最新教育科研會議講話稿
最新教育科研會議講話稿
近年來,中小學(xué)教育科研蓬勃發(fā)展,教育科研越來越成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要途徑。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的最新教育科研會議講話稿，僅供參考。
最新教育科研會議講話稿篇1
同志們：
召開全市教育科研工作會議，是近十年來的第一次。內(nèi)容如此豐富、規(guī)模如此之大，也是新中國成立以來寧波歷史上的第一次。
這次會議是在國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)社會迅速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)、教育改革風(fēng)起云涌的新形勢下召開的。在這樣的大背景下，我們來商討和部署教育科研工作，對于我市的教育科研乃至整個教育事業(yè)發(fā)展，是一件意義深遠(yuǎn)的大事。
剛才，我們表彰與表揚(yáng)了在“十五”時期教育科研工作中取得突出成績的先進(jìn)單位和先進(jìn)個人。借此機(jī)會，我代表寧波市教育局向獲得先進(jìn)榮譽(yù)的個人與學(xué)校表示熱烈祝賀，向長期奮斗在教育科研戰(zhàn)線上的老師們和所有關(guān)心、支持教育科研事業(yè)發(fā)展的同志們，表示衷心的感謝和崇高的敬意!
下面，我講三點意見。
一、端正思想，轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識教育科研的先導(dǎo)引領(lǐng)作用
改革開放以來，特別是近十年來，我市教育事業(yè)取得了舉世矚目的輝煌成就，很多“創(chuàng)新之舉”在全國引起了重大影響。譬如：我們率先在全國啟動大學(xué)園區(qū)建設(shè)，時任國務(wù)院副的李嵐清同志，曾經(jīng)先后兩次到寧波大學(xué)園區(qū)視察，并且多次在全國性會議上推介寧波大學(xué)園區(qū)建設(shè)的經(jīng)驗，鼓舞和激勵了我們高等教育整體水平的提高，寧波作為浙江省高等教育副中心城市的地位業(yè)己確立。我們以企業(yè)需求培養(yǎng)應(yīng)用型人才，按市場調(diào)節(jié)推進(jìn)職業(yè)教育改革，成績斐然，效果顯著，曾經(jīng)連續(xù)兩次在國務(wù)院兩屆朱?基同志、溫家寶同志主持的小型會議上介紹職業(yè)教育改革經(jīng)驗，這在國內(nèi)城市中實屬罕見。我們率先出臺了學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)計劃，提前實現(xiàn)了高等教育園區(qū)化、各縣(市)區(qū)“四中心”學(xué)校一體化、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校集約化，優(yōu)化了學(xué)校布局，豐富了教育資源。我們在國內(nèi)第一個提出構(gòu)建服務(wù)型教育體系，服務(wù)于人民群眾不斷增長的教育需求，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會迅速發(fā)展的教育需要，為辦“人民滿意的教育”奠定了堅實基礎(chǔ)。我們最早實行學(xué)校管理體制改革，率先出臺了《民辦教育促進(jìn)條例》，引進(jìn)公平競爭機(jī)制，政府撥款扶持民辦學(xué)校的義務(wù)教育，有力促進(jìn)了各種類型教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。我們的11個縣(市)區(qū)全部通過省“教育強(qiáng)縣”驗收，這標(biāo)志著寧波在全省率先跨入“教育強(qiáng)市”行列。
總結(jié)十多年寧波教育改革和發(fā)展的成功經(jīng)驗，其中很重要的一條，就是貫徹了“教育強(qiáng)市”、“科研促教”的戰(zhàn)略，重視教育科研工作，從而使科研成果為教育行政決策提供了強(qiáng)有力的智力支撐。
多年來，寧波的教育科研工作也取得了明顯進(jìn)步。譬如:我們已經(jīng)構(gòu)建起市、縣(市、區(qū))、校三級教育科研網(wǎng)絡(luò)，形成了一支相對穩(wěn)定的骨干隊伍，產(chǎn)生了一批優(yōu)秀研究成果。我市《農(nóng)村小學(xué)整體優(yōu)化教育實驗》課題，榮獲全國首屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎;《“大面積提高農(nóng)村九年義務(wù)教育質(zhì)量的探索”實驗報告》，獲得全國第二屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎。此外，我市在高等教育、職業(yè)教育、成人教育、民辦教育領(lǐng)域的研究成果，在全省乃至全國都產(chǎn)生了重大影響。實踐證明，教育改革與發(fā)展對教育科研的需要日益迫切，教育科研的質(zhì)量和水平，已經(jīng)成為衡量一個地區(qū)教育發(fā)展水平的主要標(biāo)志。
當(dāng)前，面對新的形勢和要求，我們應(yīng)該從戰(zhàn)略和全局高度，在更為廣闊的知識背景與更加深邃的理論層面上，重新認(rèn)識和思考教育科研的歷史使命，重新判斷和評價教育科研的先導(dǎo)和引領(lǐng)作用。
第一，教育科研具有教育規(guī)律的認(rèn)識作用
大家知道，人們只有首先正確地認(rèn)識與揭示規(guī)律，才能主動地利用這些規(guī)律來為人類社會服務(wù)，這是馬克思主義哲學(xué)的一個基本觀點。同樣，我們只有首先正確地認(rèn)識與揭示教育規(guī)律，才能主動地利用這些規(guī)律來為教育改革與發(fā)展服務(wù)。不進(jìn)行教育科學(xué)研究，怎么能正確地認(rèn)識與揭示教育規(guī)律呢?又憑借什么來指導(dǎo)我們的教育實踐呢?因此，我們應(yīng)該深刻認(rèn)識教育科研對教育規(guī)律的認(rèn)識作用，充分發(fā)揮教育科研成果對教育實踐的理論指導(dǎo)作用。
第二，教育科研具有行政決策的咨詢作用
教育發(fā)展離不開正確的行政決策。一方面，從教育行政部門到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，需要經(jīng)常對發(fā)展方向、工作目標(biāo)、運(yùn)作策略、行動舉措等進(jìn)行比較、判斷與選擇，“把工作當(dāng)著學(xué)問做”、“將問題當(dāng)著課題做”，努力尋找行政決策的科學(xué)依據(jù);另一方面，也需要教育理論工作者發(fā)揮專業(yè)特長，對行政決策中的重大疑難問題進(jìn)行專門研究，提供廣闊的知識背景，提出嚴(yán)密的論證意見，發(fā)揮好智囊和咨詢作用。教育實踐工作者與教育理論工作者的智慧碰撞與相互補(bǔ)充，就能充分保證行政決策的科學(xué)性與適用性。
第三，教育科研具有教育改革的指導(dǎo)作用
教育改革關(guān)系到國家的富強(qiáng)、民族的振興和青少年一代的健康成長，改革的理念與愿景需要憑借廣大教師日復(fù)一日的艱辛勞動付諸實施，這就尤其需要教育科研的指導(dǎo)。教育科研的最大特點是對當(dāng)下實踐的前瞻與發(fā)展趨勢的預(yù)測。教育科研不僅要研究和回答現(xiàn)實問題，更重要的是要能迎接實踐和未來的挑戰(zhàn)。所以我們必須充分發(fā)揮教育科研對教育改革的指導(dǎo)作用，使改革少走或者不走彎路。
當(dāng)前，寧波在教育改革與發(fā)展中面臨的問題很多，如學(xué)校新一輪發(fā)展問題，推進(jìn)素質(zhì)教育問題，提高教育質(zhì)量問題，乃至招生問題、擇校問題、減負(fù)問題、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問題等等，都需要研究，都必須通過教育科研找到出路和辦法。
二、認(rèn)清形勢，理順?biāo)悸?，著力?gòu)建“服務(wù)型”教育科研體系
根據(jù)我市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與教育事業(yè)發(fā)展的要求，“十一五”時期教育科研工作的目標(biāo)是：進(jìn)一步完善市、縣(市、區(qū))、校三級科研機(jī)構(gòu)，積極促進(jìn)教育科研的“內(nèi)涵發(fā)展”，著力構(gòu)建“服務(wù)型”教育科研體系，在加強(qiáng)宏觀與決策研究的同時，廣泛開展大眾化教育科研活動，規(guī)范課題管理，提高質(zhì)量水平，力求在隊伍建設(shè)、經(jīng)費投入、研究成果等方面躍據(jù)全省乃至國內(nèi)同級城市的“領(lǐng)先”地位。
要實現(xiàn)這個目標(biāo)，教育科研部門必須扎根教育實際，理清工作思路，明確地方教育科研的性質(zhì)和任務(wù)。
地方教育科研部門，是受國家和地方政府的委托，專門從事教育理論研究、規(guī)劃課題指導(dǎo)、研究成果推廣的專業(yè)機(jī)構(gòu)。它是國家教育科學(xué)研究專門機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校教育學(xué)術(shù)團(tuán)體聯(lián)系基層教育科研群團(tuán)的中介者，是將高深教育學(xué)術(shù)理論轉(zhuǎn)化為廣大教師的精神財富和行動準(zhǔn)則的傳播者，是國家教育觀念、教育政策、教改方略有效地與教育實踐密切聯(lián)系的紐帶和橋梁。因此，地方教育科學(xué)研究人員是國家教育科學(xué)創(chuàng)新體系中的一分子，是地方教育決策的智囊團(tuán)，是教育行政管理人員的得力助手，是廣大師生員工的良師益友。
在20xx年8月召開的全市科技教育大會上，中共寧波市委、市政府頒發(fā)了《關(guān)于構(gòu)建服務(wù)型教育體系增強(qiáng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會能力的幾點意見》的重要文件，全市教育系統(tǒng)正在認(rèn)真貫徹落實文件精神，努力構(gòu)建具有地方特色與自身特點的“服務(wù)型”教育體系，教育科研也應(yīng)著力構(gòu)建符合自身工作特點的“服務(wù)型”體系。
第一，教育科研必須為教育決策服務(wù)
教育科研必須為教育決策服務(wù)。市本級教育科研機(jī)構(gòu)必須為市政府、市教育局的教育決策服務(wù)，各縣(市)、區(qū)的教育科研機(jī)構(gòu)必須為當(dāng)?shù)卣?、教育局的教育決策服務(wù)，各級各類學(xué)校的教育科研機(jī)構(gòu)必須為自己學(xué)校的教育決策服務(wù)。
20xx年，我們相繼召開了“基礎(chǔ)教育工作會議”、“職業(yè)教育工作會議”，20xx年年初又召開“高等教育工作會議”，即將準(zhǔn)備召開“學(xué)前教育工作會議”。一方面，教育科研工作者要深刻領(lǐng)會這些會議的精神，研究文件的貫徹落實; 另一方面，教育科研工作必須直面現(xiàn)實，研究和回答當(dāng)前教育改革與發(fā)展中的新情況、新問題。例如，長期以來，幼兒教育中長期存在著體制、師資與經(jīng)費三大問題，教育科研工作者應(yīng)當(dāng)予以研究，為政府妥善地解決好這些問題提供前瞻性依據(jù)。
第二，教育科研必須為基層學(xué)校服務(wù)
在深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、實現(xiàn)學(xué)校新一輪發(fā)展的今天，各級各類學(xué)校都面臨重新確定發(fā)展定位、全面提高教育質(zhì)量、科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃以及如何加強(qiáng)特色學(xué)校建設(shè)等問題，教育科研部門應(yīng)該掌握國內(nèi)外教育改革的最新趨勢，了解各級各類學(xué)校的性質(zhì)、特點和發(fā)展需求，努力拓展為學(xué)校服務(wù)的渠道。在當(dāng)前新課改中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)碰到了很多問題，產(chǎn)生了不少困惑，教育科研部門應(yīng)當(dāng)深入基層學(xué)校，了解他們存在哪些問題，同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起研究這些問題，解決好這些問題，讓學(xué)校在教育科研中不斷發(fā)展。
第三，教育科研必須為師生發(fā)展服務(wù)
溫家寶在《政府工作報告》中明確指出:“要培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?，造就一批杰出的教育家?rdquo;我們寧波的教育改革與發(fā)展也在呼喚實踐需要的教育家。在教育家孕育產(chǎn)生的過程中，教育科研起著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)針對教育教學(xué)中的實際問題，著眼于理念引領(lǐng)與行動改進(jìn)，通過有效的交流、分享與合作，引導(dǎo)和鼓勵廣大教師以實際問題為課題，自覺進(jìn)行教育反思，幫助教師把適合學(xué)校和個人發(fā)展的課題作為學(xué)校形成辦學(xué)特色、個人形成教學(xué)風(fēng)格的切入點，讓教師在研究中得到成長。對于特級教師，要通過教育科研幫助他們總結(jié)經(jīng)驗，提升理論。特級教師貴在“特”字，這個“特”字包含了他們的特長、特點、特色與特別的教學(xué)風(fēng)格。做好了特級教師的“特”字大文章，就可以影響一大批教師，帶動一大批教師的專業(yè)發(fā)展。要把教育科研成果應(yīng)用到日常教育教學(xué)工作中去，大面積地提高教育質(zhì)量，讓廣大學(xué)生成為教育科研成果的最大受益者。
三、創(chuàng)新機(jī)制，真抓實干，努力開創(chuàng)教育科研“內(nèi)涵發(fā)展”的新局面
教育的“內(nèi)涵發(fā)展”包括思想觀念、師資水平、效益質(zhì)量等，這是教育科研大有可為的研究領(lǐng)域。那么，教育科研本身的“內(nèi)涵發(fā)展”是什么呢? 就是加強(qiáng)隊伍建設(shè)、提升科研水平、提高成果質(zhì)量。
為了開創(chuàng)我市“十一五”教育科研“內(nèi)涵發(fā)展”的新局面，今后應(yīng)當(dāng)突出抓好以下四個方面的工作。
第一，強(qiáng)化政府責(zé)任，切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
《中華人民共和國教育法》第一章第十一條明確指出：“國家支持、鼓勵和組織教育科學(xué)研究，推廣教育科學(xué)研究成果，促進(jìn)教育質(zhì)量提高。”各級教育行政部門要認(rèn)真落實這一要求，牢固樹立“科研促教”、“科研興校”、“科研強(qiáng)師”意識，切實擔(dān)負(fù)起加強(qiáng)教育科研的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，出臺政策文件，扶持教育科研。這次會議上，我們頒發(fā)了《關(guān)于構(gòu)建服務(wù)型教育科研體系提高教育科研水平的若干意見》的文件。這是今后一個時期內(nèi)指導(dǎo)教育科研工作提升水平與提高質(zhì)量的一個綱領(lǐng)性文件，各級教育行政部門與各級各類學(xué)校必須認(rèn)真貫徹實施。條件成熟時，各縣(市)區(qū)也應(yīng)出臺相應(yīng)的文件規(guī)章，規(guī)劃和推進(jìn)本區(qū)域的教育科研發(fā)展。今后，各級教育行政部門在制定教育發(fā)展規(guī)劃時，要一并規(guī)劃教育科研的發(fā)展;在檢查和督導(dǎo)評估學(xué)校工作時，要把教育科研作為一項重要指標(biāo);在考核、評定校長工作時，要把教育科研納入校長任期目標(biāo)的重要內(nèi)容;在衡量教師專業(yè)成長與職稱評聘中，也要將教育科研成果作為晉職、評優(yōu)的必備條件。對于校長和教師的教育科研要求，不僅是指發(fā)表了幾篇理論文章，而且更重要還要看他們是否做出了貼近實踐、解決問題、成效顯著的研究成果。
第二，完善三級機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)隊伍建設(shè)
加強(qiáng)隊伍建設(shè)是教育科研工作的命脈，是開創(chuàng)新局面的關(guān)鍵所在。隊伍建設(shè)一要數(shù)量上的擴(kuò)充，二要質(zhì)量上的提高。當(dāng)前無論從數(shù)量還是質(zhì)量上，都不能滿足教育事業(yè)發(fā)展對教育科研提出的需求。
首先要加強(qiáng)寧波市教育科學(xué)研究所的建設(shè)，擴(kuò)大編制，引進(jìn)人才，提升檔次。我們?nèi)ツ暌呀?jīng)報告市編辦適當(dāng)增加教育科研人員編制，正在開展人才招聘工作，引進(jìn)一批博士、碩士高級教育科研人才。在條件成熟時擬成立寧波市教育科學(xué)研究院，使之成為我市教育改革與發(fā)展的智囊團(tuán)、思想庫和參謀部，成為全市教育科學(xué)研究的組織指揮中心、科研培訓(xùn)中心、學(xué)術(shù)交流中心。
各縣(市)、區(qū)教育科研機(jī)構(gòu)的建設(shè)也很重要，他們是直接聯(lián)系基層學(xué)校的中介者，是開展與推進(jìn)“大眾化”教育科研的組織者。但是，有的縣(市)、區(qū)教育科研機(jī)構(gòu)很不健全，配備的力量相當(dāng)薄弱，要盡快改變這種現(xiàn)象，力求擴(kuò)編增員，有條件的應(yīng)該獨立設(shè)置教育科學(xué)研究所，切實承擔(dān)起指導(dǎo)一方教育科研的光榮職責(zé)。
教育科研的生力軍在基層學(xué)校，教育科研的受惠者是廣大教師。因此，將教育科研落實到基層學(xué)校，轉(zhuǎn)化為廣大教師的自覺行動，是今后工作的一個根本重點。近年，有的中小學(xué)在核定科室建制時取消了教科室機(jī)構(gòu),你們?yōu)槭裁匆∠炭剖夷? 應(yīng)盡快完善學(xué)校教科室建制，有專門人員來從事教育科研工作，發(fā)揮學(xué)校 教育科研骨干在推進(jìn)“大眾化”教育科研中的作用。
造就一支高水平的教育科學(xué)研究隊伍，關(guān)鍵是要進(jìn)一步完善鼓勵教育科研人才脫穎而出的機(jī)制，為教育科研人員的發(fā)展提供良好的外部環(huán)境和發(fā)展空間，提供逐級晉升的專業(yè)發(fā)展前景，提高他們的福利待遇，從而激勵教育科研人員不斷進(jìn)擊，永攀高峰。
第三，加大經(jīng)費投入，健全保障機(jī)制
加大教育行政部門對教育科研的經(jīng)濟(jì)扶持力度，健全各種保障機(jī)制，是促進(jìn)“內(nèi)涵發(fā)展”、開創(chuàng)教育科研新局面的切實保證。
各級教育行政部門和學(xué)校應(yīng)該將教育科研經(jīng)費納入教育事業(yè)經(jīng)費預(yù)算，建立和完善教育科研專項經(jīng)費、課題立項資助經(jīng)費與優(yōu)秀成果獎勵經(jīng)費制度。對于市級及其以上教育科學(xué)規(guī)劃重點課題給予相應(yīng)的經(jīng)費資助;對于承擔(dān)或參與市、縣(市)區(qū)兩級地方政府或教育行政部門課題的教育科研人員給予一定的科研津貼，所需資金從科研經(jīng)費中列支。
近年來，市本級相應(yīng)加大了教育科研投入，不僅確立了教育科學(xué)規(guī)劃重點課題的經(jīng)費資助制度，提高了優(yōu)秀教育科研成果的獎勵額度，而且采用“超常規(guī)”辦法，追加教育科研撥款，資助優(yōu)秀成果出版。各縣(市)、區(qū)也應(yīng)不斷加大教育科研投入，尤其是一把手要學(xué)會“彈鋼琴”，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌各項工作。目前，學(xué)校的大規(guī)模建設(shè)已經(jīng)完成，重點是提升內(nèi)涵、提高質(zhì)量。這就必須高度重視教育科研工作，重視教育科研經(jīng)費的投入。
第四，樹立質(zhì)量意識，打造精品成果
寧波每年要承擔(dān)十余項國家級課題、五六十項省級課題、四五百項市級課題、兩三千項縣(市)區(qū)級課題，課題數(shù)量不謂不多。但“十五”期間，我市在省級以上優(yōu)秀成果評獎中的比例不夠高。20xx年有了回升，在浙江省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教育科研成果評獎中，寧波的一等獎獎項首次超過杭州、與金華并列第一，希望今后繼續(xù)努力。
為了增強(qiáng)質(zhì)量意識，打造精品成果，我們應(yīng)該按照《寧波市教育科學(xué)規(guī)劃課題管理規(guī)程》的要求，認(rèn)真做好課題研究的開題論證、中期檢查、結(jié)題指導(dǎo)工作，要爭取把數(shù)量優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為質(zhì)量優(yōu)勢。對有潛質(zhì)的課題要及早發(fā)掘、精心培植、全程跟蹤、悉心指導(dǎo)。要開拓創(chuàng)新，找準(zhǔn)一批既適合地方特點，又有先進(jìn)理論支撐的科研項目，建立教育實驗區(qū)，經(jīng)過幾年努力，打造出一批具有原創(chuàng)意義的品牌成果。
同志們,教育事業(yè)在創(chuàng)建和諧社會中承擔(dān)著十分重要的時代責(zé)任，教育科研在促進(jìn)寧波教育改革與發(fā)展中肩負(fù)著責(zé)無旁貸的歷史使命。我們應(yīng)該不倦探索，開拓創(chuàng)新，為開創(chuàng)教育科研新局面、推進(jìn)全市的教育改革與發(fā)展做出新貢獻(xiàn)!
最新教育科研會議講話稿篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，同志們：
大家上午好!
今天，我們在這里隆重舉行我市市教育科研工作暨教師讀書工程表彰大會。能參加今天的教育科研工作會議，我感到非常的高興。在此，我首先代表教體局黨委向在百忙中趕來參加會議的各位領(lǐng)導(dǎo)和專家表示熱烈的歡迎!向剛才獲獎的單位和個人表示衷心的祝賀!
召開這次會議，對于我們部署“十二五”期間整個我市市的教育科研工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實施具有非常重要的意義。這么多年來，我市教育的品質(zhì)之所以能夠持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展和提升，正是因為它的背后有教育科研的支撐。
近年來，我們深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，解放思想，凝心聚力，開拓創(chuàng)新，教育科研工作在上級科研部門的精心指導(dǎo)下迅速發(fā)展，科研組織網(wǎng)絡(luò)日趨健全，科研隊伍不斷壯大，研究領(lǐng)域進(jìn)一步拓寬，課題內(nèi)容日益豐富。依靠教育科研振興我市教育事業(yè)已成為我市廣大教育工作者的共識。
國務(wù)委員劉延?xùn)|在第四屆全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎頒獎暨中國教育科學(xué)研究院成立大會上曾經(jīng)指出：“教育科學(xué)研究是認(rèn)識教育規(guī)律的重要工具，是促進(jìn)教育改革發(fā)展的重要保證。”可以這樣說，教育科研是教育領(lǐng)域的第一生產(chǎn)力。一個企業(yè)不搞研發(fā)，沒有出路;一所學(xué)校不搞科研，沒有后勁。追尋全國名校、名師的成長軌跡，都蘊(yùn)含著“科研出名校，科研出名師”的共性特征。一句話：不以科研的理念指導(dǎo)和管理教育，就很難走上內(nèi)涵式發(fā)展的道路，就很難把我們的教育做大、做強(qiáng)、做精，就很難創(chuàng)出具有持久生命力的教育品牌。
從教育教學(xué)工作自身來講，要牢固樹立依靠教育科研提高教學(xué)質(zhì)量和效益的觀念，改革教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變、由時間型向效益型轉(zhuǎn)變，最終實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。在相同的外部條件下，通過教育科研來推動教育事業(yè)的發(fā)展，是啟動教育內(nèi)部活力、走內(nèi)涵發(fā)展道路的必然要求。 教師專業(yè)成長是我國教師教育改革的一個重要取向，已成為當(dāng)前教師教育實踐的主流話語。在與教師的交談中，不少教師都提到“問題即課題”、“教學(xué)即研究”諸如此類的充滿智慧的教師科研話語，一些名校如上海建平中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)之所以出“名”，也是因為重視一線教師搞研究。因此，一線教師最應(yīng)該、最能夠、也最容易把教育科研搞好。
新的形勢，新的任務(wù)，要求我們必須把教育科研放到十分突出的地位，從推動教育科學(xué)發(fā)展的高度，來抓實抓好，抓出成效。下面，我想針對我市目前教育科研發(fā)展情況提幾點要求，供大家參考：
一、要著眼全局，突出重點。教育要發(fā)展，科研要先行。大家要增強(qiáng)問題意識，學(xué)會善于依靠教育科研解決實際問題。本著“問題即課題”的思想和“急用先研究”的原則，來抓好全市的科研工作。教科室要著眼全局，立足現(xiàn)實，針對我市的教育現(xiàn)狀進(jìn)行廣泛深入地調(diào)查研究，找出制約我市教育發(fā)展的瓶頸問題，進(jìn)行深度研究和梳理篩選，以確立出我市教育科研的重點課題，進(jìn)行立項研究，以破解制約我市教育發(fā)展的難題。同時，要實現(xiàn)教育科研的重心下移，深入基層，設(shè)立基地，健全網(wǎng)絡(luò)，圍繞核心課題，開展集體攻關(guān)，力爭在較短的時間內(nèi)有大的突破，真正把教育科研的研究方向與重點轉(zhuǎn)到實際問題的解決上，以提高科研的針對性、實效性。
二、要提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各單位要充分認(rèn)識科研的重要地位和作用，堅持實施教育科研“一把手工程”。一把手必須帶頭真正搞科研，這是抓好教育科研的關(guān)鍵。有些學(xué)校開展教育科研，主要是依靠具體負(fù)責(zé)這項工作的同志來做，校長只是原則上的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。應(yīng)該說這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)。不親自深入開展研究，就難以形成明晰、堅定、具體的教育思想和辦學(xué)理念，不僅教育科研搞不好，而且學(xué)校也不可能持續(xù)發(fā)展。在這方面，我們有很多校長都是做得比較不錯的。今后應(yīng)繼續(xù)堅持和加強(qiáng)。一把手要牢固樹立“科研興教”、“科研強(qiáng)校”的理念，把教育科研工作列入重要議事日程，與學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃、課程實施和教師專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來，切實加強(qiáng)和改進(jìn)教育科研，以確保教育科研工作的實效性。要安排專門的人員管理教育科研，管理者要真正懂得科研，是教育科研的內(nèi)行，要為教育科研提供傾斜政策，逐步建立起一支專兼職相結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教育科研工作隊伍。要不斷加大對教育科研的投入，在每年的預(yù)算中安排一定的科研經(jīng)費，并保證逐年增加，以確保科研工作的正常開展和重點課題研究的經(jīng)費需要。
三、要創(chuàng)新方法，加大力度。要搞好教育科研，必須掌握科學(xué)的研究方法，并不斷創(chuàng)新，加大研究力度，追求實效。剛才專家所做的的專題報告，相信對大家一定會起到很好的啟發(fā)和指導(dǎo)作用。當(dāng)前，“十二五”各級課題的申報給中小學(xué)提供了難得的契機(jī)，應(yīng)充分發(fā)揮教科室的學(xué)術(shù)引領(lǐng)和科研管理作用，在總結(jié)“十一五”期間教育科研經(jīng)驗的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對“十二五”科研課題的立項、指導(dǎo)和評估，大力開展教育科研方法的培訓(xùn)，大力提倡規(guī)范的行動研究，大力提倡切合學(xué)校和教師實際的本土化研究，為教師的專業(yè)發(fā)展提供更為廣闊的平臺。要把加強(qiáng)對課題研究的管理和指導(dǎo)作為一項重要的基礎(chǔ)性工作來抓，不斷創(chuàng)新思路和方法，以提高全市課題研究的質(zhì)量和效益。同時，要抓好教育科研典型的總結(jié)、培養(yǎng)和推介工作。要力爭出一批國家、省、市級有影響力的科研成果，推進(jìn)教育科研成果的轉(zhuǎn)化，讓教育科研切實成為學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步的第一生產(chǎn)力。要充分發(fā)揮科研典型的示范和引領(lǐng)作用，通過多種形式進(jìn)行宣傳和推廣，以打造我市教育教學(xué)的品牌。我希望，通過我們的共同努力，我市會有更多的名師和名校能夠脫穎而出。
四、要搭建平臺，加強(qiáng)交流。要搭建起兩個教育科研平臺，大步推進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化、應(yīng)用、推廣和交流。一要進(jìn)一步辦好《我市教育論壇》，實行課題公開、信息公開、成果公開，把教師最新的科研成果盡快傳遞給學(xué)校和教師，全力為一線教師、特別是農(nóng)村中小學(xué)教師，及時提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)精神食糧。二要邀請國內(nèi)教育界專家和有識之士，以各種方式參與教育科研，舉辦高層論壇，為一線教師和科研工作者提供建言獻(xiàn)策和思想交流碰撞的更高平臺。加快形成一支能干、會干、干好的教育科研隊伍。要完善教育科研課題負(fù)責(zé)人和科研骨干培訓(xùn)與培養(yǎng)機(jī)制，有計劃、多形式地培養(yǎng)教育科研骨干，提高教育科研人員的綜合能力。
五、要強(qiáng)化讀書，增強(qiáng)后勁。教育科研要持續(xù)發(fā)展、深入發(fā)展，必須要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思路，增強(qiáng)后勁。地市教育局自去年以來開展的“讀教育名著，做智慧教師”“十二五”讀書實踐工程，這項活動就很好、很及時，也很有必要。關(guān)于讀書有這樣四句話：“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史;一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平;一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育;一個書香充盈的城市必定是一個美麗的城市。”我覺得這話說得很有道理，沒有真正意義上的閱讀，就永遠(yuǎn)不可能有教師和學(xué)生的成長。如果我市所有的學(xué)校都能真正地讓老師和孩子們閱讀起來，我們的教育質(zhì)量和水平肯定會更上一個臺階。但目前我們還沒有意識到這一點，我們還把大量的時間耗在低效率重復(fù)型的勞動上，老師拼命地講，學(xué)生拼命地做作業(yè)。孩子們自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)現(xiàn)和探究的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有調(diào)動起來。所以，閱讀經(jīng)典是我們成長的一個非常重要的教育途徑。蘇霍姆林斯基也說過，無限地相信書籍的力量是他教育信仰的真諦之一;他說一個學(xué)?？梢允裁炊紱]有，只要有為學(xué)生的精神成長而準(zhǔn)備的書，那就是教育。所以，我們要扎扎實實地抓好讀書工程，向讀書工程要質(zhì)量，靠讀書搞科研，靠閱讀增后勁，讓閱讀真正成為每一個教師的自覺行動，讓閱讀真正成為一種生活習(xí)慣。
總而言之，我覺得我市教育科研這些年來有了長足的發(fā)展，也取得了比較突出的成績，它已成為我市教育一道亮麗的風(fēng)景線，我們也期待著它能夠成為“十二五”期間我市教育發(fā)展最重要的一個支撐。參加這次會議的主要是各教育辦主任和各學(xué)校校長，你們肩負(fù)著辦好每一所學(xué)校、教育好每一個學(xué)生、為每一個學(xué)生終生發(fā)展奠基的重任。教育要走內(nèi)涵式、可持續(xù)發(fā)展之路，必須重視教育科研;增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁、培養(yǎng)名師、辦出名校、創(chuàng)出品牌，也必須依靠教育科研。同志們，讓我們共同努力，通過教育科研，依靠教育科研，為我市教育插上騰飛的翅膀，為辦好讓人民滿意的教育，做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
謝謝大家!
最新教育科研會議講話稿篇3
同志們：
省教育廳召開這次全省教育科研工作會議，為的是回顧和總結(jié) " 十一五 " 以來教育科研工作取得的經(jīng)驗和存在的問題，全面部署 " 十二五 " 期間我省教育科研工作的目標(biāo)和任務(wù)，這對于開創(chuàng)我省教育科研工作的新局面具有十分重要的意義。
近年來，尤其在 " 十一五 " 期間，我省教育科研事業(yè)得到了健康發(fā)展。 " 科研興教 " 戰(zhàn)略得到落實，全省教育科研網(wǎng)絡(luò)基本形成，群眾教育科研活動日益活躍，有效促進(jìn)了行政官員、學(xué)校校長和廣大教師的專業(yè)發(fā)展，成為推進(jìn)我省教育事業(yè)沿著正確方向發(fā)展、教育改革不斷取得成效的一個先導(dǎo)性條件。目前，我國教育改革發(fā)展事業(yè)正處在一個關(guān)鍵時期，迫切要求教育科研工作充分發(fā)揮理論先導(dǎo)作用，為教育改革發(fā)展保駕護(hù)航。今年 2 月份，中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|在中央教育科學(xué)研究所考察時，對教育科研工作提出了四點要求：一是樹立大局意識，為國家教育科學(xué)決策提供服務(wù);二是抓住關(guān)鍵問題，努力破解教育改革發(fā)展難題;三是運(yùn)用科學(xué)方法，積極探索中國特色社會主義教育規(guī)律;四是加強(qiáng)能力建設(shè)，不斷提高教育科研水平和質(zhì)量。廣大教育科研工作者要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會中央領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于教育科研工作的談話精神，結(jié)合我省和本部門的工作實際，積極回應(yīng)時代的要求、國家的需要、人民的期盼，把精力和熱情聚焦在破解制約教育改革發(fā)展中難題上來，推動我省教育科研事業(yè)邁上一個新的臺階。
下面從四個方面談?wù)勛约旱囊庖姟?/p>
一、提高認(rèn)識，落實教育科研的理論先導(dǎo)地位
我理解，教育科研工作的理論先導(dǎo)地位取決于它的雙重性質(zhì)，即教育性和科學(xué)性。從研究對象看，教育科學(xué)的任務(wù)是解釋教育現(xiàn)象、解決教育問題，其目的在于歸納和總結(jié)人類教育活動的科學(xué)理論與實踐，探索解決教育活動產(chǎn)生、發(fā)展過程中遇到的實際教育問題。這是它的教育屬性，表明教育科研工作是教育事業(yè)的重要組成部分，各級政府和學(xué)校在思考本地區(qū)、本學(xué)校的改革發(fā)展問題時，要把教育科研工作納入其中統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一管理，努力增強(qiáng)教育科研工作的服務(wù)能力。從工作性質(zhì)上看，教育科研又不同于一般的教育工作，它不以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，而是為了增進(jìn)人們的知識，利用其特有的思維方式和邏輯規(guī)律來解釋教育的新現(xiàn)象、新發(fā)現(xiàn)、新理論而進(jìn)行的系統(tǒng)的創(chuàng)造性工作。這是它的科研屬性，其成果對于推進(jìn)教育改革發(fā)展具有重要的理論先導(dǎo)意義。這就要求各級領(lǐng)導(dǎo)要以 " 教育家辦學(xué) " 的總要求，按照教育規(guī)律發(fā)展教育事業(yè)，按照辦學(xué)規(guī)律搞好學(xué)校建設(shè)，切實把辦學(xué)方式轉(zhuǎn)移到依靠教育科研工作上來。同時，廣大教育科研工作者也要牢記服務(wù)宗旨、遵循科研規(guī)律，始終瞄準(zhǔn)那些教育改革發(fā)展中顯現(xiàn)的重大問題、疑難問題和人民群眾關(guān)切的熱點問題，為教育改革發(fā)展提供智力支持和決策依據(jù)。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為教育科研事業(yè)發(fā)展提供堅實保障
近年來，我省教育科研工作普遍受到教育行政部門和學(xué)校的重視，不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥主持教育科研課題的研究工作，起到了良好的示范和帶頭作用。實踐證明，各級領(lǐng)導(dǎo)的支持與推動，是教育科研工作健康發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)然，教育科研與學(xué)校的人才培養(yǎng)工作相比很容易被當(dāng)做 " 軟 " 任務(wù)，也很難與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的政績、與學(xué)校的 " 升學(xué)率 " 等硬任務(wù)掛上鉤，所以普遍得不到高度重視。因此，必須轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識，切實把教育科研工作擺上各級教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的議事日程，加強(qiáng)對教育科研工作的指導(dǎo)和管理。一要引導(dǎo)教育科研的正確方向，堅持教育科研為決策服務(wù)、為改革發(fā)展服務(wù)、為繁榮教育科學(xué)服務(wù)的根本宗旨不動搖;二要進(jìn)一步強(qiáng)化省、市(州)兩級教育科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的職能，確保它們在重大事項決策中的核心地位;三要加大投入，加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)，凡有條件的學(xué)校都要設(shè)立教研所(室)，配備專兼職人員負(fù)責(zé)教科研工作，進(jìn)一步完善省、市(州)、縣(市、區(qū))、校四級教育科研網(wǎng)絡(luò);四要加強(qiáng)教育科研隊伍建設(shè)，重點是要組建一支以專職教育科研人員為骨干，專、兼、群相結(jié)合的教育科研隊伍;五要建立和完善教育科研人員的繼續(xù)教育制度，鼓勵科研人員采取在職進(jìn)修、脫產(chǎn)培訓(xùn)、崗位鍛煉等多種方式提高專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，鼓勵教育科研人員與一線教育工作者合作開展研究，鼓勵中青年科研人員承擔(dān)重大課題，合作開展課題研究、學(xué)術(shù)交流，提升科研素質(zhì)和水平;五要引導(dǎo)和鼓勵廣大教師積極參與教育科研工作，為教師隊伍的專業(yè)發(fā)展和教育科研的全面普及搭建更為寬廣的平臺;六要進(jìn)一步發(fā)揮各級教育學(xué)會等群眾性學(xué)術(shù)組織的作用，營造良好的教育科研氛圍，推動群眾性教育科研活動的開展。
三、強(qiáng)化管理，創(chuàng)新教育科研的體制和機(jī)制
良好的管理是教育科研工作的組織保證。必須深化體制改革，加快機(jī)制創(chuàng)新，把廣大教育科研工作者的積極性和創(chuàng)造力充分釋放出來，促進(jìn)我省教育科研水平的整體提升。為此，一要建立多層次教育科研協(xié)作機(jī)制。提倡地區(qū)和學(xué)校之間開展多種形式的協(xié)作研究，加強(qiáng)工作交流、聯(lián)合攻關(guān)，實現(xiàn)學(xué)校、區(qū)域乃至各類教育之間的科研資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。二要創(chuàng)新教育科研項目管理機(jī)制。省、市(州)兩級教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室要切實承擔(dān)起教育科研工作的組織、管理和規(guī)劃職能，做好教育科研課題的評審、立項、日常管理、結(jié)題、成果鑒定、評獎、推廣等工作。逐步建立起重大教育科研項目招標(biāo)制度，特別是對那些黨和政府及人民群眾普遍關(guān)切的熱點問題，以及教育教學(xué)和管理中亟待解決的重點、難點問題，要予以優(yōu)先立項、重點支持。三要建立學(xué)術(shù)交流的工作機(jī)制。凡有條件的部門和學(xué)校，應(yīng)主動組織或承辦各種教育科研學(xué)術(shù)交流、成果展示、專題研討和學(xué)術(shù)講座等，支持教育科研人員參與省內(nèi)外、國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流活動，學(xué)習(xí)、借鑒和引進(jìn)先進(jìn)的理念和成果，提高我省教育科學(xué)研究的學(xué)術(shù)水平。四要完善教育科研成果的表彰獎勵制度。繼續(xù)完善我省教學(xué)成果獎評選制度和教育科學(xué)優(yōu)秀成果評選制度，規(guī)范各地區(qū)、各學(xué)校、各社會團(tuán)體組織的各種評比獎勵制度，積極宣傳、推廣優(yōu)秀教育科研成果，加速教育科學(xué)研究成果向教育教學(xué)實踐轉(zhuǎn)化。五要建立健全教育科研工作評估制度。堅持把教育科研工作列入各市(州)、縣(市、區(qū))同級政府的教育督導(dǎo)內(nèi)容，完善評估指標(biāo)體系和評價方法，對教育科研機(jī)構(gòu)和隊伍建設(shè)、經(jīng)費投入、科研工作等進(jìn)行督導(dǎo)評估，并將評估結(jié)果作為考核教育工作總體發(fā)展水平的重要內(nèi)容。
四、突出重點，著力提高教育科學(xué)的研究質(zhì)量
質(zhì)量是科學(xué)研究工作的生命，必須常抓不懈，并貫穿于教育科研的每個環(huán)節(jié)。
一要重視選題工作。當(dāng)前，我省教育事業(yè)面臨著發(fā)展的緊要關(guān)頭，體制改革已進(jìn)入深水區(qū)。教育科研管理和課題規(guī)劃部門要時刻關(guān)注經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對教育提出的新任務(wù)、新要求，瞄準(zhǔn)那些帶有全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的重大課題，引導(dǎo)教育科研人員開展學(xué)術(shù)研究。 " 十二五 " 時期，我省教育改革發(fā)展的主要任務(wù)，是全面貫徹國家及我省教育規(guī)劃綱要，服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，服務(wù)改善民生，以促進(jìn)公平、提高質(zhì)量為重點，落實我省《教育改革發(fā)展重大項目和教育體制改革試點實施方案》，為到 2020 年實現(xiàn) " 兩基本、一進(jìn)入 " 的戰(zhàn)略目標(biāo)打下決定性基礎(chǔ)。具體說，到 2015 年，我省教育普及水平要有新提高，促進(jìn)教育公平要有新突破，教育質(zhì)量要上新臺階，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)要有新格局，教育體制改革要有新進(jìn)展。在新目標(biāo)、新任務(wù)之下，有許多新的難題需要我們?nèi)テ平?。只有緊緊圍繞教育改革和發(fā)展的中心工作和重要領(lǐng)域確定研究方向，積極回應(yīng)國家的迫切需要和群眾的普遍關(guān)切，才能取得突破性的教育科研成果。
二要堅持理論聯(lián)系實際的科研原則。馬克思主義認(rèn)識論認(rèn)為，人的認(rèn)識是從實踐中產(chǎn)生，經(jīng)過從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，再由理性認(rèn)識回到實踐中去，從而構(gòu)成對具體事物的完整認(rèn)識過程。在教育科學(xué)研究中，有些理論是從哲學(xué)層面進(jìn)行的有關(guān)基本原理的研究，其主要目的在于揭示、闡述、解釋教育的現(xiàn)象和過程，探索和揭示教育的本質(zhì)屬性和普遍規(guī)律，回答 " 是什么 " 、 " 為什么 " 的問題;有些則屬于操作層面的應(yīng)用性研究，目的在于解決教育改革發(fā)展中的許多具體問題，并形成具有較強(qiáng)操作性的策略、建議、方案等，其重點是回答 " 怎么辦 " 的問題;還有些則是從教育的具體領(lǐng)域與現(xiàn)象開展實證研究，其目的是對對教育實踐進(jìn)行的理論總結(jié)，并把其感性認(rèn)識和經(jīng)驗上升到理性認(rèn)識和一般理論。不論是哪種形式的研究，都要堅持理論聯(lián)系實際的基本原則，不僅理論要聯(lián)系實踐，實踐也要與理論相結(jié)合。既要注重 " 術(shù) " 的研究，也要注重 " 學(xué) " 的研究;既要學(xué)會理論思維，把在實踐中形成的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，也要學(xué)會實踐思維，把科學(xué)理論和普遍規(guī)律運(yùn)用到實踐中去，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)和管理工作。只有這樣，才能提高教育科研水平，為教育改革和發(fā)展提供科學(xué)指導(dǎo)。
三要重視教育科學(xué)的學(xué)科建設(shè)。學(xué)科是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，學(xué)科建設(shè)水平是衡量一門學(xué)科成熟度和知名度的重要標(biāo)志。因此，要自覺培養(yǎng)學(xué)科意識和學(xué)科胸懷，逐步提高教育科研工作的專業(yè)化水平。學(xué)科建設(shè)主要包括學(xué)科凝煉、隊伍匯聚、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和基地建設(shè)等方面。各級教育行政部門要根據(jù)實際需要，科學(xué)規(guī)劃本地區(qū)教育科學(xué)的建設(shè)與發(fā)展，根據(jù)本學(xué)科領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢和國內(nèi)外學(xué)術(shù)動態(tài)，瞄準(zhǔn)國家及我省的重大需求，明確學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)和發(fā)展思路，凝煉學(xué)科方向，確定建設(shè)內(nèi)容，落實實施措施。對那些開設(shè)師范教育專業(yè)、設(shè)置教育學(xué)學(xué)科的高等學(xué)校，更要對教育學(xué)學(xué)科建設(shè)給予人力、物力和政策方面的傾斜，并以學(xué)科建設(shè)為核心整合各種資源，加強(qiáng)師資隊伍、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、國際合作與交流，努力成為我省教育學(xué)研究和教育科研人才培養(yǎng)的重要基地。
四要堅持科學(xué)精神與求是學(xué)風(fēng)?？茖W(xué)研究是一個揭示規(guī)律、探索未知、發(fā)現(xiàn)真理的艱苦過程，容不得半點虛假和浮躁。廣大教育科研工作者要自覺提高科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)問題意識、概念意識和創(chuàng)新意識，糾正那種急功近利、學(xué)術(shù)不端和行為失范的錯誤傾向，樹立良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，保持理論工作應(yīng)有的先進(jìn)性和科學(xué)性，力爭多取得一些原創(chuàng)性、高水平的科研成果，為繁榮教育科學(xué)事業(yè)服務(wù)。
同志們!今年是 " 十二五 " 計劃的開局之年，百事待舉、萬象更新，教育科研事業(yè)迎來了又一個明媚的春天。讓我們進(jìn)一步解放思想、開拓進(jìn)取，把全部的聰明和才智、精力和熱情投入到火熱的教育改革發(fā)展大潮中去，投入到建設(shè)人力資源強(qiáng)省的宏偉事業(yè)上來，共同把我省教育科研事業(yè)推向一個更高的臺階。
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