初中班級安全管理工作計劃(2)
3.聯(lián)合去年班級情況進行全面分析，找出單薄環(huán)節(jié)，分析原因，尋找對策。
4、班集體日常管理
(1)初三年級的學生面臨著人生的又一次十字路口，心理復雜，起伏變更大，情緒易受周圍事物的影響，思想明顯會向積極或消極方向頃斜發(fā)展，因此班主任與學生建立***、平等的師生關系，把自己置于集體的一員，努力使自己成為與學生人格平等、心靈相通、情緒融合的朋友和伙伴，就勢在必行。班主任工作的一個重要方面就是教導勾引學生正確審視、分析社會現(xiàn)狀，初步建立學生的正確人生觀和科學世界觀，正確把握自己的人生航向。同時，積極***并初步建立社會、學校、家庭三位一體的思想教導系統(tǒng)，教導學生建立遠大理想，開辟創(chuàng)新，遵紀遵法，抓緊時間，刻苦努力學習，爭取在中考取的精良成績，為將來實現(xiàn)自己的人生目標邁進堅實的一步。因此，班主任的思想教導工作一刻也不能松懈。
(2)、班委選派：根據(jù)學生特點認真選派有能力、有號召力、品學兼優(yōu)的人擔負相應班委職務，充分帶動全班同學向良性方向發(fā)展。
初中班級安全工作計劃篇三
一、指導思想
堅持科學發(fā)展觀，以先進的教育思想為指導，以提高課堂教
學效益，減輕學生負擔為目標，繼續(xù)開展“和諧高校、思維對話”型課堂建設與作業(yè)改革活動，借鑒和學習先進的教改經(jīng)驗，加強教學的組織形式、教學方式、學習方式的研究和探索，深化課堂教學改革;加強探究性教學的實踐和研究，積極進行作業(yè)改革，減輕學生過重的課業(yè)負擔，探索差異教育方式方法，重視反思教學和現(xiàn)代教育科學的實踐和運用，堅持校本教研為主體，不斷開創(chuàng)安全教育教學工作的新局面。
二、工作思路
(一)以課堂為主陣地，繼續(xù)圍繞“和諧高效、思維對話”型
課堂建設的目標，開展教學研究。加強課堂教學模式的研究，努力提高課堂教學效率。
(二)積極圍繞促進學生發(fā)展，優(yōu)化作業(yè)設計、作業(yè)批改的改
革，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。
(三)進行差異教育的研究和探索，面向全體，因材施教，努
力發(fā)展學生個性。
(四)開展靈活多樣的培訓活動。充分利用好暑期山東省遠程
研修平臺，結合教學實踐進行研修和培訓。探索有效集體備課方式，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師教學水平。
三、主要任務和措施
(一)繼續(xù)圍繞“和諧高效、思維對話”型課堂建設目標，
進一步深化課堂教學改革。
繼續(xù)推進“和諧高效、思維對話”型課堂建設。努力打造“和
諧課堂”，努力實現(xiàn)“三維”目標的和諧;課堂教學過程的和諧;教學進度與教學難易度的和諧;師生關系的和諧;生生關系的和諧;學生身心的和諧;課堂教學氣氛的和諧;課內與課外的和諧;學習成績與自身成長之間的和諧等方面的要求。繼續(xù)推進課堂教學“五還”“兩提高”的策略要求，即：把課堂時間還給學生、把課堂空間還給學生、把提問的權力還給學生、把評價的權力還給學生、把學習、認知和習得的過程還給學生。提高教師的教學藝術，激發(fā)學生的學習興趣，做到教師“樂教”，學生“樂學”;提高學生活動的思維品質。堅持課堂教學“三講”(講思維障礙點，講知識內在聯(lián)系，講科學方法)“三不講”(學生會的不講，能自己學會的不講，講了也不會的不講)的教學策略，
(二)繼續(xù)抓好優(yōu)化作業(yè)設計的改革探索和實踐。
減輕中小學生課業(yè)負擔是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃
綱要》在義務教育階段三大目標任務之一(鞏固提高九年義務教育水平，推進義務教育均衡發(fā)展，減輕中小學生課業(yè)負擔)。我們要堅持以人為本、聯(lián)系生活、關注差異、合作探究和有效性、科學性、層次性、發(fā)展性、自主性、開放性、多樣性的原則，除了布置常規(guī)的以基礎知識為主的隨堂書面作業(yè)外，還可布置適量的探究性、開放性和實踐性的作業(yè)，如閱讀作業(yè)和探究實踐作業(yè)等。認真研究鞏固性作業(yè)，擴展性作業(yè)和綜合實踐性作業(yè)三種作業(yè)類型的具體要求，要做到科學設計作業(yè)、合理布置作業(yè)、認真批改作業(yè)，并加大對作業(yè)批改的探索和研究，避免低效、無效作業(yè)，提高作業(yè)的效率，實現(xiàn)愉快學習、輕松學習。下力氣改變“作業(yè)教學設計不精、作業(yè)批改不重視、反饋矯正環(huán)節(jié)不落實、作業(yè)教學總體效益較低”的現(xiàn)狀。
(三)積極進行差異教育的探索與研究，因材施教，努力發(fā)
展學生個性。
實施差異教育，就是針對學生差異，因材施教，促進學生富
有個性的健康發(fā)展。堅持因學定教、做到因差異而教、依差異而教、為差異而教是“和諧高效思維對話”型課堂倡導的首要教學原則。區(qū)域推進差異教育研究是發(fā)展學生個性、提升生命質量的必然要求：是建設高效課堂、提升教學質量的現(xiàn)實要求;是促進教育公平、提升教育水平的時代要求;是創(chuàng)建特色學校、提升辦學境界的基本要求。新學期里我們要加強學習，提高認識，積極進行差異教育的研究和探索，聯(lián)系學校的校情和學情，結合安全教育學科特點，選擇具有針對性的教育組織形式和方法策略進行探索和實踐。做到積極參與，穩(wěn)步推進，力求實效。努力實現(xiàn)面
向全體學生，發(fā)展學生個性，大面積提高教學質量的目標要求。
(四)加強以探究性學習為主體的教學模式的探索和研究
倡導探究性學習，是安全教育新課程的三大理念之一，安全
教育學科中的科學探究是學生積極主動地獲取安全知識，領悟科學研究方法而進行的各種活動。教師必需向學生提供更多的機會讓學生親自參與和實踐。教師要為學生的探究性學習創(chuàng)設情景;應鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在作出假設的基礎上進行探究活動方案的設計和實施;探究要注意課內外活動相結合;要重視探究性學習報告的撰寫和交流。同時要注意探究性學習不是全部的教學活動，教師要根據(jù)具體的教學內容采取多種不同的教學策略和方法，達到課程目標。
本學期安全教育學科研究的主要課題擬定為以探究性學習為
主的課堂教學模式的研究：主要包括“誘思——探究”教學模式：“問題——研究”教學模式;“支架——構建”教學模式;“先
學后教、當堂達標”教學模式;“學案導讀”教學模式以及其它教學模式。
(五)完善以校為本的教研制度。
不斷完善以校為本的教研制度，增強教師的研究意識、合作精
神。大力開展同伴互助式的校本教研活動，以示范課、匯報課、研究課、達標課等為平臺，促進教師教學優(yōu)勢的互補與雙贏。各校要確定階段性研究方向，結合具體的教學實際，立足于解決教學工作中的突出問題，要找準切入口，需要什么就研究什么，什么問題突出就先研究什么問題。有效開展反思教學活動，不斷豐富反思內容和形式;重視專家和名師的引領作用，引導教師在借鑒學習他人中完善自己。
(六)扎實開展培訓活動，努力提升教師的業(yè)務素質
1、開展靈活多樣的培訓活動。改進培訓方式，采取集中培
訓、分散培訓、網(wǎng)絡培訓、送教上門等靈活多樣的方式，增強培訓的互動性、針對性和有效性，推進課程改革向縱深發(fā)展。通過培訓著重從明確《課程標準》的基本規(guī)定、課程理念、學科思想方法和目標要求、把握教材的編寫設計意圖、確立重點和難點的依據(jù)、教學方法的選擇和學習方法的指導、合理運用教輔資料等方面，引導教師進一步學會使用教材。
2、充分利用網(wǎng)絡進行培訓。一是充分利用今年暑假期間山東省組織的初中遠程網(wǎng)絡研修的平臺，組織教師在教學實踐中邊實踐邊進一步研修。暫擬定為每位教師每周向這個平臺至少發(fā)一篇教學設計或寫一篇教學體會和心得以及在教學中關于教材處理、三維目標、教學重點和難點、探究實驗、教學方式和學習方式的
選擇、作業(yè)的設計等發(fā)表見解和討論。二是充分利用學校教育網(wǎng)絡向教師提供優(yōu)秀的教學設計、教學案例、教學錄象、專家講座等優(yōu)秀教學資源，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享。三是充分利用教育博客開展網(wǎng)上教研，拓展教學研究與交流的時間與空間。不斷提升廣大教師信息技術素養(yǎng)，增強教師應用信息技術的意識和能力。四是積極、充分和合理地運用多媒體和即時通等現(xiàn)代化教育信息資源和設備，使各種現(xiàn)代化教育技術真正走向學生、走進課堂，
切實為教育教學服務，推動安全教育學科教學與信息技術的整合。
3、繼續(xù)扎實落實“四個一”的讀書要求，即每年讀一本教育
著作、每月讀一篇優(yōu)秀教學文章、每周寫一篇讀書體會、每人自費訂一份學科教學刊物。引導教師不斷提高理論素養(yǎng)，拓寬知識結構，豐厚文化底蘊。學習形式上以自學為主、集中學習為輔，學習內容堅持統(tǒng)一與自選相結合。以“好書伴我成長”綠色讀書工程為依托，大力推進學生讀書活動，積極參與建設書香校園活動。教研室計劃本學期舉行教師讀書活動現(xiàn)場會，推廣典型經(jīng)驗，促進讀書活動的深入開展。
四、主要工作日程安排
九月份
1、舉行學科教研會議
2、制定下發(fā)學科教學進度
3、集體備課實施情況調研
十月份
1、舉行集體備課現(xiàn)場會
2、學科實驗課題實施情況調研
十一月份
1、差異教學，教學模式課題研討
2、開展“幫扶結對”等教研活動
3、舉行同課異構研討觀摩課十二月份
1、作業(yè)的布置與批改專項調研
2、安全教育學科差異教學調研
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