在玩游戲的過(guò)程中，小伙伴們是不是經(jīng)常遇到一些很困惑的問(wèn)題，比如我們今天要說(shuō)的文學(xué)閱讀解題方法文學(xué)類(lèi)文本閱讀答題方法這個(gè)問(wèn)題，要解決這樣的問(wèn)題其實(shí)很簡(jiǎn)單，下面可以跟著小編來(lái)具體了解一下吧。

高考語(yǔ)文文學(xué)閱讀解題方法

【提問(wèn)模式】

(一)考查對(duì)重要概念或詞語(yǔ)含義的理解。如:

1.:結(jié)合全文，說(shuō)明文中“窗子”的含意。

2.作者深情地詮釋了母語(yǔ)的多重意義，請(qǐng)結(jié)合全文加以概括。

3.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)明第段中“孱弱”的含義。

4.通讀原文，用一句話簡(jiǎn)要表述作者所理解的“廢墟”。

考查對(duì)重要句子含意的理解

1.作者為什么說(shuō)“你在沒(méi)有走進(jìn)這些胡同人家之前，關(guān)于北京文化的理解，是不便言深的”?請(qǐng)結(jié)合上下文具體說(shuō)明。

2.本文題目《水缸里的文學(xué)》意蘊(yùn)豐富，綜觀全文，你如何理解其中的寓意?以此為題有怎樣的表達(dá)效果?

3.結(jié)合上下文，分析文中畫(huà)橫線的句子的含意。

4.“梅花，幾千年的書(shū)香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩(shī)心陶冶得如此美麗。”請(qǐng)緊扣“書(shū)香”與“詩(shī)心”，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

5.請(qǐng)解釋下列兩句話在文中的含意。

高考語(yǔ)文文學(xué)閱讀解題方法抓關(guān)鍵詞語(yǔ)

很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過(guò)一、二個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語(yǔ)傳遞出來(lái)的。抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

例句1:“在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像蒙眬欲睡似的。”

【賞析】一個(gè)動(dòng)詞“吻”字，寫(xiě)出了海浪親昵溫柔的情態(tài)。

例句2:“海水瘋狂地洶涌著，吞沒(méi)了遠(yuǎn)近大小的島嶼?！?/p>

【賞析】“瘋狂”、“洶涌”、“吞沒(méi)”這些充滿力度的詞語(yǔ)，描繪出了大海勇猛無(wú)畏的性格。

高考語(yǔ)文文學(xué)閱讀解題方法抓修辭手法

修辭手法的運(yùn)用，能使句子表達(dá)的意思更形象、生動(dòng)、傳神。修辭常見(jiàn)的有八種(即比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn))，它們?cè)诓煌恼Z(yǔ)境中所起到的作用各不相同。

如比喻，是根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物。其作用表現(xiàn)在能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。

又如排比，把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列在一起。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。用它說(shuō)理可使論述詳細(xì)，條理清晰;用它抒情，能激發(fā)讀者的感情，增強(qiáng)文章的感染力;用它敘事寫(xiě)人，能使描寫(xiě)細(xì)膩深刻。

高考語(yǔ)文文學(xué)閱讀解題方法解題對(duì)策

(1)確定該詞語(yǔ)或句子的所處位置或地位，看它是否為中心詞或關(guān)鍵詞、中心句或關(guān)鍵句，涉及哪些內(nèi)容(景、事、物、人)，是描寫(xiě)性句子還是敘事性句子，是抒情性句子還是議論性句子，確定答案范圍。

(2)看該詞語(yǔ)或句子有沒(méi)有使用表達(dá)技巧(常用修辭或其他表現(xiàn)手法)，有則解析其作用。

(3)結(jié)合文意與閱讀標(biāo)注，解讀該詞語(yǔ)的表層義與深層義(所考查的詞語(yǔ)一般都有幾層含義)，分析句子則應(yīng)抓住句子的中心詞、關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文、前后題。

(4)點(diǎn)出作者情感、觀點(diǎn)或蘊(yùn)含的道理。