小學(xué)高級(jí)教師先進(jìn)事跡材料
在平凡的三講臺(tái)，教師以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國(guó)的未來(lái)，盡自己的一份力量與責(zé)任。下面小編為大家搜集整理的小學(xué)高級(jí)教師先進(jìn)事跡材料，希望大家喜歡!
篇一
**，**年7月畢業(yè)于**師范，現(xiàn)任**縣**小學(xué)德育主任，小學(xué)高級(jí)教師。從事教育工作二十二年來(lái)，她全身心地投入到教育事業(yè)之中，不斷充實(shí)自己，提高自己，教書育人成了她不懈的追求。為了自己鐘情的教育事業(yè)，從走上講臺(tái)的第一天起，她就在默默地探索著、奉獻(xiàn)著。
**年暑假過后，她被調(diào)往**縣道鎮(zhèn)**小學(xué)任教。當(dāng)時(shí)她只知道這所學(xué)校在**對(duì)岸，走了近20里路來(lái)到河邊才知道，由于昨天一場(chǎng)久未遭遇的大暴雨，**水暴漲，而當(dāng)時(shí)河上又沒有橋，根本沒法過河。所以，她再行十幾里路繞到一個(gè)有吊橋的地方，過了吊橋再翻越十幾里山路，到達(dá)目的地時(shí)已累得筋疲力盡，可到校門口時(shí)她又傻眼了，眼前的一幕更讓她始料未及：校園操場(chǎng)上滿是淤泥，低矮的教室至窗戶以下的部分全被埋在淤泥里，同事告訴她說，廁所都被淹沒了。辦公室呢，本身就比院子還低的幾孔窯洞更是糟糕，校長(zhǎng)帶領(lǐng)幾名教師正在清理淤泥。簡(jiǎn)單的打過招呼之后，她也加入到緊張的勞動(dòng)之中，直到天快黑的時(shí)候才算基本鏟除了六間辦公室里的淤泥。第二天，他又和同事、學(xué)生及部分學(xué)生家長(zhǎng)們一起清理教室、操場(chǎng)上的淤泥，兩天下來(lái)，她累得一口飯也不想吃。
看著破舊的教室、簡(jiǎn)陋的辦公室，想到時(shí)常要翻越十幾里泥濘的山路，有時(shí)還要趟過齊腰的河水…她流著委屈的淚水，抱怨過，也曾猶豫過。但當(dāng)她真正融入這個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體之中，看到孩子們一雙雙渴求知識(shí)的眼睛時(shí)，很快就淡忘了這一切。
**年的夏天，她帶領(lǐng)孩子們到河對(duì)岸的一所學(xué)校去考試，由于前一晚剛下過雷雨，而從小生活在縣城的她并不懂得自己即將面臨一場(chǎng)可怕的災(zāi)難。在河邊，她讓孩子們邊走邊用石塊鋪在泥濘的橋面上。突然，河對(duì)岸有位老師向她喊道：“謝老師，快帶孩子們過河吧，小心**漲水!”她忙招呼孩子們一個(gè)個(gè)趕快過橋。剛到河中央，水頭就來(lái)了，她呼喊著：“孩子們，手拉手，趕快往河對(duì)岸走!”當(dāng)走過河水已經(jīng)漫上的橋面，看著那三十幾張熟悉可愛的面孔，她長(zhǎng)舒了一口氣，再回頭看著被嚇得哇哇大哭的年僅兩歲的兒子，她曾想：一定要離開這個(gè)可怕的地方!可不久后發(fā)生的一件事，改變了她的這個(gè)想法，也更加堅(jiān)定了她扎根基層教育的信念。
那年秋天，班上轉(zhuǎn)來(lái)一名學(xué)生叫**，他平時(shí)不愛學(xué)習(xí)，而且不能自覺遵守課堂紀(jì)律，課余時(shí)間更是散漫，是個(gè)讓老師和家長(zhǎng)都頭疼的學(xué)生。一天，因?yàn)椴话磿r(shí)上學(xué)又不服家長(zhǎng)管教，他被家長(zhǎng)狠狠打了一頓之后離開了家，也并沒來(lái)學(xué)校。很快家長(zhǎng)就來(lái)向請(qǐng)病假的謝老師求助，她二話沒說，拖著高燒三十九度多的病體和家長(zhǎng)一塊兒翻了兩座山也沒能找到孩子。就在這時(shí)雷電齊鳴，大雨傾盆，謝老師和家長(zhǎng)在泥濘中繼續(xù)尋找著……四個(gè)多小時(shí)后，她們才在一個(gè)山洞里找到那個(gè)孩子并把他帶回家。之后的一段時(shí)間里，她和這位同學(xué)談心，開導(dǎo)他、鼓勵(lì)他、幫助他，并堅(jiān)持經(jīng)常上門輔導(dǎo)功課，有時(shí)直到深夜。慢慢地，這孩子變了：到校早了，學(xué)習(xí)自覺了，關(guān)心班集體了……在不久后的班干部改選中，他以全票通過當(dāng)選為衛(wèi)生委員。一天，謝老師收到他寫的一張紙條：“謝老師，當(dāng)您穿著濕淋淋的衣服出現(xiàn)在我眼前時(shí)，我忍不住哭了!老師，為了您，更為了我自己，我一定要努力!”這一刻，謝老師的雙眼涌出了淚花，一種幸福感涌上心頭……從此，她更加喜歡這里淳樸的孩子們，喜歡這個(gè)地方，并且在這個(gè)艱苦的地方一干就是十幾年。為此，她多次放棄了調(diào)動(dòng)進(jìn)城的機(jī)會(huì)，親戚、家人、朋友都不理解她，他們都說：“那個(gè)地方到底有什么值得你留戀的?你心里裝的都是別人家的孩子，你的孩子也在一天天長(zhǎng)大，你為他想過嗎?你不希望他將來(lái)有個(gè)良好的受教育的環(huán)境嗎?”每逢這時(shí)，她總是淡淡地一笑，說：“這里的孩子更需要我啊!”
在工作中，她能主動(dòng)放下教師的“架子”，以一顆真誠(chéng)的心與學(xué)生相處，盡管經(jīng)常帶的都是六年級(jí)學(xué)生，他們有什么苦惱也還是愿意告訴她。在孩子們心目中，她是嚴(yán)師、慈母，更是益友，曾經(jīng)有學(xué)生說：“謝老師，你嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、踏實(shí)的工作作風(fēng)、博愛的胸懷將影響我們一生，使我們今后無(wú)論做什么都會(huì)一絲不茍，都會(huì)想想您，想想您對(duì)我們的期待。我們不會(huì)忘記您的!”多么感人的話語(yǔ)，這句話讓她看到了自己班主任工作所走過的路，體會(huì)到了“教書育人”的重要意義。二十多年里，每次生病了她都依然堅(jiān)持上課，從未因此耽誤過孩子們的一節(jié)課。
在教學(xué)中，她堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，能出色完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作。特別是自**年聘入**小學(xué)任教以來(lái)，一直擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，兼班主任工作。期間曾擔(dān)任過語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，課題研究組組長(zhǎng)。平時(shí)她能積極投身于教研教改活動(dòng)之中，走進(jìn)新課程，更新教育理念，主動(dòng)參加各種類型的培訓(xùn)，并能將所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用到教學(xué)工作中。能主動(dòng)承擔(dān)課題研究，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中不斷尋找新的教學(xué)方法，使教育教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期的需要。
從教二十二年，她曾連續(xù)十七年擔(dān)任班主任工作，有豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”、“先進(jìn)教育工作者”、“優(yōu)秀教師”等。她先后于**年、**年、**年、**年四次參加縣“單式賽教”，獲得兩次三等獎(jiǎng)、兩次二等獎(jiǎng); **年參加“**市小學(xué)教師單式賽教”活動(dòng)，被評(píng)為“市級(jí)教學(xué)能手”;**年在**縣骨干教師評(píng)定中被評(píng)為縣“教學(xué)能手”，同時(shí)被縣委、縣政府評(píng)為“優(yōu)秀教師”;**年7月，教學(xué)論文《小學(xué)作文教學(xué)之我見》在“**市教育教學(xué)論文大賽中”獲二等獎(jiǎng)，同年再次在**縣骨干教師評(píng)定中被評(píng)為縣“教學(xué)能手”; **年8月，教學(xué)論文《淺談小學(xué)作文教學(xué)之我見》在“**省教育學(xué)會(huì)第八次優(yōu)秀論文和教學(xué)成果評(píng)選”中獲三等獎(jiǎng),同年再次在**縣骨干教師評(píng)定中被評(píng)為縣“教學(xué)能手”;**年2月，在全國(guó)教師語(yǔ)言文字基本功大賽中獲二等獎(jiǎng)。**年9月，被**省人力資源和社會(huì)保障廳、**省教育廳授予“**省優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)，被中華人民共和國(guó)教育部授予“全國(guó)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。**年、**年、**年連續(xù)三年被**縣人民政府評(píng)為**縣“人民滿意教師”。**年11月被評(píng)為**市第二批“225”人才工程第一層次人選。
歌德說過：“你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值!”在三尺講臺(tái)上，她始終如一地用愛心與責(zé)任詮釋著教師這一平凡而又偉大的職業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔。
篇二
我叫**，女，今年26歲，大學(xué)本科，中共黨員。2014年6月**師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)后，通過**省鄉(xiāng)村教師招聘考試，走上了教師崗位。成為**縣**中心小學(xué)一名教師。在三年的工作實(shí)踐中一直嚴(yán)格要求自己，刻苦學(xué)習(xí)，努力鉆研，兢兢業(yè)業(yè)，在日常教學(xué)和生活中，踏踏實(shí)實(shí)地踐行著為人師表、教書育人。
兢兢業(yè)業(yè)，刻苦勤奮工作
記得剛參加工作的時(shí)候，很多老師就對(duì)我說，教語(yǔ)文很辛苦，沒有樂趣。當(dāng)時(shí)我迷惑了，我面對(duì)的是一群活蹦亂跳，對(duì)知識(shí)充滿渴求眼神的學(xué)生，怎么會(huì)無(wú)趣?為了搞好自己的語(yǔ)文教學(xué)，我用盡了全部招數(shù)，可是賣力不討好，學(xué)生的成績(jī)就是上不來(lái)，當(dāng)時(shí)的安慰語(yǔ)就是：自己太年輕，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。后來(lái)聽了一位前輩的指點(diǎn)，我才真正領(lǐng)悟到教學(xué)和干體力活是有區(qū)別的。前者是用心，后者是靠力。
我們中國(guó)傳統(tǒng)教育要求學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，結(jié)果形成了“讀死書、死讀書、讀書死”的現(xiàn)象。在語(yǔ)文教學(xué)中，如果我們還是按照傳統(tǒng)教育方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，照本宣科，只教教材，時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒或者抵觸情緒，這是我們語(yǔ)文教師不愿看到的事情。怎樣讓學(xué)生喜歡上你的語(yǔ)文學(xué)科呢?就成了我當(dāng)好老師的第一個(gè)難題，首先上好課的基礎(chǔ)是備課。備好課才能使孩子愛上語(yǔ)文課，那么才能成為充滿生機(jī)的、充滿靈性的、富有情趣的課堂。其次是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。我認(rèn)為課堂教學(xué)是最快、最直接的。上好語(yǔ)文課是每一位語(yǔ)文教師最重要的工作。在每一節(jié)課前，我都要做大量的準(zhǔn)備工作。我把自己置身于讀者的位置來(lái)閱讀將要學(xué)習(xí)的課文，在讀的過程中，自己有哪些疑問，在課本上一一記下來(lái)。我想，我有疑問的地方，學(xué)生一定也很想知道是怎么回事。所以，我盡可能地去查閱相關(guān)資料，然后用最簡(jiǎn)潔、最明了的方法教給學(xué)生。只有喜歡語(yǔ)文才會(huì)愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)、課外閱讀等方面的積累。每星期一三五上午第一節(jié)課是語(yǔ)文課，是孩子們最喜歡的“小組古詩(shī)文背誦大賽”小組循環(huán)背誦不重復(fù)的古詩(shī)，依次淘汰，最后古詩(shī)儲(chǔ)存量最多的小組被評(píng)為“古詩(shī)文背誦冠軍組”并頒發(fā)冠軍牌，冠軍組的成員可以在冠軍牌背面簽上自己的名字。每當(dāng)榮獲冠軍榮譽(yù)時(shí)，孩子們臉上就會(huì)露出高興和自信的笑容。而失敗的小組就會(huì)在今后的業(yè)余時(shí)間爭(zhēng)分奪秒地背誦古詩(shī)，希望下次比賽能奪回冠軍。如果想一直蟬聯(lián)冠軍就必須更加努力。
通過這些活動(dòng)學(xué)生們課外讀物閱讀量大了，掌握了很多字、詞、句、古詩(shī)詞，同時(shí)孩子們更熱愛學(xué)習(xí)了，也更團(tuán)結(jié)，互相學(xué)習(xí)互相幫助，成為我們班一道亮麗的風(fēng)景線。為了調(diào)動(dòng)孩子們良好的學(xué)習(xí)興趣，我經(jīng)常組織各種各樣的活動(dòng)，例如：“家鄉(xiāng)美演講比賽”“猜猜恐龍滅絕的原因創(chuàng)新賽”、通過這些活動(dòng)既能鍛煉孩子們的膽量，又能通過搜集資料增加知識(shí)。“詞語(yǔ)聽寫小組賽”開展以后，讓、孩子們連下課都在認(rèn)真記課后詞語(yǔ)，形成了良好的班風(fēng)。這樣的一些活動(dòng)充分地調(diào)動(dòng)了孩子們熱愛語(yǔ)文學(xué)科的積極性。
孩子們用次次考試都名列前茅來(lái)回報(bào)了我的辛苦。通過我們師生的共同努力，我在全鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，我也有幸被評(píng)為“**鎮(zhèn)模范教師”。
循循善誘，奉獻(xiàn)一顆愛心
作為一名班主任，要有一顆善良的心，友愛的心，要公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，構(gòu)建和諧的班集體，把他們的冷暖記在心頭。面對(duì)家境、文化、背景參差不齊的孩子，我不僅付出了責(zé)任和愛心，更付出了耐心和智慧。面對(duì)衛(wèi)生習(xí)慣不好的學(xué)生，我不厭其煩地和他一起整理書包、抽屜，從一點(diǎn)一滴做起，幫他養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;面對(duì)性格沖動(dòng)的男孩，我總是心平氣和地勸解引導(dǎo)，讓他知道語(yǔ)言的溝通比拳頭更有效，讓他也慢慢地學(xué)會(huì)平和處事;面對(duì)內(nèi)向自卑的孩子，我更愿意了解他們的愛好，放棄課間的休息和她們說說悄悄話，讓他們不覺得孤單，慢慢融入班集體;面對(duì)調(diào)皮搗蛋的孩子，一次又一次地寬容和諒解，并耐心引導(dǎo)教育，讓他們明白“己所不欲勿施于人”的道理。
愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生。在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的，沒有高低貴賤之分。“這世上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”，編座位、編勞動(dòng)值日表等班級(jí)雜務(wù)上，我盡量做到公平地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不偏不倚，不讓任何學(xué)生受到委屈。以正確的態(tài)度對(duì)待他們，因材施教，處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友，注重心理輔導(dǎo)，幫助他們消除或減輕心里擔(dān)憂，讓他們真正認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，即使是很小的進(jìn)步也要及時(shí)表?yè)P(yáng)讓他們明白其實(shí)后進(jìn)和先進(jìn)也只是一步之遙，讓他們體會(huì)到成功的歡樂和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個(gè)生命放出光彩。如我們班吳某同學(xué)以年級(jí)倒數(shù)第一名插進(jìn)我們班，作業(yè)做得亂七八糟，上課也不認(rèn)真聽講，考試十幾分。我為他著急，他卻不以為然，只知道玩。所以我就每節(jié)課點(diǎn)他名，本以為他會(huì)就此有所收斂，可是他還是為所欲為，我開始思考，這位后進(jìn)生是個(gè)什么樣的孩子呢?通過與他家長(zhǎng)和身邊的同學(xué)交談，找到了問題的所在，原來(lái)他是一個(gè)特別要面子的學(xué)生。于是我就開始觀察他的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)。如：表?yè)P(yáng)他地掃干凈、表?yè)P(yáng)他值日的來(lái)的特別早、表?yè)P(yáng)他字寫得有進(jìn)步等等，通過表?yè)P(yáng)激勵(lì)，該學(xué)生自信心明顯好轉(zhuǎn)、學(xué)習(xí)積極性明顯高漲、學(xué)習(xí)考試成績(jī)明顯提高。
老師的一言一行，應(yīng)該處處體現(xiàn)出老師愛的博大。如果我們班有人病了，我總是噓寒問暖，倒水給他喝，然后聯(lián)系家長(zhǎng)。在關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，我還把學(xué)生的冷暖安危時(shí)常放在心中，記得有一天，放學(xué)回家后電話響了，是周揚(yáng)同學(xué)媽媽說幫周揚(yáng)請(qǐng)假，我心里撲通一下在學(xué)校里不是好好的嗎?原來(lái)他放學(xué)回家不小心讓過路的車帶倒，現(xiàn)在醫(yī)院。我連忙放下碗筷迅速趕到醫(yī)院，在一旁安慰周楊并協(xié)助醫(yī)生包扎傷口。到一切忙完，已到了晚上8點(diǎn)多鐘，我才拖著疲憊的身體離開了醫(yī)院……
這些舉動(dòng)也大大拉近了我和學(xué)生的距離。通過這些我終于體會(huì)到，老師一句生病時(shí)的問候，離校時(shí)的一聲叮嚀，都會(huì)讓學(xué)生銘記在心，表現(xiàn)出來(lái)的就是紀(jì)律更好了，學(xué)習(xí)更刻苦了，同學(xué)們之間更團(tuán)結(jié)了，總之，老師在點(diǎn)滴的小事中滲透自己的愛，就會(huì)有意想不到的收獲。我的微信中就發(fā)過一個(gè)真實(shí)的故事，中午我和孩子們?cè)诮淌椅缢瑝ι系碾娚热龣n大風(fēng)對(duì)著我吹，我有點(diǎn)冷所以無(wú)意間抱成一團(tuán)，我班班長(zhǎng)和一個(gè)同學(xué)估計(jì)是看出來(lái)了我冷，就去找來(lái)被子和衣服，輕輕地蓋在我的身上，把我唔得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，還伸出小手來(lái)摸摸我的頭。這就是愛的傳遞，你是怎么對(duì)他們的，他們也會(huì)怎么對(duì)你。所以老師要以身作則，不管孩子長(zhǎng)大了會(huì)不會(huì)記得我們這些小學(xué)老師我們都應(yīng)該以愛為橋，傾心教育。
我相信，每一個(gè)孩子都愿意做最好的自己，在他們成長(zhǎng)的路上，需要的不是指責(zé)和批評(píng)，而是鼓勵(lì)和幫助。無(wú)規(guī)矩不成方圓，為了培養(yǎng)良好的行為規(guī)范，我和學(xué)生一起制定并表決通過了班級(jí)制度，讓每一個(gè)學(xué)生明白我可以做什么，不可以做什么，因?yàn)橐?guī)矩是他們自己定的，所以他們也更愿意執(zhí)行和維護(hù)。為了鍛煉學(xué)生自主管理的能力，我讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到班級(jí)管理之中，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，更增加了班級(jí)的凝聚力。我班里的學(xué)生活潑、可愛，多才多藝，每個(gè)孩子能充分地發(fā)展自己的個(gè)性和興趣愛好。
每年在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、‘六一’匯演中我們班都取得了優(yōu)異的成績(jī)。連我這個(gè)班主任也深受感染，在全鎮(zhèn)‘五四’青年教師才藝大賽中榮獲一個(gè)才藝優(yōu)秀獎(jiǎng)和一個(gè)三等獎(jiǎng)。通過我和孩子們的努力，我被評(píng)為‘學(xué)校最美教師’和**鎮(zhèn)模范班主任。
積極探索，開拓研究領(lǐng)域
在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻感知到了自己在教學(xué)過程中的“心有余而力不足”，于是我積極努力參加各種培訓(xùn)，利用假期給自己充電。參加國(guó)培計(jì)劃被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，參加全國(guó)班級(jí)文化研修班收獲頗多，還參與學(xué)校國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課題的研究?？嚆@研教育，吸取前輩們的經(jīng)驗(yàn)，改善自身的不足。
時(shí)代的發(fā)展更需要研究型的教師，上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，我都記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”;找不足之處，寫出改進(jìn)之法;想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料。并通過研究的過程，不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力，使其更有利于教學(xué)工作。
一份耕耘一份收獲，在教育局、**教育站、**小學(xué)等各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心培養(yǎng)下，在校各位老師的幫助下，通過幾年的勤奮工作，不懈地努力，取得了一些成績(jī)。得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定、同事的好評(píng)、家長(zhǎng)的稱贊、學(xué)生的愛戴。多次獲**鎮(zhèn)政府、**小學(xué)的表彰，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，樂于奉獻(xiàn)。我堅(jiān)信“癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水，一定能做一名更優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿天下!
篇三
xx老師是xx小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師。自xx年x月參加工作以來(lái),就投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著, 一副和藹可親的笑臉,這是學(xué)生們眼中的x老師——溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，少言寡語(yǔ)卻一絲不茍，這是同事們眼中的x老師——嚴(yán)謹(jǐn)謙恭。一個(gè)剛?cè)腴T的新手，能力有限卻熱情甚高，這是x老師對(duì)自己的中肯評(píng)價(jià)——虛心求經(jīng)方能進(jìn)取。
一、極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
作為一名青年教師，x老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來(lái)。 她始終認(rèn)為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)小學(xué)教師的要求。
在教育教學(xué)工作方面，她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)中她加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過程中，她始終堅(jiān)持“一遍清教學(xué)法”。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度，講授新知識(shí)時(shí)力求深而透，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量，力求少而精，突出能力培養(yǎng)。這一教學(xué)方法使學(xué)生終于從茫茫題海中解脫出來(lái)。實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法是成功的，在小學(xué)教學(xué)工作的六年中，她所帶學(xué)科成績(jī)始終名列前茅。特別是在xx年她所帶的畢業(yè)班數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)名列鄉(xiāng)五個(gè)中心第一名，三率和分別超出第二名10至20個(gè)百分點(diǎn)。
x老師不僅在教學(xué)工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，受到了學(xué)生的愛戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級(jí)管理中，她注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。
xx年x月，她接任的是一個(gè)由剛從各個(gè)村莊走出來(lái)的學(xué)生所組成的班級(jí)。學(xué)生無(wú)集體意識(shí)、無(wú)班級(jí)觀念、無(wú)良好行為習(xí)慣，學(xué)生只在自己的小群體中交流，三個(gè)一伙五個(gè)一群。面對(duì)這樣的起點(diǎn)，x老師用愛心感染學(xué)生，例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?？雌饋?lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。 作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生，下午很晚離校，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開會(huì)排隊(duì)，班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)計(jì)劃，期末總結(jié)，每周一次周會(huì)、平時(shí)不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)等各項(xiàng)工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時(shí)間的引導(dǎo)中她逐漸培養(yǎng)出一隊(duì)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。在班里一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。學(xué)校組織的各種活動(dòng)，她們的班干部都能安排的井井有條。
短短的一年時(shí)間她所帶的班級(jí)在學(xué)習(xí)、體育、文藝、衛(wèi)生和紀(jì)律處處領(lǐng)先，多次被評(píng)為縣市先進(jìn)班集體。
二、愛心、細(xì)心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友
在擔(dān)任一線教師的六年間，她堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的基礎(chǔ)上教書育人，她的學(xué)生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話都愿意給她說。因此，她的話總能說到學(xué)生的心坎上。
“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊(duì)，沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，只要對(duì)差生有愛心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生叫x軍偉，父母都已年老，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對(duì)他這樣的學(xué)生x老師總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)多次找欺負(fù)他的學(xué)生談話，積極表?yè)P(yáng)幫助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負(fù)他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評(píng)價(jià)表中x軍偉同學(xué)總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會(huì)用努力學(xué)習(xí)報(bào)答您的!”
x老師對(duì)學(xué)生有高度的愛心和責(zé)任心。她認(rèn)為：作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是最基本的原則。
x雅紅也是她班里的一個(gè)學(xué)生，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生活。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛和教育，x雅紅性格孤僻，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就和同學(xué)吵架，不做家庭作業(yè)，成為一個(gè)讓帶課老師頭疼的學(xué)生?？吹竭@一切，x老師沒有無(wú)休止的因?yàn)檫`犯紀(jì)律的訓(xùn)斥、挖苦她，而是以親人般的愛心關(guān)心她、愛護(hù)她。指導(dǎo)她良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，指出她違紀(jì)的言行，對(duì)她不寫作業(yè)x老師每天下午陪她做完作業(yè)再送她回家，真誠(chéng)的愛可以像火山，暖化冰冷的心。一次她向老師提出自己的決心保證能獨(dú)立完成作業(yè)了，而且她用行動(dòng)履行了諾言。畢業(yè)離校時(shí)，這個(gè)孩子控制不住內(nèi)心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師。
“它山之石，可以攻玉。”六年來(lái)，她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛，家長(zhǎng)的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。
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