我用殘損的手掌教學(xué)設(shè)計
我用殘損的手掌教學(xué)設(shè)計
我用殘損的手掌,摸索這廣大的土地。詩人戴望舒想通過這首詩表達(dá)怎么樣的情感呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理《我用殘損的手掌》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀!
《我用殘損的手掌》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1.提高學(xué)生詩歌朗讀技巧和詩歌欣賞水平。
2.有感情地誦讀詩歌,品味語言;
3.體會詩人表達(dá)的思想感情,理解詩中的藝術(shù)形象,欣賞凝練的詩歌語言。
教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:體會詩人表達(dá)的思想感情,理解詩中的藝術(shù)形象,欣賞凝練的詩歌語
教學(xué)難點:提高學(xué)生詩歌朗讀技巧和詩歌欣賞水平。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
老師雖然是第一次來江城蕪湖,但是老師知道我們蕪湖不但是美麗的山水城市,還是有著光榮革命傳統(tǒng)的歷史古城。其中小赭山上長眠著一位抗日名將,被周恩來稱贊為“黃埔之英,民族之雄”,他就是戴安瀾將軍。當(dāng)戴將軍帶領(lǐng)中國遠(yuǎn)征軍在緬甸的叢林里浴血奮戰(zhàn),一位詩人正在侵略者的鐵窗下,用自己殘損的手掌,抒寫著獻(xiàn)給祖國母親的歌。今天我們就一起走近這個和戴將軍同齡、同姓、同樣高貴而倔強的詩人——戴望舒。
二、整體感知:
1. 語知歸類
?、?生字注音
灰燼 jìn 荇藻 xìng zǎo 螻蟻 láu yǐ 錦幢 zhuàng
② 詞語積累
2. 理清思路
這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭的最艱苦年代。當(dāng)時祖國半壁江山淪于敵手,民族處于危亡關(guān)頭。在詩中,作者面對現(xiàn)實,把個人的不幸同國家的命運融為一體,以深沉的思想.熾熱的感情,抒發(fā)了對災(zāi)難深重的祖國的由衷關(guān)注和真誠的愛。同時,借助于詩的想象,表達(dá)了對“遼遠(yuǎn)一角”的解放區(qū)的向往。
這首詩以“我”用“無形的手掌”撫摸祖國地圖時的聯(lián)想為抒情線索。“無形的手掌”指的是詩人的思緒.聯(lián)想.心理和情感,而“撫摸”則是思緒和聯(lián)想的展開,心理和情感的流動。
文章層次如下:
第一層:詩人由“殘損的手掌”展開想象,總起下文。
第二層:詩人想象著用“殘損的手掌”撫摸地圖上的淪陷區(qū)。感情色彩是消極的,冷色調(diào)的。
第三層:詩人想象著用“殘損的手掌”撫摸地圖上的解放區(qū)。感情色彩是積極的,暖色調(diào)的。
三、深入研讀:
?、僬n文中的重要語句如何理解?
“我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地”,在敵人的黑牢里,詩人由“殘損的手掌”展開想像,讓它去摸索心目中的祖國地圖。“廣大的土地”象征祖國,“殘損的手掌”既是寫實,又表明了詩人堅貞不屈的意志。
“這一角已變成灰燼,/那一角只是血和泥”,“灰燼”“血”“泥”是對淪陷區(qū)凄涼景象的概括。侵略者的燒殺搶掠,使大地上處處廢墟,人民流離失所。詩人的手掌是殘損的,祖國的土地也支離破碎,詩人與祖國有著共同的命運。
“這一片湖該是我的家鄉(xiāng)……我觸到荇藻和水的微涼”,“手掌”將詩人引到了他的“家鄉(xiāng)”,這里的景色曾是那么美麗迷人。作者寫到了家鄉(xiāng)的春天,繁花.嫩柳.荇藻.水,調(diào)動了視覺.嗅覺.觸覺,如同身臨其境地回到了家鄉(xiāng)。充溢在字里行間濃濃的思鄉(xiāng)之情,與作者身陷囹圄的現(xiàn)實形成強烈對比。
“這長白山的雪峰冷到徹骨……盡那邊,我蘸著南海沒有漁船的苦水”,“手掌”由北向南,撫過大片國土。長白山.黃河.江南.嶺南.南海,每到一處,作者都突出了該地區(qū)的特征性事物,并調(diào)動多種感覺器官去感受它們的特點:雪峰.水夾泥沙.新生的禾草.蓬蒿.荔枝花.苦水。在感情色彩上,這幾行詩是憂郁的,冷色調(diào)的,表達(dá)了詩人對苦難中的祖國無法言說的感情。
“無形的手掌掠過無限的江山,/手指沾了血和灰,手掌沾了陰暗”,詩人的思緒在祖國大地上馳騁,所到之處,留下的都是國土被侵略者踐踏的印象。
“只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整,/溫暖,明朗,堅固而蓬勃生春”,“手掌”終于摸到了“一角依然完整”的土地,那里是沒有被踐踏的解放區(qū)。從這里開始,詩人的情緒不再低沉,變得明朗.積極。他沒有親身經(jīng)歷過解放區(qū)的生活,但感情上無比向往。這是他對解放區(qū)的抒情性描述。
“在那上面,我用殘損的手掌輕撫,/像戀人的柔發(fā),嬰孩手中乳”,這是詩中第二次出現(xiàn)“我用殘損的手掌”字樣,是強調(diào)。因愛國而受到敵人迫害的“我”,在這塊溫暖明朗的土地上找到了安慰。“戀人的柔發(fā)”“嬰孩手中乳”,這兩個意象用得恰如其分,喚起了人的生命中最親切的感動。
“我把全部的力量運在手掌/貼在上面,寄與愛和一切希望”,直抒胸臆,堅信中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日斗爭必勝,解放區(qū)是民族復(fù)興的希望所在。
“因為只有那里是太陽,是春,/將驅(qū)逐陰暗,帶來蘇生”,以“太陽”和“春”喻解放區(qū),本體和喻體的共同特點是能給中國的大地帶來光明和蘇醒。
“因為只有那里我們不像牲口一樣活,/螻蟻一樣死……那里,永恒的中國”,詩在高亢的調(diào)子中結(jié)束,作者道出了對解放區(qū)的真摯情感,對祖國未來寄與了熱切的希望。
②這首詩描寫的對象很多,而我們讀起來卻不覺蕪雜,這是為什么?
《我用殘損的手掌》在想像中展開詩的內(nèi)容,在想像中,詩人的手掌撫過了廣大的國土。先是淪陷區(qū)的家鄉(xiāng),繼而從祖國疆域的北部一直到最南端,最終停留在解放區(qū)。對祖國大地上每一處特征性景物的概括,作者突出的是“手掌”的觸覺作用(同時也有視覺.嗅覺.味覺等感覺器官的作用),如“微涼”“冷”“滑出”“細(xì)”“軟”“蘸”等等。這樣,就把較廣泛的描寫對象相對集中起來,使之貫穿在“手掌的感受”這一條線索上。因而我們讀起來不覺蕪雜。
?、圻@首詩前后兩部分的感情色彩和描寫手法明顯不同,結(jié)合原詩具體分析一下。
從感情色彩上說,前半部分是消極的.冷色調(diào)的,后半部分是積極的.暖色調(diào)的。前后兩部分形成明顯的對比。
前半部分,是作者想像著用手掌觸摸地圖上的淪陷區(qū),這里只有“灰燼”“血和泥”,一片凄涼景象。風(fēng)景如畫的“家鄉(xiāng)”,如今被侵略者強占,作者在詩句中流露出憂憤。詩人的情緒還投射到更多的對應(yīng)物上。以下出現(xiàn)的一系列詞語,如長白山雪峰的“冷”,黃河的“水夾泥沙”,江南水田里生長的“蓬蒿”,嶺南憔悴的“荔枝花”,南海沒有漁船的“苦水”,等等,是多種感覺器官對國土現(xiàn)狀的感受,也是對淪陷區(qū)人民苦難生活的暗示,是詩人在囹圄中向祖國母親的抒懷。在前半部分里,作者運用了今昔對比的手法(即“江南的水田”一句),加重了情緒的渲染。
我用殘損的手掌課文原文
我用殘損的手掌
摸索這廣大的土地:
這一角已變成灰燼,
那一角只是血和泥;
這一片湖該是我的家鄉(xiāng),
(春天,堤上繁花如錦障,
嫩柳枝折斷有奇異的芬芳,)
我觸到荇藻和水的微涼;
這長白山的雪峰冷到徹骨,
這黃河的水夾泥沙在指間滑出;
江南的水田,你當(dāng)年新生的禾草
是那么細(xì),那么軟……現(xiàn)在只有蓬蒿;
嶺南的荔枝花寂寞地憔悴,
盡那邊,我蘸著南海沒有漁船的苦水……
無形的手掌掠過無限的江山,
手指沾了血和灰,手掌沾了陰暗,
只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整,
溫暖,明朗,堅固而蓬勃生春。
在那上面,我用殘損的手掌輕撫,
像戀人的柔發(fā),嬰孩手中乳。
我把全部的力量運在手掌
貼在上面,寄與愛和一切希望,
因為只有那里是太陽,是春,
將驅(qū)逐陰暗,帶來蘇生,
因為只有那里我們不像牲口一樣活,
螻蟻一樣死……那里,永恒的中國!