課程教學自查報告
課程教學自查報告
精品課程建設(shè)是高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程的重要組成部分。課程教學自查報告知道怎么寫嗎?下文是小編收集的課程教學自查報告，歡迎閱讀!
課程教學自查報告一
為進一步深化課程建設(shè)和課堂教學改革，規(guī)范我校辦學行為，推進素質(zhì)教育的深入實施，我們本著全面落實國家課程、開齊地方課程、開發(fā)校本課程、開足課時、切實減輕學生課業(yè)負擔、遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，全面實施素質(zhì)教育的原則，努力提高我校課程實施水平和課堂教學質(zhì)量，使我校的課程建設(shè)逐步規(guī)范，課堂教學改革逐步推進，取得了良好成效?，F(xiàn)匯報如下：
一、基本情況
我?，F(xiàn)有15個教學班，在校生550人。教職工51人，其中小學高級教師18人，占本科學歷有15人，大專學歷28人，市級骨干教師1名，區(qū)級骨干教師1名，培養(yǎng)對象4名。
目前學校教學設(shè)備在逐步完善中，擁有微機室、自然實驗室和儀器室、美術(shù)室、音樂室、圖書室、閱覽室、多功能教室和少先隊室等專用教室，本期已建成班班通工程。
學校堅持“三個面向”，秉承 “為學生的終生幸福和發(fā)展奠基”的教育理念，全面實施素質(zhì)教育，加快課程建設(shè)，推進課堂改革，教學質(zhì)量穩(wěn)步上升。
二、課改措施與成效
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全，認識到位
領(lǐng)導(dǎo)重視是推進 “兩課”順利進行的首要因素。每學期伊始，學校領(lǐng)導(dǎo)就召開教研工作會議，商議本學期的教研思路。指出學校發(fā)展一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。學校成立了以校長饒東南為組長，由學校分管教學業(yè)務(wù)的副校長徐德剛?cè)胃苯M長的課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責課改實驗的組織、管理和實施工作。并結(jié)合本校實際，建立了與課程改革相配套的規(guī)章制度，成立了文理科、藝體科共計5個課改實驗組，組織教師開展課標培訓、課程建設(shè)、課堂改革等活動。
(二)全員培訓，全體參與，著力抓好隊伍建設(shè)
課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此，我們根據(jù)新課程的要求，結(jié)合學校實際，扎扎實實 、一步一個腳印地抓好教師業(yè)務(wù)學習，利用多渠道、多種方式組織教師學習、培訓，給教師“洗腦”、“充電”，徹底更新教師的教育教學觀念。學習培訓方式注重四個結(jié)合：一是集中引導(dǎo)和分散自學相結(jié)合;二是讀書活動與網(wǎng)絡(luò)教研相結(jié)合;三是專家引領(lǐng)與同伴互助相結(jié)合;四是堅持走出去與請進來相結(jié)合。
(三)開齊課程、開足課時，嚴格執(zhí)行課程計劃
我們將課程開設(shè)上升到法律的高度來對待，按照市區(qū)的相關(guān)文件精神開設(shè)各類課程、開齊各類課程，開足各科課時，堅決杜絕隨意增減周課時數(shù)的現(xiàn)象發(fā)生，教師個人課程表與學?？傉n程表、班級課程表安全一致。學校每周進行不定時巡查，對違反課程設(shè)置計劃、私自調(diào)課的現(xiàn)象進行督查，發(fā)現(xiàn)問題就地解決，使國家課程、地方課程、學校課程按要求、按規(guī)定進行正常開課，從未發(fā)現(xiàn)任何違規(guī)現(xiàn)象。
(四)認真落實地方課程，積極研發(fā)校本課程。
按照市區(qū)教育主管部門要求，認真落實地方課程，將環(huán)境教育，法制教育、信息技術(shù)等學科開齊上好，并納入學生綜合素質(zhì)評價和教師工作考核。我們立足學校和學生實際，在實踐活動中針對不同年級開設(shè)地方課程、校本課程。近三年來主要開設(shè)了乒乓球、小制作、《一日常規(guī)歌》、《美麗南川我的家》等校本課程，學生們在小發(fā)明、小制作活動中，自己動手，搜尋各種廢舊材料，創(chuàng)作了各種器材，且行之有效。學校乒乓球隊在區(qū)十屆乒乓球運動會獲小學男子團體第四名，單打第二名的歷史性好成績。在片區(qū)、區(qū)才藝展示中十幾人次獲獎，小制作與小論文也有2人在區(qū)獲獎。按規(guī)劃，來期將開設(shè)群文閱讀指導(dǎo)課這一校本課程。
(五)善思善研，積極開展教科研工作
1.模式引領(lǐng)課堂教學改革。在課改小組在培養(yǎng)學生自主合作探究的學習方式這一前提下，探索適合學科特點的教學模式，教科室根據(jù)建設(shè)“生長式卓越課堂”要求，結(jié)合各組研究情況，總結(jié)構(gòu)建了“導(dǎo)、探、撥、練、思”五字課堂教學模式，作為全校模式推廣。模式要領(lǐng)為：導(dǎo)，即激趣導(dǎo)入。高速度、強有力，有利于知識的遷移和同化。探，即探究新知。大密度，培養(yǎng)自主合作探究精神，指導(dǎo)學法。探的步驟：①明確研究探討的問題、目的，創(chuàng)設(shè)探討的條件。②提出引導(dǎo)探討研究的具體指引和要求。③讓學生循序漸進開展探討活動。④讓學生有序有據(jù)地發(fā)表自己研究問題的結(jié)果和意見。撥，即點撥釋疑。在學生探究過程中適時點撥，幫助學生突破難點。練，即鞏固運用。設(shè)計要精，既有針對性，又有充分的練習量、多層次、大容量。既鞏固新知識又發(fā)展能力。既抓重點又有梯度。思，即反思評價。讓學生根據(jù)學習目標，歸納知識，自我評價，養(yǎng)成良好學習習慣。
2.教科研提升教師專業(yè)素養(yǎng)。學校領(lǐng)導(dǎo)親自抓教科研工作，從分析教學現(xiàn)狀入手，找出教學工作中急需研究解決的問題，確立研討課題，學校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭上課，經(jīng)常深入一線聽課、評課，學校各部門緊緊圍繞課堂教學改革目標開展工作認真履行課改職能。
建立了完善的教學研究制度、研究機構(gòu);有針對性地制定操作性強、切實可行的教學研究計劃;定期開展主題明確的、形式多樣的教學研究活動。如每學期都進行聽評課活動、人人一節(jié)公開課活動、課堂教學示范研討活動、講課比賽活動、課堂教學質(zhì)量考評活動，并詳實記錄活動開展情況，并及時進行總結(jié)，不斷積累豐富經(jīng)驗，使我校的課堂教學研究水平不斷提高。教師上課，備課上能夠把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結(jié)合學生的實際情況安排教學目標;比較合理的設(shè)計教學環(huán)節(jié)，練習安排適當，絕不增加學生的課業(yè)負擔。
我校先后承擔了國家、市級規(guī)劃課題子課題。其中重慶市十一五規(guī)劃課題子課題已結(jié)題。僅2012年下期，教師論文獲重慶市級獎2篇，獲南川區(qū)級獎12篇;陳紅參加區(qū)“中小學公共安全健康教育賽課”獲二等獎。徐德剛撰寫的論文《淺談如何培養(yǎng)小學生的口語交際能力》在國家級刊物《課外閱讀》2013年第二期發(fā)表。
三、加大經(jīng)費投入，為課程改革提供保障
教學手段的變革，促進了學習方式的轉(zhuǎn)變，同時也對教育環(huán)境提出了新的要求，課改實驗更需要現(xiàn)代化教育技術(shù)力量的支持。幾年來，學校爭取上級投入建成多媒體教室、班班通工程、六大功能室。
同進，擠出資金鼓勵教師開展教研科研活動，近三年來每期投入人平120元的科研經(jīng)費進行專項表彰獎勵。
雖然我們在課程改革示范學校創(chuàng)建活動中取得了一定的成績。面對所取得的成績，我們充滿自豪，洋溢驕傲。當然，我們也清醒的意識到，目前也存在教師年齡偏大，流動較大等制約推進兩課深入改革的不利因素。但我們更堅信，只要繼續(xù)本著自強不息、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，與時俱進、開拓創(chuàng)新、扎實行動，使課程改革之路越走越穩(wěn)!
課程教學自查報告二
為了貫徹執(zhí)行《浙江省教育廳關(guān)于進一步規(guī)范中小學辦學行為的通知》(浙教基〔2008〕207號)、《溫州市教育局關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育階段學校教育管理規(guī)范化建設(shè)的若干規(guī)定的通知》(溫教中〔2006〕95號)、《溫州市教育局關(guān)于印發(fā)溫州市義務(wù)教育階段綜合實踐活動課程指導(dǎo)意見的通知》(溫教中〔2009〕33號)及《龍灣區(qū)教育局關(guān)于義務(wù)教育階段學校推進“輕負擔高質(zhì)量”工作實施意見》(溫龍教普〔2009〕72號)，全面落實課程計劃，促進教育管理規(guī)范化建設(shè)，減輕學生過重課業(yè)負擔，全面推進素質(zhì)教育。根據(jù)《關(guān)于開展全市義務(wù)教育階段學校貫徹執(zhí)行課程計劃情況專項檢查的通知》(溫教辦中函〔2009〕137號)文件精神，結(jié)合我校實際情況，現(xiàn)就執(zhí)行課程計劃的情況匯報如下：
一、課程開設(shè)情況
1、開齊、開足、開好各門課程
在市區(qū)教育局的正確指導(dǎo)下，我校根據(jù)自身的特點，認真貫徹落實課程方案，開齊、開足、開好各門課程。具體做法是：學期初由學校教導(dǎo)處根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃，報校委會討論研究，最后制定任課教師安排表、班級課表和教師課程表。為學期開學工作做好充分準備。
在學科課程中，我們本著既開齊、開足課時，又不加重學生負擔的原則，在日常教學中,嚴格按課標要求進行教學，把握教學進度，不隨意提高或降低教學難度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學，不移用或擠占音體美勞等課，確保學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。用好省、市地方課程教材和校本課程，積極開展綜合實踐活動。將國家課程、地方課程、校本課程和綜合實踐活動有機整合，做到互不擠占，和諧有序。
2、努力建設(shè)校本課程
我校校本課程《誦詩文名句 做合格新人》的研究與開設(shè)已經(jīng)有四年時間，該教材共分六冊進行編寫，每年都在不停地完善。課時的安排是一二年級每周一課時，三----六年級兩周一課時。由于我校生源特殊，學生流動大。孩子們來自五湖四海，說起話來南腔北調(diào)。為使孩子們能說一口標準、流利的普通話，本學期我們又開展了晨讀活動，購買了誦讀教材。誦讀時間為早上7：40—7：50，由班主任負責指導(dǎo)。
3、開發(fā)活動課程。
本學期，我校將“跳繩”作為學校的活動課程進行開發(fā)，由大隊部負責制定活動方案，班主任、體育教師負責執(zhí)行。結(jié)合學校體育節(jié)，將“跳繩”作為學校的活動特色狠抓不懈。
二、輕負高質(zhì)情況
1、建立機制，責任到人
(1)成立我校“輕負高質(zhì)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：孟 焱
副組長：王 敏 潘連梅
成 員：李倩倩 王鳳蓮 張英 吳霞 朱汝美
(2)明確職責，責任到人
?、僖话咽中ｉL負總責，副校長具體負責，各班主任為直接責任人。
?、诮虒?dǎo)處、教科室主任負責具體工作的督查、指導(dǎo)與調(diào)控，走進課堂，深入家庭，了解實情，做好資料收集歸檔工作。
③各班主任負責做好與科任老師的交流、協(xié)調(diào)工作，組織召開好家長會，并向所有家長進行書面承諾，確保減負工作的全面落實。
(3)學校將把“輕負高質(zhì)”工作的成績與教師考核、職評、評優(yōu)掛鉤。
2、嚴格控制課時量，做到6個“不”。
我們在執(zhí)行課程計劃的過程中，嚴格執(zhí)行課時量(一、二年級周課時26節(jié)、三—六年級周課時30節(jié))，堅持“不增加課時，不組織補課，不增加學生課業(yè)負擔，不增加學生教輔資料的征訂，不增加學生在校時間，不增加學生課后作業(yè)量”的原則，做到執(zhí)行規(guī)定不含糊。同時，學校跟任課教師簽訂輕負高質(zhì)“責任書”，為輕負高質(zhì)工作提供保障。
3、開展體藝2+1活動，增強學生體質(zhì)。
我們深知陽光體育是為了切實提高學生的健康水平，鼓勵學生到陽光下，到操場上，到大自然中鍛煉身體，陶冶情操，有效提高學生體質(zhì)、健康水平，增強了師生的衛(wèi)生意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，形成學生健康的體魄，更好的學習，更好的生活，有效提升學生的綜合素質(zhì)。本著這一指導(dǎo)思想，我校的做法：①每周一到周五上午8：40—9：10為全校性大課間活動，由學校統(tǒng)一組織，統(tǒng)一安排活動內(nèi)容。②每周一到周五下午3：10—3：40為班級陽光活動，各班級按計劃訓練活動項目。
4、加強教師隊伍建設(shè)，崇尚高尚師德。
學校從師德群體建設(shè)入手，不斷強化團隊協(xié)作意識和敬業(yè)奉獻精神，始終堅持“以校為家”、“全身心服務(wù)學生”、“學生在，老師在”、“從不搞有償家教、謀第二職業(yè)”，體現(xiàn)了一種高尚、純粹的職業(yè)精神。同時，學校還力促教師參加各類專題培訓與業(yè)務(wù)培訓，獲得深厚的底蘊和較高的起點。俗話說得好：教師要給學生一杯水，自己應(yīng)有一桶水。我們要求每位教師精心備好每一堂課，要做到備學生、備教法、備練習等;認真上好每一堂課，在課堂上應(yīng)師生互動，且動而不亂，教師要加強課堂組織教學，注意雙邊活動來引起學生注意力，上課做到明白、準確、新穎、生動，啟發(fā)學生積極思維，使學生處于良好的心理狀態(tài)。課后布置作業(yè)要精而少，一二年級不留書面回家作業(yè)，其他年級回家作業(yè)量合理調(diào)節(jié)，總量嚴格按照要求，不準超越，只準減少。由此，學生學得輕松了，學習的積極性也增強了，他們的思維也活躍了，成績也明顯地提高了。
三、招生編班情況
我校堅持就近入學的原則，嚴格按照區(qū)教育局規(guī)定的招生政策進行招生，除招收本施教區(qū)學生外，還招收符合條件的外來民工子女。堅持均衡編班，超學額的班級做到只減不招，其他班級學額控制在45人之內(nèi)，無重點班或變相重點班;學生座位安排按學生的身高進行編排，不與成績掛鉤。
四、后20℅學生幫扶情況
由于我校生源特殊，學生流動大，因此后20℅學生的幫扶工作任重而道遠。在多年的后20℅學生輔導(dǎo)工作摸索中，我校的后20℅學生輔導(dǎo)工作逐步完善。本學期，我校重新制定了后20℅學生的輔導(dǎo)計劃，尤其關(guān)注后20℅學生學生的跟蹤記錄，并制定了一系列的跟蹤記錄表。盡管老師們的工作量加大了，但在兩個多月里，我們看到了這些學生的明顯變化，個性活潑了，成績也進步了，這就是我們老師所期待的。
近年來，學校畢業(yè)生的學業(yè)成績也逐年提高，逐漸拉近了與大學校之間的差距，這讓我們小學校的老師甚是欣慰。
五、“教學規(guī)范達標”情況
自20xx年9月開始，學校在區(qū)教師發(fā)展中心的指導(dǎo)下開展“教學規(guī)范達標”活動，根據(jù)上級有關(guān)的文件精神，成立了以校長為組長的教學四項規(guī)范達標活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了《海濱第三小學教學四項規(guī)范達標活動實施方案》，并召開了“全面開展教學四項規(guī)范達標活動”動員大會，組織學習市、區(qū)關(guān)于開展教學規(guī)范達標活動有關(guān)文件，全面部署四項規(guī)范達標工作要求。全體教師明確了工作任務(wù)，認識到活動的重要性，增強了自信心與責任感，為學校教學規(guī)范達標活動全面展開做了大量前期準備工作。
具體做法如下：
(一)學規(guī)范——全員參與
為達成全員參與教學規(guī)范達標活動，學校再次召開動員大會，營造人人“學規(guī)范”的氛圍，各教研組長通過自己的學習，傳達文件精神，并結(jié)合教師的個人研修記錄上的要求，讓教師對照自己按照一般要求和分類要求，開展活動并做好記錄。
(二)做規(guī)范——全面提高
1、課程管理。我們嚴格按照市、區(qū)教育局有關(guān)文件精神，開齊、開足、開好各門課程，不增刪學科的教學課時。并配合教育局做好義務(wù)教育階段課程設(shè)置的調(diào)查和督查工作。
2、過程實施。
(1)08年學年主要開展“備課”“上課” “命題”“改作和輔導(dǎo)”專題培訓， 09年上半年由教導(dǎo)處和教科室共同開展了“教學設(shè)計”、“三筆字”、 “命題”三項評比。下半年進行“課堂教學”和“教學案例”評比。
(2)建立規(guī)范的教學管理制度，加強教學規(guī)范常規(guī)檢查和量化，我們推出了海濱三小“教學規(guī)范達標”評估表，制訂了詳細的備課、上課、作業(yè)批改與輔導(dǎo)、集體備課、個人研修等各項具體的量表，使我們的監(jiān)督更加科學和便于操作。
xx上半年具體做法是：教導(dǎo)處、教科室和教研組攜手進行每月一查，并認真對照檢查量表進行量化，填寫量化表，提出整改意見和建議。
xx下半年具體做法是：分階段、分層次進行檢查。
開學初，進行計劃檢查。九月下旬進行備課檢查。10月進行作業(yè)和評價檢查。11月進行上課檢查。每次檢查，評估組成員認真細致，發(fā)現(xiàn)亮點，全校表揚建議借鑒;做得不好，提出整改意見，促其改正。老師們經(jīng)過檢查，在反饋中改進，在改進中進步。在這種學習、實踐，再學習，再實踐的過程中，老師們逐漸靠近規(guī)范標準，增強了他們的自信心與責任感，為學校教學規(guī)范達標活動全面展開奠定了堅實的基礎(chǔ)。
3、受益匪淺
20xx學年，我校潘連梅、王鳳蓮老師被評為區(qū)首屆學科骨干教師。孫華芬老師參加市優(yōu)質(zhì)課評比獲得二等獎。同年，孫華芬老師、王鳳蓮老師入選區(qū)骨干教師研修班學習深造。2009學年第一學期，合作校課改之星評比，我校孫華芬、柯海靜2位教師脫穎而出，順利進入?yún)^(qū)課改之星評比。區(qū)現(xiàn)場命題比賽，我校孫華芬、陳荷英老師都獲得了二等獎，孫華芬老師還將參加市現(xiàn)場命題比賽。這些成績的取得都離不開規(guī)范的教學管理。
六、合作辦學情況
七、存在的問題
由于我校是一所村小，學校資源等方面都與兄弟學校存在一定差距。在執(zhí)行課程計劃的過程中，如個別學科師資不配套，專職教師的配備不足，使教學質(zhì)量受到一定影響。還有硬件設(shè)施還不盡完善，專用教室的缺少，使科學試驗無法正常操作、音體美等教學用具無法充分利用，讓我們甚感可惜和痛心。這些都是我們今后要努力整改之處。
八、努力的方向
以后，我們一定會在上級教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴格執(zhí)行課程計劃，讓學校的所有硬件與軟件設(shè)施，都能為執(zhí)行課程計劃服務(wù)。我們期盼，學校會在上級部門的關(guān)懷下，增建一幢綜合活動樓，爭取達到與標準嚴格相符，為全面提高學生的素質(zhì)做出努力。
課程教學自查報告三
為貫徹落實《安徽中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》精神，全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質(zhì)教育，開齊課程，開足課時，我校根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，對我校綜合課程實施情況進行了自查，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)匯報如下：
一、成立課程領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建課程組織機構(gòu)
根據(jù)綜合實踐活動課程的特點，成立了課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組，成員分工明確。
組 長：崔居鋒
副組長：劉允建、劉 真
成 員：許 喆、楊恩燦、李 君、宮 璐、陳 龍
具體分工如下：
組長全面負責課程實施過程的管理;副組長組織成員集體討論制定實施方案、管理制度、計劃、總結(jié)等;領(lǐng)導(dǎo)小組其他成員負責具體實施，定期開展課程研觀摩研討會、經(jīng)驗交流會，為課程的全面鋪開做好了充分的準備。
二、制定管理方案，健全課程管理體系
建立規(guī)范的課程管理制度，是保證綜合實踐活動課程有效實施的關(guān)鍵，為此我校根據(jù)上級的要求，制定了基本完善的管理制度，如：《綜合實踐活動課程的管理制度》、《建立學生成長記錄袋制度》、《綜合實踐活動過程評價制度》、《綜合實踐活動課程教師常規(guī)管理制度》和《綜合實踐活動課程學生管理制度》等一系列行之有效的管理制度，加強了對綜合實踐活動課程實施的規(guī)范化管理，保證了活動的有效性，有力的促進了綜合實踐活動課程的有序開展。并將教師的實踐活動工作量納入教師年終績效工資考評。
三、加大培訓力度，探索課程實施方法。
為使教師盡快進入角色，學會綜合實踐活動的實施方法，本著“邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)”的原則開展工作。在認真學習我校2011年綜合實踐活動實施方案的同時，自查資料，進行學習和培訓工作，在培訓中用實際具體的案例讓每個參加培訓的人員親身體會綜合實踐活動的全過程，切實讓每一位教師充分認識到綜合實踐課程的學科特點與實施方法。
四、立足我校實際，開發(fā)校本課程資源
1、教師隊伍：我?，F(xiàn)有教師32人，其中本科學歷6人，大專以上學歷22人，其余為中專學歷。區(qū)骨干教師7人。按照國家要求配齊了各專兼職教師。學校建立了相應(yīng)的考核機制，鼓勵教師從事一線教學，積極開展綜合實踐活動。
2、辦學條件：學校的圖書器材、體育器械、教學場所、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施設(shè)備運行正常，標識清晰，并為此制定了相應(yīng)的機制、制度措施和相關(guān)的記錄，最大程度的發(fā)揮了各項設(shè)施設(shè)備的功能。
3、校本資源：結(jié)合學校實際，我們開設(shè)了書法、童詩誦讀、心理健康教育等校本資源。
4、合理開發(fā)和利用家庭和校外資源。學校密切和家長的聯(lián)系，教育教學工作家?；パa，按需求引領(lǐng)家長組織學生進行實踐活動，讀書活動等各項工作，充分利用家庭資源。
五、開展形式多樣的活動，挖掘教師的創(chuàng)造能力
開展了常規(guī)教育和主題教育活動，如班會、校會、升國旗制度，利用重大節(jié)日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動，學校充分利用文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)和興趣小組開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，學生參與率和積極性高，有效地落實素質(zhì)教育目標。
另外學校在開發(fā)綜合實踐課程中，十分注重教師的自主性和學科特點，讓教師從分根據(jù)自身的長項來設(shè)計學期的活動主題，讓教師充分發(fā)揮主導(dǎo)性、主動性。
六、總結(jié)課程實施的收獲和體會，提高課程實施的實際效益
(1)形成了一支積極向上的教師隊伍。
通過中小學綜合實踐活動課資源開發(fā)的途徑及方法研究，不僅提高了教學管理者的管理水平，同時也促進了教師專業(yè)化的發(fā)展，提高了教師的教科研能力和教學水平，我校王禮鋒老師獲得市級裁判員稱號，劉家駿老師在譙城區(qū)書畫比賽中獲得優(yōu)秀獎。
(2)改變了學生的學習方法，提高了學生學習的興趣。
在教師的帶動下，學生積極主動地參與綜合實踐活動。通過綜合實踐活動，使學生進一步認識到知識的價值和應(yīng)用的重要，體會到運用知識解決日常生活實際問題的快感，促進學生學習興趣的提高和學習方法的提高。
七、查找不足，反思改進
在中小學綜合實踐活動課程實施中，我們深深的體會到，要開好上好綜合實踐活動課程并不是一件容易的事，決不是通過辦幾次專題講座或幾次觀摩、培訓就能做好的，更不是因為實施了新課程就有了新思想和新方法。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念實現(xiàn)新課程實施的目的，不能僅局限于轉(zhuǎn)變學校領(lǐng)導(dǎo)和教師思想觀念上，還應(yīng)考慮到學生、家長和社會環(huán)境等，特別是通過親身體驗實踐過程，在實踐活動中逐漸轉(zhuǎn)變教育教學思想、教學方法和手段。在課程實施過程中不斷完善管理策略和評價體系;逐步規(guī)范實施辦法，進一步提高中小學綜合實踐活動課程實施的實際效益。
我校存在的主要不足：
1、任課教師配備力度不夠，教師開展活動的工作量大，精力有限。
2、因為現(xiàn)在學校把安全放在第一位，學生走出教室，走出校門進行綜合實踐活動教學較少。
3、校本課程和綜合實踐活動課程的開設(shè)雖然進行了積極探索，但是，總體上來說還比較薄弱，急需進一步加強校本課程和綜合實踐活動課程的研究，使其更具有可操作性，為逐步形成學校的辦學特色而努力。
4、目前我校教育經(jīng)費有限，教學設(shè)施(電腦等)在數(shù)量上還不能完全滿足所有學生的實際需要。其次，家長缺乏參與綜合實踐活動的意識。
改進措施：
1、形成比較穩(wěn)定的多學科結(jié)合的指導(dǎo)教師團隊，學校應(yīng)確定綜合實踐活動課程的專門負責教師、主導(dǎo)教師、主題的指導(dǎo)教師，構(gòu)成綜合實踐活動學?；顒又笇?dǎo)教師任課教師多注重自身的知識修養(yǎng)和業(yè)務(wù)修養(yǎng)，及時積累每次活動開展的資料，進行教學反思。
2、在實施過程中，有必要對學生進行一些專題講座，方法指導(dǎo)。
3、應(yīng)充分利用身邊現(xiàn)有社會資源，更廣泛開辟實踐基地并建立長效關(guān)系。
猜您感興趣：