當我們對人生或者事物有了新的思考時，心得體會是很好的記錄方式，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的教師培訓學習心得體會，希望對大家有所幫助。

教師培訓學習心得體會1

通過這次培訓，我最大的收獲是：

1、教育觀念的改變

本次培訓使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。我認識到信息技術不僅可以提高學生的興趣，而且網絡資源也非常豐富。

2、信息技術是一個新的學科，沒有現成的教學規(guī)律可循，但本次培訓就我們在教學中遇到的問題進行了討論。

通過教師的展示和指導，以及其他學員的探討，我學會了如何設計信息技術課的教學內容，并掌握了許多信息技術課的教學方法。師生之間的平等交流使我更容易理解和接受，也讓我認識到如何從學生的角度出發(fā)設計和上好自己的課程，并且彌補了我計算機知識的缺陷。

總之，我認為這次培訓非常實效，讓我學到了許多知識，也讓我認識到了自己的不足。在今后的教育教學中，我將努力深入研究，提高自己的專業(yè)技術水平，充分利用自己身為信息技術教師的優(yōu)勢和網絡的優(yōu)勢，不荒廢時光，化榮譽為壓力，積累寶貴的知識財富，不斷提高自己的教育教學能力，輕松工作，輕松生活。

教師培訓學習心得體會2

從暑假起就開始期待這次的國培-----訪問百年名校華中科技大學，盼星星盼月亮終于在十月份盼來了我們的這次學習！我很榮幸獲得這次學習的機會，有緣與華科大和其他知名教授，專家見面，聆聽他們的講座。非常感謝我們的班主任和負責這次培訓的老師們辛勤的付出，在我們生活中無微不至的關心，在學習中貼心周到的服務，讓我們感覺到無比的親切和溫暖！

通過這次培訓，我收獲頗豐，感觸也很大！它讓我見識到了農村與城市學校，農村孩子和城市孩子的差距，促使我更加努力地想把這些差距慢慢縮小，為農村教育事業(yè)貢獻自己的一點綿薄之力！

首先，它讓我明確了今后的工作目標，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，不斷研究新情況，開拓創(chuàng)新，使鄉(xiāng)村教育逐步走向信息化，科技化。這是我聽了第一天付彥軍老師的講座《微課設計與翻轉課堂實踐》之后得到的感悟！農村本來就信息閉塞，學生見識短淺，這就要求老師們充分運用現在發(fā)達的網絡資源，把信息傳遞給孩子們，開拓他們的思維，轉變他們的學習方式，化被動為主動，讓課堂變得更有趣！

其次，也是比較重要的一點，就是要時刻關注學生的心理健康。大家都知道，現在農村里百分之九十以上的都是留守兒童，他們父母長期在外地打工，缺少對孩子生活和學習上的關愛。所以，作為老師，我們應該多留意學生的精神和物質生活，多開展一些課外活動，豐富他們的業(yè)余生活，轉移他們的注意力。注意觀察孩子們的心理動向，及時找他們談心，與他們做朋友，讓學生從心底感受到來自學校的溫暖。畢節(jié)自殺兒童的慘案，讓我們痛心，它是我們全民族的悲哀，也是我們教育事業(yè)的悲哀！我們絕不允許這樣的事情再發(fā)生！

第三，以后我們要轉變教師角色地位，倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念，開展小組合作討論學習，把課堂變成學堂。華科附小的兩節(jié)示范課充分地體現了這一點，學生們都很自覺的合作學習，老師在課堂上只起了個引導作用。雖然在這一點上我們實施起來會有點困難，但是我們可以學習借鑒這種模式，盡量做到不滿堂灌，教師唱獨角戲的局面。我們可以慢慢帶著孩子融入到課堂中來，做學習的主人，教師只是引導者，激勵者，為學生的學習提供支持，幫助和輔導。

最后一點也是最重要的一點，作為年輕的老師，各方面經驗不足，知識功底不深厚，教學技能不扎實。這就要求我們要不斷學習新知識，夯實教學基本功。就像夏循藻老師說的，我們要“苦練內功”。給學生一碗水，自己首先要有一桶水，現在是一桶水還不夠，要源源不斷的有活水注入，才能讓教育教學充滿活力與創(chuàng)新！我們老師要提升自己的知識技能，活到老學到老，不斷充電，在教育事業(yè)上盡可能地發(fā)光發(fā)熱。

希望以后多多參加這樣的培訓，感受大家的教學風范，學習專家的教學理念，在今后的工作中學以致用，不斷總結，不斷進步。

教師培訓學習心得體會3

這次培訓學習在不知不覺已過了半個多月了。在這些天里，有著充實，有著快樂，也有緊張忙碌之后的想家！盡管不適應、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實和快樂！說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓的，既然來到這里，就應該克服困難，珍惜機會，學有所獲。

學習的每一天，我都被這些老師吸引著，推動著：每兩個小時的課程，他們從來不坐，從來不會降低質量，縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我。我為我能來培訓而慶幸，我為我在培訓班結識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學生而產生了驕傲感。所以我用眼睛關注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。

這次給我們任課的教師全是“精英中的精英”。這些老師學歷高、經驗足，每個人都有特長之處。他們的課堂全面、細致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經驗之談。每天能傾聽他們對教學的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受。在學習中常常能帶給我思想上的洗禮、理念的革新。

“有思想，有文化，有情感，有藝術的教師是大師。”大師的分析總是充滿靈動與啟示；大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這一百名學員授課的專家、教授中，基本都是大師。他們全身閃耀著大師的光環(huán)，卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、探索求知的的渴望。我想這每一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是因為永無止境的學習才能使他們登上這教育的巔峰。他們的成就激勵著我們，激勵著我們這一群在小學教學的道路上跋涉的學員們。也許走在龐大的教師隊伍中，你根本不會認為她是一位卓有成就的特級教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長歷程，兩個小時的課程中，她一直在主講臺上來回走動，一會兒板書，一會兒指點批畫，一會兒唱，看那個樣子，真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們，與我們共享?？粗?，溫暖又舒適，與這樣的特級教師在一起，怎會不是一種愜意的的享受。這些天聆聽著他們豐富的教育教學實踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學生真是我們這一批學員的幸運。我們的人生也許與特級、專家無緣，但我們可以因為他們的引領在追尋小學教學的征程中更有活力，更有收獲。我堅信！

“玉不琢，不成器。人不學，不知義。”古人寥寥數語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經加工的瑕玉，經過一番精雕細刻之后，呈現出一具工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我有些霧里看花，無所適從，從而使我覺得我很需要學習，而此次骨干教師培訓學習，猶如為我打開了一扇門，撥云見日，使我以前的困惑豁然開朗。

在此之前，我曾出去培訓過幾次，而這次不同的是培訓中我主動去思考、去領悟。心靈經歷了忐忑、探索、喜悅。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。

教師培訓學習心得體會4

在本次網絡培訓中，我們學習了新課程標準，并且聽了全縣優(yōu)秀老師的展現課，老師們精彩的課堂讓我受益匪淺·那么怎樣提高教學的有效性，使課堂教學做到更加有效呢？

一、要有目標意識及落實目標的意識·

閱讀教學應當是有起點有重點的，每一課的教學目標就是課后的練習·我想：只有明確教學目標，才能談教學效率，把每一課的課后練習高標準、高要求地完成就是有效教學·除此之外，要達到課堂教學的有效性，作為語文老師，要有目標意識及落實目標意識——過關意識·每個班級段的寫字和朗讀肯定要落實，要過關，教學中朗讀是閱讀教學的首要目標，該默寫的肯定要默寫，該背的肯定要背·

二、要做好對話中的“首席”

課前，老師要和教材“對話”，把教材讀懂，把握好·這一環(huán)是關鍵·課堂上要講同學不懂的，教同學不會的，少問，少講，多示范·示范是最好的老師，要惜時如金，盡可能削減課堂時間的損耗·

三、莫把課堂當講堂，莫把語文課上成爭論課·

課堂是學堂，同學才是學習的仆人，老師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵的語言，要最大限度地提高同學的參加度·另外，語文課上有些爭論并不能給同學留下什么印象，給同學留下的是字詞、是語感，是不行言傳的感受·爭論得太多，開掘得太遠，就會使語文教學變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的同學頭暈目眩，就會使語文味兒少了·

四、營造和諧的課堂教學氛圍·

課堂，首先是生活，其次才是教學·課堂教學，是老師、同學和教材三者之間的對話·課堂上，更多的是在老師組織、引導下，讓同學和教材對話·老師關注的是同學，該講的講，不該講的不講，教同學不懂的學問，肯定要有過關意識·

五、教給方法，培育力量是提高課堂教學質量的捷徑

“授之以魚不若授之以漁”可見學習方法的學問是最有價值的學問·學習方法是同學為了達到預期的學習目的所采納的某種方式、手段、途徑·同學只有把握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探究新的領域，獵取新的學問，并運用這些學問去組合、去創(chuàng)新·

1·教給同學課前預習的方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣

“預習”乃是“同學預先學習”之意，即預習應看作是課堂教學前的預備，是課外到課內的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)覺問題和解決問題的階段·強調預習并形成良好的習慣，其意義在于：充分活躍同學的思維，調動他們主動求教的樂觀性，提高自學力量·

2·教給同學讀懂課文的方法，提高閱讀理解力·

讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內容，體會表達的思想感情，從理解文章題目，理解思索課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會其內涵，品嘗遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教·

3·教給同學課外閱讀的方法

老師和同學都很有制訂好讀書方案，并根據讀書方案要讓同學利用學得的學問，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內，受益于課外”·在課外閱讀指導中，我們不僅要引導同學愛“讀”，還要指導他們會“讀”得好，讀得有收效·提高教學的有效性，遠不止上面提到的策略，還有專家們提出的：

1·精確 、深化地解讀文本；

2·細心進行教學設計；

3·敏捷機動地實施教學；

4·喚起同學的生活體驗；

5·創(chuàng)設大問題背景，實施有效對話；

6·適度拓展、堅持練筆等等·

總之，有效的課堂教學是兼顧學問的傳授、情感的溝通、才智的培育和共性塑造的過程·在課堂教學中，把握住課文的精髓，立足于同學的終身進展，努力構建有效、有用的語文課堂，我們的語文課程才可能布滿生氣和活力·

教師培訓學習心得體會5

XX區(qū)教師進修學校組織的暑假骨干教師培訓，對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓的內容十分豐富，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。

在這次培訓中有王長沛教授的“從教師發(fā)展到微課堂”、胡艷教授的“教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯”、北京四中龔正行校長的“有關教學的幾個問題”以及趙德成博士的“新課程實施中教育評價改革”和天津師大柳長友教授的“中外比較教育研究”，更讓人回味和思考的是為期三天的海滄拓展培訓項目。

此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現自己，完善自我有著深刻的意義教師培訓心得體會教師培訓心得體會。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于北京八中校長龔正行的現身說法、他從教育理論和教學管理生動的教學事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名（講黨性守黨規(guī)嚴黨紀心得體會）師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓中，我學到了一些前輩們的先進經驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。

在報告中，龔校長說:“沒有愛就沒有教育”。教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優(yōu)的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。

首先是自己在教學過程中每一個付出和感悟，在這次的培訓專家的講座中得到了印證。北京八中的辦學成就，體現那就是那一份“愛”的教育。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。

王長沛教授的講座從教師的教學理念和實踐出發(fā)，把教學和教師的發(fā)展放在同一個平臺，深刻地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路，從教育理念到微觀課堂的把握無處不體現教師的專業(yè)化水平，全面貫徹素質教育就是要提高微觀課堂的教學效率，提高教師的專業(yè)素質。讓我感悟最深的就是課堂目標管理的落實。你在課堂上了解每一位學生在做什么？得到了什么？有什么差異？如何通過情景教學來縮小差異？。

胡艷博士的“教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯”的講座，對我的幫助不小，如何克服自己即將到來的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期，有了初步的理解和應對的方法，努力消除可能產生的消極因素。

趙得成博士的“新課程實施中的教育評價改革”的講座，更加引發(fā)了我的思考，全面推進素質教育和教育改革，評價機制有為重要，值得探究和學習。

學校對學生的評價一直是個難題。傳統(tǒng)的評價往往是老師給學生寫評語，這種評價方式我們稱之為“靜態(tài)評價”。然而我們的學生每天都在發(fā)生變化，用“靜態(tài)的評價”去衡量“動態(tài)的發(fā)展”，顯然是不科學的。從評價內容上看，傳統(tǒng)的評價以學生的學業(yè)成績作為其重要的評價標準，甚至是唯一的標準。顯然，這種評價不能全面涵蓋學生的整個品德風貌、學業(yè)成績，與現代社會所要求的人才觀是不相符的，改革評價內容與標準已迫在眉睫。從評價時間上看，傳統(tǒng)的評價往往到了學期的結束才進行，用“企業(yè)年終評估”的形式對學生一學期的成績、行為表現進行總結，忽視了個體發(fā)展過程中的閃光足跡，這也不符合人發(fā)展中的需求規(guī)律。并且，這樣的評價缺少有效的后續(xù)手段，達不到真正的促進作用。從評價的角度看，傳統(tǒng)的評價只是進行在教師與學生之間的單向交流，忽視了家庭、社會、教師、學生之間的多邊的交流。綜上所述，傳統(tǒng)的評價具有片面化、單一化、靜止性的缺陷，過分地強調了學生的學業(yè)成績，以領導、教師的主觀評價為主，缺少了家庭和社會的多元參與，忽視了學生個體的自身評價與學生之間的情感交流。

“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”心理學研究表明，贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑。孩子需要激勵，猶如禾苗需要雨水。只要對學生充滿愛心，并且經常給予激勵，便可使喪失信心的孩子恢復自信，表現不錯的孩子更加積極上進?；谝陨纤伎?，我認為以發(fā)現并尊重學生的需要為激勵的前提，以教師、學生、家長的激勵性評價為關鍵。在評價的激勵下，明晰目標并付之行為，并能最終獲得成功的情感體驗是核心，同時產生新的需求。

最讓我感到興奮和值得回味的就是為期三天的海滄拓展訓練，這是一種獨特的學習方式，和我們教師的教學方式截然不同，是一種全新的體驗式學習，在體驗中學習，在學習中體會。拓展訓練的所有項目都以親身體驗為基礎，要求學員全身心的投入，通過體驗從而引發(fā)出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程。看起來很有趣的一個個游戲，其實都包含著工作與生活的哲理，在游戲中學習，在游戲中領悟，然后大家聚在一起暢談感想，分享體驗，再將個人感悟帶到實際的工作或生活中去印證……避免了枯燥的講學，使每一種理論都變得生動。它可能會成為我記憶中最有意識的一個插曲，讓我銘記一輩子。

體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。

教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現聯系起來。教育理念是成長的關鍵，我們要與學生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關系。作為教師要關心集體，團結合作，相互理解，相互關心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。同時還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。雖然我經驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學生，這是我最大的目標。

教師培訓學習心得體會6

通過我園對他校教研活動觀摩有如下的體會：

1、教師在設計教案時，能根據孩子的年齡特點和書本的特點，運用圖畫書指導策略里匹配策略幫助幼兒理解故事和重點文字，通過游戲、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的快樂。

2、通過此次的教學活動，我覺得教師設計活動思路很清晰，做到層層遞進，整個活動過程體現集體與個別，靜與動的結合。幼兒的學習常規(guī)較好，能認真聽課，積極回答問題，做到活而不亂。教師在活動過程中能注意到很多細節(jié)方面，如坐姿、活動的要求、隨機教育等。

3、在語言活動中能用規(guī)范、正確的語言帶領孩子，在細節(jié)方面能注意語速、語調、眼神的交流等，知道把書本的核心知識傳遞給孩子。

4、此次的觀摩活動讓我印象較深的活動有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習慣養(yǎng)成較好，包括幼兒的說話的語氣，教師通過講故事的方法讓導入課程，較適合中班幼兒的年齡特點。特別是運用教具表式的方法來讓幼兒感知，幫助幼兒分析，比較直觀，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》，教師能大膽設計活動，思路新穎，為此類活動開創(chuàng)了一個突破口。

這次教研活動，使我學到了不少的知識，長了很多見識。同時也為我今后的工作打開和拓寬了思路。

>幼兒教師培訓學習心得體會10

剛剛踏出校門，很幸運我選擇了新硯池幼兒園，有那么好的學習機會來不斷的充實自己，提升自己的能力。

參加這次玉環(huán)的“北京紅纓連鎖幼兒園浙江區(qū)域培訓”，在這兩天兩夜的時間里我學到了很多東西。第一點：在教育教學這一塊，有更多的方法去引導孩子，吸引他們的注意力，在游戲中快樂的學習；第二點：學會傾聽，正如專家所說只有聽得清，看得清，才能做得好；第三點：在家長工作這塊，我認識到只有和家長好好溝通，好好合作，才能培養(yǎng)好每一個孩子，援助到家長就等于援助到自己，對家長的抱怨能很好的處理，讓家長成為我們最大的教育資源。

在今后的工作中，我會將這幾天學到的知識充分的融入到課堂，讓我的孩子們享受真正的紅纓教育！

來到這個幼兒園，老師們都對我特別好，不懂得地方就教我，在同事們的身上同樣也學到很多東西，謝謝各位老師對我的教導！希望這種和諧的關系能保持著，讓我們共同努力培養(yǎng)好新硯池每一個孩子！

對于我的職業(yè)生涯規(guī)劃，剛剛參加幼教兩個多月，沒有經驗，在這五年內我想通過自己的努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，成為新硯池幼兒園的骨干教師，讓自己有更強的能力去服務到孩子們和家長們。希望五年后我能取得事業(yè)的輝煌，慢慢走向我心中的成功。

未來的日子里，希望園長、教研組長能指出我身上的不足，只有不斷改正才能不斷進步！

非常感謝安老師、魏老師、羅老師這次辛苦的為我們培訓。

最后祝愿我們新硯池的明天更美好！也祝愿我的明天能更加美好！

教師培訓學習心得體會7

20xx年12月2日—12日，我非常榮幸地參加了山東省幼兒園骨干教師培訓學習，這次的培訓內容充實而有意義。短短的十天的學習，使我充分領略到省內外幼教專家廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。專家老師精彩的講座，深入淺出，使我學到了很多書本上沒有的東西。經過這幾天的學習，感覺收獲頗豐，使我深深認識到：

一、教師要有良好的師德修養(yǎng)

候莉敏教授在解讀《幼兒園教師專業(yè)標準》時教導我們說：“專業(yè)標準，師德為先”，師德是一個教師的靈魂。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。熱愛是獻身的情感基礎，要求教師用赤誠的心熱愛自己的祖國，熱愛祖國的教育事業(yè)，熱愛自己的幼兒，關心孩子的成長，全心全意的教書育人。

二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想

尊重幼兒、以幼兒為本，促進每個幼兒生動、活潑、主動的發(fā)展，讓孩子們盡情表露真情和夢想，全面健康的成長。這不僅僅是嘴上說說的，它需要我們老師在日常工作中落到實處，無論是教學活動還是游戲活動，甚至是一日活動中的細微環(huán)節(jié)，一切以幼兒的發(fā)展為大前提，隨時關注幼兒的一舉一動，發(fā)現問題及時找出對策。老師要尊重孩子，平等的對待孩子，要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給與他們更多地獨立和自由，關愛每一個幼兒，把每個孩子當成自己的孩子去呵護，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。培養(yǎng)好孩子的興趣、愛好，為一生的發(fā)展打下良好的基礎。

三、教師要重視幼兒的游戲活動的價值

適度地放手，讓幼兒主動參與，獨立思考。多給幼兒一些機會，讓他們獲得成長的經驗；多給幼兒一些思考，讓他們獲得能力的提高；多給幼兒一些支持，讓他們獲得成功的喜悅。

眾所周知，游戲在兒童的成長過程中起著至關重要的作用。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動，游戲不僅僅是玩耍，更是兒童成長過程中必不可少的工具，兒童在童年時期，可以通過游戲促進其語言的發(fā)展，鍛煉一些必要的技能，增強對環(huán)境的靈活應變能力。有關專家明確指出：游戲訓練對提高兒童的智商有著積極地作用。游戲是幼兒園的基本活動，它貫穿于幼兒一日活動中，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺，提供豐富的材料，選擇符合幼兒生活實際的游戲主題，給予孩子空間和時間，讓他們自主地去選擇，引發(fā)孩子的興趣，滿足孩子探索的需要，保護他們的好奇心，讓每一個幼兒都健康快樂地成長。

四、教師要不斷反思

認真反思，不斷提高自身素質，積極參加各項學習，堅持把理論同實踐相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的個項工作。在工作中不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神，團結一致的做好班級工作。

五、要做終身學習型教師

新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只是專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。

感謝省培，給我們創(chuàng)造了一個這么好的學習和交流的機會，讓我結識了那么多來自各地的優(yōu)秀幼教工作者，感謝為我們帶來一場場精彩講座的專家們，讓我充實自己的業(yè)務水平并在以后的工作生活中用我所學，更好的為幼教工作服務！

教師培訓學習心得體會8

魯迅曾言，但愿不如所料，以為未必竟如所料的事卻每每恰如所料起來?；貋砩习嗪螅_實懶惰了許多，因為沒壓力，也不愿去學習，也沒了追求與向往，還不愿正視自己的問題，總以為自己所學已暫夠教學所需，沒必要再拼命學習?，F在反而好了，只是一個省本培訓，就把自己打得無所遁形，警惕??！學習如同逆水行舟，不進則退，是亙古不變的真理。以下是近期學習的幾點歸納與體會：

一、關于園區(qū)網絡互聯的培訓認識

子曰：溫故而知新。從學校畢業(yè)后，很少有機會接觸專業(yè)的網絡知識，以前的那些底子都快忘得差不多了。老師雖然只是主要講些交換機與路由器的基本知識與工作原理，所學習到的東西有限，但還是喚醒了沉睡的腦細胞，有了學習的欲望與干勁，那些熟悉而陌生的網絡名詞與概念也有了重新的認知，譬如：沖突與廣播、交換機與路由器的功能與機制、交換機與路由器的結構與啟動過程，Ｃisoc的IOS基礎、各種界面模式、常用命令、配置方式與基本配置等。知識點雖然簡單，但夠概括與實用，也足以支撐相關實驗的進行。

二、關于網絡服務管理的培訓小結

服務器的配置對我來說，并不陌生，以前在發(fā)布網站與測試網頁時，經常用到IIS與WEB服務器，而FTP對網絡人員而言，如同生活必須品一樣熟悉而又不可缺少；可在WindowsServer20xx平臺上，卻有種熟悉的陌生感，老是得心不應手，甚至有時都找不到設置點，又何談如何去更改設置呢。無怪乎，人們常說WIN7以后，Windows的世界變了樣，不再是像XP時代一統(tǒng)天下，也不再是經典熟悉的操作界面與功能設置，但它的視界效果更美觀了，系統(tǒng)功能更強大了，病毒防護更細微了，雖然不能說它是一個時代的象征，卻不得不說是一段時間的代表。我們不得不去學習與適應，跟上去時代的變遷、社會的發(fā)展。

三、關于靜態(tài)網頁設計的培訓反思

俗話說：“江山易改，本性難改?！碑斠粋€人本性特質形成后，在行事生活中很難改變；而當一個人對某件事情形成定論，對某件物品形成依賴，對某種行為養(yǎng)成習慣后，也是很難變通的。而網頁設計也是一樣，以前已習慣于先構思框架于大腦，再用紙筆描繪出大致輪廓，最后用軟件付諸于作品，也許過程會曲折些，時間的花費漫長些，網頁的美化麻煩些，作品的界面簡單些，但實現要求、達成目的并不難，即使不容易，也掌握了在學習與成長過程中如何去處理、操作，反而不覺得有什么問題；而現在則不一樣，先是構思，接著是用軟件把思想設計出來，并加以美化，再切片，最后才是網頁的編輯，代碼的修改，結果的查看，所以途中老是想放棄，或者用自己的方法去操作，但想想本就是來學習的，現在這樣不正好可以煅練下，以積累學識，提升技能。不過話說回來，除了陌生感外，就是麻煩加糾結?。?/p>

四、對我校教學的認識和思考

我個人認為可以從以下幾個方面來做嘗試：

1.專業(yè)重新定位思考，確定培養(yǎng)目標與課程體系結構，優(yōu)化課程設計，改革課程教學內容與教學方法，重視創(chuàng)造性思維的訓練。

2.實施項目引導教學，采用案例來講解知識點。這樣可以使學生既掌握操作步驟，又掌握理論知識。

3.采用任務驅動，注重引導，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的綜合能力。在教學過程中，多設計一些有意義的例子，由淺入深，逐步讓學生在學習的過程中，認識到學習的快樂與重要性。

4.提倡思維方式多樣化，促進學生個性發(fā)展。

思維方式多樣化，是指尊重學生的獨立思考，鼓勵學生探索不同的方法，而不是讓學生一定要去掌握多種操作方法。要讓學生在獨立思考的基礎上，發(fā)表自己的見解、觀點。教師鼓勵學生用已有的經驗大膽思維，然后仔細分析問題的產生原因，尋求解決問題的有效途徑，營造寬松活躍的課堂氣氛。在主動探索與合作交流中得到收獲，并促進學生的個性發(fā)展。

5.加強校企合作，提高實踐能力，適應社會發(fā)展需要。

總之，通過半個月的培訓學習，使我們從專業(yè)知識上，教育教學方式方法上，對學生的分析管理上，對職業(yè)教育的認識等都有了很大的提高。同時，也讓我們認識到，作為一名教師，學無止境，只有孜孜不倦地汲取知識，不斷地提高專技能，才能更好地適應教學的需要，培養(yǎng)出更適應社會需求的人才。在今后的工作中，我將把所學到的知識、技能、理念應用到教育教學過程中去，不斷改進教育教學方法，提高教育教學水平，努力為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻。

教師培訓學習心得體會9

通過在暑假充實的培訓學習，我受益匪淺，特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：

一、必須具備較高的政治素質和業(yè)務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。

李元昌老師的從教經歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

二、要謙虛謹慎，不要傲氣。

這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關系還是從處理好學校、家庭、社會關系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經常性地交流思想，交換意見，調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。

三、必須熱愛自己的教育對象——學生。

教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現他們學習上每一心得的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。

四、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。

要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”。

要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

總之，在工作中努力實踐為學生、為每個家庭、為黨的教育事業(yè)、為社會主義建設事業(yè)服務思想。要全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人；全面實施素質教育，使廣大青少年兒童成為理想遠大、熱愛祖國的人，追求真理、勇于創(chuàng)新的人，德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人，視野開闊、胸懷寬廣的人，知行統(tǒng)一、腳踏實地的人。

教師培訓學習心得體會10

八月中旬，我作為一名初中英語教師，有幸和伊春地區(qū)的其他英語教師共計500多人在伊春職教中心參加了全市中小學英語教師培訓，我們和兩位外籍教師共同度過了難忘的五天時光。在這次培訓活動中，我收獲很多：

這次給我們培訓的教師是來自美國的約翰和維吉尼亞夫婦，這是我第二次與他們見面。首次見面是在去年夏天，在我參加了為期35天的全省英語骨干教師培訓時，約翰和維吉尼亞夫婦也作為外籍教師參與其中。令人難忘的是，約翰還是當時培訓班的班主任，因此我們在第一天上課時迅速認出了彼此。我們興高采烈地交談了一會兒，當晚我們還一起歡快地共進晚餐并拍了合影留念。

本次培訓的一個主要內容是學習了解美國的文化。通過培訓，我更深入地了解了中西方國家在地理環(huán)境、飲食、教育、節(jié)日、價值觀、婚禮等各個方面的差異。這讓我對美國社會文化以及人文風俗習慣有了更加全面的認識。在上課的過程中，培訓師用生動形象的肢體語言向我們展示了美國的地理概況，還不斷地唱著動聽的英語歌曲。他們還裝扮成慈祥的圣誕老人、可愛的小兔子等，讓我們真切地感受到了美國節(jié)日的氛圍。此外，在講述復活節(jié)的來歷時，我和其他四位學員還參與了找彩蛋的活動，我們在歡快的笑聲中感受到了復活節(jié)的快樂氣氛。在討論價值觀的時候，John夫婦還為我們分享了自己婚姻幸福的秘訣，為我們年輕人樹立了榜樣。

培訓中，兩位老師在課堂上給我們進行了教學法的精彩講解。他們從以學生為中心的教學、有意義的學習和有效溝通等幾個方面，系統(tǒng)而詳細地介紹了英語教學的理念和方法。值得一提的是，他們不僅僅只是講課，還巧妙地調節(jié)課堂氛圍，通過講故事或者玩小游戲來激發(fā)我們的興趣。這樣，枯燥的理論課變得生動有趣，每一節(jié)課都充滿了樂趣。此外，在上課時，我們沒有固定的座位，經常以小組形式進行話題討論，并且頻繁地換搭檔參與活動。兩位外籍教師鼓勵我們要有自信心，勇于用英語表達思想，并用鼓勵的語言激勵我們多說英語。在豐富多彩的學習活動中，我們享受到英語學習帶來的快樂。

此外，在為期五天的培訓中，我們還有幸觀賞了三部不同的美國電影。通過這些電影，我能更深入地了解真實的美國及其文化，同時也提高了我的英語水平。

在這次培訓中，最讓我感動的是兩位外國老師認真負責的教學態(tài)度和無私奉獻的精神。培訓期間，教室非常擁擠，但他們依然準時上課，從不浪費時間。他們站立在講臺前，常常走到我們中間與我們共同探討問題。盡管教室里十分悶熱，汗水卻從他們的臉上滴下來，但他們從不擦拭，只是專注地教導著我們。在休息期間，許多學員都紛紛向他們合影留念，而兩位老師總是樂意滿足我們的要求，始終面帶微笑，親切可親。我被他們充滿活力的精神所打動，這兩位六七十歲的老人如此魅力十足，如此充滿活力……他們勤勤懇懇地為我們這些異國他鄉(xiāng)的學員奉獻著。

培訓結束后，我微笑著，眼中流露出淚水，與我敬愛的兩位老師緊緊擁抱告別。我們相互表達了珍重之情，并互相祝福。我真切期待明年能夠再次見到約翰和維吉尼亞夫婦，同時也祝愿他們永遠健康幸福。在未來的工作中，我將以他們?yōu)榘駱樱ψ龊米约旱墓ぷ?，不斷提升我的教育教學水平。

教師培訓學習心得體會11

假期期間我參加了由高平市教育局組織的構建高效課堂的培訓，課題是三環(huán)節(jié)問題導學課課堂教學模式，張艷紅老師論述了課堂是教學的主要陣地之一，是教師傳授知識、學生學習知識的場所，教師和學生交往互動的空間，是教師引導學生發(fā)展、探究知識的主渠道，也是實現高效教學的主戰(zhàn)場。要提高英語教學質量，就必須重視英語課堂教學，實現有效課堂教學。教師如何優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，通過這次理論學習和培訓,使我對課堂有效教學有了更深刻的認知：

“有效教學”是一個以學生自主學習，合作學習的基礎，讓學生可持續(xù)發(fā)展的學習過程。它的最終衡量的標準就是學生的成長，學生活動的形式多樣、靈活，能讓學生充分的享受學習的過程，教師不再是知識的傳授者，而是學生學習的合作伙伴，學生學習活動的設計者，也是學生學習效果的研究者。教師的主要責任就是引導學生自主合作探究學習，培養(yǎng)學生自主學習習慣，提高學生自主學習的能力。

英語課堂有效教學有以下幾個方面：

一、生動高效的課堂導入。

二、教學教材內容的有效處理。

三、有效運用英語課堂用語。

四、有效運用課后反思。

教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。達到有效教學，創(chuàng)設情境，形成問題，使學生愿學。教師提出的問題要擊中學生思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。做一個好教師，一個能被學生認同的好教師要把教室布置在教學環(huán)境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。教師是學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據教學內容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。教師要想使課堂高效，在課堂教學過程中應注意做到吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，教師還應該考慮到教材的重組與延伸；教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現相同的教學內容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位；教師在課堂設計情況往往往直接影響著學生課后練習的正確率；師生良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。

總之，只要我們心中有學生，把課堂真正變成師生共同學習的殿堂。就讓我們在學習和實踐中，創(chuàng)設適合自己、有個人鮮明特色的、有效果的教學方式，相信我們的課堂教學會更加精彩！

教師培訓學習心得體會12

在本次xx縣初中語文中學數學教研組長研修班的培訓中，聆聽了許多教育專家的系列講座：有孟海明老師對課堂實錄精彩的點評；有劉春風老師的為題《微格作文解碼》的講座；有杭州經濟技術開發(fā)區(qū)江灣小學校長沈興明合肥的題為《課程改革實施與教師專業(yè)發(fā)展》的講座；有何燦華老師的長文《論基本概念學校的教學建?！返闹v座；有浙江省教育廳教研室方張松老師的題為《教師教育智慧》的講座。

收獲頗多。尤其是方張松老師的演講會，他精彩的講解生動的演說，讓我受益匪淺。

方老師的講座鮮活生動而富有實際意義，讓人如飲甘露，且意猶未盡。方老師的講座，妙語連珠，肢體語言豐富，讓人有種太快了，不忍結束的感覺。

方基礎教育老師對于教師的終身教育智慧的闡述，引起了我的思考。他提出，教師的教育智慧大致可以分為：語言智慧、角色智慧，對象智慧、教材智慧、整合智慧、問題與反思智慧。并分別從各個方面列舉了許許多多生動而又真實的案例，我驚訝地發(fā)現，原來自己身邊常見的結構性問題，竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。

在學校中經常能聽到中有些老師這樣責備：“從前的學生一屆不如一屆了！”“學生真是越來越不像話了！”諸如此類。原因無非就是某某學生多次教育都不改正錯誤，家長某某學生成績又沒有考好等等。這時，多數老師會把責任推到學生大部份身上，并且覺得理所當然。聽了方老師的工作坊，我靜下心再次回顧這些現象，有了新的想法。

第一，我們在處理沖突時，是否運用了對象智慧

學生不是一個個不能生命力的產品，他們有自己的思想，有不同的性格心理特征，有不一樣的家庭生活背景，而我們老師在教育這些個性鮮明的學生時，是否以一種一成不變的教育方式在進行呢？如果不了解學生，那么又怎能尋到讓學生樂于接受的教育方式呢？更不用說，如方老師所說的，德育工作本身的方式就是簡單、無痕，讓被教育者自己想通的，只是一味的訓誡和說教，精準度是微乎其微的。

第二，我們在教育學生時候，是否高度關注到語言智慧

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。雖然從出發(fā)點和最終出發(fā)點上看，我們絕不想“惡語傷人”，但是有時候不合適的話語，還是會給學生帶來傷害，甚至有時個別學生想不開，做出極端的事情，這時教育不僅沒有收到預期的效果，反而變成傷人的刀子，這是我們不愿看清楚的。我時常抱怨班上的學生上課時舉手不積極，聽了方老師的講座方醍醐灌頂，造成這一切的不是學生，而恰恰是自己沒有運用好教育的面向未來語言智慧，或許已在無意間嫉妒心傷害了學生的積極性和自尊心。我幡然醒悟，今后一定要好好斟酌對學生的評價語言，不能讓“四十五度舉手”和“一百八十度舉手”現象出現在自己的班級！

第三，我們在教育學生時，除非注意到角色智慧

教師在教育教學工作中會，根據大學生的實際需求，可能需要扮演不同的角色。比如在探究學習中所，教師更多女中學生的是扮演女同學的角色；在學生對學習失去信心時，作為朋友的老師會告訴他：“不怕，我會幫你一起解決這個問題！”；在學生遭受挫折時，老師需要扮演的是兄妹的角色，去鼓勵他，支持他；在學生自以為是的時候，爺爺奶奶慈祥讓的角色更能和藹學生快速地調節(jié)自身的心理狀態(tài)；而在學生確實需要懲罰教育時，女角嚴厲的爸爸媽媽角色就登場了……而我們中在教育英語教學中更多的是把自己框定在教師的角色中，師道尊嚴，高高在上，基礎教育其實很多時候這正是導致我們教育教學工作得不到好效果的主要就原因！

最后，發(fā)自內心的感謝方老師而生動的演講！希望還有更當更多機會聆聽這位睿智幽默的老師的指導。

教師培訓學習心得體會13

教育發(fā)展，教師是關鍵。教育事業(yè)的發(fā)展要堅持以人為本，以人為本體現在兩個主體地位：一是教育要以育人為本，學生是教育的主體；二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關鍵的作用。教師是培育者，是青少年學生成長的引路人。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關心教師的發(fā)展，重視教育隊伍的建設。教師是人類靈魂的工程師。一個學校能不能為社會培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設中的重要作用。我更加深切地認識到，教育事業(yè)發(fā)展，關鍵在于教師。

教師素質，師德最重要。教師隊伍建設是一個系統(tǒng)工程，是一項歷史性戰(zhàn)略任務。師德建設決定我國教師隊伍建設的成敗，也就決定我國整個教育事業(yè)發(fā)展和改的成敗。今天，面對全面建設新社會的新形勢新任務，面對對外開放進一步擴大市場經濟深入發(fā)展的新情況新問題，面對樹立全面協調可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，促進人的全面發(fā)展的新目標新要求，我們更應該大力加強師德建設，不斷提高教師的師德水平，為教改發(fā)展提供堅實有力的師資保障。

學高為師，德高為范。民族素有崇尚師德，弘揚師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長經歷時，經常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當前我們深化教改，全面推進素質教育，全面提高教育質量，不僅需要教師轉變教育思想和觀念、更新知識結構、提高教育教學水平，更需要教師有良好的思想素質和高尚的師德，并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。

我決心緊緊團結圍繞全面實施素質教育，全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高自己的思想政治素質，職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，弘揚高尚師德，行為規(guī)范，忠誠于教育事業(yè)，做讓滿意的教師。

教師培訓學習心得體會14

5月21日、22日這兩天，我有幸參加了張以宏名師工作室習作教學展示研討活動，聆聽了八位名師的課， 傾聽了名師們的精彩點評，我受益匪淺，感受頗深。

活動中，名師們展示了習作教學的風采，他們的教學各具特色，亮點紛呈。這八位老師在備課上都把握了“老師、學生、教材”三位一體的關系，學生始終是課堂參與的主體。他們的教態(tài)親切，表情豐富，富有很強的感染力，在課堂教學中老師們始終像一個合作者、伙伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感。課堂的組織和調控能力更是體現了他們教學功底的豐厚，加上準確規(guī)范的語言，自始至終，他們都能在課堂上靈活應變，游刃有余。

我印象最深的就是小學語文名師張以宏，他親切、和藹的教態(tài)，生動、風趣、富有磁性的語言吸引了五（4）班的小朋友們，課前的談話消除了學生對他的恐懼感。他先讓孩子們看圖片，讓他們說說圖片中的人物誰留下的印象最深刻，為什么會留下深刻印象？再讓學生談談自己給他們留下的印象，讓學生初步領會如何抓住特點。最后出示范文《我們班的“活寶”》讓學生讀，讀后說說這個“活寶”給你留下了什么印象？學生暢所欲言，張老師適時引導，這就是“活寶”的性格特點。作者還用了哪些方法來寫活寶”的有趣、搞笑、幽默？張老師就這樣一步一步，環(huán)環(huán)相扣，扎實有效的引導學生寫一個特點鮮明的人。孩子的習作熱情、興趣被激發(fā)了出來，他們在輕松愉快中，在不知不覺中進入了課題。在學生踴躍發(fā)言的過程中，張老師能及時抓住優(yōu)點和不足進行恰如其分的肯定，表揚或糾正，學生在口頭敘述中提高了運用語言的能力。張老師不僅讓學生學會了如何寫出人物的特點，而且還領悟出了習作的一些小竅門，讓原本乏味的作文課變得充滿了趣味，拓寬了學生的寫作思路。

“授人以魚，不如授人以漁。”這是我最深的體會。將“漁”的能力教給學生，使學生不僅能夠“學會”，而且能夠“會學”。正因為八位執(zhí)教老師給了學生“漁”的能力，孩子們的習作才大放光彩。

總之，八位老師獨具匠心，周密細致，每堂課都有閃光點和亮點，值得我學習。他們就像一面面鏡子，讓我看到了自己的不足，也讓我懂得學無止境，勇于創(chuàng)新的理兒。這次習作展示課猶如久旱的甘霖，滋潤著我，營養(yǎng)著我，指引了我今后的習作教學。

教師培訓學習心得體會15

自從市教育局、進修學校組織學習、學校組織登錄遠程培訓臺學習以來，今年又報名參加遠程培訓，今年本人又從網上中學習到其它以前所沒學過的，及一些在實際教師的教學中會遇到的理論知識，從中得到了很大的啟發(fā)，本人從學生到教師才7年的時間，各方面的理論及實踐都沒有老教師充沛，自從報名以來及遠程培訓的開通本人堅持每周利用時間上網學習，并認真地做好相關的學習筆記，教研時認真的與同事探討所學的內容，并多向老教師取經，經過這期的培訓，本人認為語文教師的教學是很有內含的一門學科，本人就這次遠程培訓的學習及個人的實際教師的教學淺淡個人的一些看法：

一、具備獨立自主的教師的教學個性

教師的個性有益于創(chuàng)造語文教師的教學的藝術。教師有個性，才有語文教師的教學的藝術。個性意識強，個性教師的教學主動性明顯，愈能有效地進行和指導語文教師的教學。同樣，個性意識越強烈，教師的教學創(chuàng)新意識就越強烈，愈能創(chuàng)造地運用于語文教師的教學藝術之中。獨立自主的個性，是實施個性語文教師的教學的前提。

二、設計獨樹一幟的個性化教師的教學思路

思路要新穎，不同凡響，就要別出心裁，不拘一格地設計教師的教學思路。首先要有超前意識，盡可能打破原先的課堂教師的教學模式，賦予新意。不拘泥于教參，不受名人名言的束縛，用自己的個性去演繹作品的個性，更可以用自己的個性進行教師的教學組織和課堂教師的教學的再創(chuàng)作。其次，找準教師的教學"突破口"。

教師如何發(fā)展學生的個性是教師的教學思路的"突破口"。個性的差異和個體發(fā)展都要求教師因材施教，有針對性、創(chuàng)造性地促進"有個性的個人"的全面發(fā)展，使之形成優(yōu)良的個性。教師的教學的思路應該是把課堂還給學生，讓學生說個性的話，說自由的話，講真實的事，讓課堂充滿學生的個性活力。個性化的教師的教學思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在尊重教育規(guī)律上各展百家之長。簡單地說，讓學生自由地抒發(fā)，如實地描寫自我個性，從而創(chuàng)造良好課堂教師的教學環(huán)境。

三、尋求與眾不同的個性化教師的教學藝術

教師的教學的藝術不在于傳授，而在于激勵、啟發(fā)、引導。教師的職責不在于"教"，而在于指導學生如何“學”。個性化的語文教師的教學藝術，必須有輕松幽默的一面。輕松的教師的教學、幽默的啟發(fā)，能溝通師生之間的情感，創(chuàng)設教師的教學的情趣和氛圍，產生幽默中不失本分，歡樂中不乏啟發(fā)的教師的教學效果。個性化的語文教師的教學藝術，必須要有生動、精彩描寫的另一面。入勝的細節(jié)描繪與非凡的思想境界相輔，將學生引入教材的美的境界之中，引導學生在作品的鑒賞、聯想、體驗之中融入學生個性的理解，從而將教師的教學的情趣、學生的情感推向高潮，從而創(chuàng)造課堂氣氛"其樂融融"。

個性化的語文教師的教學藝術，教師的教學上要“運其才智，相機誘導，體悟傳神，發(fā)展個性”。就是運用教師的才智，發(fā)展學生的才智，以個性培養(yǎng)個性，以情感增進情感，從而充分發(fā)展學生的思維和個性。

四、塑造別具一格的個性化教師的教學風格

教師的教學的個性，體現在語文教師的教學中，就是將獨創(chuàng)性教師的教學方法和與眾不同的教師的教學手段相融合，形成切合教師個性實際的教師的教學風格，從而在教師的教學上產生對學生個性教育的最大效果。

首先，開放性語文課堂教師的教學是獨創(chuàng)性教師的教學風格的具體體現，開放性教師的教學，教師要促進師生雙邊交流，以及生生交流，讓學生在多種思想和觀點的碰撞下，觸發(fā)思想火花，產生學習的最大興趣。同時，著重培養(yǎng)學生的分析批判能力，不迷信權威，勇于評價他人與自己，敢于發(fā)表不同的見解，發(fā)展獨立自主的個性和創(chuàng)新能力。其次，開放性語文教師的教學要開拓語文教師的教學空間，開展第二課堂的語文學習。教師要樹立"得法于課內，增益于課外"的開放性教師的教學觀，多組織學生走出校門，走上社會，開拓學生的視野，擴大學生的社會接觸面和知識面。

五 語文探究性學習的方法

1、問題探究法;2、情境探究法;3、自主探究法;4、合作探究法;5、縱向探究法;6、逆向探究法。