因材施教成語(yǔ)反義詞及寓意
因材施教的精神就是有教無(wú)類，人人都應(yīng)得到公平的教育。教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來(lái)有針對(duì)性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足。這里給大家分享一些關(guān)于成語(yǔ)因材施教的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考。
一、因材施教成語(yǔ)解析
因：根據(jù);材：資質(zhì);施：施加;教：教育。指針對(duì)學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育。 《論語(yǔ)·為政》“子游問(wèn)孝”、“子夏問(wèn)孝”朱熹集注引宋程頤曰：“子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤(rùn)之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也。”
二、因材施教成語(yǔ)反義詞
一視同仁 [ yī shì tóng rén ]
不分厚薄，同樣看待。唐韓愈《原人》：“是故圣人一視而同仁，篤近而舉遠(yuǎn)?！?/p>
三、因材施教成語(yǔ)造句
1、走近每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教。
2、老師要對(duì)學(xué)生因材施教，這樣才能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
3、老師們?cè)诮虒W(xué)中，能夠針對(duì)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)因材施教。
4、李老師善于因材施教，指導(dǎo)同學(xué)們利用自己身上的長(zhǎng)處彌補(bǔ)不足。
5、只有因材施教，才能使同學(xué)們的個(gè)性得到充分發(fā)展。
6、一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對(duì)待每一名學(xué)生的教師。
7、教師應(yīng)該注意學(xué)生在各方面的差異,做到因材施教。
8、這樣，老師就有幾年的時(shí)間來(lái)觀察學(xué)生，因材施教。
9、李老師實(shí)行因材施教的教育理念，不用同一種模式來(lái)塑造學(xué)生。
10、小班教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，是讓老師更可依據(jù)學(xué)生的資質(zhì)能力來(lái)因材施教，給學(xué)生更多的成長(zhǎng)空間。
11、因材施教是我國(guó)古代教育家孔子首先提出來(lái)的一條教學(xué)原則。
12、老師要因材施教，農(nóng)民要因地制宜，這就是術(shù)業(yè)有專攻。
13、因此，研究班級(jí)授課制下的因材施教方法具有特別重要的意義。
14、李老師對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)待學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)，總是因材施教，循循善誘。
15、老師應(yīng)該注意學(xué)生的個(gè)別差異，予以因材施教。
16、學(xué)生程度良莠不齊，老師不宜等而觀之，宜採(cǎi)用因材施教的方式來(lái)教導(dǎo)。
17、同一家庭的孩子，智力、興趣、性格等也各不相同，父母應(yīng)該要因材施教。
18、關(guān)于確實(shí)病因的研究將會(huì)促進(jìn)新的疾病篩選機(jī)制，并通過(guò)"因材施教"的方式去幫助他們。
19、我會(huì)按照課程需要來(lái)安排我的課程，同時(shí)也會(huì)注意到不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教。
20、我覺(jué)得由于所帶學(xué)生的年齡層不同，所以在教學(xué)當(dāng)中一定要注意因材施教。
21、作為優(yōu)秀教師，她最大的特點(diǎn)就是在課堂上，無(wú)論對(duì)什么樣的學(xué)生都能做到因材施教、循循善誘。
22、孔子是歷史上最早實(shí)行因材施教理念的教育家。
23、這批學(xué)員良莠不齊，要因材施教才行。
24、性格等也各不相同，父母應(yīng)該要因材施教。
25、每個(gè)小孩都有不同的特質(zhì)，如何因材施教是所有父母?jìng)兊墓餐瑔?wèn)題。
26、老師們應(yīng)該因材施教，否則可能會(huì)扼殺許多學(xué)生的個(gè)別發(fā)展。
27、因此，必須做到因材施教，達(dá)到學(xué)生共性與個(gè)性的統(tǒng)一。
28、職業(yè)教育與職業(yè)聯(lián)系的緊密性要求職業(yè)教育必須落實(shí)因材施教。