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參觀幼兒園心得體會范文

時(shí)間: 鐘敏785 分享

參觀幼兒園心得體會范文

  經(jīng)過這短暫而又充實(shí)的參觀幼兒園學(xué)習(xí),一定感受頗多,不妨做一個(gè)總結(jié)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化成自己的東西。下面小編為大家搜集整理的參觀幼兒園心得體會,希望大家喜歡!

  篇一

  為了幼兒有一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,為他們幼小心靈的飛翔、個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間。我們只有對孩子的教育重視,才能使祖國更加強(qiáng)大。

  以兒童發(fā)展為本

  幼兒園課程正處在由封閉走向開放、由靜態(tài)走向動態(tài)、由專家走向教師和學(xué)生、由理論走向?qū)嵺`的發(fā)展過程。21世紀(jì)將是以兒童發(fā)展為本的教育的世紀(jì),21世紀(jì)的幼兒園課程將以建構(gòu)為核心,讓幼兒成為課程的主體。

  《幼兒園建構(gòu)式課程》正是從現(xiàn)代的兒童發(fā)展觀、學(xué)習(xí)觀、課程觀和教育觀出發(fā),以兒童全面、和諧、富有個(gè)性的發(fā)展為目標(biāo)。體現(xiàn)《新綱要》提出的幼兒素質(zhì)教育要求,反映了“以兒童發(fā)展為本”的教育追求。讓幼兒充分參與、積極探索,不斷發(fā)現(xiàn)與理解周圍的生活和事物,使幼兒真正成為發(fā)展的主角,課程的主體。

  幼兒是課程的主體

  《幼兒園建構(gòu)式課程》教材三位編委的精辟闡述和五節(jié)觀摩課的精彩展示,闡述使每個(gè)幼兒全面地、和諧地、富有個(gè)性地發(fā)展的學(xué)前教育總目標(biāo),并將這一目標(biāo)蘊(yùn)涵于實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的一切活動中。共育、活動區(qū)域活動和日常活動”都視為課程的組成部分。這一課程展示出幼兒的發(fā)展是在多種活動過程中進(jìn)行的;是在顯性和隱性的環(huán)境中誘發(fā)的;是在家園合作的影響下統(tǒng)一地連續(xù)發(fā)展的;“幼兒是課程的主體”。

  就內(nèi)容而言,建構(gòu)式課程的基本原則是“選擇對兒童發(fā)展有利、適合幼兒學(xué)習(xí)的有意義的主題內(nèi)容,充分讓幼兒主動建構(gòu)”。這些主題是兒童的生活、是兒童的經(jīng)驗(yàn),是與兒童渴望探索、發(fā)現(xiàn)和理解的周圍的人、事、物密切聯(lián)系的。就實(shí)踐的方法和策略而言,建構(gòu)式課程進(jìn)行多種教育活動的整合,即主題線索、區(qū)角活動、日常活動多項(xiàng)活動的有機(jī)整合,五大領(lǐng)域聯(lián)結(jié)整合。

  要重視幼兒的興趣

  《幼兒園建構(gòu)式課程》, 注重學(xué)習(xí)過程、注重生成、注重互動、注重合作,但不輕視學(xué)習(xí)結(jié)果、教師的預(yù)設(shè)和幼兒的獨(dú)立活動;而是讓過程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動與主動、獨(dú)立和合作辨證地統(tǒng)一起來,使幼兒和教師共同成長,都成為課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者。因而,教育必須貼近幼兒的真實(shí)生活,重視他們的經(jīng)驗(yàn)和興趣,使幼兒在積極、主動的建構(gòu)過程中獲得知識、經(jīng)驗(yàn)和技能,同時(shí)在情感、個(gè)性、社會性等方面得到發(fā)展。

  振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,教師要承但起這一重任,首要的就是創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。作為新時(shí)代的幼兒教師,要對孩子的教育全心投入。

  篇二

  很慶幸有了這個(gè)機(jī)會,我們第二期青年班主任培訓(xùn)班的學(xué)員,在殷老師的帶領(lǐng)下,走進(jìn)了南京的省示范實(shí)驗(yàn)幼兒園——南京雨花實(shí)驗(yàn)幼兒園和南京第一幼兒園,進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。

  雨花實(shí)驗(yàn)幼兒園座落在風(fēng)景秀麗的雨花臺旁,是江蘇省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園。園內(nèi)設(shè)有玩沙池、小菜園、小土坡和通幽小徑、花園式的園舍,優(yōu)雅怡人的環(huán)境使幼兒園獲得了南京市首批綠色學(xué)校稱號。當(dāng)我們跨進(jìn)雨實(shí)幼的大門時(shí),就被大廳里那充滿陽光、朝氣的氛圍緊緊圍繞,大廳里“雨潤無痕花開有聲”幾個(gè)金色的大字很引人矚目,讓人看了感覺很溫馨又具有詩意。這個(gè)幼兒園給我的第一印象,很充實(shí)而又精致。特別是那“雨潤無痕花開有聲”深深吸引了我,我想他們幼兒園崇尚的教育理念肯定就像細(xì)雨潤物細(xì)無聲一般,由園丁用愛心來呵護(hù)每一株含苞欲放的花骨朵兒,等到時(shí)機(jī)成熟了,花骨朵兒就會綻放其自己五彩繽紛的色彩,以此來回報(bào)園丁的精心栽培。而三塊刻有“榮譽(yù)、責(zé)任、幼兒園”的大型雨花石和代表本園藝術(shù)特色的蒲公英藝術(shù)節(jié)作品展示區(qū)等區(qū)域,無時(shí)無刻都在傳達(dá)給人們雨實(shí)幼的辦學(xué)理念或是教育文化。接著雨實(shí)幼的園長帶著我們一一參觀了美術(shù)室、科學(xué)室和閱覽室,每個(gè)專用活動室的裝飾都很具有各自的風(fēng)格,讓人感覺是進(jìn)入了一個(gè)個(gè)童話世界里,而且每個(gè)活動室的裝飾都能凸顯出設(shè)計(jì)者對細(xì)節(jié)的考慮,比如閱讀室里面有一塊專門可供幼兒看書的地方,一張長長橢圓形的桌子,旁邊鋪滿一張張的軟墊,不僅幼兒可以在這兒看書,而且老師也能在這里進(jìn)行簡單的閱讀教學(xué)活動。美術(shù)室的作品更是讓人目接不暇,很難想象和門一般大幅的藝術(shù)作品以及墻面上的繪畫作品都是出自孩子之手,真的是嘆為觀止。可以看出,雨實(shí)幼比較重視孩子的動手能力與想象能力,努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)動手動腦、自主活動的空間,同時(shí)也促進(jìn)了孩子全方面的發(fā)展。

  相比較之下,我們這兒的孩子在這方面就薄弱了一點(diǎn),他們習(xí)慣于老師給與的一貫?zāi)J竭M(jìn)行操作,即使自己有著豐富的想象也難以實(shí)現(xiàn),原因也許一方面是自身的能力達(dá)不到,另一方面是老師給與的鍛煉實(shí)在太少。其實(shí)幼兒園的孩子最喜歡的就是動手玩玩,但容易在實(shí)踐過程中遇到困難,這時(shí)候就需要老師及時(shí)的引導(dǎo)與幫助,滿足孩子自身的行為需要。當(dāng)然環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也應(yīng)該以孩子為中心,幼兒園是孩子生活與學(xué)習(xí)的樂園,教室里的任何一件物品都有可能激發(fā)孩子豐富的想象。如果環(huán)境中體現(xiàn)孩子的作品,這樣會讓孩子感覺到自己是這個(gè)大家庭的主人,這個(gè)家庭有著自己的存在價(jià)值,便會感覺到親切和自然,反之,一切以老師的思維為主,他們就會認(rèn)為自己是只待一天的飯店的客人,還需要自己付出關(guān)心和回報(bào)嗎?

  參觀完了雨花實(shí)驗(yàn)幼兒園,緊接著便是南京第一幼兒園,這所幼兒園帶給我的感覺就是有著濃郁的現(xiàn)代化氣息,因?yàn)樵谟變簣@中不僅有著我們本土教育,同時(shí)為國外的孩子也開辟了一塊學(xué)習(xí)凈土。從墻面上的照片我看到外教與我們中國孩子的互動,也有外國孩子與中國孩子的歡快游戲,這讓我深深地感覺到了國際大融合的溫馨。當(dāng)然我看的最多的還是環(huán)境的創(chuàng)設(shè),走在國際部的走廊上,看到的是一個(gè)個(gè)典雅的歐式沙發(fā)以及每個(gè)班級墻面上簡單的課程呈現(xiàn),并不像我們幼兒園那樣花哨而豐富的裝飾,這也許就是中外文化的不同吧。

  通過參觀學(xué)習(xí),使我受益匪淺,同時(shí)我又不斷的在思考如何使環(huán)境創(chuàng)設(shè)更加的貼近于生活,貼近于孩子,更加的新穎、持久有效。以孩子為出發(fā)點(diǎn),讓孩子成為環(huán)境的主人,并讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進(jìn)行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí),教師應(yīng)從幼兒的興趣,需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā),讓幼兒多動手動腦,按照科學(xué)的原則來創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境,發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。

  篇三

  為了提高我鎮(zhèn)幼兒教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,12月24日,我鎮(zhèn)組織了一次外出參觀學(xué)習(xí)的活動。其中我園有6位教師參加了這次活動。

  一大早,我們在園長的帶領(lǐng)下,帶著各自分配的任務(wù)踏上了參觀的旅途。今天共參觀了五處幼兒園,分別是:陳戶中心園、城區(qū)幼兒園、店子中心園、興福實(shí)驗(yàn)園、興福社區(qū)幼兒園。我們每到一處幼兒園,都會感受到一股濃厚的兒童化氣息,每所幼兒園都有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍,通過觀察、交流,都能感受到他們團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、敬業(yè)、樂業(yè)的精神。各幼兒園園長的熱情接待、老師無私的經(jīng)驗(yàn)介紹,讓我們感受到家一般的溫馨。

  在活動中,我們主要通過看、問、查閱檔案等形式去參觀學(xué)習(xí)。通過此次學(xué)習(xí),我感覺受益匪淺。通過看,我們了解了每所幼兒園的特色,如:興福中心園環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩:老師們充分利用了空間,教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋,他們的墻壁上全部裝上了用木板制作的圍墻,這樣便于粘貼孩子的作品,也便于更換,老師布置的作品幾乎沒有,而展現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品,真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。各個(gè)活動室所有的擺設(shè)都是那么適合孩子,從各個(gè)角度考慮,為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面,有鍛煉孩子自理能力的值日生,有培養(yǎng)孩子愛心的動、植物角,植物角特別豐富,有各種花卉、孩子種植的農(nóng)作物和大蒜等,孩子每天觀察植物的生長變化,然后把觀察結(jié)果記錄到本子上。通過讓幼兒種植、觀察、管理等培養(yǎng)了幼兒積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和主動探索的精神。

  通過問,我們了解了好多教玩具的制作方法和玩法,如:城區(qū)幼兒園充分利用家長資源縫制的特色玩具:沙包、魚類、水果等,如果不問,我們還不知道這些玩具的玩法,原來他們都是用扣子連接起來的,如:沙包可以一個(gè)一個(gè)的玩,還可以把幾個(gè)沙包用扣子連接在一起,做成毛毛蟲、長龍等玩具,魚類身上的魚鱗可以用扣子扣到魚身上,一塊塊蘋果用扣子組成一個(gè)完整的蘋果。這些一物多玩的玩具適合小班的孩子,孩子在玩的過程中,既鍛煉了動手操作能力,又豐富了想象力。再如:老師們制作的多功能棋盤,即在硬紙板上畫上線,中班可寫上從1——10的數(shù)字,大班可延伸到從1——20的數(shù)字,孩子通過下棋,不僅開發(fā)了智力,還使孩子的手腦并用能力得到提高。通過以上游戲促進(jìn)了幼兒體、智、德、美全面發(fā)展,使每個(gè)幼兒在不同水平上得到提高。

  通過查閱資料(因?yàn)槲沂秦?fù)責(zé)教育活動的項(xiàng)目),讓我了解了他們各幼兒園的教育活動內(nèi)容、形式及開展的方法。其中,店子中心園開展的社會實(shí)踐教育活動豐富多彩,他們充分利用農(nóng)村自然資源的優(yōu)勢,利用秋、麥二季讓孩子走進(jìn)大自然,去感受農(nóng)民伯伯的的辛苦,去認(rèn)識各種農(nóng)作物;同時(shí)還不錯(cuò)過一年之中每個(gè)節(jié)日的活動,“迎國慶,慶中秋”開展幼兒繪畫比賽;“教師節(jié)”給老師送禮物;“重陽節(jié)”走進(jìn)敬老院給爺爺奶奶送溫暖……

  總之,通過這次參觀學(xué)習(xí),讓我們開闊了眼界,學(xué)到了很多。在今后的工作中,我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),改正自己的不足,不懂、不會的地方虛心向別人請教,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,用自己的智慧和汗水,滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的美麗的活動環(huán)境!


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