促進大學生就業(yè)的措施
促進大學生就業(yè)的措施
高校對大學生加強就業(yè)指導和就業(yè)服務。以下是學習啦小編整理的促進大學生就業(yè)的措施資料，僅供參考，歡迎閱讀。
促進大學生就業(yè)的政策措施
1.減少結構性失業(yè)：通過城市社區(qū)和農(nóng)村基層崗位補貼、助學貸款代償、考研究生、考公務員加分，以及擴大“三支一扶”、“志愿服務西部計劃”、“大學生到村任職”、“農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位”等計劃，多種手段鼓勵畢業(yè)生去基層工作;通過放松戶籍限制、政策扶持等手段鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公企業(yè)工作;鼓勵骨干企業(yè)和科研項目積極吸納和穩(wěn)定大學畢業(yè)生。
2.減少或推遲供給：加大力度落實部隊征兵更多面向大學生;研究生或第二學位擴招。通過見習實習制度，提升大學生的就業(yè)能力。
4.加強就業(yè)指導和就業(yè)服務。所有高校成立專門的就業(yè)指導服務機構，同時將就業(yè)指導課列入必修課。對未就業(yè)畢業(yè)生進行失業(yè)登記，提供職業(yè)介紹，培訓等系列服務。
5. 為困難的大學畢業(yè)生提供就業(yè)援助。
(四)針對返鄉(xiāng)農(nóng)民工的政策措施
1.切實保障返鄉(xiāng)農(nóng)民工的土地承包權益;穩(wěn)定糧食和食品價格，有利于農(nóng)民工返鄉(xiāng)務農(nóng)提高收入。
2.加強農(nóng)民工技能培訓和職業(yè)教育，大力支持農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，做好農(nóng)民工社會保障和公共服務。
3.一些勞動力輸出地方已經(jīng)出臺支持返鄉(xiāng)農(nóng)民工的政策：3個月以上未能重新就業(yè)的，當?shù)卣砂凑兆畹凸べY標準的70%給予失業(yè)救助，救助期不超過半年。 上述政策措施對穩(wěn)定現(xiàn)有的就業(yè)崗位、解決受金融危機影響嚴重的農(nóng)民工群體和青年群體的就業(yè)問題將發(fā)揮作用，但還遠不足以消除金融危機對中國就業(yè)局勢的影響，需要全社會各方的重視和支持，特別是各級政府的高度重視。
我國近幾年來促進大學生就業(yè)的措施
1、提高勞動者素質
我國大力發(fā)展教育事業(yè)，普及九年義務教育，在有條件的地方普及十二年義務教育，開展各類在崗和在職培訓，著力提高我國勞動者的就業(yè)水平和業(yè)務素質。為我們國家的現(xiàn)代化建設提供更多的應用型人才。
2、提供宏觀的就業(yè)環(huán)境
積極引進外資，實施“走出去”戰(zhàn)略，推動了我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展。在西部，實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略;在東北，振興老工業(yè)基地;在中部，提出了中部崛起。在拉動經(jīng)濟增長的同時，也提供了相當多的就業(yè)機會。
共青團中央實施的“彩虹工程”對于那些有志于創(chuàng)業(yè)的青年大學生們無疑又是一個很好的幫助。
共青團中央采取了幾項具體措施：一是建立共青團“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地”4083個，提供見習崗位121646個;二是與銀行監(jiān)會合作，提供農(nóng)村小額貸款，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè);三是團中央與省團委兩級團組織全面建立促進青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，解決創(chuàng)業(yè)資金瓶頸問題。
3、開展職業(yè)技術培訓
統(tǒng)計資料表明，截止到2003年底，全國共有技工學校3167所，在校生191萬人，面向社會開展各類培訓220萬人次：就業(yè)訓練中心3465所，社會培訓機構17350所，全年開展培訓1071萬人次。
在開展職業(yè)技術教育方面，國外有很多成功的例子。韓國職業(yè)技術教育在其快速工業(yè)化的進程中起了關鍵的作用。韓國政府成功地調整了技術職業(yè)教育和培訓的體系以滿足不斷變化著的工業(yè)需求。在各種國家考試中獲得資格證書的人都視為具有獲得學士學位的同等學歷資格。韓國職業(yè)教育在為經(jīng)濟發(fā)展提供人力方面發(fā)揮了重大作用。的確，韓國的經(jīng)濟實力由于其高水平的職業(yè)教育而獲得了更大的發(fā)展。特別地，由于職業(yè)教育為個人提供了重要的知識和技能，使他們通過事業(yè)的發(fā)展而提高了個人的生活水平，職業(yè)技術教育對于個人和國家的發(fā)展都越來越重要了。
影響：由教育部、人力資源和社會保障共同主辦的2009年高校畢業(yè)生就業(yè)政策網(wǎng)上質詢周，這是有關部門面向高校畢業(yè)生開展就業(yè)政策宣傳的又一重要舉措。為促進高校畢業(yè)生就業(yè)，國務院以及有關部門和地區(qū)以空前的力度出臺了一系列政策措施，如鼓勵高校畢業(yè)生到中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)、參加志愿者服務西部計劃、積極吸納高校進入重大科研項目等，各項措施含金量之大、覆蓋面之寬所未有。
大學生就業(yè)工作事關千百萬的群眾的切身利益，事關社會穩(wěn)定與和諧，我們要沖學識實踐科學發(fā)展關的高度，認真分析當前經(jīng)濟發(fā)展形勢，國家通過各種政策、手段渠道解決大學生就業(yè)的問題，給大學生提供和創(chuàng)造了一個良好的就業(yè)環(huán)境，促進了社會的和諧穩(wěn)定的發(fā)展，經(jīng)濟的繼續(xù)發(fā)展與騰飛。
促進大學生就業(yè)措施探討
一、大學生就業(yè)存在的問題
(一)就業(yè)觀念問題
目前就業(yè)難問題出現(xiàn)的根本原因在于我國高等教育剛剛從精英化轉到大眾化，大學生就業(yè)觀念出現(xiàn)了問題。從畢業(yè)生角度來說，真正難的不是就業(yè)，而是其合理的定位與觀念的轉化，完成從精英學子到普通勞動者的觀念轉變。高等教育大眾化必然帶來就業(yè)的大眾化，必將有越來越多的大學生與普通勞動者一樣，承擔一些基層工作。
(二)大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)素質不高
畢業(yè)生在用人單位面前表現(xiàn)出自身實力不足，知識面窄，自信心不足，溝通意識、團隊精神較差，缺少創(chuàng)新意識和敬業(yè)精神。
(三)“人才高消費”現(xiàn)象比較普遍
近年來，隨著大批高校畢業(yè)生走出校門，社會對人才的需求量逐漸呈供大于求的狀態(tài)，因而便出現(xiàn)了“人才高消費”的現(xiàn)象，一些單位和部門招聘人才時，不是根據(jù)用工需要，而是相互攀比，以高文憑、高學歷為條件，出現(xiàn)了大材小用、高能低用的怪現(xiàn)象。
二、從高校自身分析大學生就業(yè)問題的原因
(一)學科和專業(yè)結構不合理
隨著我國高等教育規(guī)模的擴大，我國大學畢業(yè)生數(shù)量急劇增加。在擴招競爭中，幾乎所有高校都進行著外延式的發(fā)展，無暇顧及專業(yè)設置、教學內(nèi)容和教學方法的改進和發(fā)展，結果導致了大學生就業(yè)的結構性矛盾，即人才的層次結構、專業(yè)結構和素質結構很不合理。由于高校的擴招基本是在原有學科專業(yè)結構框架內(nèi)進行，忽略市場需求，僅以學校條件為依據(jù)設立專業(yè)。這些專業(yè)的課程內(nèi)容和教學手段又嚴重滯后于市場，學不能用，用非所學。畢業(yè)生社會適應性差，就業(yè)競爭力不強，致使部分專業(yè)畢業(yè)生相對過剩，就業(yè)困難。
(二)就業(yè)指導力度不夠
就業(yè)指導是幫助畢業(yè)生順利就業(yè)不可或缺的學校常規(guī)性工作。目前從總體上看，學校就業(yè)指導工作尚缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性、針對性。不少高校專職指導人員不足，更談不上建立一支學歷結構、專業(yè)結構、知識結構、年齡結構合理的專職大學生就業(yè)指導隊伍。另外，就業(yè)指導的專項經(jīng)費投入嚴重不足。真正的就業(yè)指導內(nèi)容僅限于在畢業(yè)班開設就業(yè)指導課，偶爾開設幾次就業(yè)講座或設個就業(yè)咨詢，或舉行就業(yè)形勢報告等。學生得不到來自學校的更全面、更具體的幫助。
三、全方位多舉措促進大學生就業(yè)
(一)學校
1.根據(jù)市場定專業(yè)，實行招就結合
從近幾年來看，高校培養(yǎng)的畢業(yè)生同社會需求之間的矛盾是畢業(yè)生就業(yè)難的重要因素之
一。由于對社會需求預測不夠準確，布局不夠合理。當市場上出現(xiàn)了某些搶手的專業(yè)，各高校不顧自身條件，一哄而上，盡量擴大招生規(guī)模，而學校的培養(yǎng)周期長，社會需求瞬息萬變，學生臨畢業(yè)時，原來的熱門專業(yè)則變成了冷門，甚至造成供大于求，造成新的就業(yè)難和人才資源的巨大浪費。所以，高校要重視就業(yè)市場的信息反饋，做到招就結合。以社會需要為目標，培養(yǎng)計劃要有預見性。做到招生工作與畢業(yè)生就業(yè)工作相結合，依據(jù)市場需要來預測需求專業(yè)、需求人才數(shù)量，適時調整招生結構。
2.突出專業(yè)特色，增強市場針對性
學科專業(yè)結構不盡合理是影響當前高校畢業(yè)生就業(yè)的又一個重要因素。由于受傳統(tǒng)經(jīng)濟結構的影響，高等學校的學科專業(yè)表現(xiàn)出明顯的滯后性和重復性。為適應社會的需要，調整優(yōu)化現(xiàn)有學科專業(yè)結構，要加強市場調研，做好科學預測和規(guī)劃，從宏觀上控制和把握學科專業(yè)的總體平衡。高校要加強對傳統(tǒng)學科專業(yè)的改革和調整，使之符合時代發(fā)展的要求。要積極開發(fā)適應現(xiàn)代科技、經(jīng)濟發(fā)展需要的新興學科、高新技術學科、邊緣學科、交叉學科等學科專業(yè)。
3.重視大學生職業(yè)生涯規(guī)劃
高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)得到越來多的關注，職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人與組織相結合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定一個事業(yè)奮斗目標，并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標的職業(yè)，編制相應的工作、教育和培訓的行動計劃，對每一步驟的時間、順序和方向做出合理的安排。有了職業(yè)生涯規(guī)劃可以有效幫助學生在校期間結合自身實際樹立正確的理想和目標，可以提高學生的學習效率，為自己的就業(yè)早做準備。
4.全面推進校企合作，拓寬學生就業(yè)信息渠道
受“名校效應”的影響，實力和名氣相對較小的院校畢業(yè)生，其選擇就業(yè)的競爭力顯然偏低。但這些院校往往有自身的特色和優(yōu)勢，因此，這些學校必須主動和用人單位聯(lián)系，主動尋求與用人單位建立包括科研合作、產(chǎn)業(yè)合作、實習基地建設等緊密關系，進而拓寬學生的就業(yè)渠道。
首先，學校要牢牢樹立“走出去，請進來”的工作指導思想。主動同用人單位建立以科研項目合作、人才培養(yǎng)合作、產(chǎn)業(yè)合作、業(yè)務合作等為基礎的長期穩(wěn)定的合作關系，促進學生畢業(yè)實習基地的建設和人才綠色通道建設，力求給學生提供較為充分的就業(yè)機會。
其次，定期開展畢業(yè)生質量調研回訪活動，加強同用人單位的感情交流，聽取他們的建議和意見，進一步指導好學生的培養(yǎng)工作。一要了解學生就業(yè)后的表現(xiàn)情況;二要加強同用人單位的聯(lián)系;三要聽取用人單位方面對學生培養(yǎng)工作的意見與要求。此外，不斷強化學校同校友的聯(lián)系，開拓新的校企合作新渠道并充分利用好校內(nèi)教職工的資源優(yōu)勢，提倡“人人關心就業(yè)工作，人人參與就業(yè)工作”，鼓勵教職工通過自己的關系和渠道向外推薦畢業(yè)生。
再次，辦好學生就業(yè)指導網(wǎng)站，廣泛搜集就業(yè)信息，并在校內(nèi)建立起就業(yè)信息快速準確的傳達機制，以保證就業(yè)信息渠道的暢通無阻。與此同時，同各地人才管理機構建立聯(lián)系，開拓檔案寄存掛靠業(yè)務合作，為學生在民營企業(yè)、私營企業(yè)、外資企業(yè)就業(yè)提供可靠的勞動關系保障措施，從而拓寬學生就業(yè)渠道。
5.創(chuàng)業(yè)教育
對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育，是適應知識經(jīng)濟發(fā)展、知識產(chǎn)業(yè)化和構建國家創(chuàng)新體系的長遠之計，是高等教育功能的擴充。高校應邀請更多的有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的成功人士來承擔創(chuàng)業(yè)教育課程，對學生進行創(chuàng)業(yè)的指導，鼓勵學生參加創(chuàng)業(yè)團隊，使學生通過創(chuàng)業(yè)實踐，進一步提高理論聯(lián)系實際，實踐動手、解決問題的能力，增強自主創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)技能，積累較為豐富的經(jīng)驗，為今后進行自主創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎。另外可以給予校內(nèi)的老師更多的機會培訓，以提高教師自身的專業(yè)能力，以提高創(chuàng)業(yè)教育的效果。
(二)大學生
1.樹立正確的就業(yè)觀
大學生在校期間就應該樹立起正確的就業(yè)觀，摒棄社會錯誤輿論，要克服追求穩(wěn)定、功利心理、注重眼前利益、強調經(jīng)濟收入、忽略發(fā)展空間、誠信意識薄弱、好高騖遠、相互攀比等這些陳舊的思想，發(fā)揚自強自立的精神，在就業(yè)時不等不靠、不挑不揀，勇于到市場經(jīng)濟大潮中拼搏競爭。自覺地把個人理想同國家與社會的需要緊密結合起來。深入了解國情、了解社會，正確認識就業(yè)形勢，樹立行行建功、處處立業(yè)的觀念。
2.提高就業(yè)競爭力
學生的就業(yè)競爭力是指學生初次進入人力資源市場以及在以后的職業(yè)生涯中能夠相對于其他競爭對手更加有效地向市場提供自己的智力和服務，從而保證自身持續(xù)生存和發(fā)展的綜合素質和能力。學生要提高自身就業(yè)競爭力應該從夯實專業(yè)知識基礎和發(fā)展綜合素質兩個方面努力：
(1)學生要樹立正確的學習觀，變被動學習為主動學習
在學習過程中，探索并掌握好的學習方法，勤奮學習，夯實專業(yè)知識基礎，發(fā)展自己的一技之長。主動參加社會實踐，增強崗位適應性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
(2)學生要培養(yǎng)人際交往溝通能力和團隊合作精神
學生就業(yè)過程本生就是與招聘者之間的交流溝通，因此學生要培養(yǎng)自己的人際交往溝通能力。多學習人文課程與心理學，克服人際交往中的障礙;要積極主動參加社會實踐，鍛煉與同學、教師交往溝通的能力。團隊合作精神是用人單位非?？粗氐穆殬I(yè)品質之一。學生要樹立集體榮譽觀，當個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，首先維護集體利益并為集體目標而奮斗;要學會尊重，多看別人的長處，努力營造和諧團結的集體。
(三)政府部門
1.完善就業(yè)服務體系
政府部門應該加強社會就業(yè)服務體系的建設和完善，加快人才市場的功能完善，政府出資建立免費培訓機構幫助就業(yè)困難的學生盡快走上工作崗位，另外對于一些失業(yè)的群體要建立失業(yè)保障措施包括政府失業(yè)生活補貼，保證基本的生活，讓他們有重新尋找工作的信心。
2.開拓就業(yè)崗位
開拓就業(yè)崗位是政府一個重要職責，目前大學生就業(yè)的主要矛盾還是供需矛盾，要解決這一矛盾唯一的途徑就是增加就業(yè)崗位，一方面爭取引進外資，政府部門，在投資環(huán)境的改善、政策的扶持方面都應該做到位，以吸引更多的外資企業(yè)的進入增加就業(yè)崗位，另一方面，政府應該鼓勵民營企業(yè)的發(fā)展，特別是一些小企業(yè)應該在稅收減免、貸款支持等方面給予充分的優(yōu)惠政策，鼓勵他們做大做強，增加就業(yè)崗位。另外鼓勵創(chuàng)業(yè)也是一個重要的方面，政府有可以簡化注冊程序、提供小額貸款、稅收政策優(yōu)惠、提供創(chuàng)業(yè)場所。
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