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幼兒園的萬(wàn)能說(shuō)課稿范文

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幼兒園的萬(wàn)能說(shuō)課稿范文

  說(shuō)課就是教師以教育教學(xué)理論和教材為依據(jù),口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想,是提高教師整體素質(zhì)和教學(xué)技能的有效形式之一;下面是有幼兒園萬(wàn)能說(shuō)課稿,歡迎參閱。

  幼兒園萬(wàn)能說(shuō)課稿范文1

  一、活動(dòng)課題:萬(wàn)能的小手(語(yǔ)言)

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

  2、在游戲中初步認(rèn)識(shí)"打"、"拍""拉",體驗(yàn)手的能干。

  3、增加幼兒的詞匯量,豐富幼兒語(yǔ)言,喜歡樂(lè)意交流,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置場(chǎng)景:小手圖片展——小手做事的各種圖片。

  2、情景表演:大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。

  3、打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入

  1、引語(yǔ):瞧!前面是什么?你們有嗎?那我們一起舉起我們的小手,來(lái)唱一唱:"我有一雙小小手"

  2、師生同唱歌曲"我有一雙小小手"

  (二)欣賞圖片展

  1、自由欣賞圖片。

  教師:小手真能干,可以做很多事!瞧!那兒有個(gè)"小手真能干"的圖片展,想不想去呀?我們一起去看看,小手可以做什么事?(可以說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng))

  2、在集體面前交流自己拿的圖片。教師:你看到的小手可以做什么事?誰(shuí)愿意勇敢地講給我們聽(tīng)一聽(tīng)。(請(qǐng)四五個(gè)幼兒交流)

  教師:小手真能干,可以做這么多的事,那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。

  (三)欣賞情景表演

  1、欣賞情景表演

  孩子的話:"小小手""我的小手可以畫畫""我的小手可以折衣服""我的小手可以看書""我的小手可以吃飯""我的小手可以拿報(bào)紙"……

  幼兒看得非常認(rèn)真投入

  老師的話:一開(kāi)始設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境,用音樂(lè)活躍氣氛。

  通過(guò)欣賞圖片展幫助幼兒感知小手非常能干,讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō),能調(diào)動(dòng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)同時(shí)給幼兒充分提供表達(dá)的時(shí)間,滿足其需要。以情景表演調(diào)動(dòng)幼兒

  教師:今天我們這兒還來(lái)了幾位大班的哥哥姐姐,讓我們看看他們來(lái)干什么的?

  2、提問(wèn):大班的哥哥姐姐在干什么?打電話——出示圖片——出示字"打"

  拍皮球——出示圖片——出示字"拍"拉繩子——出示圖片——出示字"拉"

  (1)咦!你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,這三個(gè)表示小手動(dòng)作的字:打、拍、拉,什么地方是一樣的?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))

  (2)噢!我明白了:小手真能干,可以做很多事情,所以這些表示動(dòng)作的漢字都有一個(gè)提手旁。

  (四)玩游戲:"打啞謎"

  1、講解游戲規(guī)則:現(xiàn)在我來(lái)看看小朋友的小手能不能干,來(lái)玩?zhèn)€游戲,我指著一個(gè)字寶寶,小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō)"我用小手打打打,打打打"(拍、拉)

  2、幼兒游戲

  (五)游戲:"找朋友"

  1、講解游戲規(guī)則:還有游戲等你來(lái)玩呢!想玩嗎?小朋友椅子底下有兩張圖片,請(qǐng)看看圖片中小手做了什么動(dòng)作,請(qǐng)你為她找家。先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試。

  2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒找一找。

  3、集體找。

  (六)延伸:

  圖片寶寶都找到相應(yīng)的提手旁"打、拍、拉"字寶寶的家了,還有很多提手旁字寶寶噢!你們想不想也認(rèn)識(shí)他們,那么請(qǐng)小朋友今天回家就去找一找,認(rèn)一認(rèn),帶到我們幼兒園來(lái)說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng),我們看看,比比,誰(shuí)找得多,認(rèn)得多。

  "我看到一個(gè)姐姐在打電話呢""我看到兩個(gè)哥哥在拍皮球呢""我看到兩個(gè)姐姐在拉繩子""旁邊的一樣,都是紅色的,長(zhǎng)得也很像"

  提起幼兒的興趣與好奇心,能集中注意力觀看。

  根據(jù)幼兒的回答相應(yīng)出示圖片與字寶寶,幫助幼兒感受這三個(gè)字寶寶,并能在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)其中的秘密。通過(guò)系列游戲讓幼兒在不知不覺(jué)中把這幾個(gè)字寶寶的痕跡留在心里。

  延伸活動(dòng)為下一次活動(dòng)做好鋪墊。

  教后感:本次活動(dòng)以游戲始終貫穿其中,幼兒的興趣濃厚,教師的語(yǔ)言感染力也是非常重要的,能時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,多給予幼兒表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),提高其自信心。

  幼兒園萬(wàn)能說(shuō)課稿范文2

  一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

  下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特征之一,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是冬天里最感興趣的一件事情,因此我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《下雪了》。

  幼兒喜歡悅耳的聲音,重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產(chǎn)生親切感。喜歡小動(dòng)物又是幼兒的天性,這個(gè)故事通過(guò)象聲詞介紹了幾種動(dòng)物以及他們的叫聲,在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中,幼兒可以學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物的名稱與各種象聲詞。通過(guò)活動(dòng)可以讓幼兒積累動(dòng)物名稱的經(jīng)驗(yàn),反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼用語(yǔ),便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用,有助于幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)小狗、小貓等幾種小動(dòng)物,準(zhǔn)確說(shuō)出它們的名字,知道叫聲,學(xué)說(shuō)象聲詞。

  故事中的小動(dòng)物都是孩子們比較熟悉的,而孩子們印象中小動(dòng)物的名稱或許是其叫聲的代名詞,因此,應(yīng)該給予孩子正確、科學(xué)的語(yǔ)言信息,所以知道小動(dòng)物的準(zhǔn)確名稱是本次活動(dòng)的目標(biāo)之一。

  2、知道冬天會(huì)下雪,初步激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。

  下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特征之一,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)他們可能不喜歡冬天的寒冷,但是他們喜歡雪,喜歡玩雪,玩雪會(huì)使他們不怕寒冷,因此我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《下雪了》,通過(guò)故事初步去激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。

  3、象聲詞:汪汪 喵喵 哞哞等。短句學(xué)說(shuō):你到哪兒去呀?

  故事里告訴幼兒小動(dòng)物的名字,如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等,讓幼兒積累了動(dòng)物名稱的經(jīng)驗(yàn);表示小動(dòng)物聲音的"汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱",能使幼兒學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物的名稱與象聲詞;反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼語(yǔ),便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用。

  三、說(shuō)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):知道動(dòng)物的叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)系。(給予孩子正確、科學(xué)的語(yǔ)言信息)

  活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)畫面的情節(jié)聯(lián)想到"堆雪人",并會(huì)用材料表現(xiàn)(對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)根據(jù)畫面的情節(jié)去有意識(shí)聯(lián)想,并會(huì)用抽象的材料去裝扮的確很難,活動(dòng)中也是初步培養(yǎng)幼兒的這種能力。)

  四、說(shuō)過(guò)程

  活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)完成:

  (一)、導(dǎo)入部分通過(guò)看PPT,欣賞美麗的雪花,激發(fā)幼兒對(duì)冬天的喜愛(ài)。從而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小貓……

  (二)、理解故事1、根據(jù)小動(dòng)物的叫聲猜測(cè)出小動(dòng)物的名稱,學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō),幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

  2、小動(dòng)物們拿著各種各樣的東西,急急忙忙地走著,他們?nèi)ツ膬貉?他們?cè)谝黄鸶墒裁茨?一個(gè)個(gè)匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子,激起幼兒的好奇心,充分引發(fā)幼兒的閱讀興趣。

  3、根據(jù)小動(dòng)物拿的各種東西學(xué)習(xí)裝扮小雪人,讓幼兒初步了解原來(lái)生活中有很多東西可以來(lái)裝扮雪人。

  (三)、延伸活動(dòng)故事到此結(jié)束了嗎?沒(méi)有,還會(huì)發(fā)生什么事情呢?全部藏在好看的書本里,給幼兒留下懸念,激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

  幼兒園萬(wàn)能說(shuō)課稿范文3

  一、說(shuō)教材:

  《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的兒童歌曲。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。根據(jù)本教材的編寫意圖,我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)"勞動(dòng)最光榮"這一主題思想,同時(shí),還要引導(dǎo)幼兒感受歌曲中勞動(dòng)類歌曲的情趣。通過(guò)唱歌、表演和即興創(chuàng)編,體驗(yàn)外國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格,從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。我想發(fā)展以下目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容,能準(zhǔn)確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。

  2.能力目標(biāo):在共唱共演中交流情感,培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。

  3.情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理,樹(shù)立"愛(ài)勞動(dòng)"的意識(shí)。

  二、說(shuō)教學(xué)方法:

  為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,我精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)孩子興趣;二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,讓孩子自主參與、自主探索、獨(dú)立獲取知識(shí)。教學(xué)中,我采用演示和討論等教法,以視覺(jué)帶動(dòng)聽(tīng)覺(jué)。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)編,同時(shí)用活潑有趣的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為我們之間不斷進(jìn)行交流與心靈溝通的過(guò)程,以達(dá)到培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  1.組織教學(xué):幼兒律動(dòng)《我有小手》。師生問(wèn)好。

  2.游戲?qū)?、師生律?dòng)。

  (1)猜謎語(yǔ)。我用"猜謎語(yǔ)"的形式導(dǎo)入新課:同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜猜看:"兩棵樹(shù)、十個(gè)叉、不開(kāi)花、吃飯勞動(dòng)全  靠它!"是什么?

  (2)猜猜看。老師把和勞動(dòng)有關(guān)的具體事情:如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上,通過(guò)摸紙條學(xué)生的動(dòng)作表演,讓大家一起猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生活中,讓孩子們說(shuō)說(shuō)小手還會(huì)做什么?

  (3)即興律動(dòng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。師:掃地、寫字、刷牙……都離不開(kāi)我們的手。讓咱們跟音樂(lè),一起來(lái)展示我們這雙萬(wàn)能的小手吧!

  3.合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力。

  這一環(huán)節(jié)從聽(tīng)錄音范唱《粉刷匠》入手。老師介紹一位叫"小明"的小朋友,設(shè)置問(wèn)題:"他的小手在干什么?",引出粉刷房屋的人叫---粉刷匠,教師出示標(biāo)題:今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"小明"引入課題,拉近幼兒和歌之間的距離,有種親切感。在"交友"中導(dǎo)入新課。

  教師:今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事:(邊講故事邊出示圖片)

  有一個(gè)粉刷匠,他的粉刷本領(lǐng)很強(qiáng),一天,他來(lái)到一間小房子,看到這房子還沒(méi)有裝修,就說(shuō):"我要把這新房子刷一下。讓它變的更漂亮。于是他開(kāi)始動(dòng)手刷了,他先刷了房頂,再刷了墻壁。刷好了。新房子真的變樣了變的更漂亮了??墒前?,他一照鏡子,發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了。哈哈。

  4.欣賞歌曲

  (1)老師:小朋友們這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?老師也覺(jué)得好聽(tīng),所以,我把他編成了一首歌。想聽(tīng)嗎?

  (2)教師清唱歌曲一遍。

  5.結(jié)合圖片欣賞歌曲

  (1)老師:老師剛剛的歌里唱了些什么?(幼兒回答,教師小結(jié)幼兒回答情況。)

  (2)看課件,根據(jù)歌曲教師演示圖片。

  本環(huán)節(jié)中,教師在幼兒讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上,加上歌詞。通過(guò)由淺入深、趣味演示的方法,解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。

  6.結(jié)合圖片讓幼兒理解歌詞。

  提問(wèn):

  (1)我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)怎么樣。

  (2)我要做一件什么事。

  (3)我先刷了哪里再刷了哪里。我們來(lái)學(xué)學(xué)粉刷匠的動(dòng)作??磮D譜聽(tīng)音樂(lè)一邊讀"刷"一邊做動(dòng)作,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。(先慢后快)

  7.學(xué)唱歌曲,創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作。

  (1)創(chuàng)編歌詞,想象畫。

  教師:除了小鼻子變了模樣還可以哪里也變了樣呢?請(qǐng)你把它畫下來(lái),再唱一唱。

  (2創(chuàng)編動(dòng)作,表演唱。

  (3)請(qǐng)幼兒一人扮演房子 ,一人扮演粉刷匠,合作表演。

  有感情的歌聲,永遠(yuǎn)是我們想要做到的。為此,在歌曲處理中,我采用了談話法,啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的感受思考:a、如果你是那位粉刷匠,你看到自己鼻子上有油漆,你心情怎樣?b、看到粉刷好的房屋,你的心情怎么樣?從而完成對(duì)歌曲的創(chuàng)編,即在每個(gè)樂(lè)句的最后加入襯詞。

  在這個(gè)過(guò)程中,幼兒進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂(lè),并能通過(guò)多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情,也培養(yǎng)了幼兒的合作、創(chuàng)造意識(shí)。

  (六)音樂(lè)游戲:刷房子

  教師:我們小朋友真棒?,F(xiàn)在,老師決定請(qǐng)最棒的粉刷匠幫我去刷房子了,覺(jué)得你是最棒的舉手。恩,那好,最棒的粉刷匠們請(qǐng)拿好你們的刷子,我們出發(fā)吧!記住我們刷的時(shí)候要把歌唱起來(lái),這樣才更有力氣哦~~記住了嗎?走!(到房子里教師帶幼兒清唱一遍,然后放音樂(lè)再唱一遍,請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)和老師一邊表演一邊唱歌。)

  教師:哎呀!我的新房子變的好漂亮了。謝謝你們!現(xiàn)在我們?cè)摪研”亲尤ハ聪戳?放音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室)活動(dòng)結(jié)束。

  拓展延伸,滲透情感教育。通過(guò)談話,讓幼兒回憶我們以前學(xué)過(guò)的勞動(dòng)歌曲,并齊唱這些歌曲,從而明白"生活中處處都需要?jiǎng)趧?dòng)"、"勞動(dòng)創(chuàng)造了生活"、"勞動(dòng)最光榮"的道理。

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