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C語(yǔ)言學(xué)習(xí)心得體會(huì)

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某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,這樣可以不斷更新自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),以下是小編為大家收集的C語(yǔ)言學(xué)習(xí)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

C語(yǔ)言學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

一、課前認(rèn)真預(yù)習(xí),把下一節(jié)要上的內(nèi)容先自己看一遍,把不懂的地方打個(gè)標(biāo)記,等上課的時(shí)候可以請(qǐng)教老師。理解書上的例子,搞懂每個(gè)語(yǔ)句的含義,用法。看完后嘗試著不看例子自己編寫程序,編完以后再跟書上進(jìn)行比較,看自己的程序還有哪方面的不足,再進(jìn)行改正。想要真正學(xué)好C語(yǔ)言光看書是不夠的,一定要自己多動(dòng)手。

二、上課認(rèn)真聽講積極思考,提高上課效率。老師上課講述的都是課程的重點(diǎn)和難點(diǎn),聽好課程可以達(dá)到"事半功倍"的目的。

三、課后復(fù)習(xí)。把每天的上課內(nèi)容回家再溫習(xí)一遍,獨(dú)立完成課后的作業(yè),如果有時(shí)間,最好能找點(diǎn)課外書籍、課外習(xí)題什么的來(lái)鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

四、主動(dòng)上機(jī),多多實(shí)踐,提高動(dòng)手能力。通過上機(jī)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證所學(xué)的理論,通過在機(jī)器上查找錯(cuò)誤來(lái)鞏固概念,通過提高上機(jī)能力來(lái)促進(jìn)理論學(xué)習(xí),開闊編程思路,提高反映速度,提高分析問題解決問題的能力,鍛煉心理素質(zhì),提高心理承受能力。

學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的初期重點(diǎn)要放在掌握語(yǔ)言的語(yǔ)法和規(guī)定上,一定要養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣,平時(shí)寫程序注意語(yǔ)法規(guī)范格式控制,格式規(guī)范了,出了錯(cuò)誤也容易找到出錯(cuò)的地方,這是C語(yǔ)言的基礎(chǔ);后期的重點(diǎn)要轉(zhuǎn)移到掌握編程的思路和基本算法上來(lái)。課后多做習(xí)題,找一些經(jīng)典例子嘗試自己編寫,寫程序切忌半途而費(fèi),想到一個(gè)思路,就要按自己思路把它寫完,就算錯(cuò)了,也可以讓自己了解為什么這樣做會(huì)錯(cuò)?錯(cuò)在哪里?會(huì)出什么結(jié)果?以后自己也很難在這個(gè)地方犯同樣的錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)到一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn),就試著把它運(yùn)用到以前做的習(xí)題上,不但鞏固了以前學(xué)的內(nèi)容,也更加能加強(qiáng)新知識(shí)的理解。

學(xué)習(xí)C語(yǔ)言就是要經(jīng)過以上這樣幾個(gè)反復(fù),才能前后融會(huì)貫通,積累所應(yīng)該掌握的知識(shí)。C語(yǔ)言是這樣,其他語(yǔ)言也是這樣,從基本抓起,多動(dòng)手,多動(dòng)腦,不懂就問,注意平時(shí)積累。

C語(yǔ)言學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

在朗沃學(xué)習(xí)已經(jīng)差不多一個(gè)月了,今日是學(xué)c語(yǔ)言的最終一天。在學(xué)習(xí)c語(yǔ)言的過程中感覺比擬輕松,可能是由于以前接觸過c語(yǔ)言,再加上只學(xué)了c語(yǔ)言的根底吧,也有了一些學(xué)習(xí)c語(yǔ)言的心得。

學(xué)習(xí)c語(yǔ)言的起步就是學(xué)習(xí)它的方法規(guī)章,假如把它學(xué)習(xí)得好在學(xué)習(xí)后面的時(shí)候就比擬簡(jiǎn)單理。比方變量,首先要了解變量的定義方式(格式),其意義是什么(定義變量有什么用);其次就是要我要怎么去運(yùn)用它(我要用什么型式去應(yīng)用它)。在c語(yǔ)言的命令行中全部的語(yǔ)句都是有它自己的肯定格式和形式消失在我們面前,所以在學(xué)習(xí)某種語(yǔ)句或命令時(shí)你首先要了解的就是它的規(guī)章是什么、有什么用、怎么實(shí)現(xiàn)等。這些都是語(yǔ)法根底,假如把它們都了解很好了,那么編起程序來(lái)就很得心應(yīng)手。比方說if語(yǔ)句和我的學(xué)習(xí)閱歷、建議:

一、學(xué)習(xí)c語(yǔ)言呢,首先要調(diào)整好自己的心態(tài),不要再想著玩了。只有自己努力學(xué)習(xí),才能學(xué)有所得,學(xué)有所想,學(xué)有所用。

二、在學(xué)習(xí)c語(yǔ)言的時(shí)候不要鉆牛角尖,不要在一個(gè)問題上卡死,當(dāng)你遇到問題時(shí),要多想想多條途徑去解決一個(gè)問題。假如實(shí)在解決不了了,可以去請(qǐng)教你的任課教師。(學(xué)習(xí)的時(shí)候肯定要留意這幾點(diǎn),不會(huì)的肯定要問明白,不管誰(shuí)能讓他教會(huì)你學(xué)問就是你的了,要學(xué)會(huì)讓學(xué)問為我所用。在看書的時(shí)候肯定要做好標(biāo)記,特殊是不懂的地方肯定要標(biāo)明是什么意思。)

三、學(xué)c語(yǔ)言時(shí),要多想,多寫,多練,多動(dòng)!當(dāng)一個(gè)題目消失的時(shí)候,你不能只想到用一種方法去解決它,要多想出幾種方法去做、去討論;當(dāng)你將它完成后,可以將它全部刪去,然后再重新寫,寫個(gè)二、三遍就熟識(shí)了;假如你有多余的時(shí)間,你可以根據(jù)這道題的模板稍加修改,然后自己去做,做個(gè)n遍,此為多練;一般來(lái)說,一道題假如你有三種做法將

它做出來(lái),那么對(duì)于這一類型的題目你就不在話下拉!固然你也可以給自己出題目,多動(dòng)動(dòng)腦筋,這樣可以提高自己的發(fā)散思維和規(guī)律力量,這是很重要的?。?!

四、在上課的時(shí)候肯定要仔細(xì)聽教師講課及上課演示的代碼,由于有些東西是書上沒有的。假如上課不仔細(xì)聽,那么在練習(xí)的時(shí)候是很困難的(固然天才除外)。

五、在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候肯定要記住動(dòng)手,不要只說不做,這樣會(huì)行成眼高手低,不管什么樣的程序都要親自做過才能說會(huì)了。

六、學(xué)習(xí)時(shí),教師是珍貴的資源,但也別忘了圖書管的作用,多跑圖書管,多借相關(guān)的書看,多看程序、分析程序思想、多做題,從中查找不會(huì)的題,與教師、同學(xué)溝通,進(jìn)而不斷地提高自己!

最終,再送大家?guī)拙湓挘?/p>

1、學(xué)習(xí)不要死鉆牛角尖,當(dāng)你遇到解不開的問題時(shí),就要換一種方法去想想,說不定會(huì)有新的路給你去走,而且很寬闊。主要是要專心去學(xué)、并且要找到好的學(xué)習(xí)方法,確定有所勝利。

2、在學(xué)習(xí)c語(yǔ)言的路上我們都是公正的,且我們的智力大抵相像,最終能否勝利就看我們的學(xué)習(xí)態(tài)度。要想勝利,我們就必需努力且要堅(jiān)持,由于蝴蝶是蛹苦痛脫繭后的羽化,鳳凰要在烈火中鍛造才能涅磐。

3、想想自己的將來(lái),看看自己的過去。我不想用過多的時(shí)間來(lái)考慮。過去的一切都已經(jīng)不行挽回了。將來(lái)又布滿了很多的變數(shù)。我只想把握的就是現(xiàn)在??偨Y(jié)過去的閱歷,并用以指導(dǎo)現(xiàn)在,我想才能在以后的日子里少些感傷,少些變數(shù),讓將來(lái)變得更美妙。

4、想勝利的人找方法,幻想勝利的人找失敗的借口,我盼望我和我的朋友都不是一個(gè)找借口的人。以上所述,旨在拋磚引玉,若有不當(dāng),敬請(qǐng)見諒!

C語(yǔ)言學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

由于是英文版,所以讀起來(lái)很流暢,絲毫沒有中文翻譯書籍蹩腳的感覺。下面說說我讀這本書的感受,和我個(gè)人對(duì)c#的一點(diǎn)看法。

這本書是一本入門書籍,讀這本書根本不需要什么根底學(xué)問,對(duì)編程一點(diǎn)都不懂的人也可以看,適合入門用。但假如有肯定的編程根底,特殊是面對(duì)對(duì)象,或以前具有window native編程閱歷,或web編程閱歷,sql server閱歷,讀起來(lái)就很快, 我用了一個(gè)星期的時(shí)間,便讀完了,將書中的練習(xí)都在自己的機(jī)器上實(shí)現(xiàn)了一遍。對(duì)書中的內(nèi)容不能說100%,至少90%都有了肯定的了解。

下面說一下我之前的 閱歷:

由于我之前有肯定的c語(yǔ)言編程閱歷(譚浩強(qiáng)的c語(yǔ)言那本書,全部題目都拿下)

c++閱歷(c++primer把握大局部?jī)?nèi)容,并把握了c++的高級(jí)內(nèi)容,比方模板庫(kù),泛型編程,抽象類,虛函數(shù),多重繼承,自己實(shí)現(xiàn)過一些簡(jiǎn)單的類,比方大數(shù)類,計(jì)算1萬(wàn)的階乘等)

肯定的算法和編程閱歷(學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)潔的算法,在oj上ac過肯定數(shù)量的題目(約100多題))

java閱歷(約一個(gè)月,主要通過視頻教學(xué)學(xué)習(xí)了一些內(nèi)容)

web編程閱歷(了解html, css, xml ,ajax,php,tomcat,可以寫一些簡(jiǎn)潔的php頁(yè)面,jsp頁(yè)面等)

訪問數(shù)據(jù)庫(kù)(了解sql語(yǔ)言(特地看完了《head first sql》英文版,對(duì)于高級(jí)查詢,合并查詢等比擬高級(jí)的sql內(nèi)容有肯定的了解)

有一些vc閱歷(編寫過簡(jiǎn)潔的圖像處理程序,變色,腐蝕,膨脹算法),對(duì)mfc的框架初步了解。

win32 閱歷(可以直接調(diào)用win32 sdk寫一些簡(jiǎn)潔的程序)

肯定的英文閱歷(cet6,讀過一些英文原版的技術(shù)書籍和文獻(xiàn))

之前對(duì)c#有肯定的了解,用c#寫過一些win form。

之所以總結(jié)自己的閱歷,是由于有人可能不信任我能一個(gè)星期讀完這本厚厚的英文技術(shù)書籍,并完成里面的練習(xí)。雖然沒有任何根底也可以學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)的快慢很明顯,假如你的根底很好,你可以用幾天就把握一門全新的語(yǔ)言,為什么?由于全部的技術(shù)都不是橫空出世的,都是基于原有的技術(shù)之上,對(duì)原有的技術(shù)消失的問題,進(jìn)展改良,假如你以前學(xué)過c語(yǔ)言,再學(xué)c++就很簡(jiǎn)單,學(xué)了c++再學(xué)c#就更簡(jiǎn)單了, 再學(xué)java也是一樣的道理。 前兩天聽了一個(gè)msdn的webcaste的講座,講師說不要對(duì)技術(shù)進(jìn)展比擬,由于技術(shù)的目的是為了 解決問題,而不是為了比擬優(yōu)劣,不要認(rèn)為你使用c++, 就比使用純c的高超,不要認(rèn)為你會(huì)使用 mvc架構(gòu)網(wǎng)站,就比使用asp架構(gòu)網(wǎng)站的人高超,技術(shù)只要能幫忙你解決你的問題,這個(gè)技術(shù)就是好的。

下面言歸正傳,說一下這本英文書的架構(gòu)。

主要有6個(gè)局部組成。

第一局部對(duì)c#語(yǔ)言和vs20xx做了個(gè)簡(jiǎn)潔的介紹,開發(fā)工具如何使用等,介紹了c#的語(yǔ)法,變量聲明,錯(cuò)誤處理等,這局部假如你學(xué)過c語(yǔ)言,可以很快把握,估量1天就能過。

其次局部介紹了c#的高級(jí)內(nèi)容,類和對(duì)象,引用和傳遞,枚舉,數(shù)組,繼承,抽象類等,假如你學(xué)過c++語(yǔ)言,并對(duì)它的面對(duì)對(duì)象局部很熟識(shí),這局部也可以一天搞定。

第三局部介紹了如何利用c#構(gòu)建組件,c是面對(duì)過程的,c++是面對(duì)對(duì)象的,c#可以說是面對(duì)組件的,這局部主要介紹了屬性,索引,泛型,操作符重載等,有一些特性是c#獨(dú)占的,另一局部在c++中也具有。這局部假如有c++的根底,還是很快能把握的。

第四局部介紹了編寫wpf應(yīng)用程序,以前版本的c#是編寫winform程序,現(xiàn)在c#支持一種比擬新的模型wpf, 假如你以前用vc寫過win32程序,這局部很簡(jiǎn)單理解,假如用過c#或vb等,再具有一些html的閱歷就更好了。 由于wpf的表示層與html很像,都是描述型語(yǔ)言,描述了各個(gè)控件的屬性,位置??偨Y(jié)一下,編寫wpf或winform程序主要兩部,第一局部是設(shè)計(jì)界面,就是拖控件,設(shè)置好各個(gè)空間的位置屬性等,然后為每個(gè)控件的大事編寫處理程序。之后介紹了菜單的使用和數(shù)據(jù)校驗(yàn)的使用。

第五局部就是訪問數(shù)據(jù)庫(kù)的局部,假如你之前具有使用數(shù)據(jù)庫(kù)的閱歷,看起來(lái)很簡(jiǎn)單,主要介紹了假如與數(shù)據(jù)庫(kù)建立連接,如何將數(shù)據(jù)庫(kù)和控件綁定。說實(shí)話,微軟把數(shù)據(jù)庫(kù)操作封裝得很好,只要調(diào)用對(duì)象就可以訪問數(shù)據(jù)庫(kù)了, 但對(duì)于開發(fā)人員深入理解數(shù)據(jù)庫(kù)不是件好事。

第六局部就是程序設(shè)計(jì),由于c#主要是用來(lái)開發(fā)web應(yīng)用程序的,(雖然也可以開發(fā)native程序,但效率不高,native還是c++的天下)。介紹了如何構(gòu)建簡(jiǎn)潔的 網(wǎng)站,如何訪問數(shù)據(jù)庫(kù),如何構(gòu)建一個(gè)web效勞等。

這本書看完,感覺思路很清楚(英文原版數(shù)據(jù)的特點(diǎn)是技術(shù)清楚,簡(jiǎn)單理解,前提是你至少cet4的水平),對(duì)整個(gè)的c#編程有了肯定的了解,假如想深入了解某一方面的技術(shù),還可以深入學(xué)習(xí),數(shù)據(jù)庫(kù)編程,編程,web效勞編程(推舉看wcf(windows communication foundation step by step)).

總體感受:

技術(shù)都不是獨(dú)立的,是相互關(guān)聯(lián)的,假如你的根底足夠扎實(shí),你就不需要懼怕任何的新技術(shù),只要看一下最新的技術(shù)文檔,你就會(huì)了解新的技術(shù)不過是對(duì)舊的技術(shù)的一種改進(jìn),你能從里買你找到許多舊技術(shù)的影子。

可以說目前自己對(duì)c#有了肯定的了解,接下來(lái)就是工程閱歷了,可以自己先設(shè)想兩個(gè)工程自己練習(xí),里面要設(shè)計(jì)到一些主流的技術(shù),比方數(shù)據(jù)庫(kù)訪問,多線程優(yōu)化,數(shù)據(jù)庫(kù)調(diào)優(yōu)等,究竟這些技術(shù)光靠看書是學(xué)不來(lái)的,肯定要自己做過才行。

最終,建議學(xué)計(jì)算機(jī)的網(wǎng)友,盡量多看一些原版的英文書籍,假如買不到或借不到,可以從網(wǎng)上下載,現(xiàn)在網(wǎng)上好的英文書籍和源代碼一大堆,不過能好好利用的人太少。 再就是打好自己的根底,有了好的根底(主要是計(jì)算機(jī)本科的專業(yè)課程,c語(yǔ)言,數(shù)據(jù)構(gòu)造,算法分析,數(shù)據(jù)庫(kù)理論,編譯原理等,由于這些東西不會(huì)過時(shí)),再學(xué)新的技術(shù)就很簡(jiǎn)單。

最終祝各位學(xué)習(xí)順當(dāng)。

C語(yǔ)言學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

c語(yǔ)言作為一種計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言,我們學(xué)習(xí)它,有助于我們更好的了解計(jì)算機(jī),與計(jì)算機(jī)進(jìn)展溝通,因此,c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)對(duì)我們尤其重要。

在這個(gè)星期里,我們專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)教師的帶著下進(jìn)展了c語(yǔ)言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在這之前,我們已經(jīng)對(duì)c語(yǔ)言這門課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期,對(duì)其有了肯定的了解,但是也僅僅是停留在了解的范圍,對(duì)里面的好多東西還是很生疏,更多的在運(yùn)用起來(lái)的時(shí)候還是感到很麻煩,究竟,萬(wàn)事開頭難嘛。

由于時(shí)間的關(guān)系,我們的這次實(shí)踐課程教師并沒有給我們具體的介紹,只是給我們簡(jiǎn)潔的介紹了幾個(gè)比擬重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理。簡(jiǎn)潔界面程序。高級(jí)界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語(yǔ)言程序來(lái)畫粒度分布圖等這幾樣比擬重要的時(shí)間操作。

上機(jī)試驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言必不行少的實(shí)踐環(huán)節(jié),特殊是c語(yǔ)言敏捷、簡(jiǎn)潔,更需要通過編程的實(shí)踐來(lái)真正把握它。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的,可以概括為學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)定、把握程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開發(fā)力量,這些都必需通過充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。

學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言除了課堂講授以外,必需保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。由于學(xué)時(shí)所限,課程不能安排過多的統(tǒng)一上機(jī)試驗(yàn),所以盼望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)試驗(yàn)的時(shí)機(jī),盡快把握用c語(yǔ)言開發(fā)程序的力量,為今后的連續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)為此,我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度,安排了12次上機(jī)試驗(yàn)。課程上機(jī)試驗(yàn)的目的,不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確,課程安排的上機(jī)試驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面:

1.加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解

課堂上要講授很多關(guān)于c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)章,聽起來(lái)非??菰餆o(wú)味,也不簡(jiǎn)單記住,死記硬背是不行取的。然而要使用c語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問題,又必需把握它。通過屢次上機(jī)練習(xí),對(duì)于語(yǔ)法學(xué)問有了感性的熟悉,加深對(duì)它的理解,在理解的根底上就會(huì)自然而然地把握c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了,但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)覺原來(lái)理解的偏差,這是由于大局部學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì),缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。

學(xué)習(xí)c語(yǔ)言不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)章,而是利用學(xué)到的學(xué)問編寫c語(yǔ)言程序,解決實(shí)際問題。即把c語(yǔ)言作為工具,描述解決實(shí)際問題的步驟,由計(jì)算機(jī)幫忙我們解題。只有通過上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否把握c語(yǔ)言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。

通過上機(jī)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己編制的程序是否正確,唯恐是大多數(shù)同學(xué)在完成教師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是肯定要克制的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。由于在這種思想支配下,可能你會(huì)想方法去“掩蓋“程序中的錯(cuò)誤,而不是盡可能多地發(fā)覺程序中存在的問題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí),可能有許多你想不到的狀況發(fā)生,通過解決這些問題,可以逐步提高自己對(duì)c語(yǔ)言的理解和程序開發(fā)力量。

2.熟識(shí)程序開發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作方法

一個(gè)c語(yǔ)言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行,都要在肯定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)展。所謂“環(huán)境“就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件,只有學(xué)會(huì)使用這些環(huán)境,才能進(jìn)展程序開發(fā)工作。通過上機(jī)試驗(yàn),嫻熟地把握c語(yǔ)言開發(fā)環(huán)境,為以后真正編寫計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)同時(shí),在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類旁通,很快把握新系統(tǒng)的使用。

3.學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序

完成程序的編寫,決不意味著萬(wàn)事大吉。你認(rèn)為萬(wàn)無(wú)一失的程序,實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷消失麻煩。如編譯程序檢測(cè)出一大堆錯(cuò)誤。有時(shí)程序本身不存在語(yǔ)法錯(cuò)誤,也能夠順當(dāng)運(yùn)行,但是運(yùn)行結(jié)果明顯是錯(cuò)誤的。開發(fā)環(huán)境所供應(yīng)的編譯系統(tǒng)無(wú)法發(fā)覺這種程序規(guī)律錯(cuò)誤,只能靠自己的上機(jī)閱歷分析推斷錯(cuò)誤所在。程序的調(diào)試是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的工作,對(duì)于初學(xué)者來(lái)說,盡快把握程序調(diào)試方法是特別重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤,調(diào)試高手一眼就看出錯(cuò)誤所在。

通過這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí),我們了解了一些關(guān)于c語(yǔ)言的學(xué)問,理解穩(wěn)固了我們c語(yǔ)言的理論學(xué)問,著對(duì)我們將來(lái)到社會(huì)工作將會(huì)有莫大的幫忙。同時(shí)它讓我知道,只要你努力,任何東西都不會(huì)太難。

C語(yǔ)言學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

c語(yǔ)言是一門高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言,使用廣泛,表達(dá)力量強(qiáng),目標(biāo)代碼運(yùn)行效率高,可移植性好,既具有高級(jí)語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn),又具有低級(jí)語(yǔ)言的很多特點(diǎn),既可以用來(lái)編寫系統(tǒng)軟件,又可以用來(lái)編寫應(yīng)用軟件。因此《c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程在教學(xué)中占有重要地位。

《c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》是對(duì)口升學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門核心專業(yè)根底課程,該課程是一門實(shí)踐性與應(yīng)用性較強(qiáng)的課程,目的是培育學(xué)生算法設(shè)計(jì)的根本思想和程序設(shè)計(jì)的根本技能。課程的內(nèi)容主要涉及c語(yǔ)言的根本概念、根本語(yǔ)法以及c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的根本方法,在教學(xué)中既要重視嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)理論教學(xué),又要重視實(shí)踐性環(huán)節(jié)和案例的爭(zhēng)論與分析,為以后有關(guān)課程的學(xué)習(xí)和從事軟件開發(fā)奠定根底。以下是本人在《c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)過程中的一些閱歷和體會(huì),與大家共勉。

教師首先要提高自身的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,準(zhǔn)時(shí)了解最新的科技成果并把握c語(yǔ)言應(yīng)用技術(shù)的進(jìn)展方向,要不斷拓寬學(xué)問面,具備肯定的學(xué)問高度,同時(shí)不斷討論與改良教學(xué)方法,理論聯(lián)系實(shí)際,提高自身的教學(xué)水平。

高職教育是針對(duì)崗位一線培育應(yīng)用型、技能型人才的,而目前高職教育的c語(yǔ)言教材普遍存在的問題是結(jié)合崗位的針對(duì)性不強(qiáng),技能訓(xùn)練的實(shí)踐性不夠。教材是提高教學(xué)質(zhì)量的根底和前提,是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)問的依據(jù),一本好的教材應(yīng)能培育學(xué)生的自學(xué)力量和獨(dú)立思索力量,使學(xué)生能夠依據(jù)教材理解課堂教學(xué)內(nèi)容,深入了解本學(xué)科各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)問。在選擇教材方面應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:(1)充分考慮高職高專教學(xué)的特色,理論學(xué)問要夠用,注意理論聯(lián)系實(shí)際,突出有用性。(2)語(yǔ)言表達(dá)要通俗易懂,在內(nèi)容編排上盡量符合初學(xué)者的要求。(3)留意點(diǎn)與面的結(jié)合,注意根底與新技術(shù)的結(jié)合,使教材不僅是師生教與學(xué)的媒介,還是能夠培育學(xué)生編程力量的工具。(4)在選擇好的教材的同時(shí),教師應(yīng)積極編寫符合實(shí)際教學(xué)需要的高質(zhì)量的教材。

明確c語(yǔ)言課程的教學(xué)目標(biāo),培育學(xué)生模塊化程序設(shè)計(jì)的規(guī)律思維力量,把握程序設(shè)計(jì)的根本語(yǔ)法規(guī)章和程序調(diào)試方法,具備初步的分析問題與解決問題的力量。主要的教學(xué)目標(biāo)包括:把握c語(yǔ)言語(yǔ)法,能夠嫻熟運(yùn)用根本程序構(gòu)造解決簡(jiǎn)潔問題,理解模塊化程序設(shè)計(jì)原則并能針對(duì)簡(jiǎn)單問題進(jìn)展合理分解,把握根本算法分析與設(shè)計(jì)學(xué)問。

1.作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的根底課,目的是使學(xué)生把握程序設(shè)計(jì)的根本方法并逐步形成正確的程序設(shè)計(jì)思想,能夠嫻熟地使用c語(yǔ)言進(jìn)展程序設(shè)計(jì),具備調(diào)試程序的力量,為

后繼課程及其他程序設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下根底。學(xué)生要在理解c語(yǔ)言的根底上更加專注于理解《算法》或者《數(shù)據(jù)構(gòu)造》等課程,而不至于被語(yǔ)言本身的簡(jiǎn)單語(yǔ)法現(xiàn)象干擾,要強(qiáng)調(diào)c語(yǔ)言的有用性。另外,在把握c語(yǔ)言的根底上,比擬簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)其他主流編程語(yǔ)言,學(xué)生通過對(duì)c語(yǔ)言的學(xué)習(xí),可以獲得針對(duì)根本程序構(gòu)造的程序編寫與程序調(diào)試學(xué)問。

2.學(xué)生對(duì)c語(yǔ)言的嫻熟把握可以在肯定程度上降低后續(xù)計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)根底課程的學(xué)習(xí)難度。計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)根底課程中有很大一局部?jī)?nèi)容是對(duì)匯編語(yǔ)言的學(xué)習(xí),同樣作為面對(duì)機(jī)器模型的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言,c語(yǔ)言僅僅是抽象程度更高一些,其程序構(gòu)造與匯編語(yǔ)言具有肯定的相像性,c語(yǔ)言的編程閱歷對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)匯編語(yǔ)言會(huì)有很大的幫忙。

3.對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)理工類學(xué)生而言,該課程有比擬強(qiáng)的工業(yè)根底應(yīng)用前景,c語(yǔ)言為用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題供應(yīng)了方法,是后續(xù)理論與實(shí)踐教學(xué)的根底和重要工具,同時(shí)也是計(jì)算機(jī)二級(jí)考試所統(tǒng)一要求的課程之一。教學(xué)內(nèi)容的改革應(yīng)本著突出根底理論學(xué)問的應(yīng)用和實(shí)踐力量培育的原則,以應(yīng)用為目的,以“必需、夠用”為度,加強(qiáng)針對(duì)性和有用性。

高職高專c語(yǔ)言課程理論性強(qiáng),概念性強(qiáng),抽象而且簡(jiǎn)單,在教學(xué)過程中要留意的問題主要有:培育學(xué)生對(duì)c語(yǔ)言的興趣;教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法;加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié);有效地組織課程設(shè)計(jì);培育學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的力量。教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),只有既注意教,又注意學(xué),才能真正做到教為學(xué)效勞。教師所要做的就是傳道、授業(yè)、解惑,開闊學(xué)生的思路,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)反思,調(diào)動(dòng)潛能,引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論,幫忙學(xué)生解決遇到的問題,寓教于學(xué)。只有把握好教與學(xué)的關(guān)系,才能優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過程。

1.將案例帶到教學(xué)中來(lái)。c語(yǔ)言是應(yīng)用性很強(qiáng)的一門課程,既有理論,又有實(shí)踐,既講方法,又講動(dòng)手力量。采納案例教學(xué)法可以轉(zhuǎn)變“滿堂灌”的做法,將學(xué)生的眼、手、腦全部調(diào)動(dòng)起來(lái),培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本人在上課過程中,將課程內(nèi)容分為若干個(gè)主題,以程序設(shè)計(jì)作為貫穿各主題的主線,每個(gè)主題的教學(xué)過程由“要點(diǎn)講解”、“自學(xué)/上機(jī)實(shí)踐”和“疑難解答”三個(gè)階段組成。通過案例分析,重點(diǎn)講解程序設(shè)計(jì)的思想和方法,輔以語(yǔ)言學(xué)問的介紹;然后通過上機(jī)練習(xí),包括根本訓(xùn)練(自測(cè)作業(yè)和主題作業(yè))與綜合訓(xùn)練(大型作業(yè)),教師針對(duì)學(xué)生暴露出的問題答疑解惑,結(jié)合案例教學(xué),努力將c語(yǔ)言作為解決實(shí)際問題的工具,強(qiáng)化學(xué)生的編程力量,在分析程序與程序設(shè)計(jì)的過程中使學(xué)生逐步熟識(shí)語(yǔ)法,應(yīng)用語(yǔ)句,提高學(xué)生分析問題、解決問題的力量,由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)地使學(xué)生在實(shí)踐中把握學(xué)問,培育程序設(shè)計(jì)力量,逐步理解和把握程序設(shè)計(jì)的思想和方法。最終在課堂上教師扮演“和方法,運(yùn)主導(dǎo)”角色,而學(xué)生真正地成為“主體”。

2.切合實(shí)際的分組教學(xué)。要真正把握程序設(shè)計(jì)的思想用語(yǔ)言解決實(shí)際問題,綜合訓(xùn)練勢(shì)在必行。整個(gè)過程以學(xué)生獨(dú)立完成為主,教師供應(yīng)相應(yīng)的理論輔導(dǎo)。經(jīng)過這樣的模擬實(shí)際軟件開發(fā)的演練,不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培育了學(xué)生問題求解和編程力量,還有利于培育他們探究與創(chuàng)新的力量,更加有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.分層次教學(xué)。即標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)與共性化教學(xué)相結(jié)合,結(jié)合不同專業(yè)、不同班級(jí)學(xué)生的詳細(xì)狀況,制定各有特色的教案、講稿和教學(xué)課件。既發(fā)揮群體智力優(yōu)勢(shì),又充分發(fā)揮教師個(gè)體的教學(xué)風(fēng)格特長(zhǎng),有利于提高教學(xué)水平。

4.加強(qiáng)試驗(yàn)課與理論課的聯(lián)系。在理論課上將上機(jī)試驗(yàn)任務(wù)題目進(jìn)展講解,也可以將案例算法作為試驗(yàn)內(nèi)容。試驗(yàn)課程可以分為兩局部,試驗(yàn)任務(wù)問題作為理論課的內(nèi)容在課堂上爭(zhēng)論、敘述,確定實(shí)現(xiàn)算法。對(duì)于同樣的題目,可以確定若干不同的算法,比擬其優(yōu)劣,分析其緣由。上機(jī)試驗(yàn)的任務(wù)是完成已確定算法的編碼實(shí)現(xiàn)和運(yùn)行。這種做法相當(dāng)于在教師帶著下,對(duì)試驗(yàn)內(nèi)容做了集體預(yù)習(xí),貫徹了“算法重于語(yǔ)法,語(yǔ)法重于編碼”的課程指導(dǎo)原則,綜合運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生只有通過大量的練習(xí),才能真正把握語(yǔ)言學(xué)問,培育程序設(shè)計(jì)力量,逐步理解和把握程序設(shè)計(jì)的思想和方法,學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題。

5.充分利用多元化、現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在教學(xué)過程中應(yīng)多方位應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,尤其是多媒體幫助教學(xué)手段與網(wǎng)絡(luò)化幫助教學(xué)手段。在課堂教學(xué)中采納多媒體教學(xué)課件,加強(qiáng)直觀教學(xué),可提高學(xué)生的空間想象力。教師應(yīng)從最簡(jiǎn)潔的c語(yǔ)言程序的調(diào)試入手,具體演示c語(yǔ)言程序的調(diào)試過程與調(diào)試細(xì)節(jié),同時(shí)讓學(xué)生參加進(jìn)來(lái),實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的雙向溝通和互動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生的理解與記憶。使其檢驗(yàn)自己本階段的學(xué)習(xí)成果,加強(qiáng)對(duì)所學(xué)學(xué)問的汲取和消化。

C語(yǔ)言學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

作為一個(gè)大一新生,我學(xué)習(xí)了C語(yǔ)言,并且收獲了很多,今天我想分享我在學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)。

C語(yǔ)言是一門比較基礎(chǔ)的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)它可以開拓視野和增強(qiáng)思維能力,而且它廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域,如操作系統(tǒng)、編譯器、嵌入式系統(tǒng)等。在我的學(xué)習(xí)過程中,我深切感受到了C語(yǔ)言的優(yōu)越性和難度。

首先,C語(yǔ)言非常靈活,它具有極高的自由度,可以讓我們隨心所欲地編寫程序。但是,這也給我們帶來(lái)了很多挑戰(zhàn),因?yàn)槲覀儽仨氉约捍_保程序的正確性和高效性。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)只有不斷實(shí)踐和積累,才能真正掌握C語(yǔ)言的精髓。

其次,C語(yǔ)言的語(yǔ)法要求非常嚴(yán)格,尤其是對(duì)于初學(xué)者來(lái)說。我曾經(jīng)花費(fèi)很多時(shí)間讀懂每一個(gè)符號(hào)和關(guān)鍵詞,也因?yàn)榇藢?duì)于程序中的每個(gè)細(xì)節(jié)和錯(cuò)誤都需要格外注意,否則可能會(huì)引發(fā)程序崩潰或者結(jié)果錯(cuò)誤。

但是,學(xué)習(xí)C語(yǔ)言也給我?guī)?lái)了很多收獲。首先,通過編寫程序,我深刻地體會(huì)到了程序設(shè)計(jì)的樂趣,包括代碼調(diào)試后的成就感和優(yōu)化代碼的滿足感。其次,學(xué)習(xí)C語(yǔ)言讓我更好地了解了計(jì)算機(jī)底層原理,從而培養(yǎng)了我的計(jì)算機(jī)素養(yǎng),為今后的學(xué)習(xí)和工作打下了基礎(chǔ)。

最重要的是,學(xué)習(xí)C語(yǔ)言幫助我建立了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力。C語(yǔ)言逼迫我們遵循各種規(guī)則,要求我們思考周全,這種思維方式可以幫助我們?cè)诮窈蟮母鱾€(gè)領(lǐng)域中更好地理解問題和解決問題。

總之,C語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)于大一新生來(lái)說是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。雖然它的難度比較大,但是通過不斷探索和實(shí)踐,我們一定能夠掌握它,并從中收獲很多。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,我也會(huì)繼續(xù)努力,挑戰(zhàn)自己,不斷完善自己的編程技能。

C語(yǔ)言學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

在朗沃學(xué)習(xí)已經(jīng)差不多一個(gè)月了,今天是學(xué)C語(yǔ)言的最后一天。在學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的過程中感覺比較輕松,可能是因?yàn)橐郧敖佑|過C語(yǔ)言,再加上只學(xué)了C語(yǔ)言的基礎(chǔ)吧,也有了一些學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的心得。

學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的起步就是學(xué)習(xí)它的方法規(guī)則,如果把它學(xué)習(xí)得好在學(xué)習(xí)后面的時(shí)候就比較容易理。比如變量,首先要了解變量的定義方式(格式),其意義是什么(定義變量有什么用);其次就是要我要怎么去運(yùn)用它(我要用什么型式去應(yīng)用它)。在C語(yǔ)言的命令行中所有的語(yǔ)句都是有它自己的一定格式和形式出現(xiàn)在我們面前,所以在學(xué)習(xí)某種語(yǔ)句或命令時(shí)你首先要了解的就是它的規(guī)則是什么、有什么用、怎么實(shí)現(xiàn)等。這些都是語(yǔ)法基礎(chǔ),如果把它們都了解很好了,那么編起程序來(lái)就很得心應(yīng)手。比如說if語(yǔ)句和switch語(yǔ)句,這兩種條件語(yǔ)句都是用來(lái)執(zhí)行判斷功能的,那什么時(shí)侯用if什么時(shí)侯用switch,如果很好地了解它們的結(jié)構(gòu)和作用的話那么就能靈活運(yùn)用:若它的條件分支是多個(gè)而且條件的值是一個(gè)確定的值時(shí)就可以選用switch。反之,在大多數(shù)情況下就用if。

掌握了語(yǔ)言法規(guī)則,不一定就能編出程序來(lái),其實(shí)學(xué)習(xí)編程就是要學(xué)習(xí)一種思想,一種思維方法,首先要確定一種算法,如從1加到100,判斷潤(rùn)年等,我認(rèn)為這些算法都是一種思維方法。畫流程圖就是在構(gòu)建編寫程序思路的過程,當(dāng)畫好一個(gè)流程圖時(shí)編程思想也就出來(lái)了,程序也差不多了,再結(jié)合掌握的語(yǔ)言的方法規(guī)則,在計(jì)算機(jī)里實(shí)現(xiàn)就可以了。任何程序只要有思維,有想法,那么實(shí)現(xiàn)程序時(shí)就不會(huì)覺得無(wú)從下手。而要學(xué)習(xí)這種思維方法就是多做題,多讀程序,學(xué)習(xí)別人好的思維方法,多想想一個(gè)程序還可不可以有另外一種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)它。這樣久而久之,自然會(huì)形成一種自己的思維方法。因此我認(rèn)為不管學(xué)什么語(yǔ)言都是這樣。

另外,良好的編程習(xí)慣也是學(xué)好C語(yǔ)言的重要因素。例如編寫程序時(shí)用縮進(jìn)的方式、寫注釋、程序?qū)懙揭欢ǖ碾A段時(shí)要做一下測(cè)試等。這些工作可以幫我們?cè)谡{(diào)試程序時(shí)有很大的幫助。程序代碼實(shí)現(xiàn)后,錯(cuò)誤是難免的,所以也要鍛煉自己的調(diào)試查錯(cuò)能力,而良好的編程習(xí)慣可以使我們?cè)谡{(diào)試時(shí)減小工作量和提高調(diào)試效率,也有助于形成自己的編程風(fēng)格。

這就是我這一個(gè)月以來(lái)學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的心得。

C語(yǔ)言學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

c語(yǔ)言是在國(guó)內(nèi)外廣泛使用的一種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。其語(yǔ)言功能豐富、表達(dá)能力強(qiáng)、使用靈活方便、既具有高級(jí)語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn),又具有低級(jí)語(yǔ)言的許多特點(diǎn),適合編寫系統(tǒng)軟件。其功能強(qiáng)大,不僅用在計(jì)算機(jī)上廣泛用在電子,機(jī)械等方面上,而且,所有的windows,unix,linux,mac,os/2,無(wú)一例外,哪一個(gè)不是c語(yǔ)言寫的?很多新型的語(yǔ)言如,c++,java,c#,j#,perl......都是衍生自c語(yǔ)言。掌握了c語(yǔ)言,可以說你就掌握了很多門語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)c程序這門課一年了,這是我們學(xué)的第一門專業(yè)課,在大學(xué)里c語(yǔ)言不但是計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程而且也是非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的一門必修課程。所以作為我這個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說當(dāng)然十分重要,老師在第一節(jié)課說過,c語(yǔ)言是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ),大多數(shù)軟件都需要用c語(yǔ)言來(lái)編寫,通過一個(gè)年的學(xué)習(xí),使我由初步掌握簡(jiǎn)單的應(yīng)試知識(shí)到完成高難度的深入編程,如我們?cè)诰帉懸粋€(gè)較大的程序時(shí)應(yīng)該把它分開成幾個(gè)小程序來(lái)看,這樣會(huì)容易得多。同時(shí),我覺得c語(yǔ)言應(yīng)該是操作和理論相結(jié)合的課程,在不斷地編寫中去思考,兩者是不可分割的。

在學(xué)習(xí)一年c語(yǔ)言的過程中我也在慢慢探索怎樣才能學(xué)好c語(yǔ)言,并總結(jié)了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):

要了解c語(yǔ)言就要從語(yǔ)法基礎(chǔ)來(lái)學(xué)習(xí)起,首先要是要了解它的結(jié)構(gòu),比如變量,首先要了解變量的定義方式(格式),其意義是什么(定義變量有什么用);

其次就是要我要怎么去運(yùn)用它(我要用什么型式去應(yīng)用它)。在c語(yǔ)言的命令行中所有的語(yǔ)句都是有它自己的一定格式和形式出現(xiàn)在我們面前,所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)某種語(yǔ)句或命令時(shí)你首先要了解的就是它的規(guī)則是什么、有什么用、怎么實(shí)現(xiàn)等。這些都是語(yǔ)法基礎(chǔ)也是c語(yǔ)言的基礎(chǔ)如果把它們都了解很好了,那么你編起程序來(lái)就很得心應(yīng)手了。比如說if else和switch case這兩種條件語(yǔ)句都是用來(lái)判斷執(zhí)行功能的,那我要什么時(shí)侯用if什么時(shí)侯用

switch呢?如果你很好地了解它們的結(jié)構(gòu)和作用的話那么就知道:若它的條件分支是多個(gè)而且條件的值是整數(shù)或是一個(gè)字符值時(shí)就會(huì)選switch而不會(huì)選if。因?yàn)槿绻麠l件分支太多時(shí)要用if語(yǔ)句,這樣一定會(huì)出現(xiàn)if的嵌套,如果if的嵌套越多時(shí)程序的開銷就會(huì)隨著增大,這樣對(duì)整個(gè)程序的運(yùn)行效率就大在降底。而switch就不同,它只要比較一次就可以找出條件的結(jié)果比起嵌套if它的效率就大大的提高了很多。不過switch也有它的約束條件,就是的基礎(chǔ);后期的重點(diǎn)要轉(zhuǎn)移到掌握編程的思路和基本算法上來(lái)。課后多做習(xí)題,找一些經(jīng)典例子嘗試自己編寫,寫程序切忌半途而費(fèi),想到一個(gè)思路,就要按自己思路把它寫完,就算錯(cuò)了,也可以讓自己了解為什么這樣做會(huì)錯(cuò)?錯(cuò)在哪里?會(huì)出什么結(jié)果?以后自己也很難在這個(gè)地方犯同樣的錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)到一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn),就試著把它運(yùn)用到以前做的習(xí)題上,不但鞏固了以前學(xué)的內(nèi)容,也更加能加強(qiáng)新知識(shí)的理解。

學(xué)習(xí)c語(yǔ)言就是要經(jīng)過以上這樣幾個(gè)反復(fù),才能前后融會(huì)貫通,積累所應(yīng)該掌握的知識(shí)。c語(yǔ)言是這樣,其他語(yǔ)言也是這樣,從基本抓起,多動(dòng)手,多動(dòng)腦,不懂就問,注意平時(shí)積累。

C語(yǔ)言學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

C語(yǔ)言是一種結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言,是大部分編程語(yǔ)言的基礎(chǔ),C語(yǔ)言學(xué)好了,以后的JAVA,C#以及更多的編程語(yǔ)言才有可能學(xué)好。下面就跟南寧達(dá)內(nèi)小編一起,要學(xué)好C語(yǔ)言必須了解的四點(diǎn):

1、課前認(rèn)真預(yù)習(xí),把下一節(jié)要上的內(nèi)容先自己看一遍,把不懂的地方打個(gè)標(biāo)記,等上課的時(shí)候可以請(qǐng)教老師。理解書上的例子,搞懂每個(gè)語(yǔ)句的含義,用法??赐旰髧L試著不看例子自己編寫程序,編完以后再跟書上進(jìn)行比較,看自己的程序還有哪方面的不足,再進(jìn)行改正。想要真正學(xué)好C語(yǔ)言光看書是不夠的,一定要自己多動(dòng)手。

2、上課認(rèn)真聽講積極思考,提高上課效率。老師上課講述的都是課程的重點(diǎn)和難點(diǎn),聽好課程可以達(dá)到"事半功倍"的目的。

3、課后復(fù)習(xí)。把每天的上課內(nèi)容回家再溫習(xí)一遍,獨(dú)立完成課后的作業(yè),如果有時(shí)間,最好能找點(diǎn)課外書籍、課外習(xí)題什么的來(lái)鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

4、主動(dòng)上機(jī),多多實(shí)踐,提高動(dòng)手能力。通過上機(jī)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證所學(xué)的理論,通過在機(jī)器上查找錯(cuò)誤來(lái)鞏固概念,通過提高上機(jī)能力來(lái)促進(jìn)理論學(xué)習(xí),開闊編程思路,提高反映速度,提高分析問題解決問題的能力,鍛煉心理素質(zhì),提高心理承受能力。

學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的初期重點(diǎn)要放在掌握語(yǔ)言的語(yǔ)法和規(guī)定上,一定要養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣,平時(shí)寫程序注意語(yǔ)法規(guī)范格式控制,格式規(guī)范了,出了錯(cuò)誤也容易找到出錯(cuò)的地方,這是C語(yǔ)言的基礎(chǔ);后期的重點(diǎn)要轉(zhuǎn)移到掌握編程的思路和基本算法上來(lái)。課后多做習(xí)題,找一些經(jīng)典例子嘗試自己編寫,寫程序切忌半途而費(fèi),想到一個(gè)思路,就要按自己思路把它寫完,就算錯(cuò)了,也可以讓自己了解為什么這樣做會(huì)錯(cuò)?錯(cuò)在哪里?會(huì)出什么結(jié)果?以后自己也很難在這個(gè)地 數(shù)組和指針是c語(yǔ)言的經(jīng)典之處,可以通用,并且互相轉(zhuǎn)換,具有非常強(qiáng)大的功能,但是使用不當(dāng)?shù)脑?,?huì)造成程序出錯(cuò),打亂原有程序的規(guī)律,使可讀性明顯變差。

6、結(jié)構(gòu)體也是常用的一種數(shù)據(jù)類型,它的功能也比較強(qiáng)大,相對(duì)于指針而言,結(jié)構(gòu)體掌握起來(lái)比較容易理解和使用。

7、對(duì)于文件的操作是非常關(guān)鍵的,把輸入的數(shù)據(jù)保存起來(lái),下次還能夠使用,這才是關(guān)鍵問題。所以對(duì)文件操作是否成功,使程序是否編制成功的重要因素。

我認(rèn)為c語(yǔ)言是一門很基礎(chǔ)的語(yǔ)言,所有的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言都是相通的,只要一門學(xué)會(huì)了,其他語(yǔ)言就會(huì)很容易學(xué)會(huì)。但是c語(yǔ)言是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),掌握好c語(yǔ)言對(duì)于今后別的語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是非常有好處的。

C語(yǔ)言學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

林林總總的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言,林林總總的計(jì)算機(jī)技術(shù),林林總總的計(jì)算機(jī)書籍讓我們初入計(jì)算機(jī)的菜鳥一次就嚇的沒有勇氣。迷茫和徘徊讓我們喪失了時(shí)間和信心。沒有訣竅嗎?有的,看你怎么把握了,接下來(lái)我就以c語(yǔ)言為例子,講一下有關(guān)學(xué)習(xí)的方法和技巧,同時(shí)也分享一下我學(xué)c的感想。

許多人第一次接觸c語(yǔ)言都會(huì)覺得c語(yǔ)言難懂和不容易使用,其實(shí)就我個(gè)人的看法,c語(yǔ)言其實(shí)是很基礎(chǔ)的匯編語(yǔ)言,除了一些必須要記憶的關(guān)鍵字、語(yǔ)法和庫(kù)函數(shù),其余的都是需要靠自己的邏輯思維通過這些關(guān)鍵字、語(yǔ)法和庫(kù)函數(shù)來(lái)組織或構(gòu)成一個(gè)完整的函數(shù),所以c語(yǔ)言大多數(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)間都是在鍛煉我們的抽象邏輯思維能力。只有當(dāng)你具有了抽象邏輯思維能力和弄清楚了關(guān)鍵字、語(yǔ)法和庫(kù)函數(shù)的相關(guān)知識(shí)后,編寫c語(yǔ)言就不是難事了。

通過c語(yǔ)言初步的學(xué)習(xí)后都很容易弄懂關(guān)鍵字、語(yǔ)法和庫(kù)函數(shù)的相關(guān)知識(shí),但是由于大部分人因?yàn)橐郧皼]有接觸過電腦或電腦語(yǔ)言的相關(guān)知識(shí)所以缺乏抽象邏輯思維能力,不知道如何將所學(xué)到c語(yǔ)言的知識(shí)如何組織和構(gòu)成一個(gè)完整的函數(shù),那么如何來(lái)有效的鍛煉自己的抽象邏輯思維能力呢?

在這里是我個(gè)人的一套自學(xué)心得,通過學(xué)習(xí)后所掌握的知識(shí)使用上課老師所提到的案例或找一段簡(jiǎn)單的完整的案例,然后將案例讀懂,也就是把它轉(zhuǎn)換成我們?nèi)粘K芙邮艿淖匀徽Z(yǔ)言(在這里不妨把你所能理解的自然語(yǔ)言寫下來(lái))。例如下面這段代碼是手工輸入兩個(gè)整數(shù)數(shù)字并計(jì)算兩個(gè)數(shù)字之間從最小的數(shù)字開始到最大的數(shù)結(jié)束其中所有奇數(shù)相加的和:

void main

{

首先Int是表示整數(shù)形數(shù)據(jù)的定義,那么接下來(lái)有兩個(gè)未知的整數(shù)和一個(gè)已知的整數(shù)0;這里出現(xiàn)的3個(gè)整數(shù)數(shù)字用c語(yǔ)言里的變量來(lái)替代它們,這時(shí)第一個(gè)數(shù)字就用取名為nUm1的變量,第二個(gè)數(shù)字就用取名為nUm2的變量,第三個(gè)數(shù)字就用取名為X的變量并且用賦值符號(hào)來(lái)為它賦予0這個(gè)值。

int num1,num2,x=0;

由于知道了有兩個(gè)未知的整數(shù),所以要通過鍵盤輸入使這兩個(gè)未知的整數(shù)變成已知的整數(shù)并且儲(chǔ)存在前面所提到的變量中。

scanf("%d%d ",&num1,&num2) ;

得到數(shù)字后下面就開始進(jìn)行一系列的運(yùn)算和判斷,如果nUm1小于nUm2的話最小的數(shù)字就是nUm1最大的數(shù)字就是nUm2,如果nUm1這個(gè)變量不小于nUm2的話就跳過這個(gè)所包含的內(nèi)容。開始進(jìn)行循環(huán)。

if(num1 {

nUm1到nUm2之間的數(shù)字個(gè)數(shù)不是固定的,不能得到固定的循環(huán)起始點(diǎn),所以這里的循環(huán)起始點(diǎn)就不輸入代碼中,但是通過題目中的提示知道nUm1這個(gè)變量如果大于nUm2的話循環(huán)就終止了,而nUm1這個(gè)變量還需每循環(huán)一次就必須改變其值。由于nUm1到nUm2之間的數(shù)字列如1—9每個(gè)數(shù)字跟其右邊的數(shù)字都是存在加1的關(guān)系,所以這里就可以把nUm1這個(gè)值用做循環(huán)的“計(jì)數(shù)器”每循環(huán)一次就讓nUm1加1,讓其跟nUm2做比較是否結(jié)束循環(huán)。

for(;num1

{

在循環(huán)當(dāng)中將每次循環(huán)所改變的變量nUm1的值除以2來(lái)判斷其是否是奇數(shù),如果用2除后余數(shù)為0的話就是偶數(shù)(因?yàn)榕紨?shù)是不參加運(yùn)算的)一旦判斷其為偶數(shù)就用continue這個(gè)關(guān)鍵字來(lái)跳出一次循環(huán)。

if(num1%2==0)

continue;

那么nUm1的值除以2余數(shù)為1的話就是奇數(shù)(奇數(shù)是要參加運(yùn)算的)一旦判斷其為偶數(shù)就用下面這個(gè)公式來(lái)使其進(jìn)行相加,因?yàn)橐阎猉變量的值是0那么下面的公式就可以理解為假設(shè)nUm1=1,X=0+1;這時(shí)X的值已經(jīng)發(fā)生變化,X=1;假設(shè)nUm1又等于3,X=1+3;以此類推直到循環(huán)結(jié)束X+nUm1也就結(jié)束了。

x=x+num1;

}

}

那么nUm1這個(gè)變量不小于nUm2的話nUm1是最大數(shù),nUm2是最小數(shù),開始執(zhí)行內(nèi)的內(nèi)容。

else

{

for(;num2

{

if(num2%2==0)

continue;

x=x+num2;

}

}

最后通過顯示器輸出顯示X這個(gè)變量的值也就是所有奇數(shù)的總和。

printf("%d ",x);

}

由于計(jì)算機(jī)讀取c語(yǔ)言代碼時(shí)是從main函數(shù)開始由上自下的逐一讀取一條代碼并運(yùn)算的,所以從int num1,num2,x=0;開始來(lái)用自己所能接受的自然語(yǔ)言來(lái)描述這段代碼。

最后將你所記錄的自然語(yǔ)言轉(zhuǎn)變成偽代碼在轉(zhuǎn)到流程圖,這樣反復(fù)努力多次后,就一定可以達(dá)到有效的鍛煉自己的抽象邏輯思維能力。另外還需注意的就是自己實(shí)在無(wú)法理解的地方不妨指出來(lái)多多請(qǐng)教老師和懂的同學(xué)讓他們用自然語(yǔ)言來(lái)描述一道,并且記錄下來(lái)這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。

我覺得入門還是多看些書,多實(shí)踐,養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣,在實(shí)踐的同時(shí)多思考問題,多看別人優(yōu)秀的解題思路與方法,多看別人優(yōu)秀的代碼,嘗試自己去實(shí)現(xiàn)或者說模仿著去實(shí)現(xiàn),讓別人對(duì)你的代碼多提意見,探究別人的思維過程,增強(qiáng)自己的思維能力,拓展視野,經(jīng)??纯醋约阂郧皩懙臇|西,有空拿出來(lái)改良改良,我想每隔一段時(shí)間,都會(huì)有意想不到的收獲。

C語(yǔ)言學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

作為一門經(jīng)典的編程語(yǔ)言,擁有強(qiáng)大的表達(dá)能力和廣泛的應(yīng)用范圍。在學(xué)習(xí)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的過程中,我深刻體會(huì)到了這門語(yǔ)言的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)更加注重底層實(shí)現(xiàn)和計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)。這種基于機(jī)器級(jí)別的設(shè)計(jì)方式可以更好地控制代碼的執(zhí)行效率和內(nèi)存使用。在寫程序時(shí)要注意內(nèi)存管理和優(yōu)化,這對(duì)于程序的運(yùn)行效率和性能有著巨大的影響。同時(shí)C語(yǔ)言也提供了足夠的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法支持,可以實(shí)現(xiàn)各種各樣的應(yīng)用。

C語(yǔ)言具有良好的可移植性和可擴(kuò)展性。C語(yǔ)言提供了豐富的標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)和函數(shù),可以滿足不同平臺(tái)和環(huán)境下的需求。同時(shí)也可以通過自定義函數(shù)和頭文件來(lái)擴(kuò)展語(yǔ)言的功能。這種靈活性使得C語(yǔ)言可以適用于各種不同的軟件開發(fā)領(lǐng)域,如系統(tǒng)編程、嵌入式開發(fā)、數(shù)據(jù)科學(xué)等。

最后,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)需要注重細(xì)節(jié)和規(guī)范。C語(yǔ)言是一門較底層的語(yǔ)言,所以在編寫代碼時(shí)需要注意各種細(xì)節(jié)問題,避免出現(xiàn)各種錯(cuò)誤和異常。同時(shí)也要遵循一定的編碼規(guī)范,保證代碼的可讀性和可維護(hù)性。這樣才能寫出高質(zhì)量的代碼,為項(xiàng)目的順利開展做出貢獻(xiàn)。

C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)是一門經(jīng)典而優(yōu)秀的編程語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言的過程中,我們需要注重理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用和代碼規(guī)范,才能逐步掌握這門語(yǔ)言的精髓和技巧。

C語(yǔ)言學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

進(jìn)入大學(xué),學(xué)習(xí)一門編程語(yǔ)言是必不可少的一項(xiàng)任務(wù)。C語(yǔ)言不僅僅是計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)專業(yè)的必修課,也是其他相關(guān)專業(yè)適合學(xué)習(xí)的編程語(yǔ)言,因?yàn)樗蔷幊陶Z(yǔ)言的基礎(chǔ),是其他任何一種高級(jí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)。所以,掌握C語(yǔ)言對(duì)于每個(gè)想要學(xué)習(xí)編程的人都是至關(guān)重要的。

在學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的過程中,我的體會(huì)也是非常深刻的。首先是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。只有經(jīng)過了艱苦卓絕的努力,才能打牢基礎(chǔ)。與其匆忙抄題目,我們應(yīng)該認(rèn)真了解每個(gè)題目的意思、分析可以采用哪些方法進(jìn)行求解,從而找到最佳的方法完成每一道題目。同時(shí)還要注意一些細(xì)節(jié),例如變量命名方法、不同類型變量間的相互轉(zhuǎn)換等,這些細(xì)節(jié)都可能影響到程序的質(zhì)量和成果。

其次是邏輯思維的培養(yǎng)。邏輯思維是計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)的核心。在大一學(xué)習(xí)C語(yǔ)言,目的不只是為了獲得編程技能,還要多做一些思考,因?yàn)檫@會(huì)進(jìn)一步激發(fā)我們的邏輯思維能力。學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是被動(dòng)的掃過題目,而是應(yīng)該深入了解問題。通過思考,我們能夠了解問題的本質(zhì),進(jìn)而有效地解決它們,并且在解決問題時(shí),可以逐步提高自己的邏輯思維水平。而當(dāng)邏輯思維能力提高,通過編程解決問題的運(yùn)用也會(huì)變得越來(lái)越自然。

在學(xué)習(xí)中,我也總結(jié)了一些方法,例如在線學(xué)習(xí)和邀請(qǐng)同學(xué)互相學(xué)習(xí)和交流。通過參加各種在線課程,學(xué)習(xí)一些實(shí)用的技術(shù)和知識(shí),我們能夠在學(xué)習(xí)中獲取更多的啟示和幫助,從而讓自己更好地掌握C語(yǔ)言。此外,邀請(qǐng)同學(xué)互相學(xué)習(xí)和交流也是一個(gè)好方法。通過團(tuán)隊(duì)合作,我們能夠相互支持和幫助,并在學(xué)習(xí)過程中獲得及時(shí)的反饋,這有助于我們更好地理解和掌握一些概念和技能。

最后,學(xué)習(xí)C語(yǔ)言不僅僅是編寫代碼,還有一些技巧能讓代碼更加簡(jiǎn)潔、清晰。例如,合理地設(shè)置縮進(jìn)和加注釋等等,這樣不僅會(huì)提高代碼的可讀性,還有助于整個(gè)程序的完整和優(yōu)化。同時(shí),我們還需要學(xué)習(xí)如何編寫高效的代碼。因?yàn)樾什粌H僅指時(shí)間,還要考慮到存儲(chǔ)和資源的利用。所以,在編寫代碼前,一定要好好思考,靈活運(yùn)用各種技巧,盡可能地讓代碼更加優(yōu)化。

總而言之,學(xué)習(xí)C語(yǔ)言需要付出艱辛的努力和執(zhí)著的態(tài)度,但結(jié)果的收獲是值得我們期待和追求的。通過C語(yǔ)言的學(xué)習(xí),我們不僅能夠?qū)W習(xí)到計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),還能夠鍛煉自己的思考能力和解決問題的能力,同時(shí)還能夠提高自己的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。因此,我相信,只要我們不懈努力,不斷探索,未來(lái)一定能成為杰出的計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)人才。

C語(yǔ)言學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

c語(yǔ)言作為一種計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言,我們學(xué)習(xí)它,有助于我們更好的了解計(jì)算機(jī),與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流因此,c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)對(duì)我們尤其重要。

在這個(gè)星期里,我們專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語(yǔ)言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在這之前,我們已經(jīng)對(duì)

c語(yǔ)言這門課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期,對(duì)其有了一定的了解,但就是也僅僅就是停留在了解的范圍,對(duì)里面的好多東西還就是很陌生,的在運(yùn)用起來(lái)的時(shí)候還就是感到很棘手,畢竟,萬(wàn)事開頭難嘛。

由于時(shí)間的關(guān)系,我們的這次實(shí)踐課程老師并沒有給我們?cè)敿?xì)的介紹,只就是給我們簡(jiǎn)單的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理。簡(jiǎn)單界面程序。高級(jí)界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語(yǔ)言程序來(lái)畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時(shí)間操作。

上機(jī)實(shí)驗(yàn)就是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié),特別就是c語(yǔ)言靈活、簡(jiǎn)潔,更需要通過編程的實(shí)踐來(lái)真正掌握它。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的,可以概括為學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)定、掌握程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開發(fā)能力,這些都必須通過充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。

C語(yǔ)言學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

剛開始學(xué)C語(yǔ)言的時(shí)候,很迷茫,在此之前從沒有接觸過C語(yǔ)言,有點(diǎn)摸不著頭腦??墒窃谏蠙C(jī)過后,我覺得編程是很有趣的一件事。我知道要學(xué)好C語(yǔ)言不容易,可是我決定完成這件不容易的事。

要學(xué)好C語(yǔ)言就要先懂得最基本的語(yǔ)法知識(shí),看課本是必需的。我覺得看不懂也沒關(guān)系,盡力去理解就好了,在對(duì)知識(shí)有了一個(gè)大致的了解過后,就要上機(jī)實(shí)踐。學(xué)習(xí)C語(yǔ)言一定要?jiǎng)邮?,只看不做,眼高手低是不行的?/p>

最開始可以打書上的例題,熟悉程序,慢慢的開始試著編程。在編程時(shí)要理清自己的思路,然后再轉(zhuǎn)換成C語(yǔ)言中的語(yǔ)言,這個(gè)時(shí)候就更要?jiǎng)邮至?,只有通過上機(jī)操作才能驗(yàn)證自己程序的正確性。執(zhí)行程序,不要害怕錯(cuò)誤,其實(shí),我覺得錯(cuò)誤是好的,知道了自己所學(xué)知識(shí)的不足,并根據(jù)提示改

正程序中發(fā)生的錯(cuò)誤,一種成就感油然而生,覺得自己的付出都是值得的。

良好的編程習(xí)慣是學(xué)好C語(yǔ)言的重要因素,只有勤動(dòng)手,多動(dòng)腦才能學(xué)好C語(yǔ)言,光說不練是不行的。

在學(xué)習(xí)的時(shí)候,不會(huì)的一定要問明白,可以求助于老師,同學(xué),不要自己一個(gè)人鉆牛角尖,浪費(fèi)時(shí)間又學(xué)不到東西。

上課的時(shí)候一定要認(rèn)真聽,老師講的肯定是最重要的,錯(cuò)過了就是一大筆損失,認(rèn)真聽講才可以提高學(xué)習(xí)效率。

我覺得在編程之前,要把自己的想法寫在紙上,如果是簡(jiǎn)單一點(diǎn)的程序不需要這樣,如果程序比較復(fù)雜,就寫下來(lái),這樣可以讓思路更加清晰。

輸入程序時(shí)一定要認(rèn)真,不要把“,”與“;”混淆,用scanf的時(shí)候不要忘記“&”,用“switch”要記得“break”,用if,while的時(shí)候注意不要加“;”,“{}”“()”一定要配對(duì),不要多也不要少一半,“=”與“==”的區(qū)別要清楚,要勤查優(yōu)先級(jí),要記住一些基本的,例如兩個(gè)值之間的調(diào)換怎么寫等等。

在編程時(shí)除了要認(rèn)真謹(jǐn)慎之外,更重要的是掌握基本的知識(shí),例如if語(yǔ)句與switch語(yǔ)句的區(qū)別,它們都是條件語(yǔ)句,用來(lái)執(zhí)行判斷功能,但是什么時(shí)候用if什么時(shí)侯用switch應(yīng)該弄清楚:若條件分支多但是條件的值是一個(gè)確定的值時(shí)就用switch。反之,在大多數(shù)情況下就用if。又如各種循環(huán)的應(yīng)用,及循環(huán)之間的嵌套都要能靈活應(yīng)用。還要注意一些細(xì)小的瑣碎的知識(shí),如C語(yǔ)言規(guī)定的標(biāo)識(shí)符,大小寫字母間的ASCII代碼值相差32,強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換符,自增自減運(yùn)算符,符合運(yùn)算符,逗號(hào)運(yùn)算符等。

學(xué)習(xí)C語(yǔ)言需要的是堅(jiān)持下去的毅力,認(rèn)真對(duì)待每次錯(cuò)誤的耐心,還有孜孜不倦的努力。擁有一個(gè)良好的心態(tài),相信自己,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)好C語(yǔ)言不再困難!

C語(yǔ)言學(xué)習(xí)心得體會(huì)15

看了一段時(shí)間的《C和指針》,這樣看的效果不是很好,看著書本當(dāng)時(shí)是懂了,有點(diǎn)恍然大悟的感覺,但是發(fā)現(xiàn)并不能真正的把理解的內(nèi)容加入到自己程序當(dāng)中,不能很好的去運(yùn)用它,所以對(duì)于C語(yǔ)言我認(rèn)為理論加實(shí)踐,是學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的最好方法,看書并不能完全理解書中的內(nèi)容,也較容易遺忘,學(xué)習(xí)效率比較低,所以現(xiàn)在學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》,在看書的同時(shí),會(huì)在Microsoft Visual C++ 6.0軟件上實(shí)踐,嚴(yán)蔚敏寫的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》這本書,比較經(jīng)典但是這本書是偽算法,并不能直接在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行,對(duì)于初學(xué)者上機(jī)實(shí)踐比較困難,另外說一下,我認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該是在模仿中理解,在模仿中創(chuàng)新,所以我選擇結(jié)合高一凡寫的書《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法實(shí)現(xiàn)及解析》,這本書嚴(yán)蔚敏寫的偽算法全部用程序?qū)崿F(xiàn)了,給我上機(jī)實(shí)踐提供了很大的幫助,貌似說到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)了,呵呵,回到正題,下面繼續(xù)說說C語(yǔ)言。

指針是C語(yǔ)言的精華,也是C語(yǔ)言的難點(diǎn),它就像一把雙刃劍,鋒利無(wú)比但運(yùn)用的不好也會(huì)給自己帶來(lái)危害,后果比較嚴(yán)重,所以重點(diǎn)來(lái)說說指針。

很多初學(xué)者弄不清指針和數(shù)組到底有什么樣的關(guān)系,為避免混淆不清,下面總結(jié)一下指針和數(shù)組的特性。

指針是保存數(shù)據(jù)的地址,任何存入指針變量的數(shù)據(jù)都會(huì)被當(dāng)作地址來(lái)處理,指針變量本身的地址由編譯器另外存儲(chǔ),存儲(chǔ)在哪里,我們并不知道,間接訪問數(shù)據(jù),首先取得指針變量的內(nèi)容,把它作為地址,然后從這個(gè)地址讀或?qū)懭霐?shù)據(jù)。

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