小說(shuō)鑒賞基本知識(shí)

　　如何去鑒賞一部小說(shuō)呢?在小說(shuō)中怎么樣的鑒賞技巧才能讓讀者更快的掌握呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的小說(shuō)鑒賞基本知識(shí)，歡迎閱讀!

　　小說(shuō)鑒賞基本知識(shí)

　　一、了解小說(shuō)的常識(shí)

　　1.小說(shuō)三要素：人物(分主要人物和次要人物了兩種，主要人物也叫主人公)、情節(jié)、環(huán)境。

　　2.小說(shuō)最基本的特征:在典型環(huán)境中塑造典型形象,通過(guò)典型形象的塑造反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。 3.典型環(huán)境：能鮮明反映時(shí)代特征的社會(huì)風(fēng)貌。

　　4.典型形象：既具有獨(dú)特而鮮明的個(gè)性,又代表時(shí)代中某一類人的共同特點(diǎn)的人物。

　　二、鑒賞小說(shuō)的方法

　　1、梳理情節(jié)(結(jié)構(gòu))：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局;順敘(平敘)、倒敘、插敘。有的小說(shuō)還有序幕和尾聲。情節(jié)是人物性格發(fā)展的歷史。情節(jié)的生動(dòng)性是小說(shuō)情節(jié)審美價(jià)值的集中體現(xiàn)。也是讀者對(duì)情節(jié)的最基本要求。

　　2、分析環(huán)境描寫(xiě)：環(huán)境分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩種。

　　3、分析人物形象：分析小說(shuō)人物思想性格要從小說(shuō)常見(jiàn)的刻畫(huà)方法入手。

　?、佟⑿は衩鑼?xiě)。如《祝福》中祥林嫂的肖像描寫(xiě)：第一次到魯家:臉色青黃,但兩頰卻還是紅的，臉上也白胖了。第二次到魯家:臉色青黃,兩頰上已經(jīng)消失了血色，死尸似的臉。捐了門檻仍不能祭祀: 臉色灰黑。淪為乞丐后:臉上瘦削不堪 ,黃中帶黑，木刻似的，眼睛間或一輪。

　　(魯迅說(shuō)：“要極儉省地畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫(huà)出它的眼睛。”)

　?、?、語(yǔ)言描寫(xiě)。如孫犁《荷花淀》中水生和水生嫂的臨別對(duì)話：女人沒(méi)有說(shuō)話，過(guò)了一會(huì)，她才說(shuō)：“你走，我不攔你。小華，你帶去;爹，你也帶上!”

　　水生說(shuō)：“那咋成啊!”

　　水生嫂說(shuō)：“咋不成?”

　　水生說(shuō)：“我們又不是去走親戚，是去打鬼子，打仗!”

　　水生嫂說(shuō)：“哦，那么說(shuō)我是去走親戚了?我還要干活哩!”

　　水生懇求說(shuō)：“千斤的擔(dān)子你先擔(dān)著吧，打走了鬼子，我回來(lái)謝你。”

　　水生嫂說(shuō)：“說(shuō)得輕巧。你不替我想想，也該替老人、孩子想想。上有老下有小的，我的命好苦啊!你這個(gè)狠心賊，心里根本沒(méi)有我，我不想活了……”

　　女人沒(méi)有說(shuō)話，過(guò)了一會(huì)，她才說(shuō)：“你走，我不攔你。咱們一塊走!”

　　水生說(shuō)：“我們是去打鬼子，你個(gè)娘兒們跟去干什么?”

　　水生嫂說(shuō)：“燒飯、洗衣呀。你們的人就不吃飯換衣服了?”

　　水生說(shuō)：“那咋成啊，打仗還帶個(gè)娘兒們!”

　　水生嫂說(shuō)：“咋不成啊，古代還有花木蘭替父從軍哩!”

　　水生說(shuō)：“哎，說(shuō)真?zhèn)€的，千斤擔(dān)子你先擔(dān)著吧，等打走了鬼子，我回來(lái)謝你。”

　　水生嫂嬌嗔地說(shuō)：“嗯，不嘛……就你嘴甜。”

　　分析：以上對(duì)話，表現(xiàn)了水生嫂識(shí)大局、明大義的崇高品格。

　?、邸?dòng)作描寫(xiě)。如《藥》中對(duì)康大叔的動(dòng)作描寫(xiě)：那人便焦急起來(lái)，嚷道，“怕什么?怎的不拿!”老栓還躊躇著;黑的人便搶過(guò)燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓;一手抓過(guò)洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。嘴里哼著說(shuō)， “這老東西……。”

　　分析：嚷、搶、扯、裹、塞、抓、擔(dān)、捏、哼——表現(xiàn)了他的兇狠、貪婪;闖、披、散、捆、嚷——表現(xiàn)了他的蠻橫、兇暴。這些動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)出了康大叔的兇暴、殘忍、貪婪、無(wú)恥。

　　④、心理描寫(xiě)。如《藥》中華老栓的爽快和幸福：華老栓是一個(gè)沒(méi)有覺(jué)悟的勞動(dòng)群眾，經(jīng)濟(jì)困難。華老栓具有的性格特征是：他愛(ài)子心切，深信人血饅頭能夠治兒子的病。老拴在買“藥”的途中“倒覺(jué)的爽快，仿佛一旦變了少年;得了神通，有給人生命的本領(lǐng)似的”和拿到人血饅頭后“仿佛抱著一個(gè)十世單傳的嬰兒”的心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了他對(duì)人血饅頭寄予的希望。這里的心理活動(dòng)描寫(xiě)，則進(jìn)一步突出了他的愚昧落后的性格。他只關(guān)心兒子，對(duì)革命不關(guān)心更不理解，不知他兒子所吃的人血饅頭正是革命者的鮮血。這又表現(xiàn)了他的麻木無(wú)知。

　?、?、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如《藥》的開(kāi)頭，寫(xiě)華老栓夫婦準(zhǔn)備去買人血饅頭。華大媽從枕頭底下“掏了半天”才掏出一包洋錢，老栓接過(guò)來(lái)后“抖抖的裝入衣袋”，“又在外面按了兩下”，這中間的“掏”“抖抖的”“按了兩下”，充分表現(xiàn)了華老栓夫婦的貧苦，他們的洋錢來(lái)得多么不容易。他和一切勞動(dòng)者一樣，具有勤勞、善良、儉樸的品格，去取藥時(shí)“吃一驚”，不但寫(xiě)出場(chǎng)面的可怕，并且顯現(xiàn)了老栓的膽怯。“按一按”寫(xiě)出了老栓對(duì)錢的珍惜以及對(duì)醫(yī)好子病的渴盼，“摸出洋錢，抖抖的想交”寫(xiě)出了他對(duì)錢的珍惜以及驚懼的神態(tài)，又“不敢拿他的東西”更體現(xiàn)了他的膽怯與善良及其矛盾的心情。

　?、?、場(chǎng)面描寫(xiě)。場(chǎng)面描寫(xiě)就是在一定的時(shí)間和環(huán)境中以展現(xiàn)人物活動(dòng)為中心的生活畫(huà)面的描寫(xiě)。如: 這些學(xué)生在號(hào)召群眾募捐，幫助災(zāi)區(qū)人民解決困難，重建家園，圍觀的人聽(tīng)了都伸出一雙雙熱情的手，紛紛把鈔票放進(jìn)箱子里表示一點(diǎn)心意。站在外圍的人焦急地等待里邊的人快出來(lái)，好讓自己進(jìn)去捐款。一位叔叔還大聲地叫嚷：“你，你快一點(diǎn)行嗎?真是急死人了。

　　這段話描寫(xiě)了熱烈的捐款的場(chǎng)面，反映了人們對(duì)捐資救災(zāi)的熱情。作者不僅寫(xiě)出了群體的活動(dòng)，還寫(xiě)了一位叔叔的神態(tài)和語(yǔ)言。這樣就叫做點(diǎn)面結(jié)合，讓場(chǎng)面顯得熱烈而不單調(diào)。

　　又如：街上的柳樹(shù)，象病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷;枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)的，無(wú)精打采的低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒(méi)有，干巴巴的發(fā)著些白光。便道上塵土飛起多高，與天上的灰氣聯(lián)接起來(lái)，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)的老城象燒透的磚窯，使人喘不出氣。狗爬在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別的大，小販們不敢吆喝，柏油路化開(kāi);甚至于鋪戶門前的銅牌也好象要被曬化。街上異常的清靜，只有銅鐵鋪里發(fā)出使人焦躁的一些單調(diào)的叮叮當(dāng)當(dāng)。拉車的人們，明知不活動(dòng)便沒(méi)有飯吃，也懶得去張羅買賣：有的把車放在有些陰涼的地方，支起車棚，坐在車上打盹;有的鉆進(jìn)小茶館去喝茶;有的根本沒(méi)拉出車來(lái)，而來(lái)到街上看看，看看有沒(méi)有出車的可能。那些拉著買賣的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丟臉，不敢再跑，只低著頭慢慢的走。每一個(gè)井臺(tái)都成了他們的救星，不管剛拉了幾步，見(jiàn)井就奔過(guò)去;趕不上新汲的水，便和驢馬們同在水槽里灌一大氣。還有的，因?yàn)橹辛耸睿蚴前l(fā)痧，走著走著，一頭栽在地上，永不起來(lái)。 (選自老舍的《駱駝祥子》)

　　這是老舍的小說(shuō)《駱駝祥子》的片斷，這段描寫(xiě)接著抓住景物在烈日下的特征，調(diào)動(dòng)多種感官，分別寫(xiě)了街上的柳樹(shù)、馬路、便道上的塵土灰沙、狗、騾馬、小販、柏油路、鋪戶門前的銅牌、車夫，從側(cè)面描寫(xiě)烈日，表現(xiàn)了天氣的炎熱、干燥、憋悶;通過(guò)寫(xiě)祥子的感受，調(diào)動(dòng)多種感官?gòu)膫?cè)面表現(xiàn)酷暑高溫。烘托出了祥子拉車的艱辛。

　　4、悟主題。概括主題慣用的詞語(yǔ)如：描寫(xiě)了……描繪了……刻畫(huà)了……塑造了……反映了……揭露了……謳歌了……諷刺了……

　　三.常見(jiàn)考點(diǎn)

　　1、環(huán)境描寫(xiě)及其作用:

　?、?、自然環(huán)境：a渲染氣氛 b烘托人物性格 c推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 d暗示時(shí)代背景 e為下文情節(jié)做鋪墊 ②、社會(huì)環(huán)境：a交代故事發(fā)生的社會(huì)背景; b為塑造人物形象性格提供活動(dòng)環(huán)境。

　　2、情節(jié)結(jié)構(gòu)安排的用意

　　①設(shè)置懸念，層層鋪墊，層層設(shè)疑，引人入勝 ②為刻畫(huà)人物形象服務(wù)

　　3、各種描寫(xiě)的作用：

　　①突出或烘托人物的性格或心靈( 如魯迅的《祝?！啡涡は衩鑼?xiě))

　?、谑骨楣?jié)發(fā)展起伏跌宕，富有波瀾。

　　③為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。(如莫泊桑的《項(xiàng)鏈》開(kāi)頭的心理描寫(xiě);孫犁《荷花淀》的開(kāi)頭的描寫(xiě))

　　④推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展(如王愿堅(jiān)的《黨員登記表》中的景物描寫(xiě))

　?、蒌秩練夥?暗示時(shí)代背景(如魯迅《藥》的開(kāi)頭夜的描寫(xiě))

　　4、情節(jié)結(jié)構(gòu)安排技巧：

　　①、伏筆：指作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)作提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。這種手法有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，情節(jié)發(fā)展合理的效果。伏筆：文章或文藝作品中,在前段里為后段所作的提示或暗示。

　　例如《項(xiàng)鏈》中的兩個(gè)情節(jié)：“丟項(xiàng)鏈”和“項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?rdquo;就絕非純偶然事件，文中隱含著對(duì)其必然性描寫(xiě)的伏筆，使人感到既在意料之外，又在情理之中。關(guān)于項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品，文中就有多處伏筆。借項(xiàng)鏈時(shí)，女友毫不遲疑，慷慨應(yīng)允，“當(dāng)然可以”，多么爽快的語(yǔ)氣，試想價(jià)值三萬(wàn)多法郎的珠寶，女友真會(huì)那么漫不經(jīng)心嗎?當(dāng)夫婦二人去珠寶店尋找那掛項(xiàng)鏈時(shí)，老板看了許多帳薄，說(shuō)只賣出了盒子，這也是一個(gè)疑點(diǎn)，價(jià)格昂貴的珠寶怎會(huì)沒(méi)有自己配套的手飾盒呢?當(dāng)瑪?shù)贍柕逻€項(xiàng)鏈時(shí)，女友竟沒(méi)有打開(kāi)盒子看看，直到在公園里再次遇到瑪?shù)贍柕?，整整十年盒子都未曾打開(kāi)過(guò)，可以想象，那掛項(xiàng)鏈在女友心目中并不十分重要，這又恰恰說(shuō)明它的價(jià)格不會(huì)非常昂貴。然而這多處伏筆，不僅沒(méi)有提醒當(dāng)事人瑪?shù)贍柕?，連我們這些旁觀者，如不仔細(xì)閱讀認(rèn)真思考，也很難領(lǐng)會(huì)，可見(jiàn)作家手法的高超。

　　② 、懸念：是對(duì)情節(jié)發(fā)展和人物命運(yùn)的期待心理。設(shè)置懸念，是使得小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏、扣人心弦、引人入勝的一種藝術(shù)手段。讀者一般都希望了解人物命運(yùn)的成因，關(guān)心人物命運(yùn)的結(jié)果,這便給小說(shuō)家提供一個(gè)設(shè)置懸念的機(jī)會(huì)。魯迅先生在《祝福》中，采用倒敘的方式，把祥林嫂的死放到前頭來(lái)描寫(xiě)，引起人們探究祥林嫂的死因的興趣，可以說(shuō)是設(shè)置了懸念。又如：

　　練習(xí)1

　　說(shuō)這兩個(gè)笑話的懸念是什么。

　　a、有一則笑話：路邊，有一個(gè)人仰著頭，臉朝天。另一個(gè)人見(jiàn)了，想：天上一定有什么好看的東西，也抬頭望天。過(guò)了一會(huì)兒，又來(lái)了幾個(gè)人，也跟著昂首望天。又過(guò)了好一會(huì)兒，第一個(gè)人看見(jiàn)大家都眼朝天望，奇怪地問(wèn)：“你們干嘛看天?天上什么也沒(méi)有啊!”大家更奇怪：“啊，不是你先看天的嗎?”第一個(gè)人莫名其妙地說(shuō)：“我哪里是看天?我的鼻子流血，我在止血。”

　　b、還有一則笑話：一位媽媽抱著孩子到銀行存款，孩子瞅了瞅鐵柵欄內(nèi)的營(yíng)業(yè)員，然后把咬過(guò)的蘋(píng)果遞給她。營(yíng)業(yè)員微笑著擺擺手：“謝謝!”媽媽見(jiàn)了連忙道歉：“啊，對(duì)不起，我的孩子剛剛?cè)ミ^(guò)動(dòng)物園。

　　答案： a、那個(gè)人為什么仰著頭呢? b、那個(gè)孩子為什么把咬過(guò)了蘋(píng)果遞給營(yíng)業(yè)員呢?

　　練習(xí)2

　　看《鞋(王偉) 》，其懸念是什么?

　　一天，兩天，一個(gè)多月過(guò)去了，每當(dāng)日落西山的時(shí)候，小鞋匠都忍不住要向路口張望，希望能從落日的余輝中看到那個(gè)高大的身影出現(xiàn)。但是，他沒(méi)有看到。

　　又是一個(gè)傍晚，一位瘦瘦的軍人來(lái)到修鞋攤旁說(shuō)：“一個(gè)多月前，是不是有位大個(gè)子軍人來(lái)這兒修過(guò)一只皮鞋?”

　　“啊……對(duì)呀。”

　　“要付你多少錢?”

　　小鞋匠略一沉思，說(shuō)：“修鞋費(fèi)一塊五，外加一個(gè)月的保管費(fèi)五毛，您給兩塊錢得了。”

　　軍人把兩元錢遞給他，小鞋匠收好錢后，問(wèn)：“怎么大個(gè)子沒(méi)來(lái)?”

　　“他……上前線去了。”說(shuō)完，軍人轉(zhuǎn)身要走。

　　“哎，”小鞋匠提起那只鞋，趕忙喊道，“鞋子，鞋!”

　　軍人止住了腳步，用低沉的聲音對(duì)小鞋匠說(shuō)：“用不著了，他的雙腿，已經(jīng)在前線醫(yī)院里……他特意來(lái)信囑咐我把錢送給你，謝謝你了!”說(shuō)完，軍人邁著大步走了。

　　答案：1.那個(gè)修鞋的軍人為什么不親自來(lái)付款呢?2.那個(gè)軍人付款后為什么不把鞋子帶走呢?

　　提示：懸念其實(shí)對(duì)情節(jié)或人物命運(yùn)就是一種疑問(wèn)!一般用“為什么……呢”“能否……呢”“是不是……呢”“有沒(méi)有……呢”等疑問(wèn)句表述。

　?、?、線索：在文章中，能把文章的材料有機(jī)地連綴起來(lái)，組成一個(gè)整體的人、事、物等叫文章的線索。小說(shuō)的線索是指情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。常見(jiàn)的記敘線索有：①以人物為線索。如《背影》、《我們家的男子漢》。②以事件為線索。如魯迅的《社戲》等。③以物體為線索。如莫泊桑的《項(xiàng)鏈》。④以思想感情變化為線索，如楊朔的《荔枝蜜》等。線索在文章中的作用是能使文章條理清楚，文脈貫通。線索可以是物品、人物、時(shí)間、事件、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、人物的感情變化等等，找到文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)或者同類詞語(yǔ)(表示時(shí)間的雖不是相同的詞語(yǔ)卻是同一類詞)，仔細(xì)分析，如果它能將文章零散的材料貫穿成一個(gè)統(tǒng)一而緊密的整體，那么它基本就是了。有時(shí)文章會(huì)有兩條線索：明線和暗線，如魯迅的《藥》。

　　《藥》采用了雙線結(jié)構(gòu)，明寫(xiě)華老栓買人血饅頭給兒子治病，暗寫(xiě)革命者夏瑜就義;統(tǒng)測(cè)題小說(shuō)《海龜》就是采用了雙線結(jié)構(gòu)。葉圣陶小說(shuō)《夜》同樣采用了雙線結(jié)構(gòu)。