關(guān)于夏山學(xué)校讀書(shū)筆記
關(guān)于夏山學(xué)校讀書(shū)筆記
夏山學(xué)校是英國(guó)一所富有特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校 ,該學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和健全人格為主旨 ,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自由發(fā)展、群體生活的民主化 ,并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)那楦薪逃?。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的一些關(guān)于夏山學(xué)校讀書(shū)筆記,希望大家喜歡!
關(guān)于夏山學(xué)校讀書(shū)筆記范文1
一直以為,小林校長(zhǎng)創(chuàng)辦的巴學(xué)園是世界上最自由、最開(kāi)放的學(xué)校;也一直以為,這樣的教育“烏托邦”只會(huì)存在黑柳徹子筆下的巴學(xué)園里。
今夜,一口氣讀完英國(guó)尼爾先生的《夏山學(xué)?!芬粫?shū),才知道原來(lái)巴學(xué)園并非夢(mèng)想,它就存在于我們的現(xiàn)實(shí)生活中,尼爾先生創(chuàng)辦的、被報(bào)刊稱(chēng)為“放任學(xué)校”的夏山學(xué)校就是這樣一所夢(mèng)中的巴學(xué)園。
那么,夏山學(xué)校到底是一所怎樣的學(xué)校呢?尼爾先生是這樣描述的:
我們決定辦一所可以讓孩子自由發(fā)展的學(xué)校。在那里,上課完全自由,孩子可以上課,可以不上課,只要他們喜歡,他們可以一年到頭不上課;在那里,爬樹(shù)和搭個(gè)小窩的重要性絕不亞于分?jǐn)?shù);在那里,如果想的話,你可以沖著老師大喊大叫;在那里,規(guī)范日常生活的各項(xiàng)規(guī)定是由大家一起民主協(xié)定的;在那里,如果孩子想的話,他們可以整天玩耍……
讀到這里,相信每一位教育工作者與家長(zhǎng)朋友都會(huì)和我一樣難以接受,學(xué)校如此沒(méi)有規(guī)矩,如此沒(méi)有約束,如此不成體統(tǒng),培育出來(lái)的肯定都是一些沒(méi)有教養(yǎng)、不懂規(guī)則、不會(huì)愛(ài)人、缺乏責(zé)任心的放任子弟。
然而,創(chuàng)辦于1921年的夏山學(xué)校,這所規(guī)模不大的私立寄宿制基礎(chǔ)教育學(xué)校,這所允許孩子們按照自己意愿生活的放任學(xué)校,卻令每一個(gè)來(lái)到夏山的孩子——那些老師和家長(zhǎng)眼中厭學(xué)的、自卑的、叛逆的“問(wèn)題兒童”發(fā)生了翻天覆地的變化——自發(fā)自覺(jué)地學(xué)習(xí),獨(dú)立自主地生活,陽(yáng)光自信地成長(zhǎng),更懂得了愛(ài)己愛(ài)人,每個(gè)孩子的身心都得到充分自由的發(fā)展。多年后,他們中有的成為了杰出的藝術(shù)家、音樂(lè)家,有的成為了優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師、演員,更有的成為了卓越的科學(xué)家和數(shù)學(xué)家!夏山學(xué)校因此成為進(jìn)步主義民主教育的實(shí)踐典范,被稱(chēng)為“世界上最古老的兒童民主校”。1999年12月31日,英國(guó)《泰晤士報(bào)》評(píng)選校長(zhǎng)尼爾為20世紀(jì)最具影響力的12位教育家之一。
是什么造就了夏山的傳奇,是什么成就了孩子們的幸福人生?我以為,“給孩子充分的自由、給孩子最大的寬容,給孩子無(wú)窮的關(guān)愛(ài)”是尼爾先生和他的教師團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵密碼。
充分的自由——孩子們不用為了學(xué)業(yè)的優(yōu)異而放棄自己的游戲時(shí)間,也不用為了完成討厭的作業(yè)而放棄與同伴交往的時(shí)間,更不用為了坐在課堂上聽(tīng)老師無(wú)聊的講授而放棄了解大自然、走上社會(huì)乃至無(wú)所事事發(fā)呆的時(shí)間。讓孩子做他自己,不逼孩子做任何事,成就了夏山。
最大的寬容——所有地方不上鎖,允許孩子們損壞工具;天熱的時(shí)候,允許孩子們吃飯時(shí)打赤膊,允許孩子們隨處脫衣服、扔褲子,允許孩子玩喧鬧的游戲;嘉獎(jiǎng)少年犯的偷竊行為;不把自己的想法強(qiáng)加給孩子,不干預(yù)孩子成長(zhǎng),不給孩子們壓力,不審查孩子的讀物;把不重要的事就當(dāng)成不重要的事,決不斤斤計(jì)較。消除權(quán)威,不訓(xùn)導(dǎo)孩子,成就了夏山。
無(wú)窮的關(guān)愛(ài)——永遠(yuǎn)讓所有孩子(包括最小的孩子)全權(quán)選擇他們每日的飲食;讓每個(gè)孩子在星期天早上補(bǔ)足他們的睡眠,有時(shí)連午飯也不吃;真誠(chéng)信任那些少年,有禮貌地對(duì)待他們;在學(xué)校里,我從來(lái)沒(méi)有特別寵愛(ài)的人。對(duì)孩子一視同仁,一樣的看待和重視,平等的愛(ài)成就了夏山。
夏山的成功,絕不是一場(chǎng)獨(dú)角戲。開(kāi)明的督學(xué)來(lái)校督察,報(bào)告是那樣公平、誠(chéng)實(shí)與包容;教育部從不與夏山為難,并能友善接待學(xué)校的所有詢問(wèn)和訪問(wèn)。教育部對(duì)夏山的容忍,是尼爾對(duì)孩子容忍的堅(jiān)強(qiáng)后盾。是他們共同的寬容與容忍,讓夏山的孩子們能依他們自然的興趣生活,讓夏山的孩子們能有機(jī)會(huì)在自由中長(zhǎng)大!
敢于突破傳統(tǒng)的尼爾是幸運(yùn)的,夏山的孩子們更是幸福的。誠(chéng)然,體制的不同,國(guó)情的不同,我們無(wú)法復(fù)制尼爾的做法,但我們可以借鑒尼爾的教育理念,在現(xiàn)行體制下盡最大可能給孩子們營(yíng)造一方自由成長(zhǎng)的天空。
夏山學(xué)校,我夢(mèng)中的巴學(xué)園。我愿用心朝向你!
與老師們共享書(shū)中一些經(jīng)典的教育名言。
1、改變孩子,先改變自己。
2、讓學(xué)校適應(yīng)學(xué)生,而不是讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)校。
3、獎(jiǎng)品從來(lái)不是目的,而做一件事本身才是目的。
4、對(duì)問(wèn)題學(xué)生,教師要做的不是治療,而是預(yù)防。
5、在夏山,是愛(ài)在治療一切,是認(rèn)同和自由在治療一切。
6、一所好學(xué)校,應(yīng)該把學(xué)生生活安排得像游戲一樣。
7、老師的工作很簡(jiǎn)單,發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在,然后滿足那個(gè)興趣。
8、自由并不是否定一切常識(shí),我們對(duì)孩子采取一切可能的安全措施。
9、即興表演是學(xué)校演出中極富創(chuàng)造力的一面,也是最有活力的一面。
關(guān)于夏山學(xué)校讀書(shū)筆記范文2
“孩子,今天你快樂(lè)嗎?”曾幾何時(shí),我已不再問(wèn)孩子這樣的話了。取而代之的是“今天的英語(yǔ)考試卷發(fā)了沒(méi)有?小數(shù)報(bào)競(jìng)賽考了多少分?”幼兒園時(shí)的無(wú)知、懵懂、無(wú)憂無(wú)慮開(kāi)始從孩子身上慢慢消失,作業(yè)、興趣班成了一日大事。作為家長(zhǎng)與老師的雙重身份,我的內(nèi)心是矛盾彷徨的,一方面希望孩子能快樂(lè)地、自由地成長(zhǎng),一方面又希望在每一次的考試、比賽中孩子能取得好成績(jī)。如何才能魚(yú)和熊掌兼得,唯一有效的方法便是能讓孩子輕松地學(xué),快樂(lè)地學(xué)。讓他真正從內(nèi)心感受到學(xué)習(xí)是一件令人愉快的事。這是一件很難完成的工程,一個(gè)教育難題,是值得老師們終生研究與實(shí)踐的課題。也許讀《夏山學(xué)?!愤@本書(shū)會(huì)對(duì)你有所啟發(fā),對(duì)改進(jìn)我們的教育理念與方法有所幫助。
《夏山學(xué)?!诽岢?ldquo;愛(ài)”和“自由”。讀《夏山學(xué)?!愤@本書(shū),第一感覺(jué)就是,生活是快樂(lè)的、學(xué)習(xí)是快樂(lè)的、玩耍是快樂(lè)的,周?chē)囊磺卸际浅錆M陽(yáng)光的。
民主、自由、平等、信任、微笑、快樂(lè)彌漫于孩子的一身,書(shū)中的孩子可以做自己感興趣的事情。他們對(duì)某樣?xùn)|西感興趣,會(huì)立刻去研究它,琢磨它,并想辦法弄明白,搞清楚。學(xué)生是那么好學(xué)、樂(lè)學(xué),他們擅長(zhǎng)動(dòng)腦、動(dòng)手。
在夏山學(xué)校的工藝室里,孩子們可以做各種各樣自己需要的做的實(shí)驗(yàn),即使弄壞實(shí)驗(yàn)器具也沒(méi)關(guān)系,因?yàn)樗麄冊(cè)谘芯浚扇藗儧](méi)有理由責(zé)怪他們。再回顧我們的學(xué)生,有誰(shuí)真正在實(shí)驗(yàn)室里呆過(guò),真正親手做過(guò)實(shí)驗(yàn),從實(shí)驗(yàn)中獲得結(jié)果,
所要的答案,老師們已經(jīng)直接教給他們了,因此,絕大多數(shù)的學(xué)校沒(méi)有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,沒(méi)有工藝室,沒(méi)有興趣活動(dòng)室,這已是正常不過(guò)的事實(shí)了。我們的學(xué)生只需機(jī)械地學(xué)習(xí)公式,記住解題方法,背牢概念定義,考試時(shí)能用上就可以了。動(dòng)手操作的能力幾乎沒(méi)有。正因如此,“在全球21個(gè)受調(diào)查國(guó)家中,中國(guó)孩子的計(jì)算能力排名第一,想象力實(shí)際操作排名倒數(shù)第一,創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?”
孩子天生就是“好奇”的,“好學(xué)”的,興趣和愛(ài)好是最好的老師,快樂(lè)是最大的動(dòng)力。這是全世界都知道的,最基本的教育學(xué)原理。我們也一直都倡導(dǎo)著“樂(lè)學(xué)”的教育精神。但為什么我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生卻渾身充滿了厭學(xué)畏學(xué)情緒,哪一天不布置作業(yè),孩子們會(huì)高興地跳起來(lái),教室里一片叫好聲。這一點(diǎn),值得我們每一位老師與家長(zhǎng)思考,因?yàn)槭聦?shí)的的確確是任何家長(zhǎng)和老師都逃避不了的責(zé)任。
我們?cè)诤⒆娱L(zhǎng)達(dá)12年的一生最關(guān)鍵的教育成長(zhǎng)的時(shí)間里,不斷地,不遺余力地把厭學(xué)畏學(xué)的價(jià)值觀灌輸給孩子,培養(yǎng)孩子的厭學(xué)畏學(xué)思想,從來(lái)不給他們發(fā)揮創(chuàng)造力與想象力的機(jī)會(huì),總是為了完成教學(xué)任務(wù),為了考試獲得好成績(jī),為了所謂的名次,而在教學(xué)方法上,用最笨,最辛苦,最單調(diào)的方式來(lái)讓孩子們學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的內(nèi)容,反復(fù)地背誦、記憶、默寫(xiě),一遍不行再來(lái)一遍,直到完全記住默上來(lái)為止。孩子們的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造力在最需要培養(yǎng)與發(fā)揮的童年時(shí)期就完全被扼殺掉了,他們的腦袋里只能裝得進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)答案,奇思妙想也許還會(huì)遭到諷刺與挖苦,倒數(shù)第一當(dāng)然非他們莫屬。倒數(shù)第一肯定值得反思,但請(qǐng)成人們不要義正詞嚴(yán)地指責(zé)孩子,而忘了成人世界推崇的傳統(tǒng)應(yīng)試教育才是罪魁禍?zhǔn)住?/p>
作為孩子的家長(zhǎng)、老師,在不知不覺(jué)中做了摧殘純美的童年生活的劊子手。不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)好的模式中,要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束。因?yàn)楹⒆觽兊膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大。
我們現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀離《夏山學(xué)?!分兴鑼?xiě)的那種境界太過(guò)遙遠(yuǎn),這是中國(guó)教育體制的問(wèn)題,是我們老師的力量所無(wú)法改變的,但我們有責(zé)任為我們的事業(yè)負(fù)責(zé),為我們的學(xué)生負(fù)責(zé),給孩子們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造,把大自然給孩子們當(dāng)天然的“教室”讓孩子去觀察與探索,為他們創(chuàng)造一切可創(chuàng)造的條件,讓他們?cè)谖覀兊恼n堂上成為樂(lè)學(xué)者,成為創(chuàng)造力、想象力的主人,那么他的一天將會(huì)是無(wú)比快樂(lè)的。
“孩子,今天你快樂(lè)嗎?”愿我們的老師都能經(jīng)常這樣問(wèn)一問(wèn)自己的學(xué)生。
雖然,夏山學(xué)校只有一所,但如果我們每一個(gè)教育者都能像尼爾那樣給孩子真正需要的,我想,無(wú)論哪所學(xué)校的孩子都能擁有和生活在夏山一樣的幸福與快樂(lè)。