黨的建設(shè),是黨的興衰存亡的大問題.黨校應(yīng)發(fā)揮加強黨性教育的主陣地作用,通過進(jìn)一步加強和改進(jìn)黨性教育。以下是學(xué)習(xí)啦小編搜集整理的黨建基本理論與黨性教育論文，希望對大家有用處。

　　黨建基本理論與黨性教育論文篇一

　　我國正處在改革開放的關(guān)鍵時期，廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性是否堅強顯得尤為重要。從黨性的內(nèi)涵看，主要體現(xiàn)在立場是否堅定、工作是否務(wù)實，作風(fēng)是否優(yōu)良等多個方面，因此，這些都需要對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行教育，而黨校的本質(zhì)屬性和歷史定位就決定了黨性教育必須是黨校教學(xué)的題中之義和內(nèi)在要求。

　　1 黨性教育是黨校教學(xué)的核心內(nèi)容

　　黨性是領(lǐng)導(dǎo)干部的靈魂，直接關(guān)系黨的形象和中國特色社會主義事業(yè)的興衰成敗。近年來，由于受到思想多元化、腐朽生活方式、物質(zhì)利益誘惑等外界因素影響，黨員隊伍內(nèi)部出現(xiàn)了貪污受賄、脫離群眾等一系列黨性不純的現(xiàn)象。因此，黨校必須把黨性教育列為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)的必修課，作為黨校教學(xué)的核心內(nèi)容。同時，黨性教育應(yīng)根據(jù)學(xué)員思想狀況和工作實際需要，把黨性教育與理論學(xué)習(xí)、能力鍛煉和素養(yǎng)提升緊密地結(jié)合起來，堅定學(xué)員的理想信念和宗旨意識，提高學(xué)員的道德品行和精神境界，把黨性教育貫穿于黨校教學(xué)的全過程。

　　2 當(dāng)前縣級黨校黨性教育存在的主要問題

　　多年來，縣級黨校在培訓(xùn)、輪訓(xùn)各類干部，加強黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育中發(fā)揮了重要作用，但也還存在一些不可忽視的問題。

　　2.1 思想上誤解

　　主要存在幾種錯誤認(rèn)識：“縣級黨校培訓(xùn)對象的層次較低，沒有必要在培訓(xùn)中設(shè)置黨性教育課程”;“組織、紀(jì)檢部門已經(jīng)常性的對基層黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行教育，黨校沒必要再浪費有限的培訓(xùn)時間來進(jìn)行黨性教育”等。

　　2.2 形式上忽視

　　由于缺乏領(lǐng)導(dǎo)重視，大部分縣級黨校沒有安排專門的科室和教師研究黨性教育課程，沒有設(shè)置系統(tǒng)的“黨性教育模塊”。即使有體現(xiàn)黨校教育的課程，都僅僅是浮于表面，不能讓學(xué)員真正學(xué)到黨性教育。

　　2.3 內(nèi)容上簡化

　　大多數(shù)黨校只把培訓(xùn)期間的紀(jì)律要求列為黨性教育的最主要內(nèi)容或是全部內(nèi)容。內(nèi)容過于簡單，沒有實際的教育意義。

　　除此之外，縣級黨校的黨性教育在課程設(shè)置上還存在缺乏針對性、科學(xué)性以及正面案例教學(xué)等方面的薄弱環(huán)節(jié)。

　　3 強化縣級黨校黨性教育的方法途徑

　　要發(fā)揮各縣級黨校的陣地和熔爐作用，必須從思想認(rèn)識入手，通過豐富教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)方式、加強師資隊伍建設(shè)來增強黨性教育的效果。

　　3.1 提高認(rèn)識，增強教學(xué)實效

　　一要加強學(xué)員支部建設(shè)。學(xué)員支部應(yīng)經(jīng)常組織開展黨日活動、黨員組織生活;學(xué)校定期對支部、黨員的表現(xiàn)情況進(jìn)行評比，對優(yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀黨員等予以表彰。二要加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。每個班次開學(xué)前，必組織開展入學(xué)教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨校的校紀(jì)校規(guī)，使學(xué)員明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，達(dá)到理論學(xué)習(xí)、知識充實、能力鍛煉和提高黨性修養(yǎng)的目的。

　　3.2 完善體系，豐富教學(xué)內(nèi)容

　　一是進(jìn)行理想信念教育。安排學(xué)員進(jìn)行馬列主義經(jīng)典著作、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系等方面學(xué)習(xí)，提高思想政治覺悟，增強黨性觀念。

　　二是進(jìn)行道德修養(yǎng)教育。全面加強為人民服務(wù)的宗旨意識，愛國主義的民族精神，改革創(chuàng)新的時代精神、社會主義核心價值觀以及社會主義榮辱觀等系統(tǒng)教育，提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的先進(jìn)性和純潔性。

　　三是進(jìn)行反腐倡廉教育。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，以聲音、圖像、文字等形式，大力宣傳黨的紀(jì)律、國家法律法規(guī)、廉政教育等內(nèi)容，增強學(xué)員法制意識，并通過反面警示教育，做到防微杜漸、警鐘長鳴。

　　四是進(jìn)行群眾路線教育。以深入開展黨的群眾路線教育實踐活動為契機，專門設(shè)置“群眾路線教育實踐與黨性鍛煉”教學(xué)單元，成立教學(xué)項目組，增強學(xué)員的群眾觀，培養(yǎng)正確的價值觀、政績觀、權(quán)力觀、地位觀、利益觀、事業(yè)觀。

　　五是進(jìn)行理論思考與實踐探索教育。針對學(xué)員關(guān)心的熱點、難點問題，結(jié)合學(xué)員思想實際和工作實際來進(jìn)行授課，幫助學(xué)員解決思想認(rèn)識和工作中遇到的難題，引導(dǎo)學(xué)員樹立正確的世界觀和人生觀。

　　3.3 改革創(chuàng)新，拓展教學(xué)方式

　　可采用調(diào)研式、案例式、研討式等新方法來突出黨性教育的多樣性和靈活性。例如，給各主體班次安排有關(guān)縣域經(jīng)濟(jì)、政治、社會、文化、生態(tài)等方面的調(diào)研課題，通過自主調(diào)研，形成調(diào)研文章，為縣委縣政府提供決策參考。開展學(xué)員黨性分析和黨性評議活動，每個學(xué)員都必須撰寫一份黨性鍛煉小結(jié)，對個人的黨性狀況進(jìn)行分析、評議，正確認(rèn)識自己思想、作風(fēng)等方面存在的問題，并明確今后的努力方向。完成后交由班委會和班主任進(jìn)行評議，量化成績，并一并存入學(xué)員檔案，作為單位和組織考核、提拔任用的重要依據(jù)之一。除此之外，還可安排參觀考察紅色教育基地，豐富黨性鍛煉載體;深入基層、群眾，加強艱苦奮斗作風(fēng)鍛煉等。

　　3.4 培訓(xùn)師資，提高教學(xué)水平

　　一是堅持請進(jìn)來與送出去相結(jié)合。一方面，可進(jìn)一步加大從省委黨校、市委黨校、黨政機關(guān)、知名高校引進(jìn)人才的力度，聘請兼職客座教授來黨校授課。另一方面，可通過繼續(xù)深造、師資培訓(xùn)等方式，加強現(xiàn)有師資培育。

　　二是健全完善各類機制。健全教學(xué)質(zhì)量評估機制，在主體班次結(jié)束時，由每位學(xué)員給上課教師的教學(xué)情況進(jìn)行打分，其結(jié)果作為教師績效考核的依據(jù)之一。健全激勵機制，實行績效考核評估結(jié)果與績效工資掛鉤，并作為學(xué)科獎勵、職稱評聘、評先評優(yōu)的重要依據(jù)。健全競爭上崗機制，獎勵教學(xué)比武優(yōu)質(zhì)課和精品課程，實現(xiàn)能者多講、優(yōu)課多講，末位淘汰、差者下課。健全班主任責(zé)任機制，發(fā)揮班主任的模范帶頭作用，引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)員扎實開展黨性教育活動，為推進(jìn)互動式教學(xué)提供師資保障。

　　黨建基本理論與黨性教育論文篇二

　　加強黨性修養(yǎng)是保持黨員先進(jìn)性的重要條件，是加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的重要內(nèi)容。從黨的歷史看，什么時候我們黨重視馬克思主義思想理論教育，黨性修養(yǎng)搞得好，黨員隊伍素質(zhì)就高，黨的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力就強，黨的事業(yè)就興旺發(fā)達(dá);什么時候忽視和放松了黨的思想理論教育，忽視了黨性修養(yǎng)，黨員的素質(zhì)就下降，黨的形象就要受到損害，黨的事業(yè)就要受到影響甚至受到挫折。胡錦濤在中紀(jì)委十七屆三次全會上的講話強調(diào)，必須堅持不懈地加強領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)，使各級領(lǐng)導(dǎo)干部始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色，要把加強領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)、樹立和弘揚優(yōu)良作風(fēng)作為重大政治任務(wù)抓緊抓好。黨性教育是黨的思想政治工作的和干部教育培訓(xùn)的重要組成部分。干部教育培訓(xùn)工作的基本要求是要尊重和研究干部教育規(guī)律和干部成長規(guī)律，針對干部成長的特點和需求，以馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論體系為主課，培養(yǎng)忠誠于中國特色社會主義事業(yè)、德才兼?zhèn)涞狞h員領(lǐng)導(dǎo)干部。我們認(rèn)為，在干部教育培訓(xùn)中，技能的培訓(xùn)和提高時必要的，但理論武裝、忠誠培養(yǎng)、道德養(yǎng)成和宗旨意識培養(yǎng)等黨性教育和黨性鍛煉更重要。只有具備了堅強的黨性，干部成長才能有保障，才能可信可用。只有具備了堅強的黨性，干部才會有大局、有思路，遇事才不會頭腦不清、手忙腳亂。因此，要正確認(rèn)識黨性教育在干部教育培訓(xùn)中的重要地位，在干部教育培訓(xùn)中認(rèn)真開展好黨性教育，用堅強的黨性來抑制市場經(jīng)濟(jì)活動中的消極影響，抵制各種腐敗和丑惡的現(xiàn)象;用堅強的黨性和共產(chǎn)主義的道德來帶動和促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)，進(jìn)一步增強黨組織自身的凝聚力、對廣大群眾的吸引力、在改革和建設(shè)中的戰(zhàn)斗力。

　　二、干部政治理論培訓(xùn)要高度重視黨性教育

　　實踐證明，我們許多干部出了這樣或那樣的問題，大多都不是出在工作能力和工作技能上，問題往往出在理想信念上、宗旨意識和道德操守上。如果黨員干部放松政治理論學(xué)習(xí)、黨性修養(yǎng)及理想信念教育，在復(fù)雜的環(huán)境中就不能經(jīng)得起權(quán)力、金錢和美色的誘惑，世界觀、人生觀和價值觀顛倒，就會淪為腐敗分子。這就要求在干部教育培訓(xùn)中，必須立足學(xué)員的實際，著眼于提高黨員的黨性修養(yǎng)，堅定崇高的共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。《干部教育培訓(xùn)工作條例(試行)》明確規(guī)定，政治理論培訓(xùn)重點進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的教育，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀、正確政績觀的教育，黨的歷史、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)、黨的紀(jì)律的教育，國情和形勢的教育，引導(dǎo)干部堅定共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念，堅持馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，夯實理論基礎(chǔ)、開闊世界眼光、培養(yǎng)戰(zhàn)略思維、增強黨性修養(yǎng)。胡錦濤在全黨深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動總結(jié)大會上講話也指出：“要堅持把黨的思想理論建設(shè)放在首位，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀，在實踐中不斷豐富和發(fā)展中國特色社會主義理論體系，努力開拓馬克思主義新境界，切實提高全黨運用科學(xué)理論改造主觀世界和客觀世界的能力。”領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)的好壞是檢驗其世界觀、人生觀、價值觀和權(quán)力觀、地位觀、利益觀的試金石，而領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)則從根本上決定著其作風(fēng)的好壞。因此，必須站在政治理論培訓(xùn)的高度積極開展黨性教育。干部教育培訓(xùn)機構(gòu)要汲取全黨全社會在黨性修養(yǎng)及理想信念方面的研究成果，并將其成功運用到政治理論培訓(xùn)中去。

　　三、干部教育培訓(xùn)中要著力抓好黨性教育

　　胡錦濤在中紀(jì)委十七屆三次全會上的講話指出：“領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)問題，說到底是黨性問題。黨性純潔則作風(fēng)端正，黨性不純則作風(fēng)不正。要堅持以鄧小平理論和‘三個代表’重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，自覺遵行社會主義核心價值體系，堅持理論和實踐相統(tǒng)一，堅持繼承光榮傳統(tǒng)和弘揚時代精神相統(tǒng)一，堅持改造客觀世界和改造主觀世界相統(tǒng)一，堅持加強個人修養(yǎng)和接受教育監(jiān)督相統(tǒng)一，努力使各級領(lǐng)導(dǎo)干部成為政治堅定、作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、勤政為民、恪盡職守、清正廉潔的領(lǐng)導(dǎo)干部，充分發(fā)揮模范帶頭作用。”因此，在干部教育培訓(xùn)中要著力抓好黨性教育，要堅持把黨性教育作為干部教育培訓(xùn)的重點內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，加大培訓(xùn)力度，著力提高黨性教育的針對性和實效性。

　　一是豐富培訓(xùn)內(nèi)容，增強黨性教育的針對性和有效性。黨員干部的黨性集中體現(xiàn)在崇高的理想信念，堅定不移的走中國特色社會主義道路，堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，保持為民、務(wù)實、清廉的作風(fēng)，堅決貫徹落實黨的理論路線方針政策。結(jié)合黨員干部隊伍的實際，要加強宗旨意識教育，不斷完善和豐富思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和生活作風(fēng)方面的教育培訓(xùn)內(nèi)容，大力弘揚黨的優(yōu)良作風(fēng)。要加強道德修養(yǎng)教育，保持嚴(yán)肅的生活作風(fēng)、培養(yǎng)健康的生活情趣，追求高尚的道德品質(zhì)和情操，不斷增強是非面前的辨別能力、誘惑面前的自控能力。要加強馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線教育，自覺擺正與人民群眾的關(guān)系。要加強政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、廉政紀(jì)律和群眾工作紀(jì)律方面的教育，不斷增強紀(jì)律意識。還要注重把黨性鍛煉與工作實踐相結(jié)合，在職自學(xué)與脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合，主渠道與其他干部培訓(xùn)渠道相結(jié)合。一方面，切實發(fā)揮黨校黨性教育的重要作用，幫助他們夯實理論基礎(chǔ)、開闊世界眼光、培養(yǎng)戰(zhàn)略思維、增強黨性修養(yǎng)。另一方面，高校、科研院所等培訓(xùn)機構(gòu)以及網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)要在進(jìn)行新知識、新技能、新信息培訓(xùn)的同時，增加忠誠教育、盡職盡責(zé)教育、道德情操教育等方面教育培訓(xùn)內(nèi)容的比重。還要充分揮革命傳統(tǒng)教育和基本國情教育資源的作用，努力使紅色資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為干部教育培訓(xùn)的教學(xué)優(yōu)勢，達(dá)到干部重溫歷史、堅定信念，汲取經(jīng)驗、啟迪智慧，激發(fā)情感、凈化心靈的目的。

　　二是創(chuàng)新黨性教育的方式方法，增強黨性教育的生動性。提高黨性教育吸引力和震撼力的關(guān)鍵是：理論與實踐、歷史與現(xiàn)實、內(nèi)容與形式、激情與理性的統(tǒng)一。在干部教育教育培訓(xùn)中既要運用好我們已有的行之有效的方式方法，又要根據(jù)新形勢、新任務(wù)來創(chuàng)新教育的方式方法。要對培訓(xùn)教育環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計，可采取“圍繞一個主題、講述一個典型、剖析一個案例、設(shè)計一個活動、營造一個氛圍、達(dá)到一次震撼、受到一次啟迪”等方式，努力實現(xiàn)情境交融、知情合一，達(dá)到一次教育培訓(xùn)就是一次精神洗禮的效果。運用小組研討和自我評議等方法，把小組討論和自我評議與課堂講授、現(xiàn)場教學(xué)等教學(xué)活動緊密相結(jié)合，并進(jìn)行必要的理論引導(dǎo)，通過自己感悟，他人評議，努力把黨性教育從感性層面上升到理性層面，增強黨性教育的生動性。

　　三是要嚴(yán)格管理，增強黨性教育知與行的統(tǒng)一性。黨員干部在培訓(xùn)期間的黨性教育的主要內(nèi)容和重要途徑就是學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)的建設(shè)。干部教育培訓(xùn)機構(gòu)要始終堅持從嚴(yán)治校的方針，嚴(yán)肅黨的政治紀(jì)律，教師、科研和管理人員要帶頭講政治、守紀(jì)律，堅持研究無禁區(qū)，課堂講授有紀(jì)律，做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、以德施教。要進(jìn)一步完善各項管理制度，嚴(yán)格培訓(xùn)紀(jì)律，用制度和紀(jì)律促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，在緊張正規(guī)的學(xué)習(xí)生活中強化領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性意識、黨員意識、黨風(fēng)意識和紀(jì)律意識。要探索建立黨性教育的考核激勵機制，重點考核對政治理論學(xué)習(xí)的態(tài)度、掌握理論知識的情況、運用理論解決實際問題的能力和改造主觀世界的情況，并將考核情況如實記入學(xué)習(xí)培訓(xùn)檔案，作為考核和選拔任用干部的重要依據(jù)。

　　四是加強組織領(lǐng)導(dǎo)，增強黨性教育的計劃性。加強領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性教育是一項長期而艱巨的任務(wù)，必須采取有力保障措施，做到常抓不懈。黨委(黨組)要把加強黨性教育作為干部教育培訓(xùn)的核心內(nèi)容列入重要議事日程，列入干部教育培訓(xùn)計劃，作為干部隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容切實抓緊抓好。黨委(黨組)書記切實增強管黨意識，認(rèn)真履行好第一責(zé)任人的職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員要按照“一崗雙責(zé)”的要求，抓好所聯(lián)系和分管部門領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性教育工作。組織部門要在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下充分發(fā)揮職能作用，把黨性教育列入干部教育培訓(xùn)重點計劃，建立定期分析制度，經(jīng)常性掌握領(lǐng)導(dǎo)干部在黨性修養(yǎng)和理想信念方面的思想動態(tài)，針對存在突出問題，及時研究并提出解決問題的辦法和措施。加強黨員干部黨性教育，引導(dǎo)黨員干部進(jìn)一步堅定中國特色社會主義理想信念，加強黨性鍛煉和作風(fēng)養(yǎng)成，增強立黨為公、執(zhí)政為民的宗旨意識，弘揚黨同人民群眾血肉聯(lián)系的優(yōu)良作風(fēng)，以堅強的黨性和優(yōu)良的作風(fēng)保證科學(xué)發(fā)展觀的貫徹落實，這是干部教育培訓(xùn)工作的一個重要課題。我們要根據(jù)黨員干部隊伍的實際，深刻、全面、正確地認(rèn)識黨性教育，不斷加強思想政治教育和能力培訓(xùn)。惟有如此，才能把黨性教育開展好，取得豐碩成果。

　　黨建基本理論與黨性教育論文篇三

　　黨的建設(shè),是黨的興衰存亡的大問題.在新的歷史條件下,如何建設(shè)好自己的政黨,黨能否始終走在時代前列、始終成為全國人民的主心骨、始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領(lǐng)導(dǎo)核心,在很大程度上取決于廣大黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部能否保持堅強的黨性.黨員干部加強黨性修養(yǎng),事關(guān)保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性、純潔性,事關(guān)黨的前途命運.

　　各級黨校應(yīng)發(fā)揮加強黨性教育的主陣地作用,通過進(jìn)一步加強和改進(jìn)黨性教育,著力提高廣大黨員干部的黨性修養(yǎng).

　　一、黨校黨性教育存在的問題

　　(一)教學(xué)內(nèi)容看似穩(wěn)定實則僵化,落實效果欠佳

　　進(jìn)入新世紀(jì)以后,黨面臨了新的執(zhí)政環(huán)境、黨性教育應(yīng)隨著時代的變化而變化,要體現(xiàn)新的時代特征.但是,在實際工作中各級黨校目前一些課程設(shè)置及課程內(nèi)容上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代的要求.一些黨校沒有及時針對黨性教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研,黨性教育培訓(xùn)項目、課程不多,專題設(shè)置基本上是幾年一貫制,不能因班設(shè)課,針對性不強,導(dǎo)致黨性教育內(nèi)容與提高干部當(dāng)下修養(yǎng)脫節(jié),特別是對觸動學(xué)員思想深處的內(nèi)容涉及少,內(nèi)容往往"千篇一律","大同小異".

　　學(xué)員普遍反映有的課程內(nèi)容陳舊和老套,缺乏新意,和現(xiàn)實中的一些難點、熱點問題是相互沖突地,很難引起學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和共鳴.所以學(xué)員往往會覺得內(nèi)容空洞無物,就黨性談黨性,理論與實際脫鉤,沒有根本解決"接地氣"的問題,自然教學(xué)效果不會好到哪里去.

　　(二)教學(xué)方式看似靈活實則形式,學(xué)員對黨性教育有由投入變應(yīng)付

　　當(dāng)前各級黨校的黨性教育課還是教師講授,學(xué)員被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)方式.教師學(xué)員之間的雙向互動是非常少的.這樣情況下,學(xué)員的主動性不能夠得到調(diào)動,由于黨性教育最終是將世界觀、人生觀、價值觀、思想道德等內(nèi)化于心,外化于形的過程,它不是簡單的說教就能夠?qū)崿F(xiàn)的,它需要通過學(xué)員親身參與、實際體驗來達(dá)到情感的觸動、內(nèi)心的自省,促進(jìn)思想的升華.

　　(三)教學(xué)安排似重視實則淡化,黨校的黨性教育由"主業(yè)"變?yōu)?quot;副業(yè)"同志要求"在干部教育培訓(xùn)中,理論教育是根本,知識教育是基礎(chǔ),黨性教育是關(guān)鍵.要突出黨性教育,幫助干部始終保持政治上的堅定,始終保持高尚的道德情操,始終保持共產(chǎn)黨人的本色. "然而一些黨校缺乏對黨性教育的足夠重視,在課程安排上往往以培訓(xùn)時間短、學(xué)員不感興趣為借口,黨校培訓(xùn)應(yīng)該注重學(xué)員的能力培養(yǎng),結(jié)果造成黨性教育被忽視的局面.

　　(四)教學(xué)管理看似加強實則弱化,黨校的表率作用由較強變?yōu)檩^弱。在實際培訓(xùn)中有些干部借口工作任務(wù)十分繁重,牽頭抓總的工作很多,工作疲于應(yīng)付,往往無法靜心學(xué)習(xí).有的干部對理論學(xué)習(xí)認(rèn)識不足,認(rèn)為學(xué)不學(xué)沒關(guān)系,黨校學(xué)的東西與自己的工作實際沒有什么關(guān)聯(lián),學(xué)的東西充其量是"聾子的耳朵---擺設(shè)";所以不少學(xué)員認(rèn)為學(xué)習(xí)提高是多余的.不少學(xué)員在培訓(xùn)時想來就來,想走就走,上課時不認(rèn)真聽講,交頭接耳,打接手機,有的甚至經(jīng)常外出辦公事或私事.

　　還有的干部把來黨校學(xué)習(xí)當(dāng)成了搭橋梁,拉關(guān)系的平臺,學(xué)習(xí)走過場,把教育培訓(xùn)當(dāng)作一次自我放松、交朋結(jié)友、逃避工作、積累資歷的好機會,動機不純,學(xué)與不學(xué),學(xué)多學(xué)少一個樣,自然學(xué)習(xí)效果欠佳.

　　二、影響黨性教育的因素

　　(一)認(rèn)識上有誤區(qū)

　　有些學(xué)員沒有在思想上足夠重視黨性教育,甚至認(rèn)為,社會上的潛規(guī)則太多,需要的是關(guān)系,依靠的是"叢林規(guī)則",而不是知識,學(xué)多了束縛了手腳,反而不能夠適應(yīng)社會,照老師講的,書上寫的,會吃虧.這導(dǎo)致了部分學(xué)員持有"黨性教育無用論",不愿意認(rèn)真學(xué).隨著社會的發(fā)展,思想日益多元化,生活方式多樣化,馬克思主義作為主流意識形態(tài)對干部的影響有所減弱.

　　在加之干部放松了對馬克思理論的學(xué)習(xí),導(dǎo)致了一些干部在理想信念的缺失.

　　(二)制度上有盲區(qū)

　　當(dāng)前黨性教育在現(xiàn)實中還存在干部調(diào)訓(xùn)難和黨性教育成效考核難、運用難的問題.培訓(xùn)過程中的"重復(fù)培訓(xùn)"和"多年不訓(xùn)"的情況比較多,特別是重點部門和重要崗位的干部調(diào)訓(xùn)難.在黨校培訓(xùn)中,甚至出現(xiàn)了閑職領(lǐng)導(dǎo)干部"頂崗"現(xiàn)象,這直接導(dǎo)致黨性教育覆蓋不全面,教育資源浪費,教育成本高.黨性教育目前還沒有一套科學(xué)的檢驗性措施和考核標(biāo)準(zhǔn),黨性教育水平,黨性教育的培訓(xùn)效果與質(zhì)量如何衡量起來就缺乏可量化的依據(jù).

　　(三)學(xué)與用上的矛盾

　　來黨校學(xué)習(xí)的黨員干部都有著豐富實際工作經(jīng)歷,有的黨校的年輕老師,工作基本局限在黨校這個范圍內(nèi),書本講授的知識與社會現(xiàn)實有較大的差距.而學(xué)員對社會現(xiàn)實包括負(fù)面現(xiàn)實的體驗與了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了老師的水平.黨校開展的黨性教育的效果不能不受到錯綜復(fù)雜的社會背景影響,社會上一些不良現(xiàn)象也在一定程度上沖淡了、削弱了正面教育的說服力.面對這種情形,需要對各種信息進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上深入思考,克服消極影響,逐步形成正確認(rèn)識.然而,面對這些現(xiàn)實中的問題,如何對黨性教育和社會現(xiàn)實的矛盾做出有說服力的解釋,是提高黨性教育科學(xué)化水平一個繞不過去的重要問題.

　　(四)教育功能上的局限區(qū)

　　提高黨員干部的黨性修養(yǎng),要多頭并舉,要把教育、管理、監(jiān)督、激勵懲治有機結(jié)合起來.由于在黨校進(jìn)行黨性教育的時間是短暫的,要把理論學(xué)習(xí)真正轉(zhuǎn)化為以后的實際行動,還需要一個很長的過程.單靠教育是不行的.在實際工作中,有的人沒有端正入黨動機,而是把入黨當(dāng)干部作為謀生的手段,作為一種職業(yè)而不是事業(yè).

　　有這樣思想基礎(chǔ)的人提高黨性教育是要經(jīng)過艱苦的改造和提升過程.有些人在理想、宗旨、紀(jì)律等黨性原則問題上模糊的不正確的思想往往重復(fù)出現(xiàn),過去一本書影響人的一生,一堂黨課改變?nèi)说乃枷牒茈y再出現(xiàn).所以既要重視黨性教育的地位和作用,也要認(rèn)識教育本身存在的局限性,在強化教育的基礎(chǔ)上,加強監(jiān)管、監(jiān)督、激勵、懲治.只有這樣,黨性教育才能夠取得好的效果.

　　三、黨校加強學(xué)員黨性教育的對策

　　(一)黨性教育要有合理的衡量標(biāo)準(zhǔn)

　　首先,黨性教育內(nèi)容應(yīng)該制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)黨性教育要落實到實處,在內(nèi)容應(yīng)該有一套可供參考的標(biāo)準(zhǔn),即教育內(nèi)容的具體化問題.這就需要緊扣黨的奮斗目標(biāo)和社會發(fā)展,充分考慮受教育對象和發(fā)展需要,科學(xué)設(shè)計內(nèi)容體系.黨性修養(yǎng)主要包括理論修養(yǎng)、政治修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)、文化知識和業(yè)務(wù)能力修養(yǎng)、作風(fēng)修養(yǎng)、組織紀(jì)律修養(yǎng)六個方面這六個方面的統(tǒng)一,它們構(gòu)成了一名共產(chǎn)黨員必須具備的基本素質(zhì).所以黨校應(yīng)該根據(jù)黨性修養(yǎng)的這些方面的內(nèi)容,制定以具體的可以操作的標(biāo)準(zhǔn),黨校依據(jù)其合理設(shè)置課程,并對學(xué)員進(jìn)行客觀考核評價.

　　其次,精心安排 嚴(yán)格保證黨性教育在課程總量上的比重黨校教務(wù)部門嚴(yán)格按照上級要求,在課程安排充分保證黨性教育的課時量,將黨性教育課程列為培訓(xùn)重點,精心選擇授課內(nèi)容、授課教師,按照規(guī)定,黨性教育課程占比不少于三分之一,這應(yīng)該作為硬性規(guī)定.同時干部教育監(jiān)管部門應(yīng)該把好關(guān).

　　(二)黨性教育要有可行的制度約束

　　黨性教育要切實可行,必須要提高黨性教育制度的執(zhí)行力,使各項制度落實到實處,執(zhí)行制度無例外.當(dāng)前必需切實解決的幾個問題就是

　　1.組織部門出臺相關(guān)政策,解決主要干部、重點崗位干部的調(diào)訓(xùn)難問題近日中共中央印發(fā)《干部教育培訓(xùn)工作條例》，它是各級黨的培訓(xùn)機構(gòu)做好干部培訓(xùn)的基本遵循.各地各部門要把大規(guī)模培訓(xùn)干部工作擺上重要位置,嚴(yán)格執(zhí)行條例,切實推進(jìn)培訓(xùn)工作的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化.特別要加大人力、物力、財力等方面的投入,為干部教育培訓(xùn)工作的順利開展提供堅實的人員保障和物質(zhì)保障.

　　2.加強干部在校期間的監(jiān)管管理黨員干部在單位是領(lǐng)導(dǎo),到黨校來就是學(xué)生,要學(xué)會轉(zhuǎn)化身份,嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī),踏踏實實學(xué)習(xí).學(xué)校要嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事嚴(yán)格管理,從嚴(yán)治校,從嚴(yán)治教.

　　3.完善考核,建立健全干部教育培訓(xùn)激勵約束機制黨校不僅管教,還要加強學(xué)員培訓(xùn)管理.把學(xué)員在校的學(xué)習(xí),生活基本情況進(jìn)行記錄,以作為學(xué)員以后考核、提拔,晉升的依據(jù).這對學(xué)員來說也是一個約束,可以引起思想上的重視.組織部門在考核、仍用干部的過程,還要和黨校進(jìn)行聯(lián)系溝通,對于在學(xué)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)秀,應(yīng)予以優(yōu)先考慮,表現(xiàn)不合格的,規(guī)定在一段時間內(nèi)不予以考慮.這就會形成好的激勵約束機制.

　　(三)黨性教育要充分挖掘優(yōu)質(zhì)資源

　　1.教師能力素質(zhì)的高低,對于教學(xué)質(zhì)量的提高至關(guān)重要.黨校教師的素質(zhì)關(guān)系黨校教學(xué)的質(zhì)量,俗話說:"打鐵還需自身硬".黨校應(yīng)加大骨干教師培養(yǎng)力度,教師一方面要自我學(xué)習(xí)不斷提高,另一方面通過外派學(xué)習(xí)、培訓(xùn),來不斷提升教師能力素質(zhì),讓教師講的精彩,學(xué)員學(xué)的高興.

　　2.充分利用現(xiàn)實生活中的案例,讓黨性教育變得生動、直觀。案例教學(xué)具有很強的實踐指導(dǎo)性.它通過情景創(chuàng)設(shè),讓學(xué)員仿佛置身現(xiàn)場,因而學(xué)員在課堂中往往會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,通過以案授課,學(xué)員思維調(diào)動起來,課堂氣氛也活躍起來,這就能夠促成學(xué)習(xí)效果和課堂授課效果的雙豐收.教師要精心收集案例,案例盡可能體現(xiàn): "新" 、"真"的特點,不能夠"新瓶裝舊酒",案例要即時更新,案例要與黨員干部的實際情況有關(guān)聯(lián)性.這就要求教師平時多積累,善于總結(jié),這樣才選好案例,用好案例.

　　3.以實踐教育為載體,爭強黨性教育實效。黨性教育單靠講授遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還必須讓學(xué)員在實踐中體驗、去感知、去感悟,才能實現(xiàn)自我凈化,自我完善、自我革新、自我提高.實踐教育可以采取異地教學(xué)、警示教育、基層實踐鍛煉等形式開展.調(diào)研中學(xué)員反映:具有現(xiàn)實感的現(xiàn)場教學(xué),有時比一般課堂理論教育更有吸引力和感染力.黨性教育單靠理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須依托實踐鍛煉才夠不斷提高,思想才能得到升華.

　　(四)黨性教育要積極樹立先進(jìn)理念

　　黨性教育理念不僅影響黨性教育目標(biāo)的確立,同時還影響黨性教育工作者對黨性教育內(nèi)容、手段、方式的選擇及組織管理.黨性教育理念需要與時俱進(jìn),否則就會更不上時代,與社會實際脫節(jié),教育效果就會大打折扣,只有用先進(jìn)的黨性教育理念引領(lǐng)黨性教育改革和創(chuàng)新,這樣才能提高黨性教育的實效性和針對性.

　　1.時代性理念革命年代,黨性教育體現(xiàn)的是革命性、奉獻(xiàn)性、紀(jì)律性、原則性,黨員的黨性是在發(fā)動群眾,武裝斗爭和犧牲生命中體現(xiàn),隨著時代的變化,對黨員的黨性要求自然也要發(fā)生變化.也就是黨性教育要立足黨的中心任務(wù)和時代背景這個真實社會環(huán)境中來,把優(yōu)良傳統(tǒng)與時代精神結(jié)合起來,把黨的歷史經(jīng)驗與解決社會現(xiàn)實問題結(jié)合起來,這樣,黨性教育才會具有具體性、現(xiàn)實性和鮮活性.

　　2.以人為本理念黨性教育要取得實效,就是在教學(xué)上盡可能發(fā)揮教學(xué)上的雙向互動功能,這就要充分調(diào)動受教育者的積極性.教師要加強自我學(xué)習(xí),多對黨員思想特點和規(guī)律研究.只有這樣才能滿足其學(xué)習(xí)需要,讓學(xué)員成為學(xué)習(xí)的主體.

　　3.差異性理念黨性教育的內(nèi)容既有共性的一面,即不管時代如何變遷,理想信念、宗旨意識、組織紀(jì)律始終是黨性教育的基本內(nèi)容.同時黨性教育有一個不可回避的問題,具體表現(xiàn)就是:抽象內(nèi)容多、傳統(tǒng)內(nèi)容多、共性內(nèi)容多.但是,在不同區(qū)域、不同的層級、不同崗位的領(lǐng)導(dǎo)身上,黨性教育內(nèi)容具體到他們身上的要求又是不一樣的.所以,要樹立差異性理念,把黨性內(nèi)容與黨員干部的工作崗位、工作職責(zé)、以及年齡、性別結(jié)合起來,使其實際化、層次化、個性化.

　　(五)黨性教育要不斷探索新的教學(xué)方法黨性教育既不是單純的知識教育、也不是單純的態(tài)度教育,而是一個由知而信、由信而行的思想改造過程.在黨性教育過程中,學(xué)員對黨校的授課質(zhì)量的要求也越來越高了,僅僅依靠傳統(tǒng)的教育方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.作為教師必須改變過去傳統(tǒng)的"灌輸"式的教學(xué)方法,在教學(xué)方法不斷創(chuàng)新,最終實現(xiàn)教與學(xué)的雙向互動,讓學(xué)員學(xué)的開心、學(xué)的深刻.只有這樣,才能加深學(xué)員對問題的理解和把握,黨性教育的實效性才能得到體現(xiàn).