中青班學(xué)生的黨性分析材料

　　每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，都應(yīng)在學(xué)習(xí)和實(shí)踐“三個(gè)代表”的過(guò)程中，加強(qiáng)自己的黨性鍛煉，提高自己的黨員素質(zhì)，做新時(shí)代的合格黨員。下面是小編為大家收集整理的3篇中青班學(xué)生的黨性分析材料，歡迎大家閱讀。

　　中青班學(xué)生的黨性分析材料一

　　我參加漢陽(yáng)區(qū)第十四期中青年干部培訓(xùn)班.通過(guò)學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步堅(jiān)定了信念,增強(qiáng)了黨性意識(shí),確立了正確的人生觀、價(jià)值觀。并針對(duì)自身存在的不足進(jìn)行自我分析，提出來(lái)了今后的努力方向，現(xiàn)匯報(bào)如下。

　　一、存在的問(wèn)題

　　1、政治學(xué)習(xí)抓得不緊，理論功底不強(qiáng)。

　　主要表現(xiàn)在政治理論學(xué)習(xí)時(shí)緊時(shí)松，不扎實(shí)、不系統(tǒng)，聯(lián)系工作實(shí)際不夠。對(duì)于政治理論學(xué)習(xí)不能主動(dòng)去找時(shí)間，擠時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。往往借口時(shí)間緊、工作忙，抱著應(yīng)付的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。政治理論學(xué)習(xí)不扎實(shí)，馬克思主義理論功底較差，不論是集中學(xué)習(xí)，還是參加各類的脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，只是停留在聽(tīng)、看、寫、記上，不能很好地領(lǐng)會(huì)和消化把握學(xué)習(xí)要點(diǎn)。學(xué)習(xí)的不完整，不系統(tǒng)。平時(shí)學(xué)習(xí)有得過(guò)且過(guò)有現(xiàn)象，經(jīng)常補(bǔ)學(xué)習(xí)筆記。很少學(xué)原文，看原著，鉆進(jìn)去學(xué)深學(xué)透，這樣在很大程度上存在片面性，只能是粗枝大葉，一知半解，既不能把握學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容，又不能掌握其實(shí)質(zhì)要領(lǐng)。政治理論學(xué)習(xí)缺乏理論聯(lián)系實(shí)際，僅僅是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了發(fā)言討論中套用幾句話而記一記，很少把政治理論學(xué)習(xí)與個(gè)人的思想工作實(shí)際結(jié)合起來(lái)，更不用說(shuō)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，確確實(shí)實(shí)存在理論與實(shí)際相互脫節(jié)的問(wèn)題。

　　2、宗旨意識(shí)有淡化現(xiàn)象

　　由于對(duì)鄧小平理論的學(xué)習(xí)不夠深入系統(tǒng)，對(duì)我們國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段，特別是改革開(kāi)放新形勢(shì)、新問(wèn)題把握能力不強(qiáng)，自己的思想沒(méi)有及時(shí)順應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，欠缺運(yùn)用辯證唯物論認(rèn)識(shí)新形勢(shì)解決新問(wèn)題的能力。特別是對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象，缺乏運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)、方法去對(duì)待和思考，思想上有了麻木的想法。對(duì)社會(huì)主義的前途有所懷疑，對(duì)共產(chǎn)主義的最終實(shí)現(xiàn)出現(xiàn)了動(dòng)搖。從而放松了對(duì)世界觀的改選。在與基層群眾打交道中，對(duì)所了解的、掌握的群眾困難和疾苦，有同情，有感慨，但缺少有效解決的辦法。

　　3、工作方法和作風(fēng)存在不足。

　　一是有經(jīng)驗(yàn)主義的傾向，在機(jī)關(guān)工作十多年，一直從事辦公室工作，坐辦公室的時(shí)間多，下基層、深入調(diào)查研究時(shí)間少，憑經(jīng)驗(yàn)工作多，聽(tīng)取意見(jiàn)少，憑想當(dāng)然處理問(wèn)題多，按其問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系辦事少。二是工作方法有時(shí)有直接、簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，由于自己學(xué)習(xí)抓得不緊，業(yè)務(wù)水平和工作能力跟不上形勢(shì)發(fā)展的要求，導(dǎo)致分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的思路和能力與工作的要求有了一定的距離。三是缺乏扎實(shí)的工作作風(fēng)，忘我的工作熱情有所減退，過(guò)去那種扎扎實(shí)實(shí)，遇到問(wèn)題非要搞個(gè)水落石出，干就干出個(gè)名堂的工作作風(fēng)，也隨之逐漸淡化。在工作中注重動(dòng)口，忽視動(dòng)手，注重表面，忽視內(nèi)在，注重形式，忽視實(shí)際。遇事有時(shí)不愿意與大家溝通，又不愿意談自己的主觀見(jiàn)解，存在好人主義的傾向。對(duì)于自己的工作有時(shí)抓得不緊，要求不嚴(yán)。

　　4、在黨風(fēng)廉政問(wèn)題上存在認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

　　思想上存在著婦聯(lián)無(wú)廉政問(wèn)題的觀念。總認(rèn)為我們無(wú)權(quán)，無(wú)錢，部門就不用加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，干部也沒(méi)必要加強(qiáng)這方面的思想改造。對(duì)社會(huì)上一些吃吃喝喝講排場(chǎng)，擺闊氣等不良行為，見(jiàn)怪不怪，存在麻痹思想。

　　二、存在問(wèn)題的原因

　　1、對(duì)理論學(xué)習(xí)的重要意義認(rèn)識(shí)不足。

　　在主觀上、思想上對(duì)政治理論學(xué)習(xí)不夠重視，認(rèn)為行政工作是硬指標(biāo)，學(xué)習(xí)可以放一放，學(xué)深學(xué)淺不會(huì)影響目前的工作，沒(méi)有把學(xué)習(xí)理論作為提高自身素質(zhì)的第一需要，再有就是錯(cuò)誤地認(rèn)為政治理論學(xué)習(xí)解決不了實(shí)際問(wèn)題，只要自己在大的原則問(wèn)題上不出問(wèn)題，學(xué)習(xí)的多少意義不太大，有時(shí)工作忙，就顧不上參加學(xué)習(xí)了，在掌握理論的深度上，也是應(yīng)付表面，一知半解。其結(jié)果導(dǎo)致，實(shí)踐工作中上缺乏理論指導(dǎo)的力度和深度。

　　2、理想信念淡薄。

　　由于政治理論學(xué)習(xí)不夠，加之世界觀改造不徹底，在當(dāng)前這一偉大的變革時(shí)期，在建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的實(shí)踐中，盡管自己由衷的擁護(hù)改革，相信社會(huì)主義能夠戰(zhàn)勝資本主義，但是看到改革中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，特別是黨內(nèi)的一些高層領(lǐng)導(dǎo)出現(xiàn)的腐敗現(xiàn)象，社會(huì)上出現(xiàn)的種種丑惡?jiǎn)栴}，一些大中型老國(guó)有企業(yè)停工破產(chǎn)，產(chǎn)業(yè)工人下崗，使自己不單從感情上焦慮，而且產(chǎn)生了一些疑惑，感到問(wèn)題的嚴(yán)重難以處理和解決。這就恰恰說(shuō)明了自己理想信念產(chǎn)生了滑坡。政治信仰樹(shù)立的還不牢固，這反映了自己對(duì)鄧小平理論、江澤民同志“三個(gè)代表”思想和黨的十五大精神學(xué)習(xí)不夠，亟待加強(qiáng)。

　　3、世界觀改造不徹底。

　　通過(guò)查找產(chǎn)生問(wèn)題的原因，深刻地進(jìn)行自我反思，最根本的問(wèn)題，還是在世界觀、人生觀、價(jià)值觀上改造的不夠徹底，沒(méi)有真正的樹(shù)立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這是產(chǎn)生問(wèn)題的根源所在。這幾年來(lái)自己感到入黨十多年了，長(zhǎng)期接受黨的教育培養(yǎng)，無(wú)論如何也不能出現(xiàn)與黨員標(biāo)準(zhǔn)相違背的問(wèn)題。因此，在內(nèi)心深處產(chǎn)生了滿足現(xiàn)狀的想法，忽視了世界觀的改造，忽視了黨性修養(yǎng)的鍛煉和提高，忽視了每時(shí)每刻用黨員干部的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的言行，降低了自我的黨性修養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致了黨性觀念的淡薄，工作標(biāo)準(zhǔn)在質(zhì)量上降低，自我要求和自我約束的放松。

　　三、進(jìn)一步加強(qiáng)黨性鍛煉和修養(yǎng),不斷完善自己我.

　　1、 在學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義理論中提高

　　馬克思主義是我黨的理論基礎(chǔ)，是人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念。馬克思主義理論是科學(xué)的世界觀和方法論，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握這一思想武器，才能更好的確立共產(chǎn)主義的理想。

　　中青班學(xué)生的黨性分析材料二

　　自在黨校參加中青班學(xué)習(xí)以來(lái)，通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)教師講課、與學(xué)員開(kāi)展交流談心活動(dòng)，思想教育很大，內(nèi)心感慨很深，進(jìn)一步增強(qiáng)了發(fā)揮黨員作用、干好本職工作的信心和決心。對(duì)照機(jī)關(guān)黨員先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)和要求，結(jié)合自身思想工作作風(fēng)實(shí)際，現(xiàn)進(jìn)行如下黨性分析。

　　一、存在的突出問(wèn)題

　　⒈學(xué)習(xí)研究不夠，工作效能不高。主觀上熟悉到了學(xué)習(xí)的重要性，也有一定自覺(jué)性，但學(xué)習(xí)時(shí)間較少，不夠經(jīng)常;即使學(xué)了，也是過(guò)多側(cè)重經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，對(duì)政治理論缺少有計(jì)劃和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，且把握不全面，理解不深刻，對(duì)有些問(wèn)題淺嘗輒止、似是而非、一知半解，理論基礎(chǔ)不很扎實(shí)。缺乏理性思考和深度研究，往往講求"實(shí)用主義"，限于工作需要，方法簡(jiǎn)單化，滿足一般化，還不能得心應(yīng)手地運(yùn)用馬克思主義和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析解決問(wèn)題。對(duì)工作有過(guò)細(xì)、不放心的毛病，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)效果和質(zhì)量，對(duì)某些重要稿件，有時(shí)拿出較多時(shí)間盤桓于細(xì)枝末節(jié)，導(dǎo)致效率相對(duì)低下;隨著時(shí)代進(jìn)步和縣域發(fā)展加快，服務(wù)工作更加繁重，機(jī)關(guān)運(yùn)轉(zhuǎn)速度更快，縣領(lǐng)導(dǎo)能力更強(qiáng)、學(xué)歷更高，與之相比，在材料服務(wù)方面步子跟得不緊、質(zhì)量不是很高。

　　⒉思想解放不夠，創(chuàng)新突破不大。思想上較為保守，喜歡成熟、固定的東西，喜歡按慣例辦事，平時(shí)工作過(guò)多地講究循規(guī)蹈矩、按部就班，并單純地認(rèn)為這樣才是講政治、重全局;有時(shí)有"不求有功、但求無(wú)過(guò)"的心理，還停留在為工作而工作的層面，機(jī)械性地按照領(lǐng)導(dǎo)安排和工作要求開(kāi)展工作，積極性和主動(dòng)性不夠，只求完成任務(wù)，不能精益求精，個(gè)別存在著應(yīng)付過(guò)關(guān)、敷衍塞責(zé)的問(wèn)題。缺乏探索、創(chuàng)新精神，對(duì)工作的態(tài)度和精神尚可，但安于現(xiàn)狀，思維不活，多想"不出問(wèn)題"，少思與時(shí)俱進(jìn)，不能很好地創(chuàng)新工作方式、方法，有時(shí)在標(biāo)準(zhǔn)上不夠嚴(yán)格。雖然注重超前開(kāi)展工作，但有時(shí)考慮欠周到、預(yù)備不充分，一定程度上影響了工作效果。

　?、彻ぷ髌橇Σ蛔悖C合能力不強(qiáng)。工作中有時(shí)考慮太多，畏頭畏尾，不夠自信，不夠大膽，有話不愿講，有建議不愿提，不放開(kāi)手腳做事，有時(shí)說(shuō)話上莫衷其是，做事上優(yōu)柔寡斷。有時(shí)把完成任務(wù)作為第一目標(biāo)，工作方法不對(duì)頭，缺少膽識(shí)，魄力不足，表言談謙虛有余、信心不足，想問(wèn)題謹(jǐn)慎有余、開(kāi)拓不足，辦事情穩(wěn)重有余、闖勁不足，在可能情況下影響了集體的權(quán)威和形象。個(gè)人綜合素質(zhì)不夠高，有時(shí)過(guò)多地沉浸于"文山字海"，寡言懶語(yǔ)，不善應(yīng)酬，在侍人接物方面失于靈活;雖然注重加強(qiáng)與縣委機(jī)關(guān)各部門、兄弟單位的往來(lái)溝通，始終堅(jiān)持團(tuán)結(jié)協(xié)作、有事必應(yīng)，但與基層的聯(lián)系仍不廣泛，綜合協(xié)調(diào)能力但需鍛煉提高。

　　⒋宗旨意識(shí)不牢，作風(fēng)不夠扎實(shí)。對(duì)全心全意為人民服務(wù)的宗旨雖然理解上較為深刻，但踐行的有一定偏差，對(duì)機(jī)關(guān)服務(wù)多，對(duì)基層少;對(duì)領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)多，對(duì)群眾服務(wù)少，還不是一個(gè)合格的人民公仆。在工作不怕苦、不怕累，不畏己短，敢"頂"敢"沖"，但有時(shí)存在畏難情緒和急躁思想，怕?lián)?zé)任，拈輕怕重;個(gè)別時(shí)候精神狀態(tài)不佳，心態(tài)不夠平和，心里存抱怨，暗地發(fā)牢騷，與自己的黨員身份相悖。由于從事文秘工作較長(zhǎng)，有時(shí)滋生圖清閑和懈怠的心理，不能很好地適應(yīng)工作開(kāi)展的要求。

　　中青班學(xué)生的黨性分析材料三

　　在工作如此繁忙的年底參加中青班的學(xué)習(xí)，的確有些分身乏術(shù)。這是我自畢業(yè)離開(kāi)校園后第一次靜下心來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但收獲很多。我從中又找回了學(xué)生時(shí)代的平靜心態(tài)，又體驗(yàn)了一次珍貴的師生、同學(xué)間的情誼。在內(nèi)心深處，我又經(jīng)歷了一次人生觀、價(jià)值觀的洗禮。這是我從對(duì)一些問(wèn)題的思考開(kāi)始的，在此就把自己的思想過(guò)程梳理一番，既是按照規(guī)定完成一篇小結(jié)，也是在自己的成長(zhǎng)道路上記下一個(gè)標(biāo)記。s0100

　　一、學(xué)習(xí)哲學(xué)和其他理論對(duì)于我的意義

　　我對(duì)哲學(xué)的一般概念并不陌生，但卻總感覺(jué)哲學(xué)離我很遙遠(yuǎn)。一方面是因?yàn)槲胰狈?duì)哲學(xué)基本理論的扎實(shí)、深入地理解，另一方面是因?yàn)槲胰鄙僮杂X(jué)運(yùn)用哲學(xué)給我們提供的方法分析問(wèn)題、指導(dǎo)實(shí)踐的意識(shí)和能力。我正在從事徐匯教育“十一五”的編制工作。在這個(gè)過(guò)程中，我遇到很多問(wèn)題。首先，我作為一個(gè)參與規(guī)劃編制的工作人員，我的作用是什么?在編制規(guī)劃這個(gè)問(wèn)題上，我把自己的角色定位為單純的文字工作者，忽視了規(guī)劃對(duì)徐匯教育發(fā)展所具有的重要指導(dǎo)意義，沒(méi)有意識(shí)到具體的編制者要賦予其靈魂和精髓，也就是要思考規(guī)劃的目標(biāo)、戰(zhàn)略和任務(wù)。因此，把自己的作用禁錮在對(duì)文字的使用上，不能從全局考慮“十一五”期間徐匯教育的總體方向和戰(zhàn)略框架。在今后的工作中，如何跳出自己的角色進(jìn)行思考，站在一定高度進(jìn)行前瞻性地思考是對(duì)我的挑戰(zhàn)。其次，理論如何與實(shí)踐相結(jié)合，如何指導(dǎo)實(shí)踐?科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義哲學(xué)的重要理論成果，也是我們編制規(guī)劃的重要指導(dǎo)思想。由于缺少深入地學(xué)習(xí)和思考，我對(duì)如何把科學(xué)發(fā)展觀體現(xiàn)在規(guī)劃內(nèi)容上顯得力不從心，生搬硬套。幾位校長(zhǎng)在報(bào)告中給我們提供的生動(dòng)案例給了我啟示，用沈建華校長(zhǎng)的話講就是“要讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣”。對(duì)我來(lái)說(shuō)，能力上的缺陷只是一方面，更多地是缺少一種聯(lián)系實(shí)際思考問(wèn)題的意識(shí)，一種自覺(jué)性。我想我要從現(xiàn)在做起，努力把聯(lián)系實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行理論思考變成自己的習(xí)慣。

　　二、不管在什么崗位、做什么職務(wù)都要先學(xué)做人

　　在這次的學(xué)習(xí)中，幾位校長(zhǎng)的報(bào)告對(duì)我的影響不僅在于他們給我們提供了一些工作經(jīng)驗(yàn)，更多的啟示來(lái)自他們思考問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和角度。幾位校長(zhǎng)個(gè)性不同，或張揚(yáng)，或內(nèi)斂，或嚴(yán)肅，或活潑，但他們都表現(xiàn)出一個(gè)特點(diǎn)，就是一個(gè)“正”字。他們報(bào)告中所舉的案例涉及學(xué)校內(nèi)部的制度建設(shè)、文化建設(shè)、教職工隊(duì)伍建設(shè)，采取的舉措有大刀闊斧地改革，有溫和細(xì)致地思想工作，但他們的出發(fā)點(diǎn)和目的都是要把學(xué)校辦好。我曾經(jīng)簡(jiǎn)單以為在一個(gè)單位最理想的管理狀態(tài)就是制度完善、程序清晰，人人自覺(jué)地遵守規(guī)則，變?nèi)酥螢榉ㄖ啤Ｊ聦?shí)上，我們生活在一個(gè)由各種生產(chǎn)關(guān)系總合起來(lái)的不斷變化的復(fù)雜社會(huì)關(guān)系中，作為各種生產(chǎn)關(guān)系的代表，有不同的利益的不同人群是社會(huì)關(guān)系中最重要的因素。而調(diào)整和處理社會(huì)關(guān)系的任何規(guī)則都是有局限性的，是滯后于社會(huì)關(guān)系的變化的。一個(gè)大的社會(huì)如此，一個(gè)小的單位也是如此。作為一個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者乃至其中任何一員總是要面對(duì)這種局限性帶來(lái)的問(wèn)題，如何公正、公平地協(xié)調(diào)利益關(guān)系，是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的品質(zhì)，如何適應(yīng)利益結(jié)構(gòu)的變化是每一個(gè)成員需要具備的素質(zhì)。在建設(shè)和諧社會(huì)的過(guò)程中，簡(jiǎn)單地強(qiáng)調(diào)“人治”或“法治”是片面的，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者從公心出發(fā)，以群眾的利益為先，識(shí)大局、顧大局，是很重要的。

　　三、每一個(gè)從事公共職務(wù)的人都要有黨的意識(shí)

　　小時(shí)候，老師經(jīng)常以理想為題布置作文。那時(shí)對(duì)理想的理解是非常狹隘的，認(rèn)為就是長(zhǎng)大了要做什么工作。我幻想過(guò)很多工作，但從來(lái)沒(méi)想過(guò)要做老師，順其自然，我還是成為了一名教育工作者，也成為了一名黨員。一直以來(lái)，我都是從個(gè)體的角度來(lái)理解如何在工作崗位上發(fā)揮黨員的作用，如何加強(qiáng)黨的意識(shí)。由于崗位的需要，我對(duì)黨建工作有了深入一些地了解。在參與教育系統(tǒng)黨建工作，我對(duì)黨的先進(jìn)性長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)方面也作了一些思考。就教育系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，教育工作是公共事業(yè)，教育工作者從事的是公共職務(wù)，承擔(dān)著培養(yǎng)培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重要責(zé)任。因此，教育工作者需要有黨的意識(shí)，要貫徹黨的教育方針。即使是非黨員或民主黨派的干部和教師也要有黨的意識(shí)。從這一角度出發(fā)，黨組織開(kāi)展黨建工作就不能局限于黨組織和黨員隊(duì)伍內(nèi)部，要體現(xiàn)執(zhí)政黨基層組織的地位和作用。