培養(yǎng)優(yōu)秀班集體的重任落在班主任身上，這對(duì)班集體中的每一個(gè)學(xué)生來說都有一種無形的約束力，是一種強(qiáng)大的教育力量。使好的學(xué)生迅速成長(zhǎng)起來，后進(jìn)生也容易進(jìn)步起來。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來關(guān)于2017創(chuàng)建優(yōu)秀班集體計(jì)劃范文的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!

　　2017創(chuàng)建優(yōu)秀班集體計(jì)劃范文(一)

　　作為一個(gè)班主任老師，自接到一個(gè)新的班級(jí)，一批學(xué)生的前途命運(yùn)就交到你的手中，初中這三年的成長(zhǎng)指導(dǎo)的責(zé)任落在了你的肩上。為什么那么多的家長(zhǎng)要選名校要選擇優(yōu)秀的班主任老師，原因就在于學(xué)校善于培養(yǎng)一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的老師(含班主任老師)而班主任老師善于創(chuàng)建一個(gè)一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的班集體與培養(yǎng)一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。

　　帶班十幾年來，幾乎所帶班年年都被評(píng)為校縣市的優(yōu)秀班集體。這里僅就我個(gè)人經(jīng)歷淺談創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀班集體的策略問題，僅供參考。細(xì)細(xì)分析下來，我以為可以遵循以下幾個(gè)原則。

其一，溝通是橋梁。作為一名班主任老師必須了解班上的每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)也要讓班上的每一位學(xué)生了解你，唯有這樣才能達(dá)到相互理解。溝通是最佳選擇。師生間相互溝通了，心的橋梁也就搭建好了，這樣才能形成一個(gè)和諧的集體，心往一處想，勁往一處使，朝著共同的目標(biāo)而努力。

　　其二，計(jì)劃是前提。班級(jí)建成之初，作為班級(jí)的領(lǐng)路人、管理者的班主任老師就必須有一個(gè)“長(zhǎng)計(jì)劃，短安排”。要鎖定優(yōu)秀班級(jí)為全體師生共創(chuàng)的一個(gè)目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際以及學(xué)期學(xué)月實(shí)際情況制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，而不能沒有計(jì)劃，如無頭蒼蠅樣，總覺得忙，卻不知忙的是什么.計(jì)劃來安排日常工作，如一學(xué)期開展什么內(nèi)容的幾次主題班團(tuán)隊(duì)會(huì)等等。

　　其三，紀(jì)律是保障。俗話說得好“沒有規(guī)矩，不成方圓。”有了規(guī)矩，而沒有紀(jì)律也萬事難成。我常說的一句話“紀(jì)律是做好一切事情的根本保證”，學(xué)生也是耳熟能詳?shù)?。確實(shí)這樣，一切行動(dòng)沒有組織，自由散漫，怎么可能將幾十顆心凝聚在一起呢?又怎么能合理見成效呢?

　　其四，常規(guī)是功底。優(yōu)秀班集體的條件每一項(xiàng)細(xì)化后，實(shí)質(zhì)就是這個(gè)班級(jí)學(xué)生的方方面面的常規(guī)。抓住常規(guī)不放松，就如同抓住了蛇之七寸。從日常行為習(xí)慣及生活學(xué)習(xí)等等習(xí)慣入手，實(shí)質(zhì)就在于抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，一切好行為好習(xí)慣就自然成了優(yōu)秀學(xué)生。無數(shù)學(xué)生都養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣，在各方面的效果就必然會(huì)人人稱道，優(yōu)秀集體就必然呼之欲出。

　　其五，榮譽(yù)是動(dòng)力。重視班級(jí)榮譽(yù)，積累班級(jí)榮譽(yù)。抓住一切機(jī)會(huì)，把榮譽(yù)變成一劑劑催化劑，盡力去讓它在班級(jí)同學(xué)心目中發(fā)酵。千萬別小看一次文明寢室或一次流動(dòng)紅旗或其他榮譽(yù)，它可使由量變到質(zhì)變過程中不可缺少的一個(gè)量，它完全可以推動(dòng)班級(jí)創(chuàng)優(yōu)過程一大步。

　　其六，總結(jié)是補(bǔ)救。創(chuàng)優(yōu)過程不會(huì)一帆風(fēng)順，總有不順心不如意之處，及時(shí)進(jìn)行全面總結(jié)非常必要。古人曾說“吾必日三省吾身”就強(qiáng)調(diào)個(gè)人要善于總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣才能做到“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也。”才能“獨(dú)善其身”。個(gè)人如此，集體更是如此。發(fā)現(xiàn)問題，找到不足不是壞事，而是我們下面工作的指針，或是“前車之鑒”!周總結(jié)、月總結(jié)、半期總結(jié)等等，形式多樣，目標(biāo)就是防微杜漸，為創(chuàng)建優(yōu)秀集體掃清一切障礙。

　　當(dāng)然，要認(rèn)真做起來并堅(jiān)持做下去，就必須花費(fèi)班主任老師的眾多心血，也就反過來更加鍛煉了班主任的多方面能力!

　　2017創(chuàng)建優(yōu)秀班集體計(jì)劃范文(二)

　　在教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，班級(jí)管理工作將成為教育界舉世矚目的焦點(diǎn)，而班主任工作則成為重中之重。因?yàn)榘嘀魅?，是?duì)學(xué)生進(jìn)行管理的教育組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)過程中的引路人。所以，班主任的工作要求我們要全身心地投入進(jìn)去，勤思考、勤計(jì)劃、勤安排，只有這樣，才能為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的成長(zhǎng)空間。

　　一、學(xué)生的思想道德建設(shè)是創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)的關(guān)鍵

　　百年大計(jì)，教育為本。教育的目的就是使學(xué)生成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的優(yōu)秀青年。德育是教育中的重中之重。心理學(xué)家告訴我們，人的一切行為，無論其對(duì)錯(cuò)、美丑、高雅還是卑劣，都是通過主題的認(rèn)識(shí)和選擇而付出實(shí)踐的!因此，學(xué)生的道德修養(yǎng)水平直接影響著他的行為卑劣。在班級(jí)工作中，我把學(xué)生的思想道德建設(shè)作為班級(jí)管理的主要工作來抓。

　　1、以自己的品質(zhì)來感召學(xué)生。作為一個(gè)班主任不僅是文化知識(shí)的傳授者，而且是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和道德規(guī)范的引導(dǎo)者，更是學(xué)生的模范。教育學(xué)生不能只是靠說教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師才能培養(yǎng)出品行端正的學(xué)生。所以，教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強(qiáng)。例如：我在講課中讀課文抑揚(yáng)頓挫，調(diào)皮的學(xué)生有時(shí)學(xué)我說話及動(dòng)作，我并不批評(píng)他們，反而表揚(yáng)了他們模仿能力強(qiáng)，能緊跟老師的思路走，使學(xué)生也有興趣聽、有興趣學(xué)了。

　　2、充分發(fā)揮各種教育渠道的作用。利用思品課、班會(huì)課，結(jié)合班級(jí)實(shí)際強(qiáng)化了“五愛”教育、學(xué)習(xí)目的性教育、文明禮貌教育、安全教育、法制教育等。班級(jí)每周一次班會(huì)進(jìn)行有的放矢的教育。在平時(shí)活動(dòng)課中經(jīng)常組織學(xué)生開展讀好書、唱好歌、講故事和收集名言警句等活動(dòng)，做到人人有讀書筆記，人人有名言警名手冊(cè)。例如：母親節(jié)那天，我讓學(xué)生每人為媽媽做一件事，回校后匯報(bào)，老師做了點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生受到孝順父母的教育。

　　3、認(rèn)真做好個(gè)別教育。俗話說“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短”。一個(gè)班的學(xué)生不可能人人都是優(yōu)秀的。每個(gè)班級(jí)都有一些后進(jìn)生，他們或是思想差或是學(xué)習(xí)有困難，對(duì)于他們，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到動(dòng)之以情，曉之以理，從而提高他們的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。如：我班有一位男生叫馬佳偉，這個(gè)學(xué)生依仗自己身高體壯，經(jīng)常與同學(xué)打架，我抽課余時(shí)間找他談心，對(duì)他進(jìn)行思想教育，并抓住他在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的優(yōu)異成績(jī)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，還讓他擔(dān)任了班級(jí)的文體委員，他在與同學(xué)們的充分接觸當(dāng)中認(rèn)識(shí)到一個(gè)好班級(jí)學(xué)生之間要團(tuán)結(jié)友愛，從此他無論從學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面都取得了很大的進(jìn)步。除了對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育，優(yōu)等生也不能放松。有些優(yōu)等生容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，自認(rèn)為成績(jī)好，容易放松思想品德方面的要求或是忽視文體方面的教育。對(duì)這種學(xué)生，我一般利用課余時(shí)間找他們個(gè)別談心，使他們認(rèn)識(shí)到自己身上落后的思想，從而提高自己的思想境界。

　　二、建立健全班級(jí)管理機(jī)制，是創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)的有利保障

　　班集體是培育學(xué)生成長(zhǎng)的一方沃土，如何創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)的班集體?我的體會(huì)是，班級(jí)建設(shè)也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須抓好其中的三個(gè)運(yùn)行機(jī)制。

　　(一)班級(jí)日常工作量化管理機(jī)制建立。

　　小學(xué)生大多具有好奇、爭(zhēng)勝的特點(diǎn)，日常行為有多種表現(xiàn)，一方面是愛說、愛鬧，自控能力差，這給班級(jí)管理帶來一定的難度;另一方面是好勝心強(qiáng)，喜歡跟別人爭(zhēng)高低，想當(dāng)?shù)谝?，這是管好班級(jí)的有利因素。因此，我就將其中的日常表現(xiàn)納入量化管理，加以正確引導(dǎo)，不僅提高管理效力，而且使學(xué)生要養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高素質(zhì)。具體做法如下：1、分項(xiàng)打分。即把班級(jí)日常工作分為學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、衛(wèi)生、文明等若干項(xiàng)，對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容提出具體要求，給定分值。例如“文明”一項(xiàng)包括，言行舉止得體、儀表美觀整潔、講究衛(wèi)生、不吃零食等內(nèi)容，各占一分，每周以小組為單位計(jì)分考評(píng)。2、職責(zé)明確。全班分若干學(xué)習(xí)小組，設(shè)立兩名值周班長(zhǎng)，輪流值周。各小組長(zhǎng)考評(píng)本組成員(包括班長(zhǎng)在內(nèi))，值班長(zhǎng)考評(píng)各小組長(zhǎng)。3、定期通報(bào)。每周班會(huì)，值班長(zhǎng)通報(bào)各小組總積分及排名情況;通過本周個(gè)人積分最高的前十名學(xué)生給以表揚(yáng)。使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，人人從我做起。這一制度既調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、自覺性，又加強(qiáng)成員之間的了解，為創(chuàng)造 一個(gè)良好的班風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。

　　(二)建立班干部選任考評(píng)機(jī)制

　　班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好的班級(jí)的關(guān)鍵。在班級(jí)管理中，我廢除傳統(tǒng)的“干部終期制”：一個(gè)學(xué)生一學(xué)期或多學(xué)期擔(dān)任職務(wù)不變。建立新型的干部選任考評(píng)機(jī)制，面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，使每一位同學(xué)都有參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每位同學(xué)積極參與班級(jí)的建設(shè)和管理。例如：利用隊(duì)會(huì)選拔，讓報(bào)名者進(jìn)行演講比賽，主題是“我如何當(dāng)好班干部”，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)激烈，民主推選。

　　(三)建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制

　　素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生全面成長(zhǎng)。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是積極教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。具體做法：1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立“三好”、“優(yōu)秀”及“單項(xiàng)獎(jiǎng)”若干，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心。2、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì)。每學(xué)期舉行期中、期末兩次全民評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。采用不同形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。例如：獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生用品;黑板報(bào)“標(biāo)兵”欄目給以表彰等，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

　　三、加強(qiáng)班主任工作的研究是創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)的主要途徑。

　　在素質(zhì)教育的今天，作為班主任不僅要成為教育科學(xué)的學(xué)習(xí)者，而且要努力使自己成為教育科學(xué)的研究者和創(chuàng)造者，才能使自己所帶班級(jí)的學(xué)生緊跟上時(shí)代的要求。因此，在平時(shí)的工作中，我就把自己培養(yǎng)集體、引導(dǎo)班集體素質(zhì)發(fā)展的事實(shí)作為研究對(duì)象，大量地學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，經(jīng)常性地學(xué)習(xí)教育科學(xué)的最新研究成果，學(xué)習(xí)科研規(guī)范，掌握科學(xué)方法，逐步完善自己的工作體制。

　　時(shí)代在飛速發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)也在日新月異的變化，作為新世紀(jì)的班主任工作者任重而道遠(yuǎn)，我們只有在“勤”的基礎(chǔ)上，不斷研究、認(rèn)真思索，才能在班主任的光輝歷程中畫上一個(gè)完美的句號(hào)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)茁壯成長(zhǎng)的文明班集體。

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