語文天地的學(xué)習(xí)有助于小學(xué)生們提高對語文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)樂趣，下面是有學(xué)習(xí)啦小編為你整理的小學(xué)語文一年級下冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到你!

　　小學(xué)語文一年級下冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過認字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

　　2.通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同，意思也不同。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

　　4.口語交際，培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。

　　重點，難點：

　　自主識字，主動積累詞匯。

　　教學(xué)課時：　3課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友們，歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?(出示語文園地四)

　　二、我發(fā)現(xiàn)

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。

　　1.請大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

　　學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

　　學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

　　學(xué)生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

　　學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

　　1.我們讀一讀這些字。

　　2.指名讀要求會認的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片)，練習(xí)擴詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。

　　3.教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認、說、話)

　　二、我會讀

　　積累詞匯，豐富語言

　　(1)教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎?(有的字下面加了點)

　　(2)教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶點的字讀音不同，意思也不同)。

　　(3)自由讀，注意帶點字的讀音。

　　(4)指名讀，齊讀。

　　第二課時

　　1.出示圖畫，提問：你去過海邊嗎?那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的?

　　2.沒見過浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

　　3.老師范讀。

　　4.學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。

　　5.請同學(xué)接龍讀短文。

　　6.說一說，現(xiàn)在你知道了什么?你覺得浪花怎樣?(可愛、淘氣)

　　7.齊讀，指名讀。(指導(dǎo)朗讀)，露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

　　8.配樂朗讀短文。

　　第三課時

　　口語交際：續(xù)講故事

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1.出示插圖。

　　2.(出示小兔)，有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。(再出現(xiàn)小松鼠)，小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙，仔細看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。

　　提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會怎么說?

　　怎樣幫助小松鼠?

　　(1)自由發(fā)揮講，講給同桌聽。

　　(2)小組內(nèi)交流。

　　(3)指名上臺讀，其他同學(xué)認真聽，他講的故事什么地方說得好。

　　(4)評價(學(xué)著評價同學(xué)的優(yōu)點，再補充自己的看法)。

　　過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了?，F(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。

　　二、畫一畫

　　(1)學(xué)生自由畫畫，老師巡視。

　　(2)先畫好的同學(xué)放在實物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評價。

　　(3)小組交流。

　　(4)評出“小畫家”。

　　三、拓展活動：

　　根據(jù)自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或朋友聽。

　　小學(xué)語文一年級下冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計二

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

　　2、辨認3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。

　　3、朗讀短語，逐步形成積累的習(xí)慣。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。

　　【課時安排】3課時。

　　第一課時

　　(我的發(fā)現(xiàn))

　　一、導(dǎo)入。

　　今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了。這一次，我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

　　二、我會認

　　1、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生先自由讀，然后做分組游戲。

　　2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、交流發(fā)現(xiàn)：

　　每一行的字都有一個相同的偏旁。

　　(相機在四行字的前面板書四個偏旁)

　　還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個例子嗎?

　　(提手旁與手有關(guān)，如“搖”要用用來搖……)

　　教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與宇的意思有關(guān)。

　　4、用這種方法你又認識了哪些字呢?

　　(多種形式讀“我會認”中的生字)

　　5、你還認識有這四個偏旁的字嗎?

　　(小組互相討論，進行匯報)

　　6、教師小結(jié)：

　　形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?一年級下冊語文園地四教學(xué)設(shè)計教案

　　三、我會讀

　　今天，老師還給大家?guī)砹巳齻€句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么?

　　1、出示含有多音字的三個句子，分小組讀一讀。

　　2、指名讀：

　　說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(句子里有兩個字是一樣的，但讀音卻不一樣)

　　對了，這就是我們說的多音字。

　　3、用它們不同的音來說說不同的詞。

　　4、你還知道哪些多音字?

　　(交流、鞏固學(xué)過的多音字)

　　四、生活識字

　　老師展示拍攝的照片──學(xué)生熟悉的街道和校園。引導(dǎo)學(xué)生認讀照片上的生字，鼓勵學(xué)生平時留意身邊的漢字。一年級下冊語文園地四教學(xué)設(shè)計教案

　　第二課時

　　(日積月累)

　　一、導(dǎo)入

　　時間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時候，今天我們要積累些什么呢?一塊來看看吧!

　　二、讀讀記記

　　1、用自己喜歡的方法讀一讀。

　　(自己讀，與同桌讀，小組成員一塊兒讀)

　　2、指導(dǎo)朗讀：

　?、拧≈该x，正音。

　　⑵　分小組練習(xí)朗讀。

　?、恰“闃防首x短語。

　　3、發(fā)現(xiàn)積累方法：

　　你們在哪見過這些短語?

　　(在課文里見過，如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的)

　　4、教師小結(jié)

　　在讀書的時候做個有心人，就能積累許多好詞好句。

　　5、擴展練習(xí)：

　　你還能開動腦筋，把這些詞語說得更具體些嗎?

　　(　　)夏夜　　(　　)球賽

　　(　　)松果　　(　　)翅膀

　　(　　)問題　　(　　)天氣

　　(　　)眼睛　　(　　)荷葉

　　三、我會讀

　　(出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖)

　　你看見了誰?誰跑過來和她一塊玩了?

　　(出示兒歌題目“浪花”)一年級下冊語文園地四教學(xué)設(shè)計教案

　　1、借助拼音初讀兒歌。

　　2、指導(dǎo)感情朗讀兒歌：

　?、拧W(xué)習(xí)第一自然段：

　　浪花是怎樣和我一起玩的?

　　(學(xué)習(xí)朗讀第二句)

　　多調(diào)皮的浪花呀!我和它玩得高興嗎?從哪看出來的?

　　(學(xué)習(xí)朗讀第三句)

　　你們喜歡這調(diào)皮、可愛的浪花娃娃嗎?

　　(伴樂朗讀第一自然段)

　?、啤W(xué)習(xí)第二自然段：

　　我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你們看，它真的來了，這回它給我?guī)砹耸裁炊Y?多么珍貴的禮物，你們喜歡嗎?那你們會怎么讀呢?

　　又是做游戲，又是送禮物，這么淘氣、可愛，多像一群──淘氣的娃娃。

　　你喜愛這些“淘氣的娃娃”嗎?能把你的喜愛通過讀表現(xiàn)出來嗎?

　?、恰“闃防首x兒歌。

　　第三課時

　　(口語交際)

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

　　1、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想像力和創(chuàng)造力。

　　2、積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說清楚，并能對別人講的故事進行評論。

　　3、在與小組同學(xué)的合作中，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，并從中獲得樂趣。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，告訴你們一個好消息，張老師想拍一個關(guān)于小兔和小松鼠的故事，放給全校小朋友看。今天，到我們班來選兩個最佳小演員，你們有沒有信心被選上?好，讓我們一起來看看故事的開頭吧!

　　2、出示圖片：

　　教師解說：哇!今天天氣真好。小兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見小松鼠急急忙忙向他走來……

　　3、假如你是小兔和小松鼠，接下來你會干些什么呢?那就讓我們拿出課前做的頭飾，排練一下吧!

　　二、合作排練，自主展示

　　1、兩人分角色排練。

　　2、在小組內(nèi)評選出合作得最好的一對搭檔。

　　3、小組派代表在班上交流。

　　(用數(shù)碼攝像機拍攝下來)

　　4、放剛拍攝下的鏡頭，http://www.520xy8.com/全班同學(xué)認真看完后評議，教師相機指導(dǎo)評議重點：

　?、拧∧膬蓚€小朋友合編的故事好聽?

　?、啤∧膬蓚€小朋友說得好?

　?、恰∧膬蓚€小朋友演得好?

　　5、評選“最佳小演員獎”，頒發(fā)獎杯，并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。

　　三、自由選擇，組內(nèi)續(xù)編

　　1、(課中，老師故作驚訝狀)哎呀，我忘了一件事，包老師說她今天太忙，不能來看小朋友演出，讓你們拍下的故事待會兒講給她聽。你們愿不愿意?那我們先練—練，好嗎?另外，再在全班評出一個“故事大王”，由他代表全班小朋友講給包老師聽，行嗎?

　　2、再看圖，各小組從中選出最喜歡的故事情節(jié)，在組內(nèi)合作續(xù)編。

　　3、各小組派代表在全班交流，生評議，教師相機點撥評議重點：

　?、拧∷压适抡f清楚了嗎?句子說通順了嗎?

　?、啤≈v的時候，他加上了表隋和動作，你覺得怎樣?

　　4、評選“故事大王”，頒發(fā)獎?wù)?，并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。

　　四、總結(jié)課題，拓展延伸

　　這節(jié)課，我們根據(jù)一個故事的開頭，把下面的故事編出來了，咱們班每個小朋友都是續(xù)編故事的小能手(板書：續(xù)編故事)。老師相信，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會講故事，還會畫故事。那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽，好嗎?

　　課后，把小朋友的畫張貼在教室各處，便于小朋友課間交流。