高三總結(jié)會領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿
高三總結(jié)會領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿
高考是一門科學(xué)，有其自身的規(guī)律，把握規(guī)律，成功將水到渠成;高考是一門藝術(shù)，學(xué)會備考，學(xué)會考試，將會使學(xué)生終生受益;高考是一項工程，要系統(tǒng)部署，周密安排，盡可能在同步教學(xué)中解決好高考的問題;高考是一個期望，只有精益求精，追求卓越，才能享受成功。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高三總結(jié)會領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿講話，僅供參考。
高三總結(jié)會領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿(一)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家好!
又是一年豐收時，依然含笑看糧倉。今天，我們一中人懷著激動自豪的心情，參加這次高考總結(jié)表彰大會。首先我代表一中全體師生向一直以來關(guān)心一中建設(shè)和發(fā)展的各位領(lǐng)導(dǎo)表示誠摯的敬意和衷心的感謝!
記得一句歌詞這樣唱道：“付出總有回報，要做就做最好。”對此我深信不疑并身體力行。20xx年高考，全體一中人付出了心血和汗水，再次收獲了碩果滿園。文理過重點線321人，體藝過重點線48人，共計369人;過二本線946人;過三本線1726人?？v觀今年高考成績，呈現(xiàn)出五大特點： 一是過重點線的絕對數(shù)大幅度躍升，比去年增加72人，刷新我校高考記錄;
二是過重點線的上線率大幅度提高，xx市過重點線人數(shù)比去年減少29人，我校過重點人數(shù)大幅度增加，上線率刷新高考記錄;
三是文科過重點線人數(shù)有新突破，上線25人，xx縣市區(qū)一中之首;
四是文理過重點線總數(shù)排名領(lǐng)先，xx縣市區(qū)一中里，僅次于**一中，排名三教師苦干巧干，傳道授業(yè)，與學(xué)生摸爬滾打，傾注全身心的關(guān)懷。“眾人拾柴火焰高”，一中能夠取得成績，是與各級領(lǐng)導(dǎo)的重視、全體教師的拼搏密不可分的，因此，它不僅僅是一中的驕傲，更是所有關(guān)心支持一中的人的自豪!
在總結(jié)成績的同時，我們依然心有遺憾。今年高考，盡管我們付出了心血汗水，傾[校長代表在高考總結(jié)表彰大會上的發(fā)言(共2篇)]注過重點關(guān)懷，但是清華北大與我校失之交臂。連年有學(xué)生上清華北大的夢想就此沉默，帶來了心理上的些許不快，但是，憑著多年積淀下來優(yōu)良傳統(tǒng)，過硬的師資團隊，良好的外部環(huán)境，我堅信，這種一時的沉默只不過是力量的蓄積，總有一天會爆發(fā)出更大的驚喜。從另一種角度來看，我們錯過了紅花一朵，卻迎來了春色滿園，更多的學(xué)子上重點，過本科;更多的家庭獲喜報，展笑顏，不是更令人高興和欣慰嗎?
展望未來，**一中有夢要追，有愿要遂。在即將圓滿完成的學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，我們制定了內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略，就是通過革新管理機制，強化內(nèi)涵建設(shè)，不斷提升教育質(zhì)量，打造出**縣一中品牌，創(chuàng)建出“*北名校”。表現(xiàn)在高考成績上，目標(biāo)是讓優(yōu)點更優(yōu)，亮點更亮，特色更特，具體而言，歸結(jié)為“四有”：名校有突破，重點有增長，小科有發(fā)展，整體有提高。我相信，有了各級領(lǐng)導(dǎo)一如既往的重視和支持，
有了全體師生的共同努力，**一中一定會迎來跨越式的發(fā)展，迎來更加美好的明天!
謝謝大家!
高三總結(jié)會領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿(二)
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
今天我們在這里組織召開高考工作總結(jié)會，目的在于總結(jié)過去一年高考備考、應(yīng)考工作，安排部署下一年高中畢業(yè)班工作?？h委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)及四大家分管聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)在百忙中親臨會議，充分體現(xiàn)了對我縣教育事業(yè)的高度重視，必將進一步激勵廣大教育工作者，為促進我縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展，努力拚搏，勇創(chuàng)佳績。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)將作重要講話，下面我先就今年高考和下步工作講幾點意見。
一、回顧過去，透過成績總結(jié)發(fā)展經(jīng)驗
一年來，各高完中緊緊圍繞高考這個中心，加大高中教學(xué)研究和復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)力度，全力優(yōu)化育人環(huán)境，加快學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化建設(shè)步伐，切實提高教育教學(xué)水平，高中教育工作取得了可喜成績。概括起來，主要表現(xiàn)在以下五個方面：
1、高考成績平穩(wěn)發(fā)展。幾年來，我縣高考成績一直名列xx市前列。今年參考學(xué)生xx人，普通本科上線xx人，絕對人數(shù)居全市第五位，超縣下達的任務(wù)xx人，上線率為28.96%，由去年全市第四位上升到第三位。其中，文科本科上線率為19.1%，較去年下降了1.8個百分點，理科本科上線率比上年增長1.2個百分點，達到38.1%;應(yīng)屆本科上線率25.1%，比上年上升了1.9個百分點，往屆本科上線率56.1%，比去年下降了3.2個百分點。營山中學(xué)普通本科上線1042人，超額完成縣下達的升學(xué)目標(biāo)1人，其中應(yīng)屆生上線xx人，較去年凈增xx人;營山二中克服生源質(zhì)量差的困難，取得了驕人的成績，本科上線人數(shù)創(chuàng)歷史新高達xx人，居xx市29所同級同類學(xué)校第一位，本科上線率為31.4%，比上年增長5個百分點;小橋中學(xué)本科上線xx人(其中職教5人)，本科上線率為2.5%，比上年增長0.2個百分點，應(yīng)屆上線率較去年上升1.5個百分點，超縣下達目標(biāo)任務(wù)xx人;雙河中學(xué)本科上線xx人，本一上線2人，超額完成縣下達目標(biāo)1人。窺一斑而知全豹，以上的舉例充分證明我縣高考質(zhì)量是好的，我們得到的各方面的信息也表明近幾年的高考成績得到了領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的充分認可。
2、管理制度更加完善。各高完中把體現(xiàn)人文理念，關(guān)注師生發(fā)展作為制度建設(shè)的核心，既突出嚴格管理，又體現(xiàn)人文關(guān)懷，不斷提高管理的規(guī)范化、科學(xué)化水平。各高完中在“面向全體學(xué)生”辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，修訂了學(xué)?？己嗽u價辦法，將高一入學(xué)學(xué)生分數(shù)作為考核各科教師和學(xué)校管理者的基準(zhǔn)，調(diào)動了教師教書育人的積極性。以
“嚴”字當(dāng)頭，下決心規(guī)范師生的教學(xué)行為，學(xué)校面貌變化大，教學(xué)成績提高快。
3、跟蹤指導(dǎo)趨于精細。去年高考總結(jié)和高中教育工作會上，教育局提出了決戰(zhàn)課堂、分層教學(xué)、因材施教等指導(dǎo)辦法，并堅持教研督導(dǎo)“聯(lián)合作戰(zhàn)”，從辦學(xué)思想、教學(xué)研究、學(xué)科培訓(xùn)、信息咨詢等方面，指導(dǎo)高中教育管理科學(xué)化。教育局組織督導(dǎo)教研人員在各校巡回研討，互相交流，取長補短，尋找良策。各高完中把高考任務(wù)細化到每一個學(xué)段、學(xué)科和學(xué)生，從每節(jié)課抓起，打“盯人”戰(zhàn)術(shù)。立足抓差補偏、促臨界生的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生設(shè)立糾錯筆記等，加大教學(xué)過程管理和備考指導(dǎo)的針對性。
4、隊伍素質(zhì)明顯提高。各高完中都把教師隊伍建設(shè)作為加快高中教育發(fā)展的重要保證，開通渠道，加強培訓(xùn)，提高素質(zhì)，高中教師隊伍建設(shè)又上了一個新臺階。在縣委、縣政府的大力支持下，制定了吸引優(yōu)秀人才的具體政策，主動到高等師范院校聘用了一大批優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，有效緩解了高中教師緊缺的實際困難。以崗位培訓(xùn)為重點，用新理念、新方法引領(lǐng)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。各學(xué)校克服經(jīng)費少、人員緊等實際困難，組織教師赴省內(nèi)外參加各種培訓(xùn)和研討交流活動，更新了理念。
5、辦學(xué)條件持續(xù)改善。各校繼續(xù)把改善高完中辦學(xué)條件，作為提高學(xué)校發(fā)展水平的基礎(chǔ)工程，千方百計跑項目、爭資金，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，校舍緊缺的突出矛盾得到有效緩解。學(xué)校信息化程度進一步提高，微機室建設(shè)不斷增加，校園網(wǎng)覆蓋面逐步擴大。以學(xué)生宿舍、食堂為主要內(nèi)容的服務(wù)設(shè)施建設(shè)成效明顯，提升了學(xué)校的后勤服務(wù)功能。各校以綠化、美化、凈化、亮化相結(jié)合，校園建設(shè)的教育性顯著增強。
以上這些成績的取得，是縣委、政府領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，是社會各界關(guān)心支持的結(jié)果，更是廣大教師奮力拼搏的結(jié)果。在此，我謹代表縣教育局向各級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界和辛勤耕耘在高中教育教學(xué)第一線的全體老師表示衷心的感謝，并致以崇高的敬意!
二、客觀分析，透過表象找準(zhǔn)發(fā)展差距
面對全省推行新課改的任務(wù)，冷靜地審視全縣高中教育，也存在不少問題。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1、優(yōu)生流失嚴重。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展、交通條件的改善，優(yōu)生外流形勢越來越嚴峻。近年來，由于xx、綿陽、成都等地一些“老牌”、名牌學(xué)校實行跨地區(qū)優(yōu)惠招生，造成我縣高中優(yōu)質(zhì)生源部分外流。本屆學(xué)生中考成績前10名流失xx人，前50名中有xx人流失;前100位有xx人流失
，前500名中流失xx人，再加上自2008年始，小學(xué)畢業(yè)生外流的數(shù)量就逐年增大，其流失情況是近年來最高的。從20xx年到今年高考，一本上線不管是絕對人數(shù)還是上線率今年都是最低的。從媒體公布的分數(shù)看，我們的高分差距較大。這與各校辦實驗班、“培優(yōu)”行動不相對稱，有可能繼續(xù)加劇優(yōu)質(zhì)生源外流。
2、整體發(fā)展不平衡。目前，我縣普通高中規(guī)模擴大較快，校舍、師資緊缺，職業(yè)高中生源不足，設(shè)施、設(shè)備閑置，職普比例極不協(xié)調(diào)。學(xué)校、學(xué)科之間差距較大，同一類型的學(xué)校之間差別也十分明顯，
3、課堂教學(xué)效益不高。由于受管理模式、教學(xué)觀念、師資水平等因素的制約，高中課堂教學(xué)效率較低、效果較差的問題仍然沒有得到有效解決。一些學(xué)校對備課和評課標(biāo)準(zhǔn)研究不夠，教師課前準(zhǔn)備不充分，備課不扎實，上課講解得多，練習(xí)得少。甚至相當(dāng)一些學(xué)校的教師，只管教，不管學(xué)生學(xué)的問題十分突出。各學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生自主探究、創(chuàng)新思維以及解決問題的能力方面十分欠缺。高三復(fù)習(xí)課教學(xué)具體目標(biāo)不甚明確，缺乏對知識的歸納整理、聯(lián)系貫通。
4、教研層次不高。各高完中對教育教學(xué)研究的重視程度不夠，一些學(xué)校的管理人員在高考方面不主動研究，甘當(dāng)外行。有關(guān)教育科研方面投入經(jīng)費少，“研”和“教”脫離的問題還沒有真正改變，特別是教材與教法、學(xué)生與學(xué)法的研究水平還不高，更談不到分層次、分類型施教。復(fù)習(xí)備考的盲目性大，復(fù)習(xí)資料只是簡單的累加重復(fù)，高考信息與改革動態(tài)捕捉不及時、不到位。
三、堅定信心，銳意進取提升發(fā)展水平
當(dāng)前，又進入了新一輪高考復(fù)習(xí)備考階段，希望大家發(fā)揚成績，強化措施，突出重點，力爭來年高考再上臺階，促進高中教育健康快速發(fā)展。
1、抓課堂，進一步提高教學(xué)效益。課堂是學(xué)校教育的重要場所和核心環(huán)節(jié)。沒有高效益的課堂教學(xué)，就沒有一流的學(xué)校、一流的教育。當(dāng)前，抓教育質(zhì)量，抓高考升學(xué)率，落腳點在課堂，關(guān)鍵點也在課堂。解決課堂教學(xué)效率低下的問題，一要靠備課。人常說，臺上一分鐘，臺下十年功。要上好每節(jié)課，備好課是前提和基礎(chǔ)。要備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法，備教育理論，備課程資源，做到課前準(zhǔn)備充分，重點明確，難點突出，有的放矢。各高完中要盡快確立“沒有備課組的強大，就沒有全體教師的強大，也就沒有高效益的課堂教學(xué)”的備課新思維，大力加強備課組建設(shè)。要開展“一課三議、三課一評”，實行高中同一年級、同一學(xué)科教師集體備課制度，每節(jié)課集體研究，由一名骨干教師主備，其它教師補充，最后形成教案，精選精講，精練精評，提高針對性和實效性，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。二要靠革新教法。我贊成一句話，沒有教不好的學(xué)生，只有教不得法的教師。革新教法就是要落實學(xué)生課堂主體地位，面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生，不憤不啟，不悱不發(fā)。各學(xué)校要緊緊圍繞課堂下功夫、做文章，積極推行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課、教師相互聽課和學(xué)生參與評課制度，廣泛開展過關(guān)課、匯報課、示范課、研究課等，力求每節(jié)課精益求精，切實提高課堂教學(xué)水平。要調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，使每一個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進步、有提高，學(xué)有所獲。三要靠拓寬課堂視野。近幾年高考試題，對考生的知識面，特別是對綜合素質(zhì)考查和科技前沿知識的了解程度要求比較高。但我們一些學(xué)校的課堂仍然只知道教學(xué)生做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)。這不僅曲解了課堂教學(xué)的真正目的，而且局限了學(xué)生的全面發(fā)展。古人說，博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行。學(xué)生只有做到了“博”，才能觸類旁通，舉一反三，自然就會提高高考成績?，F(xiàn)在高中教材都有閱讀材料，要在強化基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練的同時，開設(shè)大閱讀課和學(xué)科閱讀課，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，掌握科技前沿信息，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。特別要指導(dǎo)學(xué)生多讀一些古詩文名篇、經(jīng)典名著，加厚人文底蘊，陶冶性情，開闊胸襟，啟發(fā)思維。要學(xué)習(xí)借鑒洋思中學(xué)、東廬中學(xué)的辦學(xué)理念和典型經(jīng)驗，把加強德育作為學(xué)校發(fā)展、提高教學(xué)成績的新的增長點，在高一、高二、高三有重點，分層次安排開展有益的文體藝術(shù)活動，滲透人格教育，加強對學(xué)生的思想道德教育、心理健康教育和身體素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生形成健全的人格，擁有強健的體魄。
2、抓教研，進一步優(yōu)化備考策略。教學(xué)研究是提高教育質(zhì)量的重要途徑和有力支撐。當(dāng)前，要認真分析學(xué)生基礎(chǔ)、師資水平、質(zhì)量底子和學(xué)校環(huán)境等因素，努力實現(xiàn)高中教育教學(xué)研究的“五個轉(zhuǎn)移”，即在研究對象上，要向起始年級、有希望提升的學(xué)生方面轉(zhuǎn)移;在研究方法上，要向校本教研轉(zhuǎn)移;在各項教學(xué)活動中，要向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)移;在學(xué)科建設(shè)中，要向薄弱學(xué)科和薄弱環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移;在研究策略上，要向高考未來發(fā)展及應(yīng)對措施上轉(zhuǎn)移，全面提高教研成果轉(zhuǎn)化率和技術(shù)支持效能。繼續(xù)堅持從起始年級抓起，合理配置師資力量，逐步把骨干教師安排到高一任教，讓學(xué)生一進入高中就接受優(yōu)質(zhì)教育，奠定扎實的知識基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要把注意力和重點放在二本線左右徘徊，成績中等學(xué)生的提高上
，全力打好“盯人戰(zhàn)術(shù)”，分層推進，力爭大部分學(xué)生跟得上，不掉隊，學(xué)得好。要確立學(xué)校是研究中心，課堂是研究室，教師是研究員的理念，積極構(gòu)建校本教研網(wǎng)絡(luò)，制定校本教研計劃、實施方案和具體措施，將同一年級、同一學(xué)科的教師集中起來，整合資源，共同研究，形成校本教研團隊，發(fā)揮集體智慧。各學(xué)校要細化知識點，重視知識體系，把責(zé)任具體到人，強化督查，解決好文科與理科偏科的問題，促進各學(xué)科均衡發(fā)展。要把好資料關(guān)。所需資料必須精，并且要經(jīng)過教師篩選、加工和編輯后才能發(fā)給學(xué)生，從而提高復(fù)習(xí)備考針對性、實效性，堅決杜絕題海戰(zhàn)術(shù)。每個學(xué)校都要建立一支高考信息隊伍，充分利用網(wǎng)絡(luò)、聯(lián)誼等多種途徑，及時捕捉高考政策和信息，超前謀劃應(yīng)對策略，突出教學(xué)重點，科學(xué)指導(dǎo)復(fù)習(xí)。
3、抓機制，進一步增強辦學(xué)活力。管理出效益，機制添活力。復(fù)習(xí)備考要增效，高考成績要提高，必須有一套科學(xué)有效地管理機制作保障。近兩年來，全縣上下形成了嚴管、勤教的氛圍，這是科學(xué)管理的初級階段，更是科學(xué)管理的基礎(chǔ)和保證。要改變嚴管就是違背教育規(guī)律，就不是科學(xué)管理的片面認識。要改變高考評價重結(jié)果、輕過程的“短期行為”?？h、校要上下聯(lián)動，堅持制度創(chuàng)新，共同探索，盡快完善學(xué)校高考考核獎懲機制，形成利益共同體，提高管理效能，增強辦學(xué)活力，做到全員、全程、全方位抓高考。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別是校長，要包年級、包學(xué)科，并率先包畢業(yè)年級和薄弱學(xué)科，真正深入下去和教師共同研討，與教師同獎同罰。
同志們，高中教育直接關(guān)系學(xué)生的前途命運，倍受社會關(guān)注。辦好高中教育，不僅關(guān)系到一代人的幸福成長，更關(guān)系到構(gòu)建和諧社會。我們有幸成為管理者，希望大家認清形勢，不辱使命，勇挑重擔(dān)，與時俱進，辦好一所學(xué)校，管好一方教育，培養(yǎng)更多更好的人才，為構(gòu)建和諧營山貢獻我們的力量!
高三總結(jié)會領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿(三)
在市教體局正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校深入落實“一一二三”工作思路和“新面貌、新氣象、新作為”的工作主題，用心辦教育，傾力促發(fā)展。堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，繼續(xù)堅持“以學(xué)校發(fā)展為本”，“以教師發(fā)展為本”，“以學(xué)生發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，堅持“眼中有學(xué)生，心中無基礎(chǔ)，腦中有目標(biāo)，胸中有策略”的辦學(xué)方略，堅持培養(yǎng)“有品質(zhì)、有素質(zhì)、有氣質(zhì)”的三有教師和學(xué)生，堅持“領(lǐng)袖氣質(zhì)、團隊精神、一流事業(yè)、精彩人生”為育人目標(biāo)，進一步解放思想、激活體制、內(nèi)涵提升、實施教育科研帶動戰(zhàn)略，實施特優(yōu)教師和名牌學(xué)生培養(yǎng)戰(zhàn)略，進一步提高辦學(xué)質(zhì)量和社會效益，促進學(xué)校向效能提升階段的徹底轉(zhuǎn)型，向“和實”校園文化創(chuàng)建再前進一大步。
一、打造和實文化堅持文化引領(lǐng)
我校在經(jīng)歷了“質(zhì)量提升階段”之后，從理論上說，升學(xué)人數(shù)和升學(xué)質(zhì)量達到了一個緩慢增長期，作為校長思考的一個重要問題就是如何盡快使學(xué)校過度到“效能發(fā)展階段”?那就是用“文化引領(lǐng)”，提升學(xué)校文化軟實力，為此，我們本學(xué)期適時提出了構(gòu)建我校“和實文化”。“和”——“和睦”“和諧”“和衷共濟”“和而不同”之意;“實”——“真實”“實在”“務(wù)實”“實事求是”之意。“和實文化”精髓是“和而不同”和“實事求是”，它包含“和實管理”“和實教學(xué)”“和實德育”。我校“和實文化”基本存在形式有物質(zhì)文化、精神文化和制度文化，體現(xiàn)著整個學(xué)校的價值取向、文化水準(zhǔn)、精神氣質(zhì)和育人質(zhì)量。
“和實文化”是我校師生的一種價值取向，現(xiàn)在“和實文化”像空氣一樣包圍著每一個“我校人”，它已經(jīng)成為學(xué)校綜合實力的重要標(biāo)志。那就是凡事要實事求是，不唯上，不唯書，只唯實。勇于探索教學(xué)規(guī)律，遵循規(guī)律發(fā)展學(xué)校，成就學(xué)生，使教職工和睦相處、愉快工作，進而成名成家，成就人生(和而不同)。我們通過樹立文化治校的管理理念，繼承、創(chuàng)新和打造具有我校特色的校園文化，努力構(gòu)建“和實文化”共同體。高三全體領(lǐng)導(dǎo)和師生的精神面貌是我校“和實”文化的集中體現(xiàn)。
二、持續(xù)教育科研物化科研成果
目前我校已進入效能提升階段，這一階段要求我校要更具競爭力，不僅對外有說服力，對內(nèi)也要大大提升管理水平和教育的品質(zhì)，因為此時的學(xué)校管理模式、教學(xué)方式等都將發(fā)生實質(zhì)性變化。本學(xué)期以“SCN項目教學(xué)系統(tǒng)”研究為抓手，大力開展成果推介和應(yīng)用，大膽突破陳舊的管理理念，創(chuàng)新項目管理方法，全方位調(diào)動師生兩個積極性，努力營造濃厚的科研和學(xué)習(xí)氛圍，為高三復(fù)習(xí)創(chuàng)造了良好的教育生態(tài)，推動教育教學(xué)工作再上新臺階。
1、注重示范引領(lǐng)，規(guī)范研究過程
在今年高考備考中我們又引入了科學(xué)價值取向的教育心理學(xué)是我們備考的又一大亮點。我校大膽的將高三也作為教科研實踐和探索的龍頭基地。根據(jù)我校教育科研發(fā)展的實際需要，為了推動我校教育科研工作的持續(xù)進行，由校長任組長，以高三為龍頭，成立“高效教學(xué)研究中心”，中心成員主要由教學(xué)主任組成，要求中心成員主動學(xué)習(xí)，重點學(xué)習(xí)《教育心理學(xué)》《智育心理學(xué)》的理論，并將重點章節(jié)篩選編印成冊，為全校教師學(xué)習(xí)提供范本。“高效教學(xué)研究中心”每月組織一次大型研討會、兩個月一次階段性研究總結(jié)，他們結(jié)合各自所教學(xué)科，在各個年級開展扎實有效的研究工作，研究成果不斷呈現(xiàn)：積累了“基于課程整合的單元章節(jié)集體備課操作策略(針對一輪復(fù)習(xí))”;“基于高三二三輪復(fù)習(xí)的集體備課操作策略”——包括“基于講評課的集體備課”“基于綜合復(fù)習(xí)課的集體備課”“基于組題的集體備課”等操作策略;重新調(diào)整完善了“四種課型的課堂流程操作策略”;我們綜合整理和調(diào)整了“SCN項目教學(xué)系統(tǒng)”三個子課題的PPT——包括“共享式備課”“建構(gòu)式課堂”“嵌套式評價”。
高效教學(xué)研究中心規(guī)范研究過程，在全校教育科研工作中起到了很好的帶頭和示范引領(lǐng)作用。每一會議的召開，都成為高效教學(xué)研究的助推器，研究成果及時向全校教師展示并及時應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，盡快轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力，使我校教育科研工作煥發(fā)出無限的生機和活力，也成為高三教師主動研究、自覺實踐的發(fā)動機。
2、以點帶面整體推動
我們采取分學(xué)段研究，典型帶動，活動推動，常規(guī)聯(lián)動，保證成果及時轉(zhuǎn)化和落實。為了實施教科研帶動戰(zhàn)略,三個子課題的研究和實踐各有側(cè)重的進行了任務(wù)劃分，高一重點是建構(gòu)式課堂;高二重點是共享式備課，高三重點是嵌套式評價。各級部以教學(xué)大比武活動帶動課題研究，成果應(yīng)用于實踐，在實踐中反思提升和完善。高三在實踐研究中完善了我校SCN項目教學(xué)系統(tǒng)中基于綜合復(fù)習(xí)課和基于組題的集體備課的流程和環(huán)節(jié)，真正實現(xiàn)了成果來自教學(xué)實踐又應(yīng)用于教學(xué)實踐。
在研究和實踐中，我們注重抓好典型備課組、典型班級作業(yè)組、典型項目合作組，及時進行典型示范，在交流和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與教學(xué)常規(guī)掛鉤，與教師評價結(jié)合，保證和促進科研成果的及時轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。
三、補情商短板，促全面發(fā)展。
高考的競爭不僅是智商的競爭，情商的重要性越來越凸顯。實踐證明，學(xué)生情商的提升，通過系列化的德育活動是能有效實現(xiàn)的。為此我們高三在一手抓教科研的同時狠抓德育工作，促進學(xué)生全面發(fā)展。一是營造氛圍，警示師生，共同創(chuàng)建高三和實文化。力爭少一些冷冰冰的口號，多一些溫馨提示，告訴學(xué)生如何做。二是充分利用課前誦讀、主題班會、勵志歌曲、國旗下講話等機會對學(xué)生進行正能量的勵志教育。三是組織大型勵志活動.九月：2016從這里起航誓師大會，十月:絲帶飄揚，向夢想出發(fā)!十一月：人生規(guī)劃動員大會。四是適時開展校園開放活動，接受家長監(jiān)督，統(tǒng)一思想，印發(fā)家長手冊，家校聯(lián)手，調(diào)動一切力量，齊心協(xié)力，榮辱與共，一起為孩子的成長努力。五是向優(yōu)化學(xué)生管理的過程要質(zhì)量：定期對班主任進行培訓(xùn)，加強指導(dǎo)，會議推動，努力打造一支眼界高、作風(fēng)硬、執(zhí)行力強的班主任團隊。六是抓實各種值班;實行導(dǎo)師制，落實全員育人;檢查與抽查相結(jié)合;七是組織心理測評和人生規(guī)劃，有的放矢的對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)。始終把安全穩(wěn)定工作作為第一要務(wù)，要求班主任把安全教育和日常行為教育相結(jié)合;和常規(guī)管理相結(jié)合;和心理疏導(dǎo)相結(jié)合;和排查整改相結(jié)合。認真填寫標(biāo)準(zhǔn)化管理記錄表，定期對學(xué)生宿舍進行安全隱患排查，警鐘長鳴，關(guān)口前移，努力杜絕安全責(zé)任事故發(fā)生。
高考是一門科學(xué)，有其自身的規(guī)律，把握規(guī)律，成功將水到渠成;高考是一門藝術(shù)，學(xué)會備考，學(xué)會考試，將會使學(xué)生終生受益;高考是一項工程，要系統(tǒng)部署，周密安排，盡可能在同步教學(xué)中解決好高考的問題;高考是一個期望，只有精益求精，追求卓越，才能享受成功。我們的目標(biāo)已經(jīng)確立，就讓我們凝心聚力，榮辱與共，踏實工作，甘于奉獻，不負重托，不辱使命，實現(xiàn)新跨越，再創(chuàng)新輝煌。
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