黨課科學(xué)發(fā)展觀心得
在這次的黨課學(xué)習(xí)中，主要是對科學(xué)發(fā)展觀這一主題的闡述，讓我們要學(xué)習(xí)用科學(xué)的發(fā)展觀看待問題，增長知識和才干，提高科學(xué)發(fā)展的能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的黨課科學(xué)發(fā)展觀心得，歡迎大家閱讀。
黨課科學(xué)發(fā)展觀心得篇1
4月1日我懷著無比激動的心情，有幸參加了我們?yōu)I海學(xué)院的第二次黨課，在學(xué)習(xí)期間，我始終抱著認(rèn)真的態(tài)度參加每一次學(xué)習(xí)，著名黨界人士作了重要講話，讓我在無比嘆服的同時深受鼓舞和教育。讓我對黨組織有了更深刻的了解，讓我更加熱愛我們偉大的中國共產(chǎn)黨!更加堅定了我加入中國共產(chǎn)黨的決心，堅定了我為共產(chǎn)主義奮斗終身的信念，感覺自己的思想收到了無限的升華。我感到無比的自豪和驕傲!
在這次黨課中，著名黨界人士闡述了對胡錦濤的“科學(xué)發(fā)展觀”。老師從三個方面講述了科學(xué)發(fā)展觀，科學(xué)發(fā)展觀的重大意義、科學(xué)發(fā)展觀的重要思想、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀老師從三個方面講述了科學(xué)發(fā)展觀，科學(xué)發(fā)展觀的重大意義、科學(xué)發(fā)展觀的重要思想、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀。科學(xué)發(fā)展觀是我們學(xué)習(xí)的一個重點內(nèi)容，它是我們黨的思想繼馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論以及“三個代表”之后的我黨又一重要理論思想。堅持以人為本，就是要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要，切實保障人民群眾的經(jīng)濟、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。全面發(fā)展，就是以經(jīng)濟建設(shè)為中心，全面推進經(jīng)濟、政治、文化建設(shè)，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展的社會全面進步。協(xié)調(diào)發(fā)展，就是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放，推進生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑相協(xié)調(diào)，推進經(jīng)濟、政治、文化建設(shè)的各個環(huán)節(jié)、各個方面相協(xié)調(diào)。
科學(xué)發(fā)展觀堅持中國特色社會主義這一當(dāng)代中國的主題，進一步明確了推動科學(xué)發(fā)展、促進社會和諧的根本要求。它強調(diào)把以經(jīng)濟建設(shè)為中心同四項基本原則、改革開放統(tǒng)一于發(fā)展中國特色社會主義的偉大實踐，堅持黨的基本路線不動搖;強調(diào)社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性，構(gòu)建社會主義和諧社會是貫穿中國特色社會主義事業(yè)全過程的長期歷史任務(wù)，要通過發(fā)展增加社會物質(zhì)財富、不斷改善人民生活，又要通過發(fā)展保障社會公平正義、不斷促進社會和諧;強調(diào)繼續(xù)深化改革開放，為發(fā)展中國特色社會主義提供強大動力和體制保障;強調(diào)把提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進性體現(xiàn)到領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、促進社會和諧上來，落實到引領(lǐng)中國發(fā)展進步、更好代表和實現(xiàn)最廣大人民的根本利益上來。
我認(rèn)為科學(xué)發(fā)展觀是一個需要我們不斷學(xué)習(xí)深刻體會的理論。我深知，只有通過循序漸進的學(xué)習(xí)我才能說對它理解的更透徹，我才能在思想理論上始終保持先進性。科學(xué)發(fā)展觀作為我們黨最新的發(fā)展理念和執(zhí)政理念，不僅是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，而且是對黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展。作為當(dāng)代的大學(xué)生我們應(yīng)具備有正確的世界觀、人生觀、價值觀成為高素質(zhì)的文明學(xué)生。尊重人，愛護人，理解人，幫助人，是公民道德建設(shè)的核心，也是每個文明人終身必備的修養(yǎng)和美德。在尊師重教的文明社會里，我們大學(xué)生首先要尊重老師，理解老師，關(guān)心老師，服從老師的科學(xué)管理。我們不僅要尊師愛校，而且要把尊師愛校落實到學(xué)習(xí)、生活的方方面面，做到堅持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強思想修養(yǎng)，學(xué)習(xí)書本知識投身社會實踐，實現(xiàn)自身價值與服務(wù)人民，樹立遠(yuǎn)大理想與進行艱苦奮斗這四個方面的統(tǒng)一。作為大學(xué)生，最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在應(yīng)該排除一切外界干擾，專注于學(xué)習(xí)。不僅是學(xué)習(xí)文化知識，更要學(xué)習(xí)馬列主義。在一定程度上講，馬列主義是比科學(xué)知識更重要的理論。學(xué)習(xí)的同時，在工作和生活中也要運用相關(guān)理論指導(dǎo)自己的行為。當(dāng)然學(xué)習(xí)文化知識也必不可少。中國共產(chǎn)黨黨員一定也要是有過硬科學(xué)文化知識的人。
老師也從防震減災(zāi)建設(shè)與改革發(fā)展取得的成績及存在的問題上分析了怎樣落實實踐學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀。我們必須清醒地認(rèn)識到，隨著經(jīng)濟社會快速發(fā)展，面對多震災(zāi)的國情，尤其面對汶川特大地震的發(fā)生，我們的能力與經(jīng)濟社會需求之間的矛盾還十分突出，探索構(gòu)建適應(yīng)我國國情的地震安全社會管理和服務(wù)體系模式的任務(wù)還十分緊迫，地震科技創(chuàng)新還十分艱巨，防震減災(zāi)工作體制機制不完全適應(yīng)、不完全符合科學(xué)發(fā)展觀要求的問題仍然存在。
通過此次黨課培訓(xùn)，讓我明白從一個普通的學(xué)生，成長為一名中國共產(chǎn)黨員，這是一個質(zhì)的飛躍。它意味著黨對自己提出了更高的要求和希望。我們在以后的學(xué)習(xí)中更加努力，要在實踐中不斷地加強黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)，積極發(fā)揮入黨積極分子的先鋒模范作用，努力在思想上真正入黨。還有，它使我意識到我黨組織性紀(jì)律性之強，入黨的條件之高，我發(fā)現(xiàn)自己身上尚有不足，距離真正的黨員還有一定的差距，但我一定會不斷努力，提高自身的修養(yǎng)，以黨員的要求來要求自己，讓自己早日達到黨員的條件，我會以實際行動爭取早日投入到黨的懷抱。今后，我將更加認(rèn)真學(xué)習(xí)這些科學(xué)理論，使自己的共產(chǎn)主義信念建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，加強思想和世界觀的改造，努力做到首先在思想上入黨，盡自己的能力去幫助他人，團結(jié)周圍的人，帶動他們一起來學(xué)習(xí)。我會以黨員的要求來要求自己，不斷地努力，不斷地上進，從而不斷地完善自己，積極向黨組織靠攏，爭取早日成為黨組織中的一員。
“學(xué)海無涯”，請黨組織相信，我對科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)是不會停止的，我還會勤于思考，認(rèn)真分析的。我一定努力爭做一名合格的共產(chǎn)主義黨員。希望通過此次培訓(xùn)，我的思想可以加入到中國共產(chǎn)黨這個優(yōu)秀的組織中來。希望黨組織繼續(xù)加強對我的培養(yǎng)、教育和幫助。作為入黨積極分子在學(xué)校建設(shè)方面也應(yīng)起到不可磨滅的作用。當(dāng)然，想要有所發(fā)展先修好自身，認(rèn)真實際地了解黨。認(rèn)真落實實踐學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀。
黨課科學(xué)發(fā)展觀心得篇2
科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義中國化的最新理論成果，是進一步推進改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)、實現(xiàn)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的重大戰(zhàn)略思想和重要指導(dǎo)方針。如何在實踐中真正做到用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展全局，是我們亟待研究的重大課題。當(dāng)前，尤其要在實踐中不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部的科學(xué)發(fā)展能力。
實踐是提高領(lǐng)導(dǎo)干部的科學(xué)發(fā)展能力的基本途徑
馬克思主義認(rèn)為，實踐的觀點是辯證唯物主義認(rèn)識論的首要的和基本的觀點。個人的能力素質(zhì)來源于實踐中的學(xué)習(xí)、鍛煉和提高，實踐是提高科學(xué)發(fā)展能力的基本途徑。
有的同志認(rèn)為，深入開展學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動就是學(xué)習(xí)理論，通過書本知識的學(xué)習(xí)提高科學(xué)發(fā)展觀能力。在這種思想支配下，一些同志一味追求單純的理論“升級”，把提高科學(xué)發(fā)展的能力同理論考試的水平等同起來，忽視與實際工作的結(jié)合。這就進入了認(rèn)識上的誤區(qū)。理論學(xué)習(xí)是提高科學(xué)發(fā)展觀能力的途徑，但不能代替實踐;理論知識作為提高科學(xué)發(fā)展觀能力的一個來源，歸根到底是實踐經(jīng)驗的總結(jié)。深入開展學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動要理論聯(lián)系實際，在解決實際問題中強化科學(xué)發(fā)展觀的理論學(xué)習(xí)，提高科學(xué)發(fā)展觀力。經(jīng)濟社會發(fā)展具有開創(chuàng)性，許多新情況新問題需要研究、摸索，只有以老老實實、扎扎實實、踏踏實實的作風(fēng)，在實踐中求真、求深，才符合科學(xué)發(fā)展觀的要求，才能真正提高自身的能力素質(zhì)。
還有的同志認(rèn)為，我們每天都在參加經(jīng)濟社會發(fā)展的實踐，科學(xué)發(fā)展的能力自然就會提高。這種認(rèn)識也是片面的。參與經(jīng)濟社會發(fā)展工作實踐的情形有種種，有的整天忙忙碌碌，陷入事務(wù)主義;有的理論聯(lián)系實際，發(fā)揮主觀能動性，二者的效果就會截然不同。實踐活動離不開科學(xué)理論的指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該把實踐鍛煉與鉆研理論緊密結(jié)合起來，把從理論上得來的知識轉(zhuǎn)化為實實在在的科學(xué)發(fā)展的能力，在實踐中不斷積累經(jīng)驗、增長才干。在實踐中進一步把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求，從政治高度、戰(zhàn)略高度、全局高度認(rèn)識貫徹科學(xué)發(fā)展觀的重大意義和客觀必然性。堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，在研究新情況、解決新問題的實踐中提升工作水平，在創(chuàng)新工作方式和方法中探索新思路。進一步確立與科學(xué)發(fā)展相適應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)方法，按客觀規(guī)律辦事，增強工作的科學(xué)性、系統(tǒng)性和可行性，創(chuàng)造性地開展工作。進一步確立與科學(xué)發(fā)展觀相適應(yīng)的工作作風(fēng)，大興求真務(wù)實之風(fēng)，按科學(xué)發(fā)展觀的要求謀劃發(fā)展、推動發(fā)展、評價發(fā)展，做到思路上求實、作風(fēng)上務(wù)實、工作上落實。
在努力研究新情況解決新問題的實踐中提高領(lǐng)導(dǎo)干部的科學(xué)發(fā)展能力
深入開展學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，是不斷研究新情況、解決新問題的實踐。要搞好調(diào)查研究。領(lǐng)導(dǎo)干部不論對情況熟悉程度如何，都要十分重視調(diào)查研究。調(diào)查的深度決定研究的深度，研究的深度決定解決問題的深度。不認(rèn)真調(diào)查研究，就發(fā)現(xiàn)不了新情況和新問題，對工作的把握就難以深入。經(jīng)濟社會的發(fā)展，新情況、新問題就會不斷出現(xiàn)，需要我們不斷提高調(diào)查研究的能力，追求調(diào)查研究、解決問題的實效。
直轄十年來，我市在科學(xué)發(fā)展上邁出了新步伐，取得的成績有目共睹。但一些與科學(xué)發(fā)展不相適應(yīng)的問題仍在制約著我們前進的步伐。這些問題既表現(xiàn)在認(rèn)識上，也凸顯在實踐中。在發(fā)展理念上，部分干部群眾尤其是一些領(lǐng)導(dǎo)干部還沒有真正理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，思想認(rèn)識還沒有真正統(tǒng)一到科學(xué)發(fā)展要求上來，對科學(xué)發(fā)展觀缺乏全面準(zhǔn)確的理解;在發(fā)展模式上，有的地方和部門機械套用發(fā)達國家、發(fā)達地區(qū)成功的發(fā)展經(jīng)驗和發(fā)展模式，沒有很好地從實際出發(fā)探索一條適合自己的發(fā)展道路;在發(fā)展的價值追求上，有的干部沒有樹立正確的政績觀，往往重gdp輕環(huán)境、重經(jīng)濟輕社會、重現(xiàn)階段發(fā)展輕可持續(xù)發(fā)展;在發(fā)展成果分配上，有的同志不能正確認(rèn)識公平和效率的關(guān)系，不能正確反映和兼顧不同地區(qū)、不同行業(yè)、不同方面群眾的利益，沒有做到發(fā)展成果惠及全體人民。在開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，就是有針對性地解決這些問題，努力推動科學(xué)發(fā)展。研究新情況，解決新問題，必須更新觀念，大膽創(chuàng)新，不斷探索解決問題的新方法、新途徑。研究新情況，解決新問題時，只有正確把握規(guī)律，緊緊抓住其特點，才能增強工作的針對性，才能取得實效。只有不斷實踐，不斷探索，不斷總結(jié)，才能增加知識積累，提高自己的科學(xué)發(fā)展觀能力。
善于從群眾的實踐中汲取智慧提高領(lǐng)導(dǎo)干部的科學(xué)發(fā)展能力
群眾是實踐的主體，也是落實科學(xué)發(fā)展觀的主體。在經(jīng)濟社會發(fā)展的實踐中，群眾表現(xiàn)出巨大的熱情和創(chuàng)造力，展現(xiàn)出無窮的智慧。領(lǐng)導(dǎo)干部親身參加的實踐畢竟是有限的，眼界也是有限的。只有深入到群眾之中，虛心向群眾學(xué)習(xí)，不斷汲取群眾的智慧，才能開闊視野和胸襟，增長知識和才干，提高科學(xué)發(fā)展的能力。
黨課科學(xué)發(fā)展觀心得篇3
滿堂的師生對這一次周書記深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的黨課充滿了期待!黨課有孫啟平主持! 首先孫書記講解了政策性學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的必要性和重要性!
接下來就是周書記酣暢淋漓的黨課， 他講的如此灑脫且結(jié)合實際 深入的詮釋了科學(xué)發(fā)展觀，及在學(xué)校們應(yīng)該怎樣踐行科學(xué)發(fā)展觀!真是鼓舞人心， 同時讓我的思想更加開拓，思維邏輯更加緊密，同時對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)知也更加清晰明朗!整個黨課過程激揚跌宕，周書記談中外歷史如數(shù)家珍，論經(jīng)濟文學(xué)如探囊取物;講壇上他總覽其綱 思路清晰緊密，委瑣于微;延續(xù)了他常有的動情風(fēng)格! 這也是我校師生期待他的演講的原因吧! 因為聆聽周書記的演講，是一種享受和學(xué)習(xí)，對自己的認(rèn)知有充分的的提高!!!每每都希望其多講一會，時間總是過的那么快，本次黨課又是一個半小時的時間! 好像自己聆聽一堂生動實用精彩的大學(xué)課程一樣!我這個剛剛加入黨組織一你年多的小孩子、還要多多吸取黨賦予的營養(yǎng)呀! 在這個過程中周書記主要講了三個大方面。
剛開始就感覺到周書記秉持一種謙卑的心態(tài)，雖然他是一名黨委書記，一名老黨員他仍然說：大家共同的交流 學(xué)習(xí)，而不是他獨特的觀點!踐行黨的路線，北科黨課走過了12年頭，充滿了自己的特色，結(jié)合了成功學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué) 學(xué)習(xí)學(xué)等教育課程，同時聯(lián)系了我校高等教育和職業(yè)培訓(xùn)教育的特點，形成全員、全過程的體系得到了各方的認(rèn)可。周書記講到，黨中央要用一至兩年的時間深入踐行科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵。
要把馬克思理論武裝自己武器，要在我國這博大的沃土上使用它!強調(diào)踐行，同時針對實際問題!在此周書記講到了：中國經(jīng)濟下滑的壓力，結(jié)構(gòu)生產(chǎn)過剩的危機。美國經(jīng)濟問題的歷史和當(dāng)前的危機演變的過程以及對未來美國經(jīng)濟觸底反彈回暖作出了預(yù)測! 對我國特殊的政黨制度也做了全面得分析， 優(yōu)勢明顯 ，也顯露些不足的地方， 對我國這次金融危機所作出的策略大加贊賞! 策略的效果也初見成效，經(jīng)濟回暖出現(xiàn)積極的信號!主要有兩個指標(biāo)來判斷經(jīng)濟回暖信息：1、用電量 2、運輸量
在講到科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵時其說：發(fā)展的內(nèi)容有三個方面，
(一)發(fā)展的結(jié)構(gòu)組成。主要有三個方面：1、經(jīng)濟發(fā)展2.社會發(fā)展 3.人的發(fā)展。 同時發(fā)展也是解決問題的基石。(二)發(fā)展的目的是以人為本。在這里周書記結(jié)合了科學(xué)發(fā)展觀的核心就是以人為本。從培養(yǎng)鍛煉自身的品德開始，從心理 精神上出發(fā)，學(xué)會與他人交流溝通，一切都從人本出發(fā)，解決實際問題!
(三)怎么發(fā)展。在此周書記講到：要健康持續(xù)發(fā)展， 不能只看眼前的發(fā)展， 要看未來1年 2年5年10年， 為子孫后代謀福祉謀發(fā)展!要有中長期的發(fā)展規(guī)劃。綜合平衡的發(fā)展! 在此其用我國和新加坡國家做比較，談大國發(fā)展優(yōu)勢，小國的制約性等深刻全面得解析如何發(fā)展!如何把人口 變?nèi)瞬?amp;rarr;人才變?nèi)宋锏倪^程， 這個過程就是我們教育機構(gòu)和教育人員的責(zé)任。
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