黨性大討論征文

　　講黨性，是領(lǐng)導(dǎo)干部的立身之本。對(duì)于自身的黨性修養(yǎng)，黨員之間應(yīng)該要好好進(jìn)行討論。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心搜集的黨性大討論范文，希望對(duì)你有幫助!

　　黨性大討論范文篇一

　　近日，市農(nóng)村能源辦支部組織全體黨員在辦公室會(huì)議室開(kāi)展了“學(xué)習(xí)黨的十八屆六中全會(huì)精神，講規(guī)矩、守紀(jì)律、敢擔(dān)當(dāng)”專(zhuān)題學(xué)習(xí)討論。會(huì)上，首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議公報(bào)》、《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》、《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活若干準(zhǔn)則全文解讀》等。隨后，全體黨員進(jìn)行積極討論發(fā)言。

　　市農(nóng)業(yè)局黨組成員、農(nóng)能辦裴建軍主任在討論發(fā)言中指出：中國(guó)共產(chǎn)黨十八屆六中全會(huì)是黨的歷史上一次具有重大而深遠(yuǎn)意義的會(huì)議，學(xué)習(xí)好、貫徹好黨的十八屆六中全會(huì)精神，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，全黨十分重要的政治任務(wù)，也是檢驗(yàn)黨員、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育成效的重要手段。一是要“講規(guī)矩和紀(jì)律”，做知敬畏、守底線的黨員;二是要強(qiáng)化“四有”，爭(zhēng)做敢于擔(dān)當(dāng)?shù)狞h員;三是要強(qiáng)化目標(biāo)，用實(shí)際行動(dòng)踐行“六中全會(huì)”精神;四是要發(fā)揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新拼搏的精神，在推進(jìn)農(nóng)村能源轉(zhuǎn)型升級(jí)中當(dāng)先鋒。

　　會(huì)上大家一致認(rèn)為，學(xué)習(xí)黨的十八屆六中全會(huì)精神，就是要堅(jiān)定不移的落實(shí)全面從嚴(yán)治黨，珍惜來(lái)之不易的良好政治生態(tài)。一是堅(jiān)定理想信念。做到對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)，始終與黨同心同德，任何時(shí)候，在思想上政治上行動(dòng)上與為核心的黨中央保持高度一致，增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)。二是講規(guī)矩、守紀(jì)律。明白哪些該做、哪些不該做，做到知大知小、知進(jìn)知退、知榮知辱、知是知非，用紀(jì)律和規(guī)矩來(lái)規(guī)范和約束自己的言行。三是加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。講誠(chéng)信、明大德、守公德、嚴(yán)私德，做到心有所畏、言有所戒、行有所止。四是發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。保持干事創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取的精氣神，遇到困難不退縮不推諉，面對(duì)挫折不怨天尤人、不計(jì)得失，敢于擔(dān)當(dāng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地把工作做實(shí)、做深、做細(xì)、做透。四是廉潔自律。帶頭落實(shí)中央“八項(xiàng)規(guī)定”、省委省政府“十項(xiàng)規(guī)定”、綿陽(yáng)市委市政府“七項(xiàng)規(guī)定”，堅(jiān)決守住做人、做事和交友的底線，筑牢拒腐防變的思想防線，堅(jiān)守共產(chǎn)黨員的精神家園。

　　黨性大討論范文篇二

　　近段時(shí)期以來(lái)，第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的如火如荼，在開(kāi)展這一活動(dòng)的過(guò)程中，有部分黨員干部的違規(guī)違紀(jì)問(wèn)題受到了應(yīng)有的處理，這充分暴露出部分黨員干部黨性修養(yǎng)不高、黨性意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，要進(jìn)一步提高黨員干部黨性修養(yǎng)，必須著力解決以下三個(gè)方面的問(wèn)題。

　　一是入黨為什么?在入黨之初，我們自覺(jué)自愿地寫(xiě)下了入黨申請(qǐng)書(shū)，經(jīng)組織考驗(yàn)合格后，在用革命烈士鮮血染成的黨旗下，莊嚴(yán)地宣了誓，成為了一名光榮的共產(chǎn)黨黨員。從新民主主義革命到新中國(guó)的建立再到改革開(kāi)放后人民過(guò)上了幸福的生活，中國(guó)共產(chǎn)黨這一執(zhí)政黨的優(yōu)勢(shì)充分顯現(xiàn)。我們黨取得這么偉大的成就，其根本就在于我們黨的宗旨是為人民服務(wù)。這個(gè)問(wèn)題，在我們的入黨申請(qǐng)書(shū)中的入黨動(dòng)機(jī)部分就寫(xiě)得很清楚，入黨是為了什么，當(dāng)然不是為了升官發(fā)財(cái)，而是為了全國(guó)人民的共同理想——實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。在這個(gè)問(wèn)題上，無(wú)數(shù)革命先烈，為了我們共同的事業(yè)，冒著槍林彈雨，前赴后繼，黃繼光、邱少云、董存瑞等等，這類(lèi)英雄，簡(jiǎn)直是不勝枚舉。所以，入黨為什么，就是為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗，用在今天，就是為人民服好務(wù)。

　　二是當(dāng)干部做什么?干部，是廣大人民群眾的公仆，公仆就是公共仆人，也就是說(shuō)我們黨員干部是廣大人民群眾的服務(wù)員，群眾的需求就是我們的工作，我們的工作要牢牢圍繞服務(wù)群眾來(lái)做，要想群眾之所想，急群眾之所急。在這當(dāng)中，有很多優(yōu)秀的榜樣，像焦裕祿、任長(zhǎng)霞、孔繁森等等，他們歷盡千辛萬(wàn)苦，造福一方百姓，被群眾牢牢記在心上，成為我們眾多公仆的形象代言人，他們用行動(dòng)詮釋了“當(dāng)干部做什么”，乃至是“當(dāng)干部怎樣做”的問(wèn)題。所以，在“當(dāng)干部做什么”這一問(wèn)題上，我還是堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)，那就是我們要換位思考，多站在普通群眾的角度來(lái)看待問(wèn)題，以黨員的高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待工作，堅(jiān)決杜絕“四風(fēng)”問(wèn)題，自覺(jué)摒棄“非分”之想，促進(jìn)服務(wù)群眾工作深入開(kāi)展，成為一名讓黨放心、讓群眾滿意的黨員干部。

　　三是為后人留下什么的問(wèn)題。人生匆匆?guī)资?，就像秋去的大雁，雖然短暫卻會(huì)給人們留下印象。古有岳飛和秦檜的對(duì)比，一忠一奸，評(píng)論自在人心。著名詩(shī)人臧克家說(shuō)道：“有的人活著，他已死了;有的人死了，他還活著……”。像楊靖宇、劉胡蘭、江姐等等革命先烈，他們雖然犧牲了，但精神卻永遠(yuǎn)活在我們心中。在今天這個(gè)和平年代，有一部分黨員干部經(jīng)受不住糖衣炮彈的誘惑而以權(quán)謀私、違法亂紀(jì)，他們?yōu)槭廊怂积X，后人留下的也僅僅是反面教材而已。作為一名黨員干部，我們要將群眾利益高高舉過(guò)頭，以群眾滿不滿意、群眾高不高興為標(biāo)準(zhǔn)，努力工作，推動(dòng)各項(xiàng)工作有序開(kāi)展，為社會(huì)進(jìn)步做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，為后人留下這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，讓我們的民族精神不倒，讓我們的社會(huì)風(fēng)清氣正，讓我們的人民幸福安康。

　　黨性大討論范文篇三

　　為加快教育改革和發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時(shí)代潮流，迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，如今時(shí)代更加嚴(yán)格要求教書(shū)育人的教師們樹(shù)立起“育人為本、德育為首、注重實(shí)效”的教育觀。“德高為范”，教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達(dá)到言傳身教的效果。

　　學(xué)校 多次開(kāi)展關(guān)于素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，本人也從學(xué)習(xí)中受益匪淺，慢慢將理論知識(shí)融合與工作實(shí)踐當(dāng)中。下面我將結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會(huì)。

　　一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效益。如今的教育備受重視，教育方式也由從前的應(yīng)試教育慢慢轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。所謂思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹(shù)立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念，比如在我的課堂教學(xué)中上，我會(huì)用最接近朋友的語(yǔ)氣和學(xué)生們一起討論問(wèn)題。為新時(shí)代的教育者，應(yīng)當(dāng)尊重他們的想法和意見(jiàn)，做到及時(shí)的更正與尊重，這樣才能真正做到以生為本，注重學(xué)生的個(gè)性化。

　　二、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果。將理論運(yùn)用到實(shí)踐中，用行為去教育我們的學(xué)生。托馬斯.馬爾斯貝丁說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何人能給我們提供人類(lèi)社會(huì)遠(yuǎn)景的終極圖畫(huà)，但有一點(diǎn)可以相信，人類(lèi)的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生影響未來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的后果。”是的，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，但它卻教給人們?cè)S多書(shū)本上根本無(wú)法得到的東西。榜樣的力量在于行動(dòng)，行動(dòng)比語(yǔ)言更能說(shuō)服人、教育人、啟示人。行動(dòng)就是力量。因此教師的言行是孩子們學(xué)習(xí)的另一本無(wú)文字語(yǔ)言的書(shū)籍。我常常教育孩子們，做事情要多考慮別人的感受，讓他們?cè)谛∈轮袑W(xué)會(huì)禮貌待人，尊重別人。有時(shí)候我向?qū)W生借了支紅筆改作業(yè)，還給學(xué)生時(shí)，我一定會(huì)說(shuō)一聲謝謝，學(xué)生們也會(huì)笑著回一句：不客氣。當(dāng)我不小心踩到學(xué)生的鞋子時(shí)，我會(huì)立即說(shuō)一句：i am sorry!孩子們竟然笑著說(shuō)： 老師說(shuō)了i am sorry。也許我的道歉會(huì)讓孩子覺(jué)得一個(gè)老師不小心踩到了學(xué)生的腳，應(yīng)該不用道歉，沒(méi)想到老師還會(huì)向?qū)W生道歉。正是這些小小的事情，讓孩子們從行為上學(xué)習(xí)，身傳勝于言教吧。時(shí)間一長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谖拿鞫Y儀上真的進(jìn)步了很多。

　　三、重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)施素質(zhì)教育就是要全面提高學(xué)生的能力。在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開(kāi)展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力?？吹竭@群可愛(ài)的學(xué)生我就知道他們雖然頑皮、難教，卻滿眼機(jī)靈與天真。他們就像一塊塊璞玉，未經(jīng)任何的雕琢，作為當(dāng)代的教育事業(yè)者，我們有責(zé)任也有義務(wù)把這些璞玉雕琢的光芒四射，讓他們?nèi)姘l(fā)展。我們班的有個(gè)同學(xué)就是我印象最深的一個(gè)例子。自教他以來(lái)這個(gè)學(xué)生不斷給老師制造麻煩，打架，拿同學(xué)的作業(yè)本， 他犯了太多太多令我不記得的錯(cuò)誤，起初我認(rèn)為這孩子是因?yàn)轭B皮，所以我總是一次又一次苦口婆心的說(shuō)道理。可是到后來(lái)也未見(jiàn)他真正痛改前非。我很苦惱，難道是我的思想教育做的還不到位?直到他媽媽來(lái)到學(xué)校才解除了我心中的疑惑。原來(lái)他在家里是個(gè)很乖巧的孩子，他的媽媽也沒(méi)有想到自己的兒子在學(xué)校和在家里竟是天壤之別。后來(lái)我就在想：是不是這個(gè)孩子覺(jué)得我不喜歡他，不關(guān)注他，所以認(rèn)為我對(duì)他缺乏關(guān)心，缺乏重視，才會(huì)屢次犯相同的錯(cuò)誤?于是就開(kāi)始用不同的方式讓他感受到我在關(guān)心他，尊重他。比如上課多讓他回答問(wèn)題，犯了錯(cuò)誤在辦公室和他以誠(chéng)相待的交談，成績(jī)進(jìn)步了在班上和同學(xué)們一起用掌聲給他祝賀。對(duì)待學(xué)業(yè)他的態(tài)度端正了;對(duì)待老師他也很有禮貌了;對(duì)待同學(xué)說(shuō)話語(yǔ)氣也變得友善、團(tuán)結(jié)了;他還找到了自己的優(yōu)點(diǎn)， 勞動(dòng)能手。我想這個(gè)讓人覺(jué)得頭疼的孩子在我們老師的用心教育下都能夠朝著燦爛的朝陽(yáng)茁壯成長(zhǎng)，那我更有信心相信我們辛勤的園丁們會(huì)在素質(zhì)教育的旗幟下培育出更多朝氣蓬勃的“花朵”。