當我們心中積累了不少感想和見解時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的《指南》心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

《指南》心得體會1

每一種工作都有讓人值得回味和向往的理想境界，在我從事幼兒園保育工作的幾年中，我嘗到了工作的艱辛，與此同時，我也體會到了作為一名保育工作中的快樂與平凡。

今年我擔任托一班保育工作，進入工作狀態(tài)后我給自己制定了幾條工作目標，通過本學期努力，現(xiàn)完成情況如下：

一、抓好本班衛(wèi)生，配合環(huán)境創(chuàng)設

九月份開學后，我班根據(jù)教育活動設置投放活動區(qū)和環(huán)境布置，為讓幼兒入園后既豐富知識，又有家的溫馨感覺，我們班豐富了活動角、提高了空間利用率，在平時的衛(wèi)生保持工作中，我不怕麻煩，每一處都及時清理，為幼兒提供一個潔凈的活動區(qū)域。

二、做好消毒工作，順利度過季節(jié)交替。

隨著秋冬的季節(jié)交替，氣候轉(zhuǎn)涼。幼兒傳染病的高發(fā)季節(jié)到了。我作為保育工作嚴格遵守保健醫(yī)制定的園衛(wèi)生消毒制度，并在天氣好時，加強戶外陽光消毒，堅持通風，對幼兒接觸物品及時的每日消毒，有帶藥品入園的幼兒，我會進行嚴格的記錄，并及時給家長反饋用藥情況。

三、做好新生入園用餐環(huán)節(jié)，及時糾正個別幼兒

今年托一班新入園幼兒用餐能力較弱，作為保育工作看在眼里急在心里。為了更好的開展用餐環(huán)節(jié)，在平時，我把體弱兒和獨立進餐能力弱的幼兒先做安排，把嚴重挑食幼兒作為個別糾正的對象，用鼓勵和表揚相結(jié)合的方法促進幼兒的進餐常規(guī)質(zhì)量，并用積極的態(tài)度和家長溝通，最終幫助幼兒自己多進食、不挑食。

四、配合教育活動，力爭保教結(jié)合、有機配合

托班幼兒自我服務能力剛剛開始培養(yǎng)，保育工作的工作量相對于別的年齡段的老師來說，量大、活細，但我平時工作中除了完成好衛(wèi)生工作以外，在教育活動中，盡可能多地參與。保證多一份指導和配合，讓教育活動更深入，也把教育活動延伸到保育環(huán)節(jié)中，全面貫徹落實保教結(jié)合統(tǒng)一的教育原則。

五、配合班長工作，為年輕教師做排頭兵。

托一班是九月份剛組合的新集體，而我是一名工作多年的保育老師，為了配合班長的領(lǐng)導和工作安排，我堅守崗位，力爭向上，全身投入于班中工作，在具體工作上為年輕教師帶頭，為班事務出謀獻策，認真組織保育工作學習工作，尋找工作中的失誤和不足。

這學期的工作即將畫上句號，在工作中還有一些地方不盡如人意，剛開學時，因當時個別幼兒的性格沒有深入了解，發(fā)生了幼兒咬人的事情，雖然家長表示理解，但我作為老師，還是心理有些愧意，尤其是本學期通過對豐四幼事故的反思學習，我更加體會到幼兒園工作的責任和意義，家長把孩子交給我們時期盼的眼神、心情，讓我們感受到肩上的擔子有多重，既要照顧好幼兒，又要教育好幼兒，這是擺在我面前的必經(jīng)之路。

為了讓自己的工作更有高度，更具有教育理念指導，我也在不斷的學習，新的一年開始之時，我要用全新的視角去開展工作，在教育工作戰(zhàn)線上做個有心人！

《指南》心得體會2

《指南》將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域。然而每一個區(qū)域?qū)τ變旱膶W習與發(fā)展起著重要的作用。下面我將著重來講講3-6歲孩子閱讀能力的培養(yǎng)，主要包括五個方法。

專家指出，提升孩子的早期自主閱讀能力，可養(yǎng)成一生有益的閱讀習慣。比如早期閱讀，可以激發(fā)孩子識字的興趣，擴大詞匯量，激發(fā)想象力，培養(yǎng)專注力，豐富情感……但更為重要的是，早期閱讀能讓孩子在知識的海洋中尋求快樂，養(yǎng)成一生有益的閱讀習慣。母嬰專家提醒，年輕的父母即使再忙，也要每天抽出半個小時，與孩子共度閱讀時光。聽大量的文學作品，孩子在成長中，已經(jīng)從豐富的口語環(huán)境中 “習得”了口語的表達方式，但書面語言的“學得”，需要家長們有計劃、有目的的創(chuàng)設。讓孩子聽大量的文學作品，可以鍛煉幼兒聽覺的接受與分辨能力、聽覺的記憶能力、聽覺的理解能力，從而提高幼兒對語言和語法的敏感性，進一步增強孩子的口頭語言與書面語言對應的能力。家長在半年內(nèi)，至少要為孩子讀20本形式多樣、風格多樣的兒童文學作品。每個文學作品還應當進行多次重復。研究顯示，用“指字聽讀書”的方法讓孩子聽讀書，即孩子看著文字聽家長讀，讀了15遍之后，就能大致認讀出這些漢字。

指字聽讀書 “指字聽讀書”就是幼兒邊聽成人讀書，邊用右手食指指字，成人讀到哪，幼兒的小手就指到哪。幼兒在看字時只需聽成人讀，而不用發(fā)出聲音。這是從豐富孩子的視覺刺激和語音刺激，使口語與文字對應，鍛煉孩子的傾聽力和注意力的角度出發(fā)的。幼兒點字，應該采取“劃指”的方法，而不能跳著手指點字，因為手指動作的跳躍會造成寶寶思維的不連貫，也容易造成跳字跳行。 要讓孩子乖乖地“指字聽讀書”，家長們還要多動動腦筋。比如，可以叫孩子“開小火 車”：“小朋友的小火車指在數(shù)字 7 的下面，準備好了嗎?小火車要開動了!”家長念完一 篇兒童文學作品后，應該給孩子鼓勵。聽媽媽大聲讀書，讓孩子聽家長朗讀圖書時，可引導孩子正確地評價大人讀得好還是不好，怎么讀最好。家長在讀書之前，要提醒孩子注意：媽媽的讀音正確嗎?是否有錯字、漏字、多字?感情是否表達到位?比如家長可以有意識地多讀“的”“了”等字，鍛煉孩子的注意力;也可以把疑問語氣讀成陳述語氣，讓孩子辨別修正。借繪畫樣式了解漢字的結(jié)構(gòu)，是書面語言的視覺感知和辨別能力的前提。家長可以運用繪畫練習來幫助孩子建立上、下、左、右、里、外等空間知覺，培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，掌握前書寫技能。比如在米字格里畫小花，花朵畫在上半格，葉子畫在下半格，兩片葉子分別對稱地畫在左下格和右下格等。這樣的繪畫練習可以培養(yǎng)孩子對漢語文字特征的敏感性和構(gòu)成規(guī)律的敏感性，從而提高書面語言的視覺感知、辨別能力。 對故事情節(jié)發(fā)問在給孩子讀完一個文學作品后，要常常問孩子：“為什么會這樣?”“如果你是他，你會怎么做?”“假如……會怎么樣?”等等。反思、預測、質(zhì)疑、假設，這些都是對閱讀內(nèi)容深入理解的手段，同時也是使寶寶流暢閱讀的技能。家長一定不要放過鍛煉孩子成為一個流暢的閱讀者的機會。

《指南》心得體會3

老師用五軸數(shù)控機床加工工件的視頻把我?guī)霐?shù)控專業(yè)學習指南課程的學習。當時給人的感覺可以用震撼來形容，非常復雜的一個工件只裝夾兩次就完全加工好了，并且精度、表面粗糙度都很高，這是普通機床無法完成的。這個視頻中機床實現(xiàn)了自動換刀，自動裝夾工件，自動走刀，機床主軸、工做臺都實現(xiàn)了空間聯(lián)動，數(shù)控機床與普通機床相比它切削速度高、切削時間短、工序循環(huán)時間短、工件產(chǎn)生熱量少、刀具壽命高、換刀次數(shù)少、加工精度高、生產(chǎn)效率高、可以加工具有復雜型面的工件、可以減輕工人勞動強度等，我想這就是數(shù)控技術(shù)給制造業(yè)帶來的好處。

視頻給了我門直觀認識，老師又從什么是數(shù)控技術(shù)？數(shù)控專業(yè)前途如何？數(shù)控專業(yè)人才層次等方面給了我們詳細的講解。現(xiàn)在，數(shù)控技術(shù)也叫計算機數(shù)控技術(shù)，目前它是采用計算機實現(xiàn)數(shù)字程序控制的技術(shù)。這種技術(shù)用計算機按事先存貯的控制程序來執(zhí)行對設備的控制功能。由于采用計算機替代原先用硬件邏輯電路組成的數(shù)控裝置，使輸入數(shù)據(jù)的存貯、處理、運算、邏輯判斷等各種控制機能的實現(xiàn)，均可通過計算機軟件來完成.近年來，隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字控制技術(shù)已經(jīng)廣泛應用于工業(yè)控制的各個領(lǐng)域，尤其是機械制造業(yè)中。還可以利用現(xiàn)有的普通機床，對其進行數(shù)控化改造，這樣可以降低成本，提高效益。數(shù)控機床整體水平和擁有量充分展現(xiàn)一個國家工業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展水平，也是衡量一個國家裝備制造業(yè)的重要標志。數(shù)控技術(shù)是先進制造技術(shù)的核心并且使現(xiàn)代制造業(yè)產(chǎn)生巨大變革，數(shù)控技術(shù)及其應用水平是綜合國力的重要標志?，F(xiàn)在各行各業(yè)人力成本、競爭壓力都在增加，尤其是制造業(yè)，要解決此矛盾，就需要提高自動化加工率。工件的自動化加工也是提高效率、減少操作人員的主要手段之一，自動化加工減少了工件的裝夾時間，提高機床的利用率，從而提高效率。自動化加工帶來的另一好處是零件的加工質(zhì)量不會受員工情緒波動的影響。因此自動化是提高效率、保證產(chǎn)品質(zhì)量、降低成本的有效手段。而自動化加工就離不開數(shù)控加工，要想進行很好的數(shù)控加工就離不開幾個關(guān)鍵技術(shù)，首先要進行工藝分析與設計，數(shù)控加工工藝是數(shù)控加工的核心內(nèi)容；其次要選擇合理的刀具和切削量的確定，它是加工工藝中的重要內(nèi)容，不僅影響數(shù)控機床的加工效率，而且直接影響加工質(zhì)量；三數(shù)控編程技術(shù)的掌握，它是數(shù)控加工的重要內(nèi)容。

數(shù)控技術(shù)是應用型的專業(yè)，人才輩出，主要有三個層次。其一，“藍領(lǐng)層”面對機器站在一線，能對機器進行維護、操作及簡單的故障診斷；其二，“灰領(lǐng)層”不僅能操作，還能精通維護、修理和編程，一般都是工廠里的技術(shù)骨干；其三、“金領(lǐng)層”應該是數(shù)控業(yè)的佼佼者，精通數(shù)控操作、數(shù)控工藝編程和機床維護、維修所需要的綜合知識，積累了大量經(jīng)驗，知識面廣。一般都是工廠里的技術(shù)負責人或數(shù)控機床生產(chǎn)廠家產(chǎn)品開發(fā)的機電設計主管。不同類型的企業(yè)對上述人才的需求是不一樣的。

數(shù)控技術(shù)的發(fā)展正在朝高精度、高速度、智能化及網(wǎng)絡化、高柔性、高可靠性、及復合化方向發(fā)展。會有很多知識是我們未曾接觸過的，就需要我們每個人根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，刻苦鉆研，才有所收獲，這才是學習這門課程的真正目的,只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。社會需要人才，社會需要的是有能力的人才。當今社會不斷學習的時代，只有不停的充實自己.才能保證在未來的社會競爭中有自己的位置。

《指南》心得體會4

問題學生的產(chǎn)生是非常復雜的原因的，如家庭、個人、學校、社會等等。在大多數(shù)老師的眼中這類學生是令人討厭的，他們不僅自己不能按要求遵規(guī)守紀，完成學習任務，反而會影響其他學生的正常學習，無疑給班級的正常管理帶來難度但只要我們細心的觀察，就能發(fā)現(xiàn)這些問題學生是十分敏感和脆弱的問題學生的存在令班主任、任課老師十分頭疼，因此，如何教育問題學生是擺在我們每個教育工作者面前的一個新課題。

許多問題學生的內(nèi)心存在一個常人無法觸及的痛處，或者思想上存在一個暫時無法打開的結(jié)，也許他們平時表現(xiàn)的生龍活虎，但更多時候在他們身上表現(xiàn)出的是一種茫然和不知所措，內(nèi)心充滿著矛盾。如果班主任能用心的教育，我想挽救的不僅是一個孩子的命運，更是一個家庭的希望。所以我們作為老師關(guān)鍵是：

一、理解、尊重、堅持

問題學生不僅學習成績差，還包括思想品質(zhì)、日常行為處于一個越軌的邊緣。也許他們不在乎學習，不在乎成績，甚至不在乎父母的打罵和老師的責備，但是，他們內(nèi)心始終有一種渴望，那就是一種成人式的理解和尊重。如果班主任能放下架子，真心誠意的與他們交流、溝通，本著關(guān)愛的精神，細心的觀察，尋找他們身上的閃光點和進步，哪怕是很小的光點和進步，及時給予肯定，幫助他們建立信心，讓他們感覺到有人在關(guān)心和幫助他們。需要長時間小心翼翼的呵護與維持。如果一個閃光點或者一個進步只能建立千分之一的信心，那么十個閃光點或者十個進步就能建立百分之一的信心，而現(xiàn)實中，往往是班主任先喪失了信心，不愿為了百分之一的信心的建立而付出百分之九十九的努力。如果班主任能認識到問題學生的教育是一份長期而復雜的工作的話，并能始終保持信心進行關(guān)愛和教育，我想那是學生的幸運。

二、耐心引導

大多數(shù)問題學生的內(nèi)心都存在錯誤的認識而得不到及時的糾正而陷入了一個惡性的循環(huán)軌道，大家只要稍微觀察一下就會發(fā)現(xiàn)問題學生很容易和問題學生成為好朋友，因為他們在思想存在的問題有很大的相似性。這無疑給班級的管理帶來難度。對于問題學生的管理，往往正面的批評教育和勸導教育收獲甚微，甚至，有些問題學生因為逆反心理的影響會變本加厲，使班主任認為這是個銅墻鐵壁的學生，無從下手，從而放棄教育。當正面的教育行不通時，我們不妨換一個切入點，進行側(cè)面引導。比如：我們班有一個學生，上課不聽講，總是講話，不寫作業(yè)，我總是批評他，他家長也經(jīng)常到學校來，但效果不明顯，我和家長都很無奈。在偶然的一次交流中，我知道了他心中的錯誤認識，他認為，老師、家長總是批評他，自己是個沒有用的人。曾經(jīng)也想學好過，但是過一段時間就放棄了。于是我就轉(zhuǎn)變了一種教育方式，從那以后我再也沒有批評他了，而是堅持在每次考試后給他爸爸打電話說他進步了，盡管有時候是假話，并且時常在班級表揚他，并經(jīng)常通過小紙條來互相交流自己的一些想法，還取得了其他任課老師的支持。我這樣堅持了一個月左右，我發(fā)現(xiàn)他思想上有了一些轉(zhuǎn)變，開始完成作業(yè)了，盡管其他方面還有待提高，但我認為，他已經(jīng)脫離了問題生的群體。

有時候，一些正面的教育方法行不通時，我們不妨冷靜的思考一下，換一個切入點，從側(cè)面進行引導，也許會柳暗花明。

三、方法、策略

在班級管理過程中，方法、策略是班主任管理的核心，是一切實際行動的出發(fā)點和歸宿。體現(xiàn)了原則性和靈活性的統(tǒng)一，也體現(xiàn)了班主任的管理能力，方法、策略的多樣性，科學性和可執(zhí)行性為班級的正常管理提供了保證。比如說批評的方式有很多種，有無聲的批評、激勵式的批評、商討式的批評等等。鼓勵的方式也有很多種，有囑咐式的鼓勵、刺激式的鼓勵、無聲的鼓勵等等。只有真正能用于實際中的方法、策略才是有效的。具體情況，具體對待。比如：我們班有一個學生是一個典型的問題學生，每次考試都是最后一名，讓我十分頭疼，他的同桌也是一名問題學生，他倆關(guān)系很好，于是我就想了一個方法，每次班會課我都點名表揚他的同桌和他周圍的人，就是不表揚他，我能看出來，他有點難過，有點想讓我表揚，果然，期中考試他前進了一名，于是，我發(fā)給了他一張大大的獎狀，五本筆記本，二十本練習本，并且親自送給他一本書，從那以后，成績總是在提高，盡管不太明顯，還是讓我甚感欣慰。每個問題學生內(nèi)心都有被肯定的欲望，如果班主任能正確的從思想上和行為上對他進行刺激，激起他的斗志，就可能收到意想不到的效果。

四、關(guān)愛觸動

班主任進行班級管理的前提是愛，沒有愛就沒有教育。用愛的語言去溫暖，用愛的心境去包容，用愛的眼睛去觀察，用愛的行為去感染。對于這類學生的教育我們要弄清這樣一個概念，到底是為了管理學生而管理學生，還是為了教育學生而管理學生，只有把這個概念搞清楚了，我們的思想才有了指導，我們的行為才有了方向。對于問題學生我們不能求全責備，往往個性的發(fā)展需要缺點，整齊劃一也未必是一件好事，每個學生心中都有一根獨特的琴弦，只有我們對準他們的音調(diào)才能共鳴，才能給他們心靈的發(fā)展留有一定的空間，才能共同譜寫和諧之曲，我想著不僅僅是對他們的善待，也是對自己的釋懷，更是為了學生的全面、健康、和諧的發(fā)展！

《指南》心得體會5

班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。本學期，我緊緊圍繞學校德育，扎扎實實地開展了班主任工作?，F(xiàn)作具體總結(jié)如下：

一、以強化常規(guī)訓練帶動班級管理工作。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。我們班訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及排街隊常規(guī)等等諸多方面。通過集體或個人、單項強化和全面優(yōu)化相結(jié)合的訓練方式進行，使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

建立德育評價機制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是：小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據(jù)學習、生活各項活動的情況總結(jié)評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。

二、精心培養(yǎng)班干部隊伍、"以點帶面"

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"一直以來，我精心培養(yǎng)班干部，經(jīng)常在班里表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信;與此同時，又更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"。每個月通過開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

三、精心策劃主題班會、落實思想教育

主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《安全伴我行》、《預防“甲流”，健康每一天》、《雛鷹爭章，我能行》等，通過班隊活動，強化學生安全意識、健康意識，增強集體榮譽感，讓學生從小樹立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護的行動。

四、以情感人，把德育工作落到實處。

班主任要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對生病的學生，我會關(guān)心照顧，組織學生送溫暖。

《指南》心得體會6

一、實習基本情況：

轉(zhuǎn)眼間，三年大學生活已經(jīng)接近尾聲，畢業(yè)的鐘聲將要敲響。將課堂所學知識運用于實際中成為畢業(yè)生們必經(jīng)的道路。帶著老師的忠告，20__年10月10日至11月4日，我在小學進行了為期一個月的教育實習?；仡欉@兩個月，雖然有些辛苦，但是很有意義。熱心的老師，可愛的同學們，都讓我體驗了許多，感受了許多，成長了許多。在老師們熱心的幫助下，我的實習工作完成的很好。實習的基本內(nèi)容包括：課堂教學，班主任工作。基本情況如下：

二、教學工作

實習期間，我的指導老師是英語老師李丹丹，實習科目小學三年級至六年級英語，實習班級三年級一、二班。校領(lǐng)導給予我們這批實習生很高的重視，嚴格規(guī)定每周給予我們兩節(jié)以上的試講課。同時，王老師毫無保留的將她多年的教學經(jīng)驗告訴我，并指導我具體的注意事項。在此期間，我的主要任務就是：聽課寫聽課筆記寫教案試講。每次，李老師都會為我指出一些缺點、不足，并會加以指導。這讓我很感動。這期間，我深深的體會到：臺上一分鐘，臺下十年的功。這句話的內(nèi)涵。

1、預備階段

為了很快的融入這個環(huán)境，課余時間我也常常會到班級里和同學們聊天，盡量了解班級中每個學生的性格特點，學習情況。我還讓班長給我寫了一份座次表，為了能記住每個學生的名字。因為身為大學生的我，知道老師能記住自己的名字是多么值得高興的事。當我能準確無誤的喊出他們名字的時候，他們都很驚訝，很開心。很快我們就成了很熟的朋友，每次同學們在操場上遇到我，都會熱情的喊：老師好！那句簡單的話語，讓覺得我的心理暖暖的。

2、聽課階段

每天我都會堅持聽四節(jié)課，不論是專業(yè)課，還是其他科目，我都會去。因為我認為我可以從中學到一些教學技巧。就以著這種理念，我共聽課80節(jié)。通過聽各位老師的課，學習她們優(yōu)秀的地方，和她們一起探討如何教的更好。將她們的教學方法運用到自己的教學中，并思考、使之更加完善。

3、試講階段

在李老師的指導下，我先對教材進行了分析，認真鉆研教學大綱，掌握單元中的重、難點?；丶液?，我又認真地制作教具，上網(wǎng)查找一些關(guān)于本課可以運用的兒歌、小游戲。經(jīng)過多次的修改，終于完成了充滿期待的望著我，我的心開始不停的跳。這突來的緊張感讓我的大腦一片空白，課堂內(nèi)容讓我講的順序全亂。李老師看出了我的緊張，課下開始鼓勵我，并教給我一些小技巧。經(jīng)過多次的練習，在實習的最后一周，我可以輕松自如的講課，并可以適當?shù)奶幚硪恍┱n堂的突發(fā)事件。

三、班主任工作

除了教課實習，我也進行了班主任工作實習。我擔任的是三年一班的班主任。這是全年級最好的班級，能擔任他們的班主任我感到很幸運。每天我早早的來到班級，和同學們一起晨讀，德高為師，身正為范。這的確是一副很重的擔子啊！然而我相信，經(jīng)過自己的努力，我可以成為這樣的人。我盼望著這一天的到來：

我會把我所知的一切教給我的學生們；我會把我的藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實；我會把它當做是自己對人生追求的真正的開始！

《指南》心得體會7

《指南》頒布已經(jīng)有一段時間了，在幼兒園暑期講座、平時業(yè)務學習及教研組活動中都進行了相關(guān)的學習、通讀。寒假中利用空余時間也翻看、品讀了一番。雖然沒有把《指南》中的一字一句細致的拜讀，但在閱讀過程中對《指南》有了進一步的了解和認識，發(fā)現(xiàn)了它得價值所在，并總結(jié)了以下的一些心得體會。

《指南》不僅對我們幼教工作者來說是一盞指路明燈，對于家長來說也是一份寶貴的財富。它是一本促進教師、家長專業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗手冊，它沒有華麗的辭藻，而是很詳實有效的根據(jù)孩子的年齡特點、不同領(lǐng)域給出了有效的引導方法與建議。這些建議每條都是工作中切實可行的，可操作性非常強的。

《指南》中健康領(lǐng)域放在了第一章，而自己在區(qū)教研組中也重點學習了這一領(lǐng)域的內(nèi)容，因此我就重點學習的這一章內(nèi)容來談談自己的一些反思與體會:首先，《指南》中對幼兒動作發(fā)展水平的確定是非常詳細規(guī)范的，如在動作發(fā)展中規(guī)定3~4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右，4~5歲的孩子能單腳連續(xù)向前跳5米左右，5~6歲的孩子能單腳連續(xù)向前跳8米左右，正是這些小小的具體的數(shù)字讓我更加清楚地了解了同一個動作在各年齡段的不同要求，也讓我不禁想起以往的不專業(yè)教育行為。記得以前自己在帶小班的時候，在戶外活動中我發(fā)現(xiàn)有的孩子會和同伴一起玩單腳跳的游戲，當時我覺得單腳連續(xù)向前跳對于小班孩子來說有些困難的，因此我會引導孩子們趕快停下來，怕單腳跳承受太大的壓力，怕身體的平衡感失控而摔倒?，F(xiàn)在我在邊學習《指南》的時候也在邊反思、回憶自己曾經(jīng)的教育案例，促進自身專業(yè)化成長，我想在我學習完《指南》之后，這樣的事件也不會再次發(fā)生了，來年再帶小班的時候，我不僅要了解孩子單腳跳的掌握情況，還要多為孩子提供單腳連續(xù)跳的機會，尋找一些提高這一技能的學習方法幫助孩子達到不同年齡段孩子單腳跳的發(fā)展水平。

向于注重孩子的身體鍛煉，而心理教育有所忽視，《指南》中明確指出“健康”包括兩個方面的內(nèi)容一身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機結(jié)合的，3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時期幼兒教育機構(gòu)的良好教育更是至關(guān)重要的。幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識水平，改善幼兒對待個人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的各種有益于個人、社會健康的行為和習慣，還要密切關(guān)注幼兒的心理健康，培養(yǎng)幼兒樹立樂觀自信堅強的品格，引導幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系?？偠灾?，“幼兒園健康教育”是以實現(xiàn)幼兒的身心健康為目標，全面提高幼兒對健康的認識水平，培養(yǎng)幼兒的良好習慣所實施的教育，將為幼兒的未來的健康生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

另外就是《指南》中指導建議非常清晰，具體，有指向性;從不同年齡段的孩子的年齡特點，給予了很全面的建議，讓我們知道不同階段的孩子需要什么，他們能力的范圍。這樣老師了解清楚后，不僅在學習和游戲中給予支持，在孩子的操作材料上也會體現(xiàn)出層次，使老師們有了更多的方向。

或許我對《指南》的解讀還不夠深入，還比較片面，但是“路漫漫其修遠兮”，我會在今后的教育工作中不斷反思、實踐，將《指南》的精神和經(jīng)驗落實到未來的工作中，同時也要將里面有利于家長育兒方面的內(nèi)容傳遞給家長，樹立家長正確的教育觀，為孩子的學習和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導和支持，和孩子共成長!

《指南》心得體會8

《指南》中明確指出幼兒科學學習是在探究詳細事物和解決實際問題中嘗試發(fā)覺事物間的異同和聯(lián)系的過程。這個過程中幼兒或獲得豐富的感性閱歷，充分進展形象思維，逐步進展規(guī)律思維力量，為其他領(lǐng)域的學習奠定基礎(chǔ)。它的核心是激發(fā)孩子探究的愛好、體驗探究過程進展探究力量。

《指南》中指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)設寬松的環(huán)境”，因此我們提倡為幼兒創(chuàng)設一個良好的物質(zhì)環(huán)境，為幼兒供應各種科學活動所需要的活動材料，能讓幼兒人人動手進行操作試驗，觀看試驗結(jié)果，記錄、表達、溝通試驗的過程，讓幼兒體驗試驗的樂趣。真正體現(xiàn)《指南》中，“激發(fā)奇怪心、求知欲和愛好”“觀看、動手操作”“自主探究”“思索”、“溝通”這些強調(diào)過多字眼的意義。另外，我們還應當創(chuàng)設公平、民主的環(huán)境和訓練氛圍，也就是良好的精神環(huán)境，鼓舞幼兒自信、大膽，敢于提出各種問題、敢于嘗試不同探究、敢于發(fā)表自己見解，永久保持探究和學習的熱忱，獲得主動主動學習的動力。

通過對《指南》的學習，我深刻地熟悉到：幼兒科學訓練不應當?shù)韧谝酝某ＷR訓練，也不應當只是加上些新內(nèi)容和動手操作的常識訓練。幼兒科學訓練應成為引發(fā)、支持和引導幼兒主動探究，并獲得利用四周物質(zhì)世界及其關(guān)系閱歷的過程，也是樂學、會學這些有利于幼兒終身進展的長遠訓練價值得以實現(xiàn)的過程。其基本特性有以下幾個方面。為了幼兒終身的學習和進展，幼兒科學訓練應注意幼兒樂學和會學的訓練目標和價值，強調(diào)培育幼兒內(nèi)在的學習動機和愛好，進展幼兒不斷學習的力量。幼兒科學訓練的這一特性是培育幼兒的探究愛好和奇怪心，引導幼兒理解科學的實際意義，獲得終身學習的動力機制的根本保證，也是幼兒獲得真正內(nèi)化的科學學問閱歷的根本保證。在《指南》中，全部的領(lǐng)域目標都來源于生活與自然，如“科學探究目標1親近自然，喜愛探究”、“數(shù)學認知中目標1初步感知生活中數(shù)學的有用和好玩”。這些目標轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的訓練理念，不再拘泥于課堂中的“教與學”，而是鼓舞訓練者和孩子在日常生活中結(jié)合自然觀看、生活活動來開展學習。寓學習于生活中。如：《指南》中提到“和幼兒一起通過戶外活動、參觀考察、種植和飼養(yǎng)活動，感知生物的多樣性和獨特性，以及生長發(fā)育、繁殖和死亡的過程?！薄昂陀變阂黄鸩檎野l(fā)覺生活中用數(shù)字作標識的事物，如電話號碼、時鐘、日歷和商品的價簽等。”這些都是充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過挺直感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。

總之，幼兒的思維特點是以詳細形象思維為主，應注意引導幼兒通過挺直感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求學問和技能的把握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。我們在進行科學訓練活動時，應注意讓幼兒在操作中學。在進行操作過程中，我們老師應讓幼兒去盡情探究，不要把自己的想法強加于幼兒，把幼兒放到主動進展的位置上。

《指南》心得體會9

《指南》與《綱要》一樣從健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五個領(lǐng)域描述了幼兒的學習與發(fā)展。但是《指南》相對于《綱要》的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標相比，更詳細、更具體。由此，我們也能更加清楚地認識到每個年齡段孩子應該具體達到怎樣的目標。這對于我們開展教育教學工作具有非常大的指導、引領(lǐng)作用，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時也為我們教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據(jù)。

《指南》中指出3-6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期，《指南》強調(diào)幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。因為，這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期;是培養(yǎng)幼兒語言表達能力的重要時期。在言語表達上可以自由地與人交談，它既可以幫助兒童與他人交流溝通，又能暫時滿足他們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的一些愿望。大班的幼兒是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，因此，在我們的日常教學中要創(chuàng)設不同的活動，培養(yǎng)孩子的言語表達能力，豐富他們的詞匯量，同時有計劃地讓他們學習一些書面語言。我們可以嘗試著從幾方面來幫助孩子發(fā)展語言能力：

一、為孩子創(chuàng)設表達的機會

孩子的語言是在交流運用中發(fā)展的，自由輕松的談話方式與氛圍能很好地激發(fā)孩子“敢說，喜歡說”的愿望，并且讓孩子對其已有的生活經(jīng)驗，愿望或者是心情產(chǎn)生“能說”的可能性，從而培養(yǎng)孩子的語言表達能力。

我覺得日?；顒又械慕涣魇呛芎玫膶W習機會，孩子們能在直接的感知活動中豐富知識和發(fā)展語言，養(yǎng)成良好的語言行為習慣。早上的來園活動中允許幼兒自由交流，在幾年的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)每個孩子都有交流的欲望，你越是讓他們保持沉默，他們越是想說話。所以我們何不讓孩子自由交流呢，只不過我們給孩子提出一個簡單的要求，輕聲交流。早上來到幼兒園，孩子們總有很多話要說，比如，昨天去了哪里玩，吃了什么東西;晚上看了什么動畫片;早上發(fā)生了什么事等等，孩子們都想有一個傾訴的對象，他們在一起可以交流，可以分享。也可以共同交流如何游戲。

飯后散步，有利于食物的消化和吸收，所以我們會經(jīng)常帶孩子們?nèi)ド⒉健５谏⒉綍r我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)老師讓孩子們保持安靜。其實我們可以充分利用散步時間，挖掘該環(huán)節(jié)的教育潛能，不僅可以使幼兒認識大自然和社會，而且還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，發(fā)展幼兒的口語表達能力。在組織幼兒散步前向幼兒講清觀察的目的，交待清楚散步地點，同時提醒幼兒散步時應注意的事情和觀察的要求。當孩子看到了事物的變化或有了新發(fā)現(xiàn)，可以及時引導幼兒用語言表達出來或與同伴或老師交流。在散步時，隨機教育的契機無處不有，關(guān)鍵是能否敏銳地捕捉幼兒的動作、表情、語言等方面的信息并快速地作出反應。如一架飛機從天上飛過，孩子們會不約而同地抬頭望著天空，興奮地揮動雙手，高聲地叫喊：“飛機，飛機……”此時讓孩子們討論“飛機為什么聽不見你們的聲音?”“飛機為什么不會掉下來?”等問題，他們會對有更深刻的認識，并且能用完整的語言表達。散步時孩子們輕松自在，可以與孩子一起念兒歌，唱童謠，雖然幼兒是無意識地學習，但老師可以有意識地引導。散步是一項較輕松的活動，它不同于幼兒園的各種教學活動，因而師生的心情也舒暢、愉快，更能很好地發(fā)展幼兒的語言表達能力。

二、培養(yǎng)孩子傾聽的習慣

傾聽是表達的基礎(chǔ)，“會聽話”的孩子能善于傾聽別人的談話，理解別人話語中表達的想法。對于大班的幼兒來說已經(jīng)有了一定的自我意識，培養(yǎng)他們學會耐心傾聽別人的講話是非常重要的。

上帝給了我們兩個耳朵，卻只給我們一個嘴巴，意思是要我們多聽少說。教師有效地傾聽，可以幫助幼兒傾訴自己的內(nèi)心感受，使他們得到表達自己的機會，享受交流的愉悅;教師有效地傾聽，能讓孩子覺得自己受到了老師的喜歡、親近和尊重，能激起幼兒說話的欲望。孩子比我們矮，在我們站著的時候，他們要仰起頭說話，這不是一個傾聽的好姿勢，也沒法顯示老師聽的誠意，因此，在傾聽孩子說話時，我們最好的姿勢是蹲下身子，和孩子保持平視的狀態(tài)。許多孩子在聽別人說話的時候，常常會心不在焉，或左顧右盼，或處理他事，或擺弄東西，或不時走動，這些都是不尊重別人的行為，這種不良的習慣是孩子天生的嗎?當然不是。作為教師，一定要端正對孩子的態(tài)度，孩子也是一個有獨立人格的人。孩子一旦養(yǎng)成以自我為中心的不良習慣，再想讓孩子傾聽他人是不太可能的。應該以身作則中讓孩子懂得在聽別人講話時，要尊重他人。你可以示范給他看，自然地坐著或者站著，眼睛看著說話的人，不要隨便插嘴，安靜地聽別人把話說完。并且告訴他這是一種對他人的禮貌。

3—6歲的幼兒最顯著的特點是好動，注意力差，理解能力相對較弱。傾聽是一個安靜的、枯燥地活動，要幼兒安靜地傾聽，必須要選擇幼兒感興趣的事，感興趣的形式。只有選擇幼兒感興趣、能理解的內(nèi)容或活動形式，才能讓幼兒主動的參與傾聽。在平時的活動中，一個好聽的故事，能讓幼兒安靜傾聽，不需要老師提醒，效果出乎意料之外;但對一些沒興趣的東西，很快就會坐立不安，扭來扭去，老師的努力也只能換來一聲“累”。選擇合適的傾聽內(nèi)容，適當?shù)膬A聽時間，設置安靜的傾聽環(huán)境，這些都是激發(fā)幼兒傾聽興趣、培養(yǎng)幼兒傾聽意識的條件。

對于《指南》的理解，對于孩子發(fā)展的觀察與支持都是一個動態(tài)的過程?！吨改稀肥侵笇Ы處熑绾螏椭⒆影l(fā)展的，但不能把它當作標尺來丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，改變自己的態(tài)度，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。

《指南》心得體會10

《指南》將幼兒的學習與發(fā)展劃分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域，并且細化了各領(lǐng)域不同年齡段孩子的學習與發(fā)展目標。讓我們清晰地了解了近四歲兒子的一般發(fā)展規(guī)律和學習特點，回想我們在張睿帆成長過程中的家庭教育，既有正確的做法，也有失誤的地方。下面也從健康、語言、社會、科學、藝術(shù)這5個方面談談兒子的現(xiàn)狀及我們的感想。

一、健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)。

1、就“身心狀況”來說，張睿帆滿足“具有健康的體態(tài)”和“具有一定的適應能力”，而“情緒安定愉快”方面，情緒不夠穩(wěn)定，經(jīng)常因為一點小事就哭鬧，好在一般都能在我們安撫下慢慢平靜下來。

2、從“動作發(fā)展”而言，張睿帆具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏，也具有一定的力量和耐力，但"手的動作靈活協(xié)調(diào)"稍有欠缺。

3、“生活習慣與生活能力”方面是張睿帆目前做得最不好的地方，沒有養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，吃飯不好好吃，要喂，邊吃邊玩；特別不喜歡吃蔬菜；吃飯的時候看電視；刷牙需要勸說和陪同。唯一令人欣慰的方面是不喜歡喝飲料，最喜歡喝白開水。在我們的幫助下可以自己穿衣服和鞋；缺乏基本的安全知識和自我保護能力?！敖】怠笔?個方面中我們對兒子最為憂心的，今后我們將根據(jù)《指南》各方面的教育建議逐步改善，讓兒子成為最“健康”的孩子。

二、語言當別人說話時張睿帆能注意聽并做出回應，也能聽懂日常會話。

比較愛說話，講話也很有禮貌，語言表達相對較好，詞匯較豐富，常?！罢Z出驚人”。喜歡聽故事，也愛自己講故事，基本能將發(fā)生在身邊的事情敘述清楚。喜歡“亂畫”但不知何意。語言方面基本是我們對張睿帆最為放心的，今后也會更加注意這方面的培養(yǎng)。

三、社會

1、張睿帆性格活潑，一般愿意與人交往，基本能與玩伴友好相處，手機版會根據(jù)自己的興趣選擇活動，感覺有時也很會關(guān)心人，特別是對比自己弱小或者不幸者表現(xiàn)出同情和格外忍讓。但偶爾也會表現(xiàn)出任性和自我，這基本是獨生子女的通病，不過，在經(jīng)過幾個月的幼兒園集體生活之后，這一方面在慢慢改善。

2、張睿帆基本還是喜歡群體生活的，雖然剛上幼兒園的前兩周對去幼兒園有很大的抵觸，但后來還是非常喜歡的，有時也能感覺到他對去幼兒園的期待。對于基本的行為規(guī)范一般能夠遵守，但有時要“看心情”，偶爾會我行我素不聽任何勸阻，希望在以后能夠逐步改善，這也需要我們作為家長和老師得有更多的耐心。

3、張睿帆特別喜歡與家人同處，當爸爸媽媽爺爺奶奶都在時，會表現(xiàn)出無比的快樂，也會顯得特別聽話。

四、科學

對自然的一切充滿好奇，挖土，玩沙，撈魚、喂魚，看螞蟻等等，都是他平常喜歡玩的活動。日常生活中包含許多數(shù)學知識，各種形狀，排列順序等，也表現(xiàn)出很濃的興趣。

五、藝術(shù)

愛美是人的天性，張睿帆喜歡與自然界接觸，喜歡漂亮的花草，聽到鳥叫蟲鳴會表現(xiàn)出驚喜。但是對繪畫和藝術(shù)表現(xiàn)出不太敏感，對于在人前表演會很害羞，今后會注重豐富他的體驗，慢慢培養(yǎng)和改善。

總之，學習了《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》后，感受很多，在以后教育孩子中，一定堅持：

1、遵循孩子的發(fā)展規(guī)律和學習特點，不拔苗助長；

2、尊重和保護其好奇心，引導其興趣所在；

3、引導愉悅的情緒表達；

4、培養(yǎng)自主自立的能力；

5、多抽出時間陪孩子，享受兒子的成長過程。

《指南》心得體會11

近日，拿到了孩子幼兒園發(fā)的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》一書，看后頗受啟發(fā)，也讓我想到了教育孩子中的點滴過往。我的孩子屬于這一學齡段中最小的孩子，心智發(fā)育較晚，對榮辱羞惡之事不太在乎，就拿最近和孩子之間發(fā)生的一件事來說，感覺孩子的自尊心明顯增強，我告訴他：“媽媽要寫篇文章來談談對你教育中的感想，然后交給老師?！毙〖一锪ⅠR說：“那一定要寫我表現(xiàn)好的地方，讓老師表揚我?！边@時我驚喜的分現(xiàn)，原來孩子都愿意將自己最好的一面展現(xiàn)給別人，之前也是我錯怪了孩子，以為他對這些事情無所謂，看來自己真的錯了。在閱讀《指南》之后，其中的內(nèi)容解決了我個人在孩子教育中的困惑，也給了很多指導性的意見，下面就其內(nèi)容談談自己的幾點粗淺認識：

一、家庭和睦是孩子成長的最好環(huán)境

家庭和睦，互敬互愛，給孩子營造一個良好的成長環(huán)境?！敖煺叱?，近墨者墨”就是指環(huán)境對人之影響。不同的環(huán)境，就會有不同的成長歷程，就會造就不同的人物性格。在生活中我們經(jīng)常聽到，某些家庭經(jīng)常爭吵，嚇得家里小孩嚎啕大哭，小孩的性格漸漸變得沉默、孤僻、不會與人交流等等。這些爭執(zhí)執(zhí)往往是家里成員為了一些雞毛蒜皮的小事，孩子是看在眼里記在心里的。如果家庭和睦，成員互愛，孩子內(nèi)心也就溫暖，陽光了。

二、家長以身作則，做好孩子的行為榜樣

俗話說：“孩子是家長的鏡子”，身為家長應讓孩子從小養(yǎng)成良好習慣。家長言行舉止?jié)撘颇绊懼⒆?，我生活周圍就有真實的例子，孩子父母外出打工，孩子托給爺爺奶奶教管，爺爺是成天一句粗話做口頭禪，我時常也聽到這孩子嘴里說出這句粗話來，孩子其實并不懂這句話的意思，這是耳濡目染成為了習慣。但我們還可以看到生活中這樣的例子，一位父親自己并不是愛讀書的人，但為了教育自己的孩子閱讀的習慣，每天在固定的時間就拿起一本書閱讀起來，孩子在身邊每天看著爸爸，慢慢的孩子也學著在同樣的時間和爸爸一起看書。人類的動作十之八九是習慣，大部分習慣是在幼年養(yǎng)成的，從小培養(yǎng)孩子勤儉，守時、文明禮貌、勤懇、尊重長輩，愛護環(huán)境等美德，受益終身。

三、家長有意識的鍛煉孩子的獨立能力，相信他們可以做得更好

鍛煉孩子的勇氣，使他們更獨立、自信。讓孩子在學習、生活獨立完成一件事情從中獲得成功，培養(yǎng)勇敢的精神，有了這種精神孩子就會表現(xiàn)得自信，而鍛煉孩子的勇氣，其實常常是對父母的考驗。有時我們常聽到孩子主動說“我自己來，我自己做”這樣的話，而家長僅僅為省事、怕耽誤時間是或安危擔憂，犧牲了孩子鍛煉自己的機會，慢慢培養(yǎng)出家里小皇帝，外面膽小鬼的性格，其實這樣才是對孩子不利。平時讓孩子自己穿衣，洗臉，收拾玩具等等，做完后就算做得不好也要馬上表揚孩子，讓他們內(nèi)心得到被肯定，之后再指出不足的地方幫助完成。逐漸養(yǎng)成孩子的獨立性，做一個勇敢、堅強有毅力的孩子。

四、陪伴孩子的成長就是送給孩子最好的禮物，不要對孩子提出過多過高的要求

我們對待孩子要抱以平常心，成才的標準是高情商而非高智商;幼兒孩子學習主要以多接觸多感受為目的啟蒙開發(fā)，強迫填壓式的結(jié)果是思維鈍化。面對競爭日益激烈的社會，為了不讓孩子輸在起跑線上，家長們都有著“望子成龍，望女成鳳”心態(tài)，很多家長會要求孩子中小班認字識數(shù)多少多少，還那固定的標準來衡量比較，達不到就認為孩子天分不行，不是學習的料。還有的家長幼兒小班就給孩子報很多課外班學這學那，學習一段時間下來家長看不出孩子學了個所以然，就預言孩子沒有藝術(shù)天分或不用功，怒斥責備!這些往往給孩子心里蒙上一層陰影，孩子逐漸喪失自信心，產(chǎn)生逆反心理從內(nèi)心放棄去接觸學習，真正的斷送了孩子一生某方面的才能培養(yǎng)。每個孩子都是獨一無二的，都有屬于自己的閃光點，沒有顯現(xiàn)不是不存在而是我們沒有發(fā)現(xiàn)。

總之，孩子是我們生命的延續(xù)，我們要用心呵護他的成長，不求汲汲于富貴，但求自食其力，不求建功立業(yè)，但求生命的過往中能平安幸福。

我利用這段時間認真學習了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》?！吨改稀穼⒂變旱膶W習與發(fā)展分為五大領(lǐng)域：語言、健康、科學、社會、藝術(shù)。各領(lǐng)域之間是環(huán)環(huán)相扣的，不可分割的。每個領(lǐng)域都有要按照幼兒的學習與發(fā)展，最基本最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面都有學習目標、發(fā)展建議兩部分組成。

在健康領(lǐng)域方面，我們主要培養(yǎng)幼兒在生活中能夠自理，還要具備一定的安全知識。每個年齡階段都必須學會具備一些生活中的自理能力。結(jié)合專家的意見，對不同年齡階段的孩子實施適當?shù)慕逃椒ā?/p>

在語言方面我們要讓幼兒學會傾聽和表達，不同年齡階段的孩子也要具備閱讀和書寫能力，使我們的幼兒學會認真聽，聽懂語言，愿意與他人交流。我們要從不同的年齡段去觀察我們的孩子，選擇適當?shù)膱D書給我們的孩子去閱讀，多與我們的孩子交流。我覺得這是非常好的，對我們的工作也有很大幫助。

幼兒的語言核心價值就在與交流和學習中成長起來的，幼兒的語言能力上課一發(fā)現(xiàn)幼兒就是交流和運用的過程中發(fā)展起來的。作為幼教者，我們應該給幼兒創(chuàng)始自由、寬松的語言交往能力。鼓勵幼兒多與同伴交流，讓幼兒敢說、想說、喜歡說，并能積極的說。因此，在語言領(lǐng)域方面我的感觸最深。以往我們上課一發(fā)現(xiàn)幼兒多說話就會讓幼兒安靜，總會覺得吵，控制了幼兒想說又不敢說。通過這次的學習，我深刻明白，幼兒的語言不是高控制的交流過程的語言過程；不是被要求說一樣的語言交往過程；不是無情境的設禮貌的交往過程。是認真傾聽與，并積極的互動的語言交流過程?？傊谝院蟮恼Z言教學方面，我應結(jié)合《指南》的這些建議，把我們的孩子教育好。不僅在語言、科學、藝術(shù)、社會都是一樣的。

《指南》的學習讓我意識到：孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛，向孩子們學習，創(chuàng)設符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗，提供孩子操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗，讓幼兒自主參與，引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、游戲的主人。加強與家長的聯(lián)系溝通，實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，讓家長也要轉(zhuǎn)變觀念，孩子的童年時短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，播下一粒思想的種子，就會獲得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會獲得性格的收獲；播下一粒性格的種子，就會獲得命運的收獲。讓孩子學習他該學的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正擁有幸福、快樂的童年。

我收獲最大的就是：愛孩子就不能拔苗助長，做一些看似正確，其實錯誤的事情；愛孩子就要明白，怎樣幫助孩子一步一步，踏踏實實達到目標的方向。作為一名幼兒教師，更作為一名母親，我有深深的遺憾：遺憾沒有早點讀到《指南》，沒有早點領(lǐng)悟這一點。反思自己以前，曾經(jīng)好大喜功，做過拔苗助長的事情。另一個收獲是作為教師要以身作則，要求孩子做到的，老師自己先要做到。這話說起來簡單，實踐起來卻很難。要孩子學會傾聽，老師自己要彎下腰，認真聽孩子說話；要孩子誠實，老師也不能失信于孩子。

"陪孩子一起成長"！這是我最深的體會！有了《指南》為我們指引作為一名幼兒教師方向，我們就有了努力的目標。我們應該在《指南》的引領(lǐng)下，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)劑自己教育思路，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來！

《指南》心得體會12

寒假期間我閱讀了《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，下面我將跟大家分享一下我的心得體會：《指南》內(nèi)容分五大領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學、藝術(shù)。每個領(lǐng)域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。

一、 健康領(lǐng)域：

為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，充足的睡眠，適宜的鍛煉和有規(guī)律的生活，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，保持愉快的情緒，形成安全感和信賴感。反對成人過度保護和包辦代替，養(yǎng)成幼兒過于依賴的不良習慣。

二、語言領(lǐng)域：

強調(diào)要積極為為幼兒提供與同伴和成人交流的機會。提供豐富適宜的低幼讀物。經(jīng)常和幼兒一起看圖書，講故事。強調(diào)要在生活情境和閱讀活動中萌發(fā)幼兒對文字的興趣。反對通過機械記憶和強化訓練過早識字。

三、社會領(lǐng)域：

為幼兒創(chuàng)設溫暖、關(guān)愛和平等的家庭和集體生活氛圍。建立良好的親子關(guān)系，同伴關(guān)系和師生關(guān)系。強調(diào)幼兒的社會性在日常生活和游戲中通過觀察和模仿，潛移默化地發(fā)展起來。成人的榜樣作用至關(guān)重要。

四、科學領(lǐng)域：

強調(diào)成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，求知欲。注重探究過程，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題。反對提前學習小學教育內(nèi)容，反對強化訓練某些知識和技能。

五、藝術(shù)領(lǐng)域：

著重強調(diào)要在日常生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗。要充分理解和尊重幼兒的藝術(shù)想象，表現(xiàn)和創(chuàng)造。不用成人的審美標準去評判幼兒，不追求技能訓練。

或許我對《指南》的解讀還不夠深入，還比較片面，但是“路漫漫其修遠兮”，我會在今后的教育工作中不斷反思、實踐，將《指南》的精神和經(jīng)驗落實到未來的工作中，在今后的工作中，我將認真貫徹《學習與發(fā)展指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)劑自己教育思路，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。

《指南》心得體會13

今天晚上，認真聽了李曉云老師講的跟隨《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》做智慧型家長后，感觸很多。

我和多多的媽媽都是從事教育工作的，因此一直重視并自信地對待多多的教育。然而，隨著孩子年齡的增長，我們不得不發(fā)現(xiàn)多多在學習和生活中出現(xiàn)了各種問題。每當我們遇到問題時，總會上網(wǎng)搜索相關(guān)解決方法。但是我們發(fā)現(xiàn)，對于同一個問題，網(wǎng)上的說法可能會有所不同。而且，很多觀點只是個別人的意見，這自然給我們帶來了一定的困惑。通過今天的系統(tǒng)學習，我們才知道原來還有這樣的權(quán)威指導，可以全面和系統(tǒng)地介紹3-6歲孩子的教育。而且李曉云老師的詳細講解給了我們很大的啟發(fā)，收獲也頗豐。

這份指南由國家教育部發(fā)布，其權(quán)威性毋庸置疑。聽完李老師的解讀后，我最深刻的感悟有以下幾點：

第一點是關(guān)于兒童的游戲生活與教育的關(guān)系。

一直以來，在我們的理念中，游戲是為了讓孩子放松和快樂，生活是為了保證孩子不饑餓、不受寒冷傷害，并快樂地成長。教育包括閱讀書籍、觀看繪本、學習字詞、背誦古詩以及培養(yǎng)儀禮。經(jīng)過聽李老師的講解和仔細閱讀指南后，我們才明白教育應該從廣義上來理解，也要珍視游戲和生活中教育的獨特價值。一個孩子要真正成長，除了直接的教育活動如閱讀和學習字詞，更需要父母在孩子的游戲和生活中培養(yǎng)和教育他們，這是我們一直忽視的。因此，未來我們將更積極地關(guān)注孩子的游戲和生活中的教育。

第二點是對孩子的教育有了一個系統(tǒng)性的認識。

通過學習，我對孩子的教育有了一個大致的輪廓，包括健康、語言、社會、科學和藝術(shù)這五個方面。以前沒有這樣清晰的指導，教育總是零散地進行。現(xiàn)在，在每個方面都有詳細的指導，我們的李老師還舉了很多實際例子來講解，不僅有理論指導，還有直接應用的方法。例如，當孩子與其他孩子爭搶玩具時，我們可以怎樣教育他，該說些什么話，這些都非常實用。我們的孩子說話很多，在與任何人交流時都毫無顧忌，包括其他孩子和他們的家長。但我們發(fā)現(xiàn)，有時候他在自己滔滔不絕地說話時，并不總能聽到成人對他說的話，而且他也經(jīng)常打斷別人的談話。我們教育了他很多次，但效果不大。聽了李老師的講解后，我們按照他的建議進行了有針對性的訓練幾次，孩子的變化非常大，效果真的非常好。

第三點感觸非常大的是關(guān)于對孩子的表揚與批評。

以前我們常?？陬^上夸贊孩子，比如說“你真棒”、“你真厲害”。但通過學習，我明白了對于孩子的表揚或者批評，一定要具體到某個具體的事情本身上。例如，當孩子終于學會了自己認讀一首古詩時，我會說：“孩子，在背誦這首古詩的事情上，你非常厲害，只用了短時間就記住了?！碑斉u孩子時，我也會針對具體的事情來討論，不使用抽象概括的語言。因為對于一個4歲多一點點的孩子來說，抽象概括的內(nèi)容是無法理解的。如果我對抽象或概括的對象進行表揚或批評，會讓孩子感到迷茫，無法培養(yǎng)孩子的價值判斷能力，反而可能干擾孩子今后的思想和行動。

人無完人，作為家長我們在培養(yǎng)教育自己孩子的過程中，我們一定有自己不對的地方，問題更可怕的地方在于，我們認識不到自己不對的地方，那么我們幼小無辜的孩子該多么的可憐與無奈，孩子的教育其實是一場修行，他們健康快樂成長的同時，其實也是我們自己不斷探索認知的過程。通過這次學習，真的學到了許多教育孩子的切實可行的理論，雖然現(xiàn)實生活中各種情形有千差萬別，但是有了堅實的理論基礎(chǔ)，相信借助于我們愛自己孩子的神圣的心，在孩子的教育的路上，我們一定會越來越好，孩子們會因為有我們這些智慧的父母而更加幸運與幸福。

《指南》心得體會14

首先感謝老師和我們家長一起分享了這么好的《指南》，我覺得《指南》最大的優(yōu)點在于它很全面和仔細，現(xiàn)在很多書籍、報刊雜志、網(wǎng)絡上都有很多育兒的文章，但都是魚龍混雜參差不齊，我以前也喜歡看這種文章，但是看多了反而把自己弄暈，覺得無所適從，結(jié)果還是基本上照著自己的育兒思路來。

現(xiàn)在的孩子小小年紀就被逼著學這學那，每到雙休日比平時還忙，孩子出了門找不到小伙伴玩耍，小區(qū)里找不到3歲以上的小朋友，原因就是去各種輔導班了，我真覺得有點悲哀，不是每個孩子都能成為愛因斯坦和朗朗之類的天才的，確實是拔苗助長。孔子在幾千年就提出過要因材施教，實為至理名言?？赡苊總€家長都說這都是環(huán)境逼迫的，別人家的都在學，我們怎么能落后?再加上前幾年風靡一時的口號：“再窮不能窮教育”，讓大家一起趨之如騖，但始作俑者確是我們每個家長。我建議大家要充分尊重孩子的興趣特點，我們的任務是誘導加引導，千萬不能和別人攀比。

我們現(xiàn)在家長幾乎都是上班族，上班很忙，忙著自己的事業(yè)，不一定經(jīng)常有空琢磨著怎么教育孩子，我建議大家對照《指南》看看自己都有哪些做的不足，盡量把不足之處彌補上去，孩子如果能夠全面發(fā)展才是健全正常的。我經(jīng)常就做的不好，每當寶寶調(diào)皮、拖拉、懶惰、不聽話時，我們不能很好的控制自己的情緒，勃然大怒、恨鐵不成鋼，我們卻忘了，這些不良的情緒會在一定程度上影響寶寶的，正人先正己，教育孩子的同時我們也在教育自己，古人說“教學相長”也說出了這個道理。

一個人最大的成功是教育子女的成功，因為縱然你擁有了無數(shù)家產(chǎn)，面對著不成器的下一代，一樣會覺得心灰意冷的。所以，多放點心思在孩子身上，以此與大家共勉！

《指南》心得體會15

本學期，我們?nèi)珗@教師一起學習了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》?！吨改稀穼⒂變旱膶W習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面有學習與發(fā)展目標、教育建議兩個部分組成。

通過學習文章使我更加清楚了三到六歲孩子的特點，清楚了各個領(lǐng)域的目標。這次我仔細學習了指南，對每個階段的幼兒健康、語言等領(lǐng)域有了足夠的認識與了解。

例如健康領(lǐng)域，我們不光要幫助他們樹立正確的姿勢，我們更要在情緒上要給幼兒溫暖，讓孩子有安全感和信賴感。

人們常說：“幼兒園教師是太陽底下最光榮的職業(yè)?！币灿腥苏f:“教師是孩子的一面鏡子，教師的一舉一動對孩子起著潛移默化的作用?！眲傞_始我并沒有體會到這些話的影響力，和孩子接觸時間長了我才明白這其中的內(nèi)涵。

《指南》的教育建議部分還列舉了一些教育幼兒的具體辦法，對成年人提出了明確要求。如：為了保護其自尊心和自信心，應關(guān)注幼兒的活動和表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處，多給予肯定和表揚，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作簡單比較。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應鼓勵并給予一定的指導。允許幼兒犯錯誤，告訴他們做錯了改了就好。不要打罵幼兒，以免他們因害怕懲罰而說謊。發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴造成的。在“語言”部分，《指南》建議成年人注意語言文明，為幼兒做出表率。

今后我會采用《指南》的建議，要切切實實的做好引導者，善于從幼兒的生活經(jīng)驗入手，以幼兒生活中常見的或經(jīng)常接觸到的事物引發(fā)幼兒深入學習，讓幼兒能夠靠自己的力量不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，積累經(jīng)驗，在活動得到成功的喜悅。

通過學習指南，我受益匪淺。相信只要我們善與總結(jié)好的方法，我們的孩子也會有著豐富的想象力和較強的思維組織能力。給孩子一片藍天，讓孩子在藍天下自由翱翔，享受七彩般的童年。

《指南》心得體會16

今天再一次翻閱學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》手冊，聯(lián)系到日常教學工作中存在的一些問題，進行了深刻的反思：

我一直很擔心我們班的孩子會在戶外游戲中受傷，很少讓他們?nèi)敉庥螒?，以此減少了他們戶外活動的機會，因此阻礙了他們的體格發(fā)展，以及戶外鍛煉的時間，在其身心健康方面，也影響到孩子身心的健康發(fā)展，就如《指南》中提到的，要保證孩子一小時的戶外活動時間，唯有如此才能讓幼兒全身心得到發(fā)展，在體格方面得到更好的鍛煉。

在教育孩子們時，剛開始的我沒有注重去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，也不懂得怎么看待孩子的差異性，或者潛移默化的影響他們，學習《指南》以后，讓我明確了在什么年齡段的孩子們，應該要學會什么、會做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平。

《指南》中提到，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過提出3-6歲各年齡段兒童學習與發(fā)展目標和相應的教育建議，幫助我們教師和家長理解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。留給我印象最深的是《指南》將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。學習與發(fā)展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。于之前學習的《綱要》中幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標相比，他們有個共同點就是涉及的都是3-6歲的學前兒童發(fā)展的教育，不同的是《綱要》是宏觀的，指向幼兒園教育方向的發(fā)展，而《指南》是比較微觀的，指向家長、社會方面的教育。

通過本次的學習，我們作為一名幼兒教師，對于幼兒好問，以及常常有異常的想法和舉動，并且喜歡向家長和老師提出各種各樣的問題，我們不容忽視，要正確對待，家長和老師都應把握住孩子這一特點，及時給予他們耐心的解答，保護他們的好奇心，同時也要尊重孩子的興趣和愛好，給孩子有更多的創(chuàng)造空間，我想在以后的教學中，應該以《指南》的精神來指導自己的教學行為，讓孩子在老師科學、正確的引導下，學習到更多有利于他們身心及個性的發(fā)展；同時，把《指南》中一些利于家長育兒方面的信息也通過各種方式傳遞給他們，以達到家園共育的目的。

《指南》心得體會17

在工作之余，我認真學習了《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，這本書讓我對幼兒教育有了更深入的了解和認識。通過學習，我深刻意識到作為家長在孩子一生中扮演著至關(guān)重要的角色，我們的教育對于孩子的成長至關(guān)重要。同時，我也明白了幼兒園和家庭之間需要相互支持和配合，才能夠有效地貫徹和實施《指南》中的各種教育理念和方法。《指南》詳細地介紹了幼兒在健康、語言、社會、科學和藝術(shù)等方面的發(fā)展目標，并提供了家長在幫助孩子達成這些目標時的建議。這讓我深感啟發(fā)和指導，讓我更加明確了如何幫助孩子全面發(fā)展的重要性。我將會秉持著這些理念和方法，盡力配合幼兒園的教育工作，與家庭共同努力，為孩子們的成長提供最好的支持和幫助。

《指南》中提到要尊重幼兒發(fā)展的個體差異，理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。我個人非常贊同這個觀點。我的孩子是年底出生的，所以會比同年出生的孩子晚一年上學?，F(xiàn)在很多同年出生的寶寶都上中班了，經(jīng)常會有人問我：“你家兒子還不會寫字嗎？還不會算數(shù)啊？”但我已經(jīng)學會了很淡定了，我基本上不會拿孩子和他人來橫向?qū)Ρ?，也不會過分強調(diào)書面知識。我想著三年很快就過完了，再過三年就得開始辛苦的求學道路了。我希望能充分珍惜這三年的時間，讓他盡情地玩耍。即使他現(xiàn)在在某些方面不如同齡的孩子，比如認字、算術(shù)和繪畫，但我有信心相信他現(xiàn)在的不作為并不能代表將來會比同齡人落后多少。讓他有一個快樂的童年很重要，同時在游戲和生活中學到的知識和技能比書本知識更加牢固。在幼兒時期，只要注重培養(yǎng)他的學習興趣和良好的學習習慣以及生活習慣，等他玩夠了自然就會去主動學習。同時，對于他感興趣的學習，他會比被迫學習更加高效。

《指南》還指出，幼兒科學學習的過程是通過探索具體事物和解決實際問題來嘗試發(fā)現(xiàn)事物之間的異同和聯(lián)系。科學教育對幼兒非常重要，因為從小讓孩子親近大自然比閱讀認知圖畫更加實際。因此，我決定取消暑假的美術(shù)興趣班，并與孩子商量并讓他自己選擇。孩子告訴我他的愿望是放假回鄉(xiāng)下和那里的小朋友玩。我非常贊同并感到欣慰，因為他能夠明確地表達自己的想法。爸爸也同意讓他和爺爺回鄉(xiāng)下。我們都知道，鄉(xiāng)下的空間較大，可以隨意奔跑而無需擔心危險，還能結(jié)交新朋友并學習新語言，同時也需要處理人際關(guān)系。相比之下，城市的孩子就像金絲雀一樣，每天只能呆在狹小的圈子里，只有幼兒園、家和公園，甚至不能和陌生人交談。我只希望他長大后能夠處理好自己的人際關(guān)系，因為在這個社會中，生存適應能力和創(chuàng)造力真的非常重要?；剜l(xiāng)下，孩子可以親近大自然，見到許多真實的小動物，這樣他的頭腦里就裝滿了更多見識，從而能畫出更美好的圖畫，擁有更多的想法和創(chuàng)造力。與在美術(shù)課上學習相比，我認為他更喜歡在大自然中真實地體驗的方式。

《指南》中還有很多值得家長和老師一起參考及借鑒的，每個孩子的身體發(fā)育和各項指標是不同的，我們應該尊重孩子的個體差異。作為家長，我們要明白每個孩子在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間是不完全相同的，不能強求。總的來說，我認為孩子優(yōu)良的品質(zhì)、文雅的性格、堅強的意志力以及一切良好習慣的養(yǎng)成都與父母的言傳身教起著潛移默化的作用。因此，作為父母的我們，首先要自己先行動起來吧！

《指南》心得體會18

幼兒教育最根本的任務是促進孩子健康發(fā)展?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中充分闡述了幼兒教育的指導思想，幼兒的學習發(fā)展目標，強調(diào)幼兒是教育過程的主體，教育的內(nèi)容要從幼兒經(jīng)驗、興趣出發(fā)，關(guān)注個體發(fā)展差異，不能一刀切地評價孩子的發(fā)展等等內(nèi)容。此部指南分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域，與《綱要》里面的五大領(lǐng)域發(fā)展目標相比，提出了更詳細、更具體的目標。每個領(lǐng)域分為子領(lǐng)域、目標、子目標，對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒應該學什么，達到什么發(fā)展水平、老師怎么教提出了要求。后面還提出教育建議，給我們指明了教育的方向。這對于我們開展教育、教學工作具有非常大的指導作用。

《指南》讓我清楚地認識到教育每個年齡段孩子應該具體達到怎樣的目標，為達到這樣的目標，我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細致的內(nèi)容對于教師來說，是非常寶貴的資源。對于我們今后開展教育教學工作具有非常大的指導作用，也可以有效防止對幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為，從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。

《指南》的學習讓我意識到：孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛，向孩子們學習，創(chuàng)設符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗，提供孩子操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗，讓幼兒自主參與，引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、游戲的主人。

培養(yǎng)孩子快樂、健康成長是我們教育的目標，因此，我們教師要對幼兒的發(fā)展目標有個清晰的認識，《指南》的學習，對我們老師的教育素養(yǎng)提出了更高的要求。首先，關(guān)注幼兒的健康，根據(jù)教育目標創(chuàng)設適合幼兒身體發(fā)展的游戲，讓孩子體格上得到應有的發(fā)展。再次，關(guān)心幼兒，熱愛幼兒，平等對待和尊重幼兒。因為愛是讓每一個幼兒健康成長最基本的前提和需要。教師要為幼兒提供廣泛、具有適合個體發(fā)展的機會，積極鼓勵幼兒操作、探索和與人友好交往，讓每個孩子在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

學習了《指南》，老師可以幫助家長了解育兒知識，讓家長認識孩子發(fā)展的規(guī)律，知道孩

子什么時候該學什么，怎樣做才是適合孩子發(fā)展的，也讓家長意識到“小學化教學”“強迫孩子上興趣班、特長班”給孩子帶來的傷害，更新家長育兒理念，共同樹立科學教育孩子的思想，家長也能充分理解和支持老師，家園配合教育，充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒得到科學的發(fā)展。

有了《指南》，接下來我會更深入學習，以專業(yè)的知識、靈活的反應，掌握更多適宜、有效的教育策略，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促進幼兒全面、健康快樂地成長?！吨改稀肥侵笇Ы處熑绾螏椭⒆影l(fā)展的，但不能把它當成標尺去測量幼兒，傷害幼兒，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。

學習“3—6歲兒童學習與發(fā)展指南”體會學習了指南后我覺得在教育工作中應做到以下幾點：

一、遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點

珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。

二、關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展

要注重學習與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

三、尊重幼兒發(fā)展的個體差異

既要準確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進程上的個別差異，支持和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

有了《指南》，接下來我會更深入學習，以專業(yè)的知識、靈活的反應，掌握更多適宜、有效的教育策略，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促進幼兒全面、健康快樂地成長。《指南》是指導教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當成標尺去測量幼兒，傷害幼兒，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)

水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。

學習《指南》心得體會

近期學校組織《3--6歲兒童學習與發(fā)展》，對《指南》有了進一步的了解和認識，并總結(jié)了以下心得體會：

《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》對于從事幼教的我來說是非常重要的，它體現(xiàn)了對幼兒教育的重視，促進幼兒全面發(fā)展的依據(jù)。更讓從事幼教的我體會到了的精神?！吨改稀窂慕】?、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學習與發(fā)展。在每個領(lǐng)域中又細化，從三個年齡段進行劃分，隨后還有教育建議。

每個年齡段的目標明確，主要的價值取向清晰。所有領(lǐng)域的目標比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價值，在目標表述上較多地使用了突出情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向，培養(yǎng)幼兒終身學習的基礎(chǔ)和動力。教育建議主要分為兩大點，一是點明該領(lǐng)域教和學的特點。二是點明該領(lǐng)域特別注意的有普遍性的問題。

各領(lǐng)域的目標和要求都是我們每位老師必須掌握的。在平時的教學活動中，教師要將理論轉(zhuǎn)為實踐，用心聆聽幼兒的心聲，教師應該是一位細心的觀察者，及時捕捉幼兒的興趣熱點，分析幼兒的探索需要。讓幼兒在不斷變化的環(huán)境中學習生活，讓每個幼兒每天都有好心情。其實每個幼兒都是一塊好玉，這就看教師會不會去挖掘，教師在挖掘之前首先要付出代價，給幼兒創(chuàng)設一個輕松、舒適、和諧的外在和內(nèi)在的環(huán)境。

以上是我對學習《指南》的一點體會，作為一名幼兒教師，我更有義務和責任與家長配合進行因材施教，因此，學習《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。我會在工作中繼續(xù)努力的，爭取做一位稱職的好老師。