兩學(xué)一做個人存在的問題及整改措施_社區(qū)兩學(xué)一做存在的不足及原因分析(2)
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??兩學(xué)一做黨員個人查擺問題清單及整改措施??
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兩學(xué)一做個人存在的問題及整改措施篇3
一、圍繞____，形成學(xué)習(xí)共識。
鎮(zhèn)黨委結(jié)合黨政聯(lián)席會和支部黨員座談會研究明確____，即為什么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)成什么樣。突出解決在一些黨員干部中存在的“出工不出力、遇到問題繞道走、矛盾握在手里上交、刀打豆腐兩面光”等問題，徹底整治工作中“慵、懶、浮、腐、慢、散”等現(xiàn)象，著力提倡“廢寢忘食、奮不顧身、夙夜在公、舍生忘死”四種境界的干部，加強黨員黨性修養(yǎng)，爭當(dāng)先鋒模范，永葆共產(chǎn)黨員的先進性和純潔性。
二、圍繞“提問+對答”，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。
結(jié)合中心組理論學(xué)習(xí)、道德講堂、干部點名會、黨員月例會、組織生活會等時機，實行“提問+對答”的學(xué)習(xí)模式，由主講人根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍，列出相關(guān)問題提問，隨機抽取黨員對答，回答不正確的黨員下次學(xué)習(xí)會上做陳述。此種“提問+對答”的學(xué)習(xí)模式，既提高了黨員干部學(xué)習(xí)的主動性，也提高了學(xué)習(xí)的實際成效。
三、圍繞“兩個清單”，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。
鎮(zhèn)黨委要求每個黨員干部根據(jù)黨委學(xué)習(xí)行事歷列出個人學(xué)習(xí)責(zé)任清單和問題清單，劃定學(xué)習(xí)“作戰(zhàn)圖”，明確完成時限，對圖銷賬。所有黨員干部的兩個學(xué)習(xí)清單一律上報黨委，實行“五天一調(diào)度，十天一排名”，對于學(xué)習(xí)認(rèn)真，學(xué)習(xí)成效較大的黨員干部給予通報表揚，對于不按時學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不踏實的黨員干部，責(zé)令限期完成，并根據(jù)學(xué)習(xí)材料，手寫5000字心得體會。
四、圍繞“回頭看”，查擺自身差距。
學(xué)有所成、學(xué)有所獲，是學(xué)習(xí)的根本目的。鎮(zhèn)黨委要求所有參學(xué)黨員干部，對照兩個責(zé)任清單，對照“獅子型”干部要求，對照優(yōu)秀黨員標(biāo)準(zhǔn)，把自己擺進去、把職責(zé)擺進去、把思想和工作擺進去，看看自己落實上級決策部署是否從嚴(yán)、勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任是否盡心、善于管理是否盡責(zé)、堅持原則是否到位、嚴(yán)于律己是否從深。查找不足，明確差距，對照“課標(biāo)”，完善措施，落實整改，確保學(xué)習(xí)取得實實在在的成效，讓全體黨員干部補好“鈣”加足“油”。
延伸閱讀：“兩學(xué)一做”為什么要突出問題導(dǎo)向?
《人民日報》刊發(fā)評論指出，強化問題意識，堅持問題導(dǎo)向，是黨的以來全面從嚴(yán)治黨的一個鮮明特點，一條成功經(jīng)驗。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育就是為了解決問題，如果不解決問題，就會流于形式、走過場。學(xué)習(xí)教育能不能取得實效，關(guān)鍵就看問題解決得如何。
對此，西安交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授李永勝分析認(rèn)為，曾指出，我們共產(chǎn)黨人干革命、搞建設(shè)、抓改革，從來都是為了解決中國的現(xiàn)實問題。所以，在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育問題上，他強調(diào)“要突出問題導(dǎo)向，學(xué)要帶著問題學(xué)，做要針對問題改”，從而把解決問題貫穿于學(xué)習(xí)教育全過程。這就彰顯出“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的現(xiàn)實性、針對性、實效性的特點與要求，防止和避免空泛化與形式主義。這樣，通過“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，就可以促使基層黨支部在面向?qū)嶋H、直面矛盾、解決問題中，“補齊制度短板，真正使黨的組織生活、黨員教育嚴(yán)起來、實起來，把合格的標(biāo)尺立起來，把做人做事的底線劃出來，把黨員的先鋒形象樹起來，用行動體現(xiàn)信仰信念的力量?！笨梢姡瑥娀瘑栴}導(dǎo)向，增強問題意識，才能使“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育起到明戒尺、立規(guī)矩、劃底線、解難題、塑形象的實際作用。
那么，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育針對的現(xiàn)實問題是什么呢?
對于“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育要重點解決的具體問題，中央印發(fā)的學(xué)習(xí)教育方案用“五個著力”進行了歸納：著力解決一些黨員理想信念模糊動搖的問題，主要是對共產(chǎn)主義缺乏信仰，對中國特色社會主義缺乏信心，精神空虛，推崇西方價值觀念，熱衷于組織、參加封建迷信活動等;著力解決一些黨員黨的意識淡化的問題，主要是看齊意識不強，不守政治紀(jì)律政治規(guī)矩，在黨不言黨、不愛黨、不護黨、不為黨，組織紀(jì)律散漫，不按規(guī)定參加黨的組織生活，不按時交納黨費，不完成黨組織分配的任務(wù)，不按黨的組織原則辦事等;著力解決一些黨員宗旨觀念淡薄的問題，主要是利己主義嚴(yán)重，漠視群眾疾苦、與民爭利、執(zhí)法不公、吃拿卡要、假公濟私、損害群眾利益，在人民群眾生命財產(chǎn)安全受到威脅時臨危退縮等;著力解決一些黨員精神不振的問題，主要是工作消極懈怠，不作為、不會為、不善為，逃避責(zé)任，不起先鋒模范作用等;著力解決一些黨員道德行為不端的問題，主要是違反社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，不注意個人品德，貪圖享受、奢侈浪費等。
如此看來，黨員和黨組織在開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育時，首先要主動揭短亮丑，對照“五類突出問題”找準(zhǔn)問題、列出自身的問題清單，然后帶著問題學(xué)、針對問題改。
黨組織和黨員如何樹立問題意識、突出問題導(dǎo)向，在學(xué)中改、在改中學(xué)，在學(xué)中硬起來、在改中強起來?
對此，中宣部政研所研究員李儉撰文指出，作為黨組織，不能簡單地“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”，而要認(rèn)真梳理，列出問題清單，擺出具體表現(xiàn)事例，深刻剖析原因，逐一制定可操作、可監(jiān)督、可檢查的整改措施，真正做到整改一個、銷號一個;作為廣大黨員，則要依據(jù)“我是誰”“我做什么”“我該怎么做”這些根本問題，對照“講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻、有作為”的“四講四有”合格黨員標(biāo)準(zhǔn)，本著立行立改的精神，不推諉、不拖沓，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，切實改正自身存在的思想、作風(fēng)等方面的問題，使自己在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中確有收獲和進步。
兩學(xué)一做個人存在的問題及整改措施篇4
強化問題意識、堅持問題導(dǎo)向，是___以來全面從嚴(yán)治黨的重要經(jīng)驗，也是推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育走向深入的最好牽引。開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，要把發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題、解決問題作為行動的出發(fā)點和落腳點，以解決問題開局亮相，用“解剖麻雀”的方法剖析問題成因，確保學(xué)習(xí)教育高起點開局、高規(guī)格推進、高質(zhì)量落實、高效率收尾。時下，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育火熱開展，整體態(tài)勢良好、成效明顯，但也存在少數(shù)基層單位抱著“做給別人看”的心理，開個短會、提下倡議、走個過場后就開始討論研究業(yè)務(wù)工作，沒有真正把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，更有甚者造假會議記錄、合成假的學(xué)習(xí)照片，沒有真正認(rèn)識到“兩學(xué)一做”的重要意義，堂而皇之的把形式主義曬在廣大干部職工眼前。
“無規(guī)矩不成方圓，無踐行必為空談?！薄皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育不是一陣風(fēng)，而是一個常抓不懈的偉大工程，是一場攻堅戰(zhàn)，更是持久戰(zhàn)，只有把問題導(dǎo)向貫穿“兩學(xué)一做”全過程，抓住“問題導(dǎo)向”的“牛鼻子”，引導(dǎo)黨員干部從思想行動上查擺問題、解決問題，才能使廣大黨員形成嚴(yán)格遵守規(guī)章制度、依法依規(guī)辦事的行為自覺。堅持問題導(dǎo)向，前提是正視問題，要拿出“自我革新”的勇氣，把查找問題作為“兩學(xué)一做”的開篇，對照黨章黨規(guī)和習(xí)近平總書記系列重要講話精神反躬自省，對照“四講四有”合格黨員標(biāo)準(zhǔn)深刻檢視，一條一條問題梳理、一項一項短板查擺，列出問題清單和整改清單“曬一曬”，對聚集問題的陰暗角落多照些陽光，讓霉暗的角落成為“準(zhǔn)星”和“靶子”，為學(xué)習(xí)教育的推進奠定基礎(chǔ)。
找準(zhǔn)病因方能對癥開方、精準(zhǔn)施藥，開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，要在正視問題的基礎(chǔ)上，下大力氣“解剖麻雀”，詳細(xì)分析病因病灶，推進作風(fēng)整改、清除隱形污垢、治療潛在病癥，從根本上推進自我凈化、自我完善、自我革新和自我提高。要從思想上認(rèn)識問題存在的本質(zhì)原因，從自身主觀價值觀念入手，深挖細(xì)剖出現(xiàn)實作風(fēng)不嚴(yán)、紀(jì)律觀念淡薄、理想信念動搖等根本原因，“剝筍”般層層深入，確保問題原因查找“精準(zhǔn)”，為解決問題提供切實可行的路徑引導(dǎo)。
分析查找出“病因”是開良方、施良藥的前提，開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，要緊扣查找出的問題和短板，具體化、精準(zhǔn)化、差異化“開方施藥”，設(shè)計實用的學(xué)習(xí)載體和教育方式，引導(dǎo)黨員深學(xué)黨章黨規(guī)，深悟系列講話，通過重點研學(xué)、集中討論，逐個問題列出整改舉措、明確整改時限，“一把鑰匙開一把鎖”，長流水、不斷線的進行銷號式管理，解決共性問題的同時兼顧個性問題整改，解決表象問題同時注重深層問題追蹤，確?！白黠L(fēng)”不反轉(zhuǎn)、“問題”不反彈。
兩學(xué)一做個人存在的問題及整改措施篇5
當(dāng)前，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育正在各地如火如荼進行，各種創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式也層出不窮，極大深化了黨內(nèi)教育。但在基層學(xué)習(xí)教育開展過程中，一些共性問題制約著學(xué)習(xí)教育的推進。
一是如何變被動學(xué)為主動學(xué)的問題。多數(shù)單位能結(jié)合“三會一課”等黨內(nèi)組織生活正常開展集中教育，而對抓平常、融入經(jīng)常的黨員日常教育管理則難以面面俱到。且經(jīng)常性教育多數(shù)以黨員自學(xué)為主，全憑黨員自覺，無法對其做出硬性規(guī)定。受大環(huán)境影響，機關(guān)黨員相對學(xué)習(xí)就要緊密一點，農(nóng)村黨員、企業(yè)黨員學(xué)習(xí)在時間上就沒有那么緊湊了。
二是學(xué)做結(jié)合有待加強的問題。學(xué)習(xí)教育推進過程中，存在部分黨員過于重形式、輕實做的一些共性問題。少數(shù)黨員停留在不同形式學(xué)黨章黨規(guī)的自我陶醉中，而對如何通過學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話實現(xiàn)做合格黨員要求卻思考得不多;對如何在新形勢下加強黨性修養(yǎng)，發(fā)揮黨員先鋒模范作用的思考也不多;對如何承諾踐諾，立足崗位作貢獻的實際行動體現(xiàn)得也不多。以學(xué)促做，學(xué)做結(jié)合方面還需進一步加強。
三是黨課內(nèi)容不夠豐富的問題。從部分單位上黨課的情況來看，上黨課的數(shù)量、頻率都能達到要求，一些黨課質(zhì)量也很高，具有藝術(shù)性，深受聽眾喜愛。但是也存在部分黨課內(nèi)容生硬，始終停留在怎么去解釋“兩學(xué)一做”這個條條框框中，雖然黨課的政治性突出了，但針對性、實踐性、生動性體現(xiàn)不夠。對于這些共性問題，基層黨委不僅要抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常，更應(yīng)注重加強思想引導(dǎo)，學(xué)做結(jié)合。
要讓基層黨員充分認(rèn)識到“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育不是一次集中性教育，而是常態(tài)化學(xué)習(xí)。積極幫助基層黨員克服心理疲憊，消弭應(yīng)付思想，充分調(diào)動基層黨員參加學(xué)習(xí)教育的主動性。要依托黨校優(yōu)勢資源，進一步創(chuàng)新方式講黨課，加強黨課的前瞻性、實用性、趣味性，讓黨課真正融入到基層組織細(xì)胞體系中。注重從受表彰的先進典型以及群眾公認(rèn)的老典型中遴選若干代表，從離退休老黨員中邀請部分優(yōu)秀代表，充實基層優(yōu)秀黨課師資庫，并由基層黨委“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育協(xié)調(diào)小組根據(jù)師資來源以及授課內(nèi)容編制授課計劃表，集中開展“送黨課下鄉(xiāng)村”活動，擴大黨課受眾面。
適時擴大群眾參與度，學(xué)習(xí)教育全過程可以邀請群眾參與、請群眾監(jiān)督，特別是查找問題、選樹典型、評議黨員、效果評估等方面擴大群眾參與，把話語權(quán)交給群眾，從群眾中找到差距、找準(zhǔn)發(fā)力點。進一步優(yōu)化數(shù)字平臺，通過手機報、App等客戶端，加強黨章黨規(guī)、習(xí)近平總書記系列重要講話解讀。不斷開展遠程教育，加強農(nóng)村黨員黨建業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，做到基層黨員學(xué)習(xí)培訓(xùn)全覆蓋。