我為你驕傲板書設計
我為你驕傲板書設計
《我為你驕傲》這么一篇文章會描述的是一件怎么樣的感人的故事，讓我們一起去體會一下吧！下面是學習啦小編網絡整理的《我為你驕傲》板書設計，希望對你有用。
《我為你驕傲》板書設計篇一
設計思路
本設計注意引導學生抓住“我”心情的變化這條主線，研讀情感歷程，感悟小男孩誠信的美好品德，以及老奶奶那博大的胸懷。教學中引導學生自主、合作、探究地學習課文，讓學生在“讀中悟”，在“悟中讀”，讓學生真正成為學習的主人。
(第二課時)
一、揭示課題，指導寫字
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學習第22課，請齊讀課題──(我為你驕傲)。
2.上節(jié)課學習的生字還認識嗎?(示課件)這里有許多含苞欲放的花骨朵，讀出詞，幫助它開放。
3.(示課件：玻璃 破碎)仔細觀察這兩個詞，你發(fā)現(xiàn)了什么?(“王字旁”點擊變紅)
哪個詞比較難寫?(玻璃)怎樣寫才好看呢?教師范寫，學生觀察，然后交流自己的發(fā)現(xiàn)。
就按你們的發(fā)現(xiàn)來寫一寫。學生練習寫“玻璃”。
展示評價：是不是按大家的發(fā)現(xiàn)來寫的?有什么建議嗎?
二、研讀心情變化歷程，感悟“真情”
1.師：我和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩，我一不小心把老奶奶家的玻璃打碎了，(示課件：書中插圖，隱去人物，馬路盡頭出現(xiàn)“我”跑遠的背影。點擊玻璃破碎的聲音)聽到玻璃破碎的聲音，我們飛快地逃走了。逃走以后，“我”的心情怎樣呢?請小朋友們自由讀讀課文的第三至第五自然段，拿出鉛筆劃出文中表示“我”的心情的詞語。
2.交流所劃的詞語，教師引導并相機板書：害怕?lián)?、很不自在、一陣輕松。
3.朗讀感悟，體會心情的變化。
示句1：“那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我干的。”
如果你就是那個打破玻璃的小男孩，此時你的心情怎樣?請你來讀讀這句話。
“我”害怕、擔心什么?引導學生聯(lián)系自己的親身經歷來談。
師：我既害怕又擔心，這以后──(學生齊讀句子)
示句2：“這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著和我打招呼，我卻覺得很不自在。”
是呀，我為什么會覺得很不自在?再讀讀句子，看看能不能找到答案。
學生自由讀后交流。指導讀句。
再想想，從“很不自在”你還能讀出些什么?(讀出小男孩已經認識到自己的錯誤，知道這件事做得不對，小男孩的善良，有責任心……)
師：此時的“我”害怕、擔心，很不自在，這幾句話描寫出了當時“我”的心情。我們把這段話連起來讀讀，體會當時的心情。
師：后來我一下子變得輕松了，你想問點什么?
學生質疑，可能會問：做了什么事讓他感到輕松了?
你真會提問題，下面我們就來解決這個問題，怎么解決呢?(讀書是個好辦法)
交流。你是從哪兒找到答案的，請你讀讀有關的句子。(相機板書：真誠地道歉)
(示課件：一封信的格式)這張便條里會寫些什么?小組合作學讀讀課文，再議一議，選派一位代表發(fā)言。
交流匯報，評價：便條的內容是不是在向老奶奶真誠地道歉?
示句3：“一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時感到一陣輕松。”
指導朗讀句子。
三、回顧課題，拓展延伸
老奶奶收到這張便條后，是怎么做的?請大家齊讀第六、七自然段。
(示課件：書中插圖)指名說。
師：老奶奶的便條上寫著一(學生接讀課題：我為你驕傲)生活當中你有沒有為別人感到驕傲，或者別人為你感到驕傲的事?
(示影象課件：申奧成功場面記者采訪楊利偉叔叔的場面)你看到了什么?你想說什么?
從同學們的話語中，老師聽出了，，我們?yōu)闂罾麄ナ迨宥湴?，為祖國而驕?值得我們?yōu)樗湴恋氖率呛芰瞬黄鸬氖?，很有分量的事，為什么因為這件小事，老奶奶卻為小男孩而驕傲?
示課件：老奶奶為( )驕傲。
你能補充完整嗎?(為誠實，為小男孩知錯就改的好品德，為真誠……)
四、總結課文，升華情感
據(jù)板書師生共同小結：玻璃碎了，小男孩──(生接說：飛快地逃走了)，逃走之后，他──(擔心害怕);感到一(很不自在)，后采他認識到自己的錯誤，并──(真誠地道歉)，頓時他感到──(一陣輕松)。小男孩經歷了這樣一個情感的歷程，終于戰(zhàn)勝了自己，真誠地向老奶奶承認錯誤，這讓老奶奶感動，所以老奶奶會寫這句評價很高的話──(我為你驕傲)。
同學們的心里是不是也在為小男孩感到驕傲?現(xiàn)在讓你來讀這個課題，你會怎么讀?(指名讀，讀出為小男孩感到自豪的情感，加上適當?shù)氖謩輨幼鳌?
全班起立，齊讀課題。
師：孩子的誠實讓人感動，老奶奶你覺得她怎樣?(老奶奶心胸寬廣，非常寬容，她那博大的胸懷也值得我們稱贊……)讓我們把最熱烈的掌聲送給他們吧!
《我為你驕傲》板書設計篇二
教材分析：
《我為你驕傲》這篇課文講述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當時沒敢承認，但內疚的心理和責任感伴隨了“我”一個星期。當“我”用自己攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時，在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情、悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品德——誠信。孩子的誠信讓我們感動，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。
學情分析：
學生在生活中也會遇到課文中“孩子”同樣的情況，他們也做過錯事，也你文中的小男孩一樣害怕過、擔心過，可能也有學生像文中的小男孩一樣敢于承擔責任，但也可能有一些孩子在現(xiàn)實生活中做錯了事情以后，不能面對錯誤，選擇了隱瞞。因此，這一課對于指導學生的行為具有非常重要的意義。
教學目標：
知識與能力：
1、會認“玻、璃”等9個生字，會寫“報、 拾” 等12個生字;
2、培養(yǎng)學生自學生字的能力;
3、正確流利有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1、在實踐活動中逐步掌握按偏旁歸類、熟字加偏旁的識字方法;
2、在不同方式朗讀訓練的基礎上，了解課文的主要內容，體會課文蘊含的深刻道理。
情感、態(tài)度與價值觀：懂得做人要誠實、守信;對人要學會寬容。
學習重難點：
重點：會認“玻、璃”等9個生字，會寫“報、拾”等12個生字。
難點：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容，體會課文中蘊含的深刻道理。
教學準備：
教師：便條紙、《好孩子要誠實》的歌曲、課文中的重點語段的幻燈片。
學生：預習課文。
教學時間：
二課時
教學過程：
《我為你驕傲》課文
一個風和日麗的下午，我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一塊塊小石頭扔上她家的房頂。我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。
我拾起一塊光滑的小石頭，把它扔了出去。一不小心，石頭砸在了老奶奶家的后窗戶上。我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我干的。這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。他也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。
我決定把送報紙的錢攢起來，給她修理窗戶。三個星期過去了，我已經攢了7美元。這些錢足夠用來修理窗戶了。我把錢和一張便條裝進信封，在便條上向老奶奶說明了事情的經過，并真誠地向她道歉。
一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶的家門前，把信封投到她家的信箱里，我心里頓時感到一陣輕松。
第二天，我去給老奶奶送報紙。她微笑著接過報紙，說：“我有點兒東西給你。”原來是一袋餅干。我謝過她，然后一吃著餅干，一邊繼續(xù)送報紙。
當餅干快要吃完的時候，我發(fā)現(xiàn)袋子里有一個信封。打開信封一看，里面是7美元和一張便條，上面寫著：我為你驕傲。
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