yōu)聘任。
大穩(wěn)定小調(diào)整原則。學(xué)科崗位從嚴(yán),教輔后勤從寬。
5.統(tǒng)籌兼顧原則。既任用年富力強(qiáng)的中年教師,又重視培養(yǎng)使用青年教師,同時維護(hù)老年教師的權(quán)益。對孕產(chǎn)女職工、長期病假等特殊情況依據(jù)相關(guān)政策辦理。
二、情況說明
本次崗位競聘對象為學(xué)校正式在編在崗人員,在編不在崗和在崗不在編人員根據(jù)市教育局核清編制和有關(guān)政策實施和調(diào)整。
三、崗位設(shè)置
根據(jù)市教育局核清編制和有關(guān)政策,結(jié)合我校實際情況進(jìn)行配置。具體設(shè)置情況另行公布。
四、崗位職責(zé)、聘任條件
(一)競聘人員基本條件
1.擁護(hù)中國共產(chǎn)黨,忠誠熱愛教育事業(yè),認(rèn)真執(zhí)行黨和國家的教育方針。能履行《教師法》規(guī)定的義務(wù),承擔(dān)規(guī)定的法律責(zé)任。
2.遵守國家法律和校紀(jì)校規(guī),具有良好的職業(yè)道德,堅持教書育人、管理育人,服務(wù)育人。
3.取得小學(xué)或以上《教師資格證書》,具備相應(yīng)崗位職務(wù)所要求的學(xué)歷、工作能力、專業(yè)知識水平。顧全大局,團(tuán)結(jié)同志,服從分配,認(rèn)真履職,能完成崗位職責(zé)和任務(wù)。
4.身體健康,能堅持正常工作,能承擔(dān)并完成所下達(dá)的各項工作任務(wù)。
5.2008年年度考核合格及以上。
(二)班主任職責(zé)競聘條件
1.班主任職責(zé)
班主任工作的根本職責(zé)是帶好班級、管好學(xué)生。具體內(nèi)容見《橋頭中心小學(xué)各類人員崗位職責(zé)匯編》。
2.班主任競聘條件
(1)有高尚的思想道德素質(zhì),豐富的科學(xué)文化素質(zhì),良好的身體素質(zhì),,健康的心理素質(zhì)。
(2)有較強(qiáng)的法制觀念,做到依法執(zhí)教。愛崗敬業(yè),嚴(yán)于律己,為人師表。
(3)有積極、自覺、主動的工作態(tài)度,能夠關(guān)心學(xué)生,熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生,要有較強(qiáng)的組織能力和語言表達(dá)能力。
(4)考慮學(xué)科課時分配與人力資源有效利用,班主任以語文學(xué)科教師兼任為主外,鼓勵英語、綜合學(xué)科教師競聘班主任崗位,適當(dāng)控制數(shù)學(xué)學(xué)科教師兼任班主任的數(shù)量。
(5)為保證專任教師的班主任經(jīng)歷,鼓勵并優(yōu)先考慮年輕教師、晉級晉優(yōu)教師競聘班主任。
(6)具有下流情形之一者不得聘任班主任:嚴(yán)重違法違紀(jì)者;有體罰或變相體罰學(xué)生者;有以營利為目的的補(bǔ)課行為者;有亂收費(fèi)、亂推銷行為者。
3..班主任待遇、考核
(1)經(jīng)考核,按學(xué)期發(fā)放按照政策規(guī)定應(yīng)有的班主任津貼。
(2)按學(xué)年評選優(yōu)秀班主任,另行獎勵。
(3)班主任在晉級評優(yōu)等方面優(yōu)先考慮。
4.如班主任崗位經(jīng)競聘未滿,崗位競聘領(lǐng)導(dǎo)小組可以從未申報班主任崗位教師中,根據(jù)班主任競聘條件,通過領(lǐng)導(dǎo)小組表決確定符合崗位需要的教師擔(dān)任班主任。如符合條件的教師拒絕崗位的應(yīng)聘,在晉級評優(yōu)中不予考慮。
2017小學(xué)教師崗位競聘方案范文2
為進(jìn)一步深化教育人事改革,建立科學(xué)規(guī)范、公開公平的教師選拔聘任制度,加強(qiáng)和優(yōu)化教師隊伍建設(shè),促進(jìn)我縣教育事業(yè)發(fā)展,根據(jù)上級有關(guān)文件精神,結(jié)合我鄉(xiāng)實際,特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
通過全面推行教師競爭上崗和聘任制,深化學(xué)校人事制度改革,優(yōu)化教師隊伍,落實科學(xué)發(fā)展觀,調(diào)動教師工作積極性和創(chuàng)造性,形成充滿活力的競爭激勵機(jī)制,為發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育打下堅實基礎(chǔ)。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校專門成立學(xué)校教師競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組及工作小組。組長: xx,成員:xx。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定方案、組織實施、過程監(jiān)督、結(jié)果審定、選拔教師代表參與工作小組的工作。
三、崗位設(shè)置
學(xué)校共設(shè)45名崗位:①中心校有崗37個:行政2名, 財會1名、文印1名,校醫(yī)1名,計算機(jī)1名,體育1名,英語2名,后勤工作8名,教學(xué)崗20名;②幼兒園4名(大班小班各2個);③村校5名(雷團(tuán)、流源、所里、城坪、士門、xx各1個)。
四、競聘對象
學(xué)校全體教職工(每位教職工可選以上其中三個崗位報名應(yīng)聘(分第一崗位要求、第二崗位要求、第三崗位要求)。
五、競聘順序:
第一輪后勤人員竟聘 → 第一輪村校班主任竟聘
→ 專職教師竟聘 → 中心校幼兒園班主任竟聘
→中心校幼兒園副班主任竟聘→第二輪后勤人員竟聘
→第二輪村校班主任竟聘
競聘程序
(一) 召開全體教師大會,進(jìn)行競聘工作總動員,組織學(xué)習(xí)《xx縣x小學(xué)教師競聘上崗方案》、《xx縣xxx小學(xué)班主任競聘上崗辦法》;選拔教師代表參與教師競聘工作。
(二)競聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組公示固定崗位和竟聘崗位。固定崗位是由教育局任命或報教育局備案有職務(wù)人員的崗位,不在竟聘范圍之內(nèi)。竟聘崗位是本次全體教職工竟聘的崗位:
1、固定崗位如下:
竟聘崗位如下
(三) 教職工根據(jù)自己的情況向?qū)W校遞交崗位竟聘申請表;
(四)競聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)老師的崗位竟聘申請表,審查參加競聘的教師的資格,確定候選人。
(五)全體教職工和學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)依次(按崗位設(shè)置順序)對每個崗位競聘人員進(jìn)行民主測評。
(六)競聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)《競爭上崗量化打分細(xì)則》給竟聘的老師打分。
(七)競聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)<<競爭班主任量化細(xì)則>>打的分和學(xué)校的實際需要來綜合考慮,依次確定六到一年級、幼兒園、村校的班主任。
(八) 如有班主任崗位沒有聘滿,則由竟聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組決定是否在落聘人員中進(jìn)行第二輪竟聘。
(九)學(xué)校在初步確定了班主任人選后,即開展學(xué)科教師與班主任雙向選擇競聘上崗工作。學(xué)科教師競聘時應(yīng)明確表明愿意和哪個班主任合作,班主任參與測評、自主組閣,對競聘上崗過程出現(xiàn)的問題,由競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組及有關(guān)人員進(jìn)行磋商,作出微調(diào)。
(十)最后競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)全體教職工和學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)依次(按崗位設(shè)置順序)對競聘人員的測評分?jǐn)?shù)和本人的意愿來確定勤人員的崗位。
2017小學(xué)教師崗位競聘方案范文3
為使我校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作規(guī)范化、制度化,充分調(diào)動廣大教師的工作積極性,有效提高教育教學(xué)質(zhì)量,切實做到保持學(xué)校和諧穩(wěn)定,維護(hù)廣大教師權(quán)益,根據(jù)上級文件指示精神并結(jié)合我校實際情況,特制定本方案。
一、總體思路
根據(jù)德、能、勤、績進(jìn)行量化考核,然后按照得分高低進(jìn)行擬聘。
二、考核原則
1.空崗補(bǔ)缺的原則。2.量化考核和質(zhì)性評價相結(jié)合的原則。
3.擇優(yōu)聘任的原則。4.公正、公平、公開的原則。
三、考核對象
具有相應(yīng)職稱資格的在編在冊教師
四、領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長:
副組長:
成 員:
五、考核范圍及評分標(biāo)準(zhǔn)
(一)思想政治方面
任期內(nèi)獲得國家、省、市、縣、鄉(xiāng)(校)級優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀班主任、模范教師、師德標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號的分別計6、4、2、1、0.5分。按最高檔次計算一次,不重復(fù)累計。
(二)學(xué)歷、資歷方面
1.學(xué)歷:中師畢業(yè)計10分;行管專科畢業(yè)計11分;國家承認(rèn)的??飘厴I(yè)計12分;國家承認(rèn)的本科畢業(yè)計15分。
2.教齡:按教師從事教育教學(xué)工作實際年限,每年計0.5分。
3.資格:取得現(xiàn)聘任資格每年計2分;在現(xiàn)任崗位上取得高一級資格的,從取得資格時間起,每年另加2分。
4.職務(wù):任期內(nèi)擔(dān)任村小校長(兼課)的每年計0.3分,未兼課的校長每年計0.1分;擔(dān)任主任(含總務(wù)主任、少先隊輔導(dǎo)員)的每年計0.2分;擔(dān)任中心學(xué)校學(xué)科教研組長的每年計0.2分;擔(dān)任中心學(xué)校一級機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的每年計0.5分;擔(dān)任二級機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的每年計0.3分;擔(dān)任教學(xué)輔助人員的每年計0.2分。
5.年度考核:任期內(nèi)年度考核每獲一個優(yōu)秀計0.2分,最多累計2次,合格計0.1分。
(三)教育教學(xué)方面
1.等級:近六年來教學(xué)成績?yōu)閮?yōu)秀(含2008年前特優(yōu))等次的每年計15分;良好(含2008年前合格)等次的計13分;合格(含2008年前基本合格)的計10分;不合格計5分。取六年平均分。
2.名次:近六年來教學(xué)成績名次第一名的每年計5分,余下依次按0.5分遞減。取六年平均分。
3.進(jìn)檔:近六年來教學(xué)成績名次每進(jìn)一檔的計0.2分,取六年平均分。
(雙學(xué)科計算辦法同單學(xué)科一樣,若當(dāng)年雙學(xué)科均為優(yōu)秀的鼓勵加2分,取平均分;擔(dān)任中心學(xué)校一級機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的教學(xué)成績?nèi)⊥瑣徫唤處熃虒W(xué)成績平均數(shù)的1.5倍;擔(dān)任二級機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的取平均成績的1.3倍;中心學(xué)校教學(xué)輔助人員取平均成績的1.1倍(若以上人員自身有教學(xué)成績,則按就高計算)。經(jīng)中心學(xué)校安排擔(dān)任其它無法量化成績的學(xué)科教師或教育管理崗位教師教學(xué)成績?nèi)⊥瑣徫唤處熃虒W(xué)成績的平均數(shù)。)
4.輔導(dǎo):任期內(nèi)輔導(dǎo)學(xué)生參加國家、省、市、縣、鄉(xiāng)(校)級匯演、匯展獲得一等獎的分別計4、2、1、0.5、0.3分;二等獎的分別計2、1、0.5、0.3、0.2分;三等獎的分別計1、0.5、0.3、0.2、0.1分。按最高獎只計算一次。
(四)教科研方面
1.論文:任期內(nèi)發(fā)表論文(必須有CN刊號的省級以上刊物)加4分,市、縣教研刊物發(fā)表的參照同級一等獎計分;獲獎?wù)撐陌磭?、省、市、縣一等獎分別加4、3、2、1分,二等獎分別計3、2、1、0.5分,三等獎分別計2、1、0.5、0.2分。以上按任期內(nèi)最高1篇計算,不重復(fù)累計。
2.賽課:任期內(nèi)在各級教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課等評選中獲獎的,國家級一、二、三等獎分別計6、5、4分;省級計4、3、2分;市級計2、1、0.5分;縣級計1、0.8、0.5分;校級計0.5、0.3、0.1分。按最高級計算一次,不重復(fù)累計。
3.課題:任期內(nèi)承擔(dān)市級課題研究的組長、副組長分別計1、0.5分,承擔(dān)課題研究的教師計0.2分,未結(jié)題的減半。
4.榮譽(yù):任期內(nèi)獲得省、市、縣“教壇新星”或類同于“教壇新星”等榮譽(yù)稱號的分別計4、2、1分。按最高級計算一次,不重復(fù)累計。
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