初三教師的公開信
初三教師的公開信
表揚信是向特定受信者表達對被表揚者優(yōu)秀品行頌揚之情的一種專用書信。那么你知道初三教師的公開信怎么寫嗎?下面學習啦小編整理了初三教師的公開信，供你參考。
初三教師的公開信范文一
同學們：
“九年磨劍、六月試鋒”，我們就要結(jié)束緊張而美好的初中生活，接受中考的洗禮，滿懷信心地迎接人生的第一次挑戰(zhàn)了。中考是你們?nèi)松猛镜牡谝粋€加油站，她意味著你們的希望，你們的前途，甚至是命運，挑戰(zhàn)六月就是挑戰(zhàn)命運和未來。為了在這場激烈的斗爭中獲得最后的勝利，使我們心中的理想化為現(xiàn)實，我們應該腳踏實地認真復習，利用好每一次考試，每一分鐘，不斷完善我們自己的知識和能力，為此建議以下復習備考要求。
第一、確立奮斗目標。目標是我們奮斗的方向，它給我們以動力，目標的確立必須符合每個人的實際，既不能太高，也不能太低。合適的目標會使我信心倍增，干勁更大。
第二、樹立必勝的信心。“信心是基石，拼搏是保障”。充滿信心，是決戰(zhàn)中考的前提，是走向成功的第一步。要相信自己的能力，相信自己的機遇，相信自己的前途，相信自己還有潛力沒有被挖掘出來，要堅信憑自己的能力一定能學好各門功課。同學們，你們要牢記信心第一，勇往直前。
第三、樹立積極端正的態(tài)度。我們說“態(tài)度決定一切”，積極端正的態(tài)度，是決戰(zhàn)中考的保障。真誠地希望你們，平時的學習和生活只能從中考角度著眼，所作所為都要有利于中考，與中考無關的念頭不要想，與中考無關的事不要做，要以一顆火熱的心去投入到緊張的復習備考中去。憂慮沒有用，回避也沒有用，只能正視壓力，正視競爭,當我暫時失利時，我心中正醞釀著成功。持之以恒，勤奮不止，金榜題名不是一件遙遠的事情，有志者事竟成。
第四、注重基礎，提高能力。扎實的功底，強有力的實力，是決戰(zhàn)中考最有力的武器。由于素質(zhì)教育的推進，重基礎、重能力、重應用，綜合考查學生的素質(zhì)的題目將有所加強。我們必須抓住這一方
向，在復習備考中，要夯實基礎，在練習和聯(lián)考中不斷找出不足，及時彌補,不斷提高對知識的理解和運用。使我們的基礎更加扎實，能力更加完善。
第五、復習備考要以科學的方法為指導?？茖W的方法，是決戰(zhàn)中考的法寶，在復習備考中我們心要誠，心要靜，要合理分配時間。教師的教學是針對中考，針對學生的實際，課堂教學具有極強的實效性，同學們千萬不能自己另搞一套，否則就會舍本求末，事倍功半。上課要作好筆記，在復習中要注意知識的再現(xiàn)，重點內(nèi)容，考試的熱點，每隔一段時間就要再看看，只有經(jīng)過多次反復，才能有效地使知識得到強化，概括起來說就是作好“三管”———管好自己的口，不懂就問，不留隱患;管好自己的手，老師布置的習題一定要動手做，只看不做就會出現(xiàn)看到題，題題都會，做起來題題都有失誤，務必要防止眼高手低;管好自己的腦，提倡獨立思考，對同類問題要注意歸納比較，這樣，才能將知識化為自己的思維能力。
同學們，不管我們現(xiàn)在是名列前茅，還是暫居人后，我們都還有三個多月的調(diào)整期，在未來的三個多月里，讓我們充分利用每一寸光陰，為共同的目標而努力拼搏吧!
珍惜今天,拼搏明天,奮斗100天，不向困難低頭，嚴守紀律,科學作息,重基礎,勤鉆研,能吃苦,善攻堅,艱苦奮斗,自強不息,爭分奪秒,精益求精。請相信：
全體初三教師
20XX.3.10
初三教師的公開信范文二
全體西南模范中學初三老師：
你們好!
我是初三(2)班的一名學生，有一些話不便在上課時對你們說，所以就用這種形式發(fā)表出來，請你們諒解。
這學期伊始，從任課老師的言談中得知，很多老師在考試之后，總會說我們(2)班的成績是虛假的，是作弊作來的。的確，我們(2)班中有一些同學在平時溜奸?；?，能偷懶就偷懶，一到考試時便把希望寄托在“互相幫助”上，自以為瞞天過海，實則“臭滿一條街”，既丟了自己的臉，又丟了班級的臉。這種行為為所有公平競爭的老師與同學所不齒、唾棄。我身為班級的一員，在此為他們的行為對老師和其他同學所造成的傷害向大家道歉，希望能得到大家的諒解。
但是，老師們，你們有沒有想過，你們的言行，對我們，對那些公平、守信的同學，對那些年級中的其他同學，造成了什么樣的影響!
盡管我們班級里確實有一些敗類，但我們班絕大部分同學，他們的行為，完全符合一個學生，所應有的道德品質(zhì)，他們在考試中的行為，是完全誠信的。他們有什么錯?為什么，為什么要連他們一起否定掉，難道就因為那些敗類，把整個(2)班的成績都否定掉，為什么，告訴我為什么，告訴我!老師們，我知道你們是為了(2)班好，但是，請不要再繼續(xù)傷害那些無辜的人，好嗎，請不要再無視他們努力了9年的成果，好嗎?批評人的時候，請劃清界限，好嗎?
一個受了傷的(2)班的學生
XXXX年XX月XX日
初三教師的公開信范文三
老師：
聽說羅老師教四、五、六班物理了，原實驗班物理老師教一、二、三、班不知是否有此事，如果真是這樣能否重新考慮，這樣安排有些欠妥，首先對于實驗來講教學上若考慮連慣性就不應換老師，何況原有物理老師教的也不錯，期末平均分也都挺高，如果換老師，新老師和學生都要有適應過程，而對于普通班來講，本身換的就是張老師，羅老師直接教不就行了嗎，這屆學生是師大附初中較好的生源，其特點就是與實驗班差距不大，這一點也是您在家長會上所說的，現(xiàn)在經(jīng)過兩年的學習，差距越來越大，出現(xiàn)這種情況，除與孩子智力及學習習慣有關外，做為學校的教研組組長的您是否也應該從你們的教學師資安排上找找原因，類似這樣的教師安排也太不公平了，兩年來我們沒說什么，學校要保實驗班我們能理解，但如果此事是真，這也太過份了，我們在此提出強烈抗議，我們懇請您慎重考慮，不希望進入附中的金子、出來都是沙子，更不希望由此給孩子們造成終身的遺憾，您可知道普通班的學生也都在玩命努力，他們比實驗班的孩子付出的更多，這種不公平的教學安排，使我們的孩子在心靈上造成傷害，每次期中期末考完試所有題型實驗班大都做過了，可普通班孩子連見都沒見過，他們怎能考出好成績，他們也希望平時能多做題，多考試，多見題型，可他們沒有機會，他們要想趕上實驗班唯一的辦法就是付出更多的心血，太不公平了!!!!!我真希望那老師看到此信調(diào)整安排，讓所有孩子的機會均等，我先在此謝謝您了。
一個無奈的家長
XXXX年XX月XX日
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