口吃者不僅有異常的言語(yǔ)行為 , 往往還伴有情緒困擾和處世態(tài)度、方式的改變。那么如何治療口吃呢?下面小編就帶大家去了解一下，希望對(duì)大家有所幫助!

　　口吃的原因:

　　口吃的發(fā)生，大部分是在兒童學(xué)話(huà)時(shí)期3-5歲，也就是在他們的抑制條件反射還不健全的時(shí)候，口吃同樣也可以發(fā)生在學(xué)齡時(shí)期，也就是孩子的言語(yǔ)詞匯逐漸豐實(shí)的時(shí)候。成人時(shí)期患口吃的就越比較少見(jiàn)。

　　患口吃的原因比較復(fù)雜，多數(shù)是兒童時(shí)期模仿而成的，還有因精神創(chuàng)傷、疾病等不同的原因，這里只能綜合一般情況，下面是主要的幾種供給患者在了解自己口吃上的參考：

　　模仿：

　　兒童時(shí)期是模仿性最強(qiáng)的時(shí)期，兒童不單單喜歡模仿成年人的動(dòng)作，也喜歡模仿同伴、同學(xué)的動(dòng)作。在家庭中、同學(xué)中、領(lǐng)居中，如果有口吃的人，就會(huì)成為他們的模仿對(duì)象，學(xué)久了就養(yǎng)成了口吃的習(xí)慣;學(xué)齡兒童模仿同學(xué)口吃，大都是由于教學(xué)的不當(dāng)或精神上的打擊，成人時(shí)期的口吃患者，很少因模仿而形成口吃。

　　被暗示：

　　有的口吃患者雖然在周?chē)沫h(huán)境中有口吃的人，但他并沒(méi)有學(xué)別人口吃，也沒(méi)有其他特殊原因，這往往是受到被暗示的作用而得的。尤其兒童時(shí)期的被暗示性非常銳敏，雖不經(jīng)模仿，但由于經(jīng)常與口吃的人接觸，受了環(huán)境的影響，而無(wú)意中學(xué)成的。假如說(shuō)，我們與說(shuō)話(huà)時(shí)經(jīng)常擠眉弄眼的人生活在一起，日久之后，我們雖然沒(méi)有學(xué)他，但也會(huì)在說(shuō)話(huà)時(shí)擠眉弄眼。成年人有時(shí)也會(huì)受到這種環(huán)境影響而形成口吃，但成年人往往能加以注意阻止它的發(fā)展。

　　驚嚇：

　　兒童時(shí)期由于驚嚇而口吃的不屬于少數(shù)，有的父母對(duì)兒童實(shí)施錯(cuò)誤的教育方法，常會(huì)給兒童突然的驚嚇。如兒童太頑皮或做錯(cuò)了某件事，就厲聲地呵責(zé)。尤其是在兒童說(shuō)話(huà)或說(shuō)錯(cuò)了某些話(huà)時(shí)，父母就突然大聲地把他嚇呆了，這些常會(huì)使兒童在驚嚇中口吃起來(lái)。也有因受環(huán)境的驚嚇刺激而口吃的。如父母的吵鬧、打架、發(fā)脾氣、擲東西都能使兒童，容易在語(yǔ)言上發(fā)生口吃。兒童也有突然聽(tīng)到一個(gè)巨大的聲響或爆炸聲受了驚嚇，從而口吃起來(lái)的，在前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，有一孩子曾親眼看到德軍企圖扼殺他的母親，而受到嚴(yán)重的驚嚇。事后兩天都不會(huì)說(shuō)話(huà)，等到恢復(fù)說(shuō)話(huà)是，他已經(jīng)開(kāi)始口吃起來(lái)。

　　教育不當(dāng)：

　　如幼兒的后天發(fā)育有快有慢，有的未滿(mǎn)周歲就能說(shuō)出簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)，也有的二三歲后還未找到適當(dāng)?shù)囊艉驮~語(yǔ)，故使說(shuō)話(huà)陷入混亂。但他們會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步進(jìn)入正規(guī)的。有些不懂道理的父母硬逼著自己的孩子把話(huà)說(shuō)好，這樣會(huì)造成小孩對(duì)說(shuō)話(huà)引起不安而發(fā)生口吃。

　　口吃的預(yù)防方法:

　　1、為了防止兒童口吃, 安排好兒童的日常生活和培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣是很重要的。兒童日常的生活要有規(guī)律, 要按照規(guī)定的時(shí)間吃飯, 保證足夠的睡眠和休息。不要強(qiáng)迫3 ～ 7 歲的兒童牢記各種長(zhǎng)篇故事或不適應(yīng)他們語(yǔ)言能力的詩(shī)歌。

　　2、矯正兒童口吃的關(guān)鍵是要培養(yǎng)一個(gè)良好的講話(huà)習(xí)慣。對(duì)于患口吃的兒童, 父母、老師應(yīng)耐心教導(dǎo), 告訴他怎樣把話(huà)講清楚, 如何正確表達(dá)自己的意思。如果他講對(duì)了, 就要鼓勵(lì)他“講得好”, 幫助他樹(shù)立學(xué)習(xí)掌握講話(huà)技巧的信心。如果他講話(huà)不清楚或不流暢, 也要耐心聽(tīng)完, 不要中途打斷或隨意責(zé)罵, 使孩子以后在人前不敢講話(huà), 或造成精神緊張, 一說(shuō)話(huà)就口吃。

　　3、音樂(lè)可以在矯正兒童口吃方面發(fā)揮良好的作用。有節(jié)奏的唱歌、朗誦對(duì)兒童語(yǔ)言訓(xùn)練有一定的幫助, 兒童聽(tīng)了音樂(lè)之后, 因心情愉快, 分散說(shuō)話(huà)時(shí)的注意力, 不是僅關(guān)注講話(huà)的動(dòng)作, 這樣, 就能使兒童容易講出自己要說(shuō)的話(huà)。講故事也是幫助兒童矯正口吃的一種方法。家長(zhǎng)可以讓孩子敘述幼兒園、學(xué)校里的事情; 與孩子對(duì)話(huà), 講看的新書(shū)、新電視劇。需要注意的是, 家長(zhǎng)、老師要有耐心, 同時(shí)要求口吃的兒童也心平氣和, 不慌不忙。每次時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng), 時(shí)間長(zhǎng)了容易使患口吃的兒童感到精神疲倦, 一般2 0 ～ 3 0 分鐘即可。

　　4、父母或?qū)W校、幼兒園老師對(duì)患口吃的兒童要給予多方面的溫暖和幫助, 周?chē)娜艘膊灰獞蚺?、嘲笑或故意模仿兒童的口吃?/p>