2016-2017學年度小學班班通工作計劃
2016-2017學年度小學班班通工作計劃
利用“班班通”教學平臺，全面提高教師的業(yè)務水平和學生的基本素質(zhì)。圍繞學校工作計劃，有效、有序、有目的地開展電教實驗工作，制定工作計劃能夠讓工作開展得更加順利。下面是學習啦小編帶來關(guān)于2016-2017學年度小學班班通工作計劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
2016-2017學年度小學班班通工作計劃(一)
根據(jù)縣教體局關(guān)于班班通工作的文件精神，我校借“班班通”東風，積極開展信息技術(shù)教育，運用現(xiàn)代化信息技術(shù)為各門學科教學改革服務，努力實現(xiàn)教育資源共享，大力推動現(xiàn)代高、新科學技術(shù)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的應用，全面提高教育教學質(zhì)量。
一、健全組織 加強管理
1、成立以校長為組長的信息技術(shù)教育工作領(lǐng)導小組，全面開展信息技術(shù)的教育、培訓工作。
2、健全各項規(guī)章制度。工作有計劃、有安排、有檢查;活動有組織、有記錄、有責任人;做到使用有記載，并認真加以貫徹實施。
3、為了使我校“班班通”教育設備能正常運轉(zhuǎn)，使教師們能正常開展課堂教學。在使用前期，專門指派教師，每天巡視在每個教學樓層，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
二、加強培訓 提高技能
學校結(jié)合新課改，對教師分批、分期、分基礎(chǔ)、分年級、分年齡、分需求進行培訓，采用集中培訓，分散練習，定期驗收的方式進行。學校定期對教師的信息技術(shù)能力進行測評，重點是通過上機操作的形式考察教師的計算機應用能力。通過培訓使全體教師都做到能上網(wǎng)查詢資料，能電子備課，能利用資源整合課件。
三、優(yōu)化利用 發(fā)揮效益
1、利用豐富的資源促進教學
學科資源整合，提升教學質(zhì)量。 各學科教師根據(jù)自己所任學科的教學內(nèi)容，提前一天或幾天針對課堂教學需要，選取那些符合新課標和學情的資源，進行合理調(diào)用和開發(fā)，增加創(chuàng)意，進行重組。并把這些整合的課件有效地運用到課堂，在運用過程中，發(fā)現(xiàn)不足，及時在下次整合時進行改進，這樣逐步提升教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。促進現(xiàn)代教育技術(shù)與學科的整合，推動信息人技術(shù)教育的應用研究向縱深發(fā)展，促進教育教學工作邁向了新的臺階。
2、“班班通”教育資源讓學生受益
落實“面向?qū)W生、走進課堂、用于教學”的方針，學校積極開設信息技術(shù)課程，讓學生學會計算機的用法，學會打字、畫圖以及收集、瀏覽各科學習資料，培養(yǎng)學生信息技術(shù)素養(yǎng)。讓學生能夠利用信息技術(shù)解決其他學科領(lǐng)域中的問題，養(yǎng)成自主學習的習慣，為學習提供幫助，成為主動、自主的學習者。學校還利用網(wǎng)上資源對學生日常行為規(guī)范進行培訓，培養(yǎng)他們熱愛祖國，尊老愛幼、文明禮貌、誠實守信，遇到挫折和失敗不灰心，不氣餒的優(yōu)良品質(zhì)。并利用網(wǎng)上資源對學生進行安全知識培訓和法律知識培訓。通過學習，培養(yǎng)他們遇險不怕，遇亂不驚，用清醒頭腦以智取勝的能力;幫助學生提高鑒別真、善、美、假、惡、丑的能力。這樣，既開闊了學生的視野，又讓他們受到了情感的熏陶。
“班班通”、信息技術(shù)教育、學科整合是一項以現(xiàn)代技術(shù)為支撐的事業(yè)，需要我們不斷探索和完善，加強管理、總結(jié)經(jīng)驗，克服困難和不足，不斷探索創(chuàng)新，使這項工作得以進一步推廣和深化。
2016-2017學年度小學班班通工作計劃(二)
數(shù)學是思維的藝術(shù),具有極強的抽象性與邏輯性。小學生的思維特點是直觀與形象,學習更是以直觀形象的思維接觸抽象的邏輯知識。合理使用班級中的電教媒體能夠有效地為學生提供感性材料,化靜為動,化抽象為具體, 具有聲像結(jié)合、圖文并茂、形象直觀、動態(tài)逼真等特點。為了在新的學期里使“班班通”與電子白板在課堂教學中發(fā)揮出更大的作用，我特定計劃如下：
一、利用課余時間，繼續(xù)學習掌握相關(guān)的理論知識與技術(shù)
去年，在市教體局的大力支持下，在中心校領(lǐng)導的殷切關(guān)懷下，班班通走進了我們小學課堂。班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，實現(xiàn)了課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學的高效率，使課堂教學更直觀、更生動，尤其在我們小學數(shù)學教學中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的小學數(shù)學教育相比，有了“班班通”的小學數(shù)學教學有效的增強了學生學習數(shù)學的興趣，提高了學生數(shù)學學習的效率。但是，由于“班班通”工程進入我們學校時間短，雖然市領(lǐng)導和鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導利用假期對我們進行了集中培訓，我們在培訓中也掌握了一些基礎(chǔ)的操作，但在實際運用中，這些是遠遠不夠的。所以，在新的學期，我要利用一切可以利用的時間來深入的學習有關(guān)“班班通”方面的理論知識，更熟練地掌握較復雜的操作過程，使“班班通”在我們小學數(shù)學教學中發(fā)揮更大的作用。
二、利用“班班通”教學，提高小學數(shù)學課堂效率
興趣是學生學習的最佳動力。要充分考慮利用電化的直觀性與可操作性強等特點，結(jié)合教材內(nèi)容，或以鮮艷的圖片刺激學生的感官，或以有趣的情境調(diào)動學生的興趣，或以直觀演示展現(xiàn)新舊知識的矛盾點，激發(fā)學生的探究欲，從心理上為學生獲取新知鋪路搭橋。
三、利用“班班通”，教學生有目的地觀察
隨著現(xiàn)代教育理念的改革、深化，多媒體教學已經(jīng)廣泛深入課堂。用多媒體來輔助教學，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學的文體化情景，使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然地參與教學活動。除了有助于低年級的直觀教學，也有助于中高年級學生發(fā)揮學習的主動性，從而優(yōu)化教學過程，可以使教學達到事半功倍的效果。
四、利用“班班通”教學，變被動學習為主動學習
蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童精神中，這種需要特別強烈。”以往教師的工作是在教學大綱的明確規(guī)定之下，以教科書為準繩，教師用一只粉筆一張嘴進行教學活動的。學生的學習只重視結(jié)果，忽視過程，學生學得被動，往往知其然而不知其所以然。為改變這種狀態(tài)，教師要在教學過程中深挖教材內(nèi)涵，深究能有效激活學生自身內(nèi)在動力的要素。合理使用班班通，在教師的正確引導下，適時地通過小組合作學習，讓學生主動探究新知，促進學生積極主動地學習，從而變被動學為主動學。
五、利用“班班通”的教學，變學會為會學
授人以魚不如授人以漁。要培養(yǎng)富有創(chuàng)造性的能適應新時代需要的人，只停留在知識的教學上，遠遠跟不上時代發(fā)展的需求和學科進步。作為新時代的教師，要培養(yǎng)學生會學知識的本領(lǐng)。數(shù)學源于生活，實踐于生活，生活中的問題是錯綜復雜的，不象傳統(tǒng)的應用題那樣幾個條件，一個問題就解決了。新課標下的應用題圖文并茂、生活性較強，問題的解決需要學生通過觀察、思考、猜測、交流、推理等過程才能解決問題。在學生初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題、解決問題的基礎(chǔ)上，用班班通出示相關(guān)的生活問題情景圖，尤其是數(shù)學綜合實踐課，用已學會的知識去解決生活問題，達到以學會促會學的目的。
總之，在數(shù)學教學中，我們要科學、合理、恰當?shù)倪\用班班通教學手段，激活學生的思維，調(diào)動學生的學習積極性，增強學生學好數(shù)學知識的信心，使他們想學數(shù)學，樂學數(shù)學，學好數(shù)學，成為想學的主人，進而提高數(shù)學教學效率。
2016-2017學年度小學班班通工作計劃(三)
為認真做好永豐中心小學“班班通”實施工作，根據(jù)教育局《關(guān)于開展中小學均衡教育“班班通”建設工作的通知》文件精神，制定本方案。
一、成立機構(gòu)，完善管理，落實責任
為了加強對學校均衡教育“班班通”實施工作的領(lǐng)導，我校成立了遠程“班班通”實施工作領(lǐng)導小組名單如下：
組長：吳祥順
副組長：劉昌中 張賢勝
成員：各班班主任
領(lǐng)導小組負責做好學校均衡教育“班班通”實施規(guī)劃，制定實施方案，健全各項規(guī)章制度，指導、督促相關(guān)教師按要求安裝、使用和管理好項目設備;開展培訓，提高教師的運用能力;加強管理，充分發(fā)揮項目效益。
二、”班班通“工作實施步驟
(一)認真詳實的做好工作設備使用情況登記表。
(二)做好均衡教育”班班通“前期調(diào)研工作，總結(jié)經(jīng)驗，為“班班通”進一步實施打下基礎(chǔ)。
(三)做好均衡教育“班班通”實施的準備工作。按要求做好防盜、防塵、防雷，電路、線路等設施工作。
(四)及時接收、分發(fā)和安裝好設備。
(五)組織培訓，開展應用。
四、“班班通”建設工作要求
(一)提高認識，按時、安置完成“班班通”工作任務。
(二)重視校本培訓，把培訓工作融入日常教學活動之中，建立一支既懂教學又懂信息技術(shù)的教師隊伍。使用好，管理好，維護好項目設備和資源，充分發(fā)揮效益。
(三)開展應用研究。把運用項目設備、資源開展教育教學工作的研究當作教研活動的重要內(nèi)容，經(jīng)常性開展應用型教研活動，轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學方式，促進教育教學質(zhì)量的提高。
(四)創(chuàng)造條件，整合各類資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提升教育教學整體水平，為實現(xiàn)現(xiàn)代教育奠定基礎(chǔ)。
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