語文S版第二冊(cè)小樹謠教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在準(zhǔn)備授課前，教師們要準(zhǔn)備什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的語文S版第二冊(cè)《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀!

　　語文S版第二冊(cè)《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　1、師：上課前我們來一個(gè)大熱身。

　　2、出示水果圖，師：看，這棵神奇的水果樹上結(jié)滿了許多水果，一定有你喜歡吃的水果，小朋友想不想去摘呢?要想吃到你喜歡的水果有一個(gè)條件就是準(zhǔn)確地讀出藏在它背后的生字，并給它找一個(gè)朋友(組一個(gè)詞)。小朋友有信心嗎?

　　3、指名回答。

　　二、導(dǎo)入課文

　　1、我們進(jìn)行了課前熱身，下面，我們一起走進(jìn)大課堂。昨天，我們學(xué)了《山青青》這篇課文，欣賞了春天美麗的景色，今天，老師要帶大家走進(jìn)春天，去認(rèn)識(shí)那一棵棵可愛的小樹。

　　2、齊讀課題兩遍。

　　3、理解課題：小樹謠即寫小樹的歌謠。

　　三、初讀課文，讀通讀順

　　1、自讀課文，根據(jù)拼音反復(fù)朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、標(biāo)出自己不會(huì)的字詞，可以請(qǐng)同桌幫助解決，也可以請(qǐng)教老師。

　　3、數(shù)一數(shù)，課文一共有幾小節(jié)，標(biāo)上序號(hào)。

　　4、指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，幫助正音。(老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來分別讀，其余小朋友仔細(xì)聽，看誰讀得準(zhǔn)確，流利。)

　　5、師帶讀課文，整體感知：課文中寫了一棵怎樣的小樹?

　　四、圖文結(jié)合，讀中感悟

　　學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、出示圖片，看，老師把小樹帶進(jìn)了教室。春天像慈愛的母親，用自己溫暖的雙手拂過大地。在春風(fēng)的吹拂下，說說小樹有什么變化?用“小樹——”說完整的句子。

　　2、指名反饋

　　3、看看課文哪一節(jié)，也是講這個(gè)意思。指名讀第一節(jié)。

　　4、你又是從哪些詞知道的。讀懂文中的關(guān)鍵詞句，出示詞語“綠了嫩芽，綠了樹梢”，帶讀兩遍。好一個(gè)“綠”字，不僅體現(xiàn)了小樹在春天的變化，還體現(xiàn)出了小樹的生氣勃勃。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　師：原本光禿禿的小樹披上了綠色的新裝，顯得那么生機(jī)。你喜歡春天這樣美麗的景象嗎?那就讓我們讀出對(duì)小樹的喜愛吧。(把“綠”讀得稍重一些，語速稍慢)

　　6、指名朗讀，帶讀。

　　學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1、更讓你感到驚喜，神奇在后面呢，小朋友休息一下。(出示圖片)看，春天又像一個(gè)魔術(shù)師，小樹在春風(fēng)里又有了什么變化?

　　2、指名反饋。

　　3、看看課文哪一節(jié)，哪一句話也是講這個(gè)意思。指名讀第二節(jié)。

　　4、出示“紅了花蕊，紅了花苞”帶讀詞語。你從“紅”字，感受到花開得怎樣?花蕊，花苞都紅了，小樹的花一定開得很鮮艷，很美麗。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　師：小樹在溫暖的春風(fēng)里樂開了花，你一定為春天神奇的魔力所折服吧，那就讓我們讀出自己的感覺吧!。

　　6、分男女同學(xué)讀。

　　學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　1、看，誰被小樹召喚過來了?(出示小鳥)出示(召喚)，你是怎么理解的呢?小鳥為什么會(huì)被召喚過來呢?(原來小鳥是被小樹的美麗和生機(jī)吸引過來的。)

　　2、小樹會(huì)對(duì)小鳥說什么呢?自讀第三小節(jié)，畫出小樹對(duì)小鳥說的話。指名讀。

　　3、多會(huì)說話的小樹呀，小朋友們喜歡這樣的小樹嗎?為什么?(堅(jiān)強(qiáng)，勇敢)

　　4、現(xiàn)在我也要做一棵堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的小樹，你們就是一只只會(huì)唱歌的小鳥，你們聽了我的話，會(huì)說什么呢?(拓展思維，想象說話)

　　5、角色表演朗讀，學(xué)生扮演“小樹與小鳥”進(jìn)行對(duì)話。

　　五、總結(jié)提升，讀好課文

　　1、教師總結(jié)：多么美麗，多么勇敢，多么堅(jiān)強(qiáng)的小樹，它擋住狂風(fēng)暴雨，讓小鳥們有一個(gè)溫暖的家。其實(shí)，小樹不僅關(guān)心、保護(hù)著小鳥，它還能凈化空氣，讓我們呼吸新鮮的空氣，我們更應(yīng)該好好愛護(hù)小樹。說說你將怎樣保護(hù)小樹?

　　2、學(xué)生有感情地讀課文。

　　3、嘗試背誦課文。

　　語文S版第二冊(cè)《小樹謠》教學(xué)反思

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。通過朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)樹木的愛護(hù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)中，重點(diǎn)抓住以下環(huán)節(jié)：

　　1、自主識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。

　　本課生字較多，要充分考慮學(xué)生的差異，把差異作為一種教學(xué)資源。出示生字后，可以問一問學(xué)生，哪些生字以前就認(rèn)識(shí)了，怎樣認(rèn)識(shí)的，引導(dǎo)學(xué)生充分交流借鑒，提高識(shí)字的效率。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的、常用的方式記憶漢字，如：拆一拆(“召”)、合一合(“唱”、“歌”)、編順口溜等等。

　　2、引導(dǎo)想象，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　學(xué)完課文之后，說一說，小樹對(duì)小鳥說了些什么?引導(dǎo)學(xué)生將課文語言內(nèi)化為自己的語言，進(jìn)行創(chuàng)造性的積累。小鳥聽了小樹話后會(huì)說些什么呢?讓學(xué)生充分交流，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化思維和想象，強(qiáng)化學(xué)生的口語表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。