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2017幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)組計劃

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2017幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)組計劃

  幼兒園環(huán)境可以影響幼兒的身心發(fā)展,這種觀點正被越來越多的人所接受。下面是有2017幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)組計劃,歡迎參閱。

  2017幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)組計劃范文1

  本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動環(huán)境、區(qū)角活動環(huán)境、自主性游戲活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及家長園地的創(chuàng)設(shè).下面我分別從這四個方面來講:

  一、主題活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

  本學(xué)期有六個主題活動,分別為:《身體暢想曲》、《快樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《快樂的冬天》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時,老師、孩子、家長都會一起收集資料,我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上,供幼兒欣賞和自由討論,并從中獲取知識,激發(fā)探索的欲望。在活動中,我們也會把孩子的作品,如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上,讓幼兒交流、學(xué)習(xí),不僅促進(jìn)了幼兒間的感情,還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,樹立了幼兒的自信。當(dāng)然,要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中,幼兒才能身心愉悅,因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時,也要考慮的墻飾的美觀,這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

  二、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

  本學(xué)期準(zhǔn)備開展七個區(qū)角:圖書角,自然角、數(shù)學(xué)角、音樂角、科學(xué)角、建筑角、美工角。首先,在每個區(qū)角我們應(yīng)該設(shè)計區(qū)角的標(biāo)識,讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次,根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合,如第一個主題《身體暢想曲》中,在美工角,就可以投放折紙圖示和紙,引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動的材料也隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料。

  三、自主性游戲活動的創(chuàng)設(shè)。

  本學(xué)期我們將繼續(xù)開設(shè)娃娃家、小小銀行、寶寶點心店、咪咪理發(fā)店等自主性游戲。首先,我們將豐富各個游戲點的材料。如娃娃家將制作桌子和柜子等,在理發(fā)店多做一點發(fā)飾等。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯(lián)系,可以根據(jù)開展的主題適當(dāng)豐富游戲材料和增設(shè)游戲。如在主題《秋天的圖畫》中,可以開設(shè)水果店游戲,小菜場游戲。在主題《圓圓的世界》中,點心店里可以制作圓圓的餅干,圓圓的蛋糕,在主題《可愛的動物》中,在超市中可以開設(shè)動物玩具專柜等等。

  四、家長園地的創(chuàng)設(shè)。

  在家長園地墻飾的布置中,我布置了兩只可愛的小雞,中間是一顆編織的愛心,愛心上拴著四個氣球,象征著我們小朋友的團(tuán)結(jié)和友愛。在家長園地上,我們設(shè)計了六個版塊:有主題總目標(biāo)、一周活動在線、請您幫助、育兒知識、表揚(yáng)欄、生日榜。其中生日榜和育兒知識是一月一換,一周活動在線、請您幫助、表揚(yáng)欄三個版快是一周一換,主題總目標(biāo)以主題實施時間而跟換。

  本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主?;旧檄h(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發(fā)展。

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  環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一。在幼兒園的教育活動中,環(huán)境作為一種“隱性課程”,在開發(fā)幼兒智力,促進(jìn)幼兒個性方面,越來越引起人們的重視?!毒V要》也明確提出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”可見,幼兒園環(huán)境對日常教育活動起著重要的作用。

  幼兒園是孩子們的第二個家,是孩子們的天空和樂園。他們白天大部分時間是在這里渡過的。我們要營造一種美而和諧的環(huán)境,促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展,能陶冶性情,發(fā)展智能。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)要從孩子的角度來考慮,盡可能提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。根據(jù)以上總的指導(dǎo)思想,我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)總目標(biāo)為:

  1、 創(chuàng)設(shè)教育相適應(yīng)的優(yōu)良環(huán)境,能滿幼兒的需求和興趣,幼兒能起良好的潛移默化的作用。

  2、 通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒的想象力,在藝術(shù)欣賞中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

  3、鍛煉幼兒動手動腦、手腦并用的作用。

  一 、教室環(huán)境對幼兒有隱性教育意義,為了讓我班幼兒能更多有探究生成和表現(xiàn)機(jī)會。本班會以班級特色為主。

  二、主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”,即積極性、主動性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動幼兒的“三性”,關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創(chuàng)作,親身體驗,這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動探究的求知欲,從而取到事半功倍的教育效果。

  三 、區(qū)域活動將創(chuàng)設(shè):數(shù)學(xué)區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)、美工區(qū)、植物角。使幼兒在區(qū)角活動中獲得生活經(jīng)驗,增強(qiáng)交往能力。

  四、 讓幼兒當(dāng)環(huán)境的主人,充分調(diào)動他們的積極性

  幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中有機(jī)進(jìn)行的,具體表現(xiàn)在孩子之間、孩子與教師、孩子與環(huán)境的相互作用之中,在這些過程中.幼兒始終是主體,只有經(jīng)過他們自己動手設(shè)置的環(huán)境,才能引起孩子的興趣。在環(huán)境布置中要充分相信幼兒有自己學(xué)習(xí)、動手的能力.教師應(yīng)著重考慮如何發(fā)揮幼兒的積極性、主動性,使他們成為環(huán)境的主人,把布置環(huán)境的過程變?yōu)橛變焊兄蛯W(xué)習(xí)的過程。

  好的環(huán)境可以促進(jìn)幼兒各種感覺器官的發(fā)展,使幼兒語言、交往能力以及其他方面都得到提高。我們將充分利用有限環(huán)境給幼兒創(chuàng)設(shè)無限教育價值。

  2017幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)組計劃范文3

  一、指導(dǎo)思想:

  幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分,在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時,要考慮它的教育性,應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。同時,幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期,有多方面的發(fā)展需要,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程,教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識,認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中,而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。本學(xué)年,我們要充分利用空間,體現(xiàn)幼兒園語言特色,以幼兒的參與為主線,創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面,拓寬幼兒的視野,促進(jìn)幼兒想象,讓幼兒在其中受到美的熏陶,真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園,生活的校園,孩子的樂園。

  二、具體內(nèi)容和措施:

  (一)班級環(huán)境布置

  1.班級墻面布置

  本學(xué)年的班級墻面布置要求各班教師大膽創(chuàng)新,能根據(jù)本班幼兒年齡特點,結(jié)合班級開展的主題活動,并隨著季節(jié)的變化,創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境,各班教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識,認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中,而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦,即使有幼兒參與,也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點綴;本學(xué)期教師應(yīng)將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程,以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者,幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者,充分認(rèn)識到了自己的能力,意識到了自己是環(huán)境的主人,人人出謀劃策,人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任,使幼兒的參與性落到實處。

  2.設(shè)置班級活動區(qū)

  為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用,要求每班提供的活動區(qū)至少5個以上(包含語言區(qū)),環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時,想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用,我們必須對每一個活動、每一種材料所蘊(yùn)含的教育價值有所了解。將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。在發(fā)動幼兒集體討論決定了區(qū)角布置或墻飾的內(nèi)容后,我們應(yīng)和幼兒一起準(zhǔn)備材料并進(jìn)行設(shè)計制作。要給幼兒自主選擇和使用材料的權(quán)利。支持、啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用。無論是師生共同準(zhǔn)備和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境材料,還是教師根據(jù)教育目標(biāo)和內(nèi)容提供的環(huán)境材料,我們都應(yīng)積極支持和鼓勵幼兒進(jìn)行探究和操作活動。在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究操作活動時,我們要改變以往的“檢查者”的角色,把精力從“檢查玩具是否掉了,東西是否亂了,幼兒是否發(fā)生矛盾了”等問題轉(zhuǎn)移到幼兒的探究和操作活動上來,關(guān)注幼兒的興趣和需求,正確判斷他們的發(fā)展水平,引導(dǎo)幼兒向更高的水平發(fā)展。結(jié)合幼兒園語言特色的創(chuàng)建,語言區(qū)角形式多樣,并隨時進(jìn)行觀察,并根據(jù)幼兒的需要及時更換活動材料。做到因人施教,全面提高幼兒知識水平以及各種能力。

  3.合理利用家長園地

  家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地,是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期要求各班根據(jù)自身的特點及幼兒的實際情況出好每周一次的家長園地,真正發(fā)揮它的教育價值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排,知道一些簡單的育兒知識,以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。

  (二)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1.創(chuàng)設(shè)具有語言特色的幼兒園環(huán)境

  利用幼兒園的各個空間,通過各種形式創(chuàng)設(shè)一個具有書香型的幼兒園環(huán)境。在長廊區(qū)、走廊上、樓梯口及大門、小門廳、走廊墻裙等地方,以好書推薦、繪本封面、童話故事、古詩、成語、文字演變等關(guān)于語言類的內(nèi)容,通過不同的形式體現(xiàn)出來。以幼兒的眼光看,用幼兒的嘴巴說,以圖夾文的形式呈現(xiàn),內(nèi)容不斷的更新展示,幼兒在不知不覺中、在看看玩玩中、在說說講講中,在和同伴的交流中,語言的連貫性和表述的詞匯使用等達(dá)到了非常好的發(fā)展。

  2.創(chuàng)建幼兒專用室

  我園將結(jié)合本園實際,收索各種資料,創(chuàng)設(shè)一個能開發(fā)幼兒智力并讓幼兒喜歡的專用室環(huán)境。并根據(jù)空間位置我們要創(chuàng)設(shè)幼兒閱覽室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、數(shù)學(xué)活動室、美術(shù)活動室及角色游戲室。

  3.定時更新宣傳窗

  通過宣傳窗,向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識。定時更換保教之窗、保健之窗,做到每期專人負(fù)責(zé),并定期檢查。

  
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