語文S版第二冊(cè)蝴蝶花教學(xué)參考

　　教師們對(duì)自己即將授課的內(nèi)容《蝴蝶花》有什么樣的教學(xué)參考呢?下面是有學(xué)習(xí)啦小編為你整理的語文S版第二冊(cè)《蝴蝶花》教學(xué)參考，希望能夠幫助到你!

　　語文S版第二冊(cè)《蝴蝶花》教學(xué)參考

　　教材說明

　　課文是一篇極富童趣、語言生動(dòng)活潑的短文。記敘了娟娟自己學(xué)著梳頭發(fā)的事，形象地說明自己的事要自己做，要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

　　課文共8個(gè)自然段。第一自然段講娟娟自己起床、穿衣服。第二、三、四自然段，小鳥對(duì)話，有一只小鳥把娟娟的頭發(fā)說成是草窩。第五自然段講娟娟連忙去梳頭發(fā)，還扎了一只蝴蝶結(jié)。第六、七自然段又是小鳥對(duì)話，有一只小鳥把娟娟頭上的蝴蝶結(jié)說成是蝴蝶花了。第八自然段娟娟和太陽公公都開心地笑了。

　　課文配有兩幅插圖，一幅畫了娟娟亂蓬蓬的頭發(fā)，一幅畫了娟娟梳好了的扎有蝴蝶結(jié)的頭發(fā)。兩幅圖畫形成鮮明的對(duì)比，有利于學(xué)生將語言文字和形象的事物進(jìn)行聯(lián)系，既學(xué)習(xí)語文又發(fā)展形象思維能力。

　　課文后編有3道練習(xí)題。第1題，朗讀課文及思考題旨在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和理解課文的能力。第2題是組詞語練習(xí)。第3題是寫字練習(xí)。

　　本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字、學(xué)習(xí)新詞、朗讀課文、體會(huì)課文內(nèi)容，在讀書的過程中提高語文素養(yǎng)。通過閱讀，體會(huì)具有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣是令人快樂的事。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1?認(rèn)識(shí)“蝴、蝶、簾、露、臉、忽、然、瞧、窩、照、拿、梳、扎”13個(gè)生字;會(huì)寫“扎、把、結(jié)、亂、穿、忽、笑”7個(gè)漢字。

　　2?正確、流利地朗讀課文。

　　3?體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)要講究個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)自己的事要自己做。

　　教學(xué)建議

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖，生字、詞語卡片，課文錄音磁帶或多媒體課件。

　　兩個(gè)小鳥頭飾、“太陽公公笑臉”頭飾。

　　課前布置學(xué)生想一想：你在家里會(huì)做哪些事?你是怎樣學(xué)會(huì)的?

　　(二)識(shí)字、寫字

　　1?識(shí)字

　　學(xué)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的生字中，“蝴、忽”的聲母是“h”，不是“f”。“簾、臉、亂、露”的聲母是邊音，不要讀成鼻音。“梳”是翹舌音。“扎”是平舌音。“瞧”是三拼音，拼讀時(shí)注意介音“i”。教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生看清聲母、韻母或介母，把字音讀準(zhǔn)。

　　指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法去記住字形。并通過交流各種不同的方法，逐步學(xué)會(huì)用簡單又有效的方法去記憶漢字。如，“蝴、蝶”、“簾、窩”和“瞧”這些字都可以用“事物聯(lián)想法”去識(shí)記。

　　學(xué)習(xí)帶生字的詞語，如“扎起來”“一把”“蝴蝶結(jié)”“爬起來”“穿衣服”“忽然”等。

　　2?寫字

　　本課要求會(huì)寫的字有7個(gè)。“扎、把、結(jié)、亂”4個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字，其中“扎、把”左窄右寬，“結(jié)、亂”左右兩邊差不多，在田字格中書寫的時(shí)候，要注意各部分所占的位置。“穿、忽、笑”是上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要看清上下兩部分在田字格中的位置再動(dòng)筆。

　　(三)朗讀指導(dǎo)

　　這篇課文很適合朗讀，要通過學(xué)生自讀和教師的朗讀指導(dǎo)，先將生字的音讀準(zhǔn);再把課文讀通順;然后練習(xí)有表情地朗讀課文。課文的第一、五自然段是重點(diǎn)，朗讀時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住“穿、爬、拉開、聽、跑、照鏡子、梳好、扎上”等詞語，邊讀邊想象娟娟穿衣、起床、拉窗簾、照鏡子、梳頭發(fā)的樣子。第三、四自然段和第六、七自然段都是小鳥的對(duì)話，要讀得輕快而有情趣，因?yàn)橛幸恢恍▲B兩次都看錯(cuò)了，誤把頭發(fā)看成是草窩;把蝴蝶結(jié)看成是蝴蝶花。文中的“露出”“忽然”“連忙”“亂蓬蓬的”“梳哇梳”等詞語，要根據(jù)句意讀出輕、重、緩、急。

　　(四)體會(huì)、感悟

　　課文內(nèi)容不難理解，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想象：亂蓬蓬的頭發(fā)是什么樣子?草窩窩用來比喻什么?蝴蝶花比喻的又是什么?在熟讀課文的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生深一步思考和回答：娟娟為什么笑了?太陽公公為什么也笑了?從而體會(huì)娟娟學(xué)會(huì)做自己應(yīng)做的事后高興的心情，并感悟從小就要養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。

　　(五)實(shí)踐活動(dòng)

　　讀讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇和填寫自己喜歡的詞語。

　　議一議、說一說：自己在家里都會(huì)做些什么事情?

　　(六)教學(xué)時(shí)間

　　本課可用2課時(shí)。

　　課外閱讀指導(dǎo)

　　學(xué)習(xí)本課可結(jié)合閱讀《語文同步讀本》(一年級(jí)下冊(cè))中的《冬冬在家里》和《白墻上的黑手印兒》。這兩篇短文告訴我們，要做一些力所能及的事情，要講究公共衛(wèi)生，從而感悟到某些做人的道理。

　　語文S版第二冊(cè)《蝴蝶花》教學(xué)反思

　　在本課的教學(xué)中，主要通過讀中感悟方法促進(jìn)孩子對(duì)課文的思考，通過學(xué)生小組讀、男女生比賽讀、小組分角色朗讀、師生分角色朗讀等方式，促進(jìn)學(xué)生的思考，進(jìn)而體會(huì)娟娟內(nèi)心的感情變化。在講解課文時(shí)，我十分注意自己語言要親切，自然，富有兒化。這樣會(huì)讓學(xué)生很容易親近老師，感受到學(xué)習(xí)氛圍的輕松，愉悅。同時(shí)我還努力做到了以學(xué)生為主體，全面全體，因材施教。使每個(gè)學(xué)生都有用武之地，課堂氛圍和諧融洽。