新教育實(shí)驗(yàn)心得體會
新教育實(shí)驗(yàn)心得體會
新教育實(shí)驗(yàn),是一個教育行動,它是由朱永新教授提出來的。下面小編為大家搜集整理的新教育實(shí)驗(yàn)心得體會,希望大家喜歡!
篇一
本學(xué)期我們學(xué)校進(jìn)行了新教育實(shí)驗(yàn),開展了晨誦、午讀活動。新教育是理想的教育。新教育與我校辦學(xué)理念完全一致:近年來我校在推進(jìn)新課程改革中,在全面落實(shí)和深化素質(zhì)教育的過程中,正努力探尋一條新的教育之路。我們學(xué)校開展了大語文教育,鼓勵學(xué)生積極開展讀書活動;我們組織學(xué)生開展寫日記活動,學(xué)生的日記水平、觀察能力、寫作能力和意志力等均有了明顯提高。新教育實(shí)驗(yàn)所提倡的“營造書香校園”和我們所大力提倡的讀書活動是相通的,新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的“師生共寫日記”也正是我們想做的,于是我積極加入到這個實(shí)驗(yàn)中來。,本學(xué)期我是這樣做的:
一、建班級圖書角,營造書香班級。
本學(xué)期,我校為每個班級配備了書柜,書柜內(nèi)為學(xué)生個性閱讀書籍,書由學(xué)生自帶,存書量每人平均三本以上,相互交流閱讀,提高閱讀興趣。班級掀起了積極讀書的高潮。
二、在學(xué)生中,大力開展“與經(jīng)典同行,打造生命奠基”的活動。學(xué)生根據(jù)學(xué)校推薦的書目,選取經(jīng)典作品,經(jīng)典書籍等作為晨誦和午讀教材,晨誦通過開展“讀一讀、背一背、賽一賽”等方式進(jìn)行,從實(shí)驗(yàn)至今,晨誦時間學(xué)生讀了15首兒童詩和12首古詩,通過熟讀精背,提高語感。加強(qiáng)午讀,積累文學(xué)素養(yǎng)為孩子們的成長打好底色。
三、上好每周一節(jié)閱讀指導(dǎo)課和語誦課,語誦課上師生共讀了《夏洛的網(wǎng)》《蘋果樹上的外婆》《小豬嚕?!贰睹藙钪竟适隆罚膭顚W(xué)生讀好書,堅持進(jìn)行讀書交流會。閱讀課上教給學(xué)生讀書的方法,讓學(xué)生把方法運(yùn)用到課外閱讀中。
四、開展聽故事、讀故事、講故事、朗誦比賽等活動,讓學(xué)生積極參與到語文課外實(shí)踐活動中,以活動促讀書。
五、開展親子共讀活動。通過共讀,父母與孩子共同學(xué)習(xí),一同成長;通過共讀,為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會,分享讀書的感動和樂趣;通過共讀,帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。親子共讀的內(nèi)容豐富多彩,可以是文學(xué)方面的:例如,詩歌、散文、童話故事等;可以是數(shù)學(xué)方面的;可以是歷史方面的;可以是地理方面的;可以是自然科學(xué)方面的為了保證親子共讀的時間,每天我們規(guī)定半小時的讀書時間,一星期一次簽條,采取各種形式鼓勵學(xué)生。
六、師生共寫隨筆
新教育實(shí)驗(yàn)提倡師生共寫隨筆,最終目的不是為了發(fā)表與出版。通過教育日記、教育故事、教育案例分析等形式,記錄、反思師生的日常生活,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長。實(shí)驗(yàn)開展以來師生共寫隨筆。用筆記錄自己的教育生涯,成長過程。
新教育實(shí)驗(yàn)任重道遠(yuǎn),我們希望通過晨誦課程,讓我們的學(xué)生能有一顆博愛而敏感的心靈,能有詩的情緒,感動于花開花落,落淚于天邊一絲流云,像沈從文說的那樣——“于清晨極靜之時,聽到鳥鳴,令人不敢墮落”,從而對生活有一雙敏感的眼睛。通過午讀,讓孩子真正地讓閱讀走進(jìn),培養(yǎng)對閱讀的強(qiáng)烈興趣,和文字接觸的興趣,和圖書接觸的興趣。
篇二
新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是:為了一切人,為了人的一切。這里的“人”,不僅僅指學(xué)生,也包括教師和家長。記得作家峻青說過一句意味深長的話:人的一生是漫長的,但在關(guān)鍵處常常只有幾步,特別是在你年輕的時候。成長是我們生命中永恒的主題。成長是什么?成長需要動力,可以是來自外在的動力,更需要內(nèi)在的動力----一種激勵思考和改變自我的動力。
朱永新教授認(rèn)為,一個人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個人的閱讀史,而一個民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。他說,在學(xué)校就要讀書,讀書就意味著教育,學(xué)校就是一個師生共同讀書的樂園。而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。教師讀書不僅是學(xué)生讀書的前提,而且是整個教育的前提。
“晨誦—午讀”(包括晨誦、讀寫繪、整本書閱讀)這一兒童生活方式課程是新教育實(shí)驗(yàn)在我校開發(fā)較早也是迄今為止最為成熟的一個項(xiàng)目,無論是那些開啟黎明的美麗詩歌,還是那一本本被反復(fù)甄選出來的經(jīng)典著作,都被孩子們、甚至我們老師深深的喜愛、著迷。讓孩子們能在他們的童年和這些美好而永恒的經(jīng)典相遇,讓這些經(jīng)典為孩子們鋪展一個豐厚廣闊的智力背景,這正是兒童課程的真正價值所在,也是我學(xué)習(xí)感受最深的一點(diǎn)。
另外,朱永新教授認(rèn)為,教育與理想是一對孿生兄弟。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。人是物質(zhì)與精神的統(tǒng)一體,人不同于其他動物的重要特點(diǎn)是人的精神性。教育的理想境界是:成為學(xué)生享受成長快樂的理想樂園,成為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的舞臺,成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺,成為學(xué)生、教師、學(xué)校共同反戰(zhàn)的理想空間。人的理想層次越高,成就也就越大。我認(rèn)為,我們每位老師都應(yīng)該為自己設(shè)置一個一生為之奮斗的目標(biāo),才能不斷增強(qiáng)責(zé)任意識和使命感,才能不斷進(jìn)行自我挑戰(zhàn),與理想堅守,以智慧的行動、堅韌的行動,追求教育理想。
就像新教育說的那樣,只要行動就有收獲,只有堅持才有奇跡。教育永遠(yuǎn)沒有最好,教育只有在永無止境的探索中建構(gòu)自我,在永不停步的發(fā)展中壯大自我,教育永遠(yuǎn)是一個美麗的夢,是我們每個教育人擁有的夢,我將與新教育這艘航船同行,共同追尋教育之夢,讓教師與學(xué)生真正能夠過上一種幸福完整的教育生活。
篇三
行動就有收獲!開展新教育試驗(yàn)以來,我一直秉承這樣的理念,進(jìn)行了一系列活動。班級的文化氛圍濃了,學(xué)生的閱讀意識強(qiáng)了,課堂的精彩展示多了。為了今后更好地開展工作,現(xiàn)將前階段的工作總結(jié)如下:
一、清晨與晨誦為伴
新教育,倡導(dǎo)學(xué)生的閱讀與當(dāng)下的生命想關(guān)聯(lián)。兒童階梯閱讀中的晨誦是讓學(xué)生與黎明共舞。為了更加扎實(shí)的開展兒童階梯閱讀,我們在新學(xué)期開學(xué)就為六個年級編印好一套晨誦詩本,開發(fā)優(yōu)秀的適合晨誦的詩歌給孩子們誦讀。我們還召開了兒童階梯閱讀指導(dǎo)會議,為每個老師如何操作,更好的執(zhí)行晨誦詩歌做了方法的指導(dǎo)。許多老師知道,一日之際在于晨。農(nóng)村的孩子大都較早到校,如何讓他們在早晨這段時間里過得開心而又有意義呢?因此我校積極倡導(dǎo)學(xué)生在早讀之前有15分種的晨誦詩歌誦讀,這個詩歌是老師們精心選擇的,可以是一般的晨誦詩歌,可以是特殊的誦詩,像金子美玲的《向著明亮那方》《這條路》《小鳥與鈴鐺》《千屈菜》,《沒有一艘船像一本書》《星星和蒲公英》《閣樓上的光》等走進(jìn)各班級,走進(jìn)許多的孩子的早晨生命里。很多班級還針對特殊的節(jié)日,如教師節(jié),國慶節(jié),母親節(jié),父親節(jié),冬至等節(jié)日選擇了特別的詩歌,讓孩子們聯(lián)系生活聯(lián)系當(dāng)下,進(jìn)行誦讀。晨讀開始后,除課文閱讀外,還誦讀振興閱讀古詩詞,讓晨讀的書香飄滿美麗的校園,同時讓閱讀成為我們學(xué)校最美麗的一道風(fēng)景。
二、營造書香班級
學(xué)校為我們準(zhǔn)備了教材,但我們班晨誦詩的選擇不是隨意的,而是分幾個板塊,養(yǎng)成教育篇、經(jīng)典誦讀篇和少年愛國篇,正是有了這一個個單元的組織、選擇,現(xiàn)在我們孩子們愛上了晨誦,愛上了閱讀。
三、締造完美教室
班名:向陽班
班風(fēng):勤學(xué)向上,樂于進(jìn)取。
班級目標(biāo):讀好書,學(xué)好習(xí),寫好字,做好人。
班訓(xùn):我學(xué)習(xí)!我快樂!我成長!
班級口號:快樂學(xué)習(xí),健康成長。
班歌:《奔跑》
班級公約:晨時大聲誦,午時沉浸閱,暮時用心思.
班主任寄語:愿望是進(jìn)取的起點(diǎn),習(xí)慣是成才的基礎(chǔ),努力是成功的階梯,選擇行動塑造最優(yōu)秀的自己。
班徽釋義:象征同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心,充滿著希望.
收獲的喜悅,成功的欣慰,讓我更執(zhí)著于新教育試驗(yàn),“有行動就會有收獲”,我將會和我的學(xué)生們,伴隨著新教育實(shí)驗(yàn)?zāi)_步,繼續(xù)行走在新教育的路上,在書的海洋中遨游,享受閱讀的樂趣,收獲累累碩果,讓這一粒粒種子沐浴著新教育的陽光,發(fā)出新綠,吐露醉人的芬芳。我堅信,一粒種子要經(jīng)過漫長歲月才能開出花朵,一個孩子參與了新教育實(shí)驗(yàn)才能走向卓越!
四、師生共同暮省
“這就是你們每天暮省中的精彩,這個本領(lǐng)可有用了,學(xué)會它,你們將能成長為一個既會用嘴說話,還會用筆說話的人。”
它讓孩子們真實(shí)可感地認(rèn)識暮省的意義。我們說一個人之所以寫,目的無非兩種:一是為自我傾訴而作;一是因與人交流而寫。但不論是哪一種,都需要閱讀對象的存在,即使是給自己看的日記,作者在自由抒發(fā)時就已經(jīng)有了讀者,或者是自己,或者是朋友,再或是一個不相識的或虛構(gòu)的人,否則,寫出來的東西就毫無價值。正如梁啟超所說:“為什么要寫?為的是作給人看,若不能感動人,其價值也就減少了。”
當(dāng)學(xué)生閱讀自己的文字,閱讀同伴的文字時,孩子們很快就明白了,暮省就是拿起筆來說話,就是人的另一張嘴巴,是另一種表達(dá),那是心的交流,它不需要虛偽,不需要大話、空話、套話,只要說真實(shí)的話,說明白的話。周國平稱其在自我意識的覺醒階段養(yǎng)成了寫日記、與自己靈魂進(jìn)行交談的習(xí)慣,雖然這些孩子未必相同,但最起碼孩子已認(rèn)識了寫的意義。
童話世界般的高樓,飄溢回蕩著的書香……在這個美麗的校園里,有一個喜歡暮省的班集體,他們有一個美麗的名字-- “淡雅小荷”。讓文學(xué)之筆自由舞蹈,讓童年之夢盡情翱翔,是“小荷”永遠(yuǎn)的夢想。
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