班級(jí)紀(jì)律重要性的保證書

　　紀(jì)律，指為維護(hù)集體利益并保證工作進(jìn)行而要求成員必須遵守的規(guī)章、條文。若沒(méi)有班級(jí)紀(jì)律，集體就會(huì)像一盤散沙。那么你知道班級(jí)紀(jì)律重要性的保證書怎么寫的嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的班級(jí)紀(jì)律重要性的保證書，希望對(duì)你有用!

　　班級(jí)紀(jì)律重要性的保證書篇1

　　XX老師：

　　這是一次十分深刻的檢查，我對(duì)于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該不重視老師說(shuō)的話，我不應(yīng)該違背老師的話，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽(tīng)從老師的話，而我這次沒(méi)有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過(guò)真的很深刻。

　　不過(guò)，人總是會(huì)犯錯(cuò)誤的，當(dāng)然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過(guò)之心。“人有失手，馬有失蹄”。我的不良行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)。絕對(duì)是失誤，老師說(shuō)的話很正確，就是想要犯錯(cuò)誤也不應(yīng)該再您的面前犯錯(cuò)誤，我感到真的是很慚愧，怎么可以這么的......

　　相信老師看到我的這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次的事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我可以向老師保證今后一定不會(huì)在出現(xiàn)這樣的事情.

　　這幾天我真的是很深刻的認(rèn)識(shí)到了我的錯(cuò)誤，知道了老師說(shuō)的話不能夠裝做沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，老師說(shuō)的話就要聽(tīng)從，老師說(shuō)的話也絕對(duì)會(huì)實(shí)現(xiàn)她的諾言，老師所要管的一定是為了我們學(xué)生好，所以我們不用挑戰(zhàn)老師的紀(jì)律，我們還是學(xué)生，沒(méi)有能力對(duì)老師說(shuō)出來(lái)的話產(chǎn)生不聽(tīng)從的想法，我們學(xué)生唯一可以做的事情就是好好的聽(tīng)從老師的話，好好的學(xué)習(xí)好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。

　　這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認(rèn)可我認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯(cuò)誤了，希望老師再給我知錯(cuò)就改的機(jī)會(huì)。也希望同學(xué)也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯(cuò)誤了，這次的教訓(xùn)真的很大很大。

　　學(xué)生：**

　　2007.XX.XX.

　　班級(jí)紀(jì)律重要性的保證書篇2

　　AAA一個(gè)班級(jí)，紀(jì)律好，則學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然地上去，相反，缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍，在不良風(fēng)氣的逐日影響下，則精神萎靡不振，成績(jī)每況愈下。由此可見(jiàn)，如何規(guī)范班級(jí)紀(jì)律，對(duì)一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)是多么重要的。

　　很欣賞這樣一段話：班主任不在，班級(jí)紀(jì)律也好，是個(gè)出色的班主任。班主任在，班級(jí)紀(jì)律好，頂多算是一個(gè)合格的班主任;

　　班主任在，班級(jí)紀(jì)律也不好，就是一個(gè)不合格的班主任

　　每天，按照工作習(xí)慣，我對(duì)學(xué)生早讀情況督察之后，然后詢問(wèn)值日班長(zhǎng)反饋紀(jì)律情況，

　　說(shuō)心里話，每天的心理都是矛盾的，既希望班里情況良好，每一位學(xué)生都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是又希望能夠發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，以免一些問(wèn)題被隱蔽而不被發(fā)現(xiàn)，造成班級(jí)管理的漏空。

　　我就班級(jí)管理上談兩點(diǎn)心得：

　　一、讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣不是一朝一夕形成，尤其是好的習(xí)慣。

　　1.從“小處”抓起。著重規(guī)范學(xué)生的“小”細(xì)節(jié)，如隨地亂丟東西，吃零食等方面，值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，及時(shí)獎(jiǎng)懲，獎(jiǎng)罰分明。

　　2.從“三個(gè)課前”抓起。早自習(xí)、午自習(xí)及下午自習(xí)課，要求學(xué)生提前到教室，不準(zhǔn)亂跑;在教室不準(zhǔn)吵鬧、喧嘩、走動(dòng)。

　班級(jí)紀(jì)律重要性的保證書篇3

對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，關(guān)于紀(jì)律：

　?、乓幸粋€(gè)好的開(kāi)始。盡早建立，從新課開(kāi)始的第一分鐘，到開(kāi)學(xué)第一周，是建立紀(jì)律規(guī)則的黃金時(shí)間。需要堅(jiān)持下去，而且開(kāi)始的一兩周絕不手軟、說(shuō)一不二。先緊后松易，先松后緊難。對(duì)學(xué)生提出的要求要保持一致。

　?、票M早學(xué)會(huì)叫出學(xué)生的名字。

　　⑶任何時(shí)候都要以對(duì)課堂教學(xué)影響最小的方式來(lái)處理學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題。低調(diào)處理。殺雞給猴看的時(shí)代早已遠(yuǎn)去，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)誰(shuí)都不怕誰(shuí)。

　?、炔灰?jiǎng)诱鏆狻２灰邌菽愕谋頁(yè)P(yáng)。

　?、蓪W(xué)生沒(méi)有聽(tīng)的時(shí)候不要說(shuō)話，等他們注意力集中了才說(shuō)話。眼睛看著說(shuō)話的人。聚焦。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的教師或許會(huì)認(rèn)為，只要上課了，學(xué)生自然就會(huì)安靜下來(lái);已為學(xué)生看到課堂已經(jīng)開(kāi)始了，就該進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)了。有時(shí)會(huì)起作用，但學(xué)生并不一定總會(huì)這么想，他們會(huì)認(rèn)為你能接受他們的行為，且不在意講課時(shí)有人說(shuō)話。

　　有經(jīng)驗(yàn)的教師的做法是，在所有學(xué)生都完全安靜下來(lái)之后，再停頓三五秒鐘，然后才開(kāi)始用低于平時(shí)的音調(diào)講課。

　　講課語(yǔ)氣溫和的老師的課堂，通常比嗓門大的教師更就安靜。學(xué)生為了聽(tīng)到他的聲音會(huì)保持安靜。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

　?、时３肿约旱挠哪?。